人教版小學(xué)音樂(lè)二下《小號(hào)手之歌》教案

人教版小學(xué)音樂(lè)二下《小號(hào)手之歌》教案山東省淄博市臨淄區(qū)稷下小學(xué)王瑩教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》。2、節(jié)奏訓(xùn)練。3、拓展活動(dòng)課時(shí)：第二課時(shí)教材分析：我所執(zhí)教的《小號(hào)手之歌》一課選自人民教育出版社出版的小學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)教材下冊(cè)第二單元“進(jìn)行曲”中的內(nèi)容。《小號(hào)手之歌》盡管沒(méi)有進(jìn)行曲的名字，但進(jìn)行曲的音樂(lè)形象專門鮮亮，表現(xiàn)出進(jìn)行曲速度、自豪、堅(jiān)決、有力的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 1、用堅(jiān)決有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號(hào)手之歌》。2、在聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的制造力。3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)方法及策略：通過(guò)復(fù)習(xí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的雄壯情緒；同時(shí)由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)視覺(jué)感應(yīng)專門強(qiáng)烈，能夠讓學(xué)生看一看動(dòng)畫片，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受；教材中的插圖既能夠作為動(dòng)作的仿照，也是對(duì)各種動(dòng)作節(jié)奏的仿照；除此之外，通過(guò)對(duì)其他進(jìn)行曲的感受、節(jié)奏游戲、音樂(lè)表演等趣味性地音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正了解什么是進(jìn)行曲，讓學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中，體會(huì)“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受小號(hào)手的音樂(lè)形象，并能創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小號(hào)手勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。教學(xué)用具：VCD光盤，小號(hào)手的有關(guān)圖片，鋼琴，錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》1).通過(guò)大屏幕圖片導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲。2).通過(guò)提問(wèn)：“你們想當(dāng)當(dāng)小號(hào)手嗎？小號(hào)手在演唱自己的歌曲時(shí)的狀態(tài)應(yīng)該如何樣呢？”教師進(jìn)行示范，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生仿照小號(hào)手的形象，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力。與此同時(shí)，提示學(xué)生這首歌曲要精神抖擻的來(lái)演唱。3).引導(dǎo)學(xué)生了解小號(hào)的聲音是嘹亮的，讓學(xué)生仿照小號(hào)的聲音，提示學(xué)生演唱小號(hào)的旋律時(shí)：的的的噠|的的的噠|的的的噠的|噠噠噠噠|運(yùn)用跳躍的、富有彈性的聲音來(lái)演唱。4).在最后有休止附的一句“……殺白匪”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決有力的重唱。5).通過(guò)對(duì)前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清晰、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。2．連線、表演活動(dòng)通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物唐老鴨來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)：“唐老鴨先生聽(tīng)到了大伙兒的歌聲，真好聽(tīng)，他要出個(gè)問(wèn)題來(lái)為難為難大伙兒。”通過(guò)節(jié)奏xx.|xx|xxxx|xxxxxxxx|x—|與其相應(yīng)的象聲詞：“沖啊.、一二、的的的噠、噠噠噠噠噠噠噠噠、殺”來(lái)進(jìn)行連線活動(dòng)。在那個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)仿照每個(gè)象聲詞的動(dòng)作，然后師生一起用不同的方式來(lái)拍打節(jié)奏，在學(xué)生中開(kāi)展表演競(jìng)賽，看誰(shuí)仿照的更像。3．聽(tīng)故事、聽(tīng)歌曲、談感受運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)大伙兒的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事。通過(guò)聽(tīng)“小號(hào)手”的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育?！霸诳箲?zhàn)時(shí)期，你還明白哪些小英雄??？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀賞有關(guān)小英雄的歌曲（VCD），比如《紅星歌》，在觀賞的過(guò)程中，讓學(xué)生在座位上自由發(fā)揮，仿照小英雄的動(dòng)作，表達(dá)他們的形象。通過(guò)對(duì)故事、歌曲的觀賞，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談感受，應(yīng)該學(xué)習(xí)小英雄們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？4．談歌曲，講風(fēng)格通過(guò)上面的觀賞，引導(dǎo)學(xué)生明白得“進(jìn)行曲的”含義：在隊(duì)列行進(jìn)中，演奏或演唱的樂(lè)曲或歌曲，這確實(shí)是進(jìn)行曲。引導(dǎo)學(xué)生想想“在什么情形下會(huì)播放進(jìn)行曲呢？”教師給予總結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)中有《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、升旗時(shí)有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）、頒獎(jiǎng)時(shí)有《歡迎進(jìn)行曲》、平常課間操也有……。5．歌表演“老師那個(gè)地點(diǎn)還有大伙兒專門熟悉的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲呢！咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？”引導(dǎo)學(xué)生觀賞《中國(guó)青年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（VCD），并在觀賞的過(guò)程讓學(xué)生隨音樂(lè)自己隨意的仿照大屏幕中自己喜愛(ài)的角色，在此過(guò)程中，教師也與學(xué)生一起表演，引導(dǎo)學(xué)生大膽表演。先讓學(xué)生評(píng)判一下教師的表演，并說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；然后分組表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力及表現(xiàn)欲望。最后師生進(jìn)行評(píng)判、總結(jié)。6．課堂小結(jié)同學(xué)們那個(gè)時(shí)候的表演欲望專門強(qiáng)烈，讓學(xué)生再次相伴《小號(hào)手之歌》（動(dòng)畫片）的音樂(lè)，邁著整齊的步伐，一隊(duì)一隊(duì)整齊的踏著音樂(lè)的節(jié)奏走出教室。教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課，整體成效依舊不錯(cuò)，在授課的導(dǎo)入部分與終止部分的音樂(lè)假如換一下成效會(huì)更好，因?yàn)閯?dòng)畫片在最后播放，導(dǎo)致學(xué)生不肯離開(kāi)教室，而假如開(kāi)始就播放動(dòng)畫片，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)專門高張，表現(xiàn)欲望也會(huì)專門強(qiáng)！而在最后運(yùn)用不帶圖像的音樂(lè)的成效會(huì)更好！在連線部分，通過(guò)唐老鴨，專門適合學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，學(xué)生愛(ài)好專門高，只是在表演方面，有些學(xué)生不太敢表演，也許是有專門多老師聽(tīng)課的關(guān)系。因此，在那個(gè)地點(diǎn)，不管是拍打節(jié)奏依舊表演動(dòng)作，單個(gè)的學(xué)生表演之后應(yīng)該全體表演一次，成效會(huì)好一些。在講故事方面，我覺(jué)得也許自己的聲音還不夠生動(dòng)、形象，語(yǔ)言要再更富有激情會(huì)更好！這一點(diǎn)自己應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)！在談歌曲講風(fēng)格方面，總結(jié)出了一些進(jìn)行曲，假如結(jié)合音響成效，學(xué)生體會(huì)的會(huì)更深，對(duì)進(jìn)行曲，就那個(gè)單元的總的學(xué)習(xí)目的把握的會(huì)更有把握！總的來(lái)看，這節(jié)課，