2023-2024學(xué)年北京市育英學(xué)校生物高二第一學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2023-2024學(xué)年北京市育英學(xué)校生物高二第一學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）

1.如圖中a、b、c表示三種不同的激素。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）

JT

--------CD~

A.甲是甲狀腺，乙是垂體，丙是下丘腦

B.若丙受損，則激素a和b含量會增多

C.激素c可促進組織細(xì)胞的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

D.人體內(nèi)性激素的分泌和調(diào)節(jié)機制與該過程基本相似

2.下列關(guān)于微生物實驗操作的敘述，錯誤的是（）

A.培養(yǎng)微生物的試劑和器具都要進行高壓蒸汽滅菌

B.接種前后，接種環(huán)都要在酒精燈火焰上進行灼燒

C.配置培養(yǎng)基時，待培養(yǎng)基冷卻到50℃左右倒平板

D.菌種分離和菌落計數(shù)都可以使用固體培養(yǎng)基

3.下列關(guān)于各級神經(jīng)中樞功能的敘述，錯誤的是（）

A.一般成年人可以“憋尿”，這體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)

B.“植物人”腦干、脊髓等中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用

C.大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人談話

D.給病人輸氧時要在純氧中混入5%的二氧化碳，以維持下丘腦呼吸中樞的興奮

4.關(guān)于果醋制作的敘述錯誤的是（）

A.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，醋酸桿菌是原核生物

B.醋酸菌對氧氣的含量敏感，因此其細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸，場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C.果醋發(fā)酵過程中需要不斷充氣，控制最適溫度為30?35℃

D.當(dāng)缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿?/p>

5.皮膚中腺體的分泌物能抑制某些細(xì)菌和真菌。這屬于人體防御病原體的（）

A.第一道防線B.第二道防線C.第三道防線D.特異性免疫

6.建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法，如圖坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對象的變化規(guī)律，以下描述

最準(zhǔn)確的是（）

A.1和2可分別表示某增長型種群的死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化

B.若X和Y分別表示年齡和數(shù)量，則2表示的年齡組成為穩(wěn)定型

C.2可以表示“S”型增長的種群在一定時間范圍內(nèi)的增長曲線

D.1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性隨時間的變化

二、綜合題：本大題共4小題

7.（9分）在實驗室里，將相等數(shù)目的甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中單獨培養(yǎng)，得到如

圖1所示結(jié)果；將這兩種生物放在一個容器中混合培養(yǎng)，得到如圖2所示結(jié)果。下列敘述正確的是（）

A.若增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，圖1中的曲線不會發(fā)生變化

B.從圖1可以看出這兩種生物單獨培養(yǎng)時種群的增長都不受自身種群密度的限制

C.若把這兩種生物放在自然界的同一環(huán)境下，可能不會出現(xiàn)圖2所示結(jié)果

D.從圖2可以推出兩種生物混合培養(yǎng)時競爭強度的變化是由強到弱

8.（10分）新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）屬于一種帶有包囊膜的RNA病毒，其通過包囊膜上的S蛋白（棘突蛋白）

與宿主細(xì)胞表面的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）分子結(jié)合，隨后包囊膜與宿主細(xì)胞質(zhì)膜融合，完成感染過程，如圖1

所示：圖2表示新冠病毒侵入人體后，人體發(fā)生的部分免疫過程。請回答下列問題。

話兄病曷

m0r“Sb八R旭M

（1）圖1中的膜融合過程，說明細(xì)胞質(zhì)膜具有的結(jié)構(gòu)特點。病毒通過呼吸道侵入人體后，吞噬細(xì)胞能吞噬

消滅部分病毒，這屬于免疫，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能。

（2）圖2中IL-2可能是,其可以促進③細(xì)胞增殖、分化形成。

（3）新型冠狀病毒經(jīng)滅活處理后制成的疫苗是我國進行新冠預(yù)防接種的主要類型，我國已開始了第三針（加強針）全

面接種工作。病毒滅活處理可使其失去致病性但保留,注射疫苗屬于（填“主動”或“被動”）

免疫。接種冠狀病毒疫苗的人仍然可能感染冠狀病毒的原因是?

（4）某些重癥、危重癥新冠肺炎患者可以注射康復(fù)病人的血清進行治療，原因是。但是某些患者在注射過

程中或以后出現(xiàn)了皮膚等麻疹、氣管痙攣、嘔吐等癥狀，醫(yī)生判斷其出現(xiàn)了O

9.（10分）根據(jù)豆類種子的自然生長特性及國內(nèi)外在芽菜生產(chǎn)過程中的實際情況，合理、合法使用植物生長調(diào)節(jié)劑能

夠提高種子利用價值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善感官品質(zhì)。

（1）常用于豆芽生產(chǎn)的6-茉基腺噂吟，具有抑制植物葉內(nèi)葉綠素、核酸、蛋白質(zhì)的分解，保綠防老；促進細(xì)胞分裂

和生長等多種效能。該物質(zhì)應(yīng)屬于______________類植物激素類似物。

（2）某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的

胚軸生長情況依次如圖1所示，圖甲、圖乙（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激

素濃度越高）。

―++++++_++++++

ABCDabcd

圖甲侯驗一）圖乙件驗二）

圖1

在植物體內(nèi)，果實發(fā)育所需生長素主要來自于o若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預(yù)

實驗，則在正式實驗時，（“需要”、“不需要”）設(shè)計不用生長素的空白對照組。實驗一所示結(jié)果

（“能”、“不能”）說明生長素的作用具有兩重性。

（3）在生產(chǎn)實踐中，用（填激素名稱）處理大麥種子，可使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生a-淀粉酶，

大麥在即將成熟時，如果經(jīng)歷一段時間的干熱之后，又遇大雨，種子就容易在穗上發(fā)芽，這與（填激

素名稱）含量的降低有關(guān)。

（4）為研究咧跺乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14c標(biāo)記IAA和ABA開展如圖2所示

的實驗，請回答下列問題:

供應(yīng)瓊脂塊

接收瓊脂塊

形態(tài)學(xué)下端

圖2

若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射

性，說明ABA在莖尖的運輸（“是”、“不是”）極性運輸。若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)

胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述實驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是

10.（10分）如圖是某自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中a、b、c、d構(gòu)成生物群落，請回答下列問題:

（1）圖中a、b、c、d依次為、、、o碳在非生物環(huán)境與生物群落之間

的循環(huán)主要是以的形式進行的。

（2）圖示初級消費者糞便中的能量屬于（填字母）同化量的一部分，圖中b同化的能量最終的去向是

。若圖中b的同化量增加IkJ,則生產(chǎn)者的同化量至少需要增加kJo

11.（15分）江蘇鎮(zhèn)江香醋歷史悠久、獨具風(fēng)味，其生產(chǎn)工藝流程如下圖。請據(jù)圖回答問題：

（1）在酒精發(fā)酵階段，需添加酵母菌。在此操作過程中，發(fā)酵液的pH會（填上升、不變或下降）。

（2）在醋酸發(fā)酵階段，醋酸菌在_________和都充足時，可將糖分解成醋酸，也可直接將乙醇最終轉(zhuǎn)化為醋

酸，其化學(xué)反應(yīng)式是?圖示發(fā)酵過程用到的兩種菌種在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是O

（3）在上述發(fā)酵過程中，相關(guān)菌種各時期種群數(shù)量是判斷發(fā)酵程度的一項重要指標(biāo)，常用血球計數(shù)板進行計數(shù)，血球

計數(shù)室深度為0.1mm。下圖示酵母菌培養(yǎng)液某時期稀釋100倍后的鏡檢結(jié)果，如果中方格內(nèi)（圖2）的酵母菌數(shù)剛

好是五點取樣平均數(shù)，則1mL該培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量約為。

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圖1圖2

參考答案

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）

1、A

【解析】1、據(jù)圖分析：圖中甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺，a表示促甲狀腺激素釋放激素，b表示促甲

狀腺激素，c表示甲狀腺激素。

2、甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)過程是：下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素作

用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素增加，血液中甲狀腺激素增加后通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌，

使二者的分泌減少。

【詳解】A、根據(jù)分析可知，甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺，A錯誤；

B、丙是甲狀腺，若丙受損，甲狀腺激素分泌減少，對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，因此激素a和b含量會增多，B

正確；

C、激素c是甲狀腺激素，可促進組織細(xì)胞的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，C正確；

D、性激素的分泌也存在圖中的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，D正確。

故選Ao

2、A

【解析】無菌技術(shù)指通過一定物理、化學(xué)的手段，防止實驗室培養(yǎng)物被外來微生物污染，保持微生物的純培養(yǎng)的技

術(shù)，其中包括在微生物的分離、轉(zhuǎn)接、保存等過程中防止其他微生物污染的手段。常見的方法：消毒和滅菌。

【詳解】A、接種室、接種箱等常用紫外線消毒法處理，接種環(huán)等常用灼燒滅菌法處理，吸管、培養(yǎng)皿等常用干熱滅

菌法處理，培養(yǎng)基及多種器材用高壓蒸汽滅菌法處理，A錯誤；

B、為了防止雜菌污染，每次接種前后，接種環(huán)都要進行灼燒滅菌，B正確；

C、接種后，待培養(yǎng)基冷卻到50℃左右培養(yǎng)皿需要倒置，以防皿蓋上水珠落入培養(yǎng)基造成污染，C正確；

D、分離菌種可以用平板劃線法和稀釋涂布平板法，后者還可以用于微生物的計數(shù)，所用培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，D正

確。

故選Ao

3、D

【解析】大腦皮層為高級中樞，感覺中樞位于大腦皮層，興奮只有傳到大腦皮層，機體才能產(chǎn)生感覺；大腦皮層有學(xué)

習(xí)和記憶能力，但不是人腦特有的高級功能，許多種動物都有記憶和學(xué)習(xí)能力；大腦皮層的高級中樞可控制低級中樞,

排尿中樞位于脊髓，成年人可以有意識地控制排尿，說明脊髓的排尿中樞受大腦皮層的控制；呼吸中樞在腦干。

【詳解】A、排尿中樞位于脊髓，成年人可以有意識地控制排尿，說明脊髓的排尿中樞受大腦皮層的控制，體現(xiàn)了神

經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)，A正確；

B、“植物人”也能呼吸、排尿、排便等，所以其腦干、脊髓的中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用，B正確；

C、H區(qū)為聽覺性語言中樞，故大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人談話，C正確；

D、呼吸中樞在腦干不是在下丘腦，D錯誤。

故選D。

4、B

【解析】醋酸桿菌屬于原核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核

（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核細(xì)胞也能進行有氧呼吸，如醋酸桿菌。

【詳解】A、果醋用的微生物是醋酸桿菌，醋酸桿菌無以核膜為界限的細(xì)胞核，屬于原核生物，A正確；

B、醋酸桿菌是原核生物，無線粒體，B錯誤；

C、果醋發(fā)酵時要接種醋酸桿菌，將溫度控制在30℃?35℃,且需要營造有氧環(huán)境，C正確；

D、缺少糖原時，醋酸菌可以將乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)橐胰?，然后再將乙醛轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔珼正確。

故選B。

5、A

【解析】人體的免疫系統(tǒng)的防御功能分為三道防線：

第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸

和酶等）還有殺菌的作用。

第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞。

第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）借助

血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的。

【詳解】根據(jù)題意分析可知：皮膚中腺體的分泌物能抑制某些細(xì)菌和真菌，這屬于人體防御病原體的第一道防線，為

非特異性免疫。A正確。

故選Ao

6、C

【解析】本題考查種群數(shù)量變化、年齡結(jié)構(gòu)、S型曲線、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，難度

不大

【詳解】1和2可表示出生率和死亡率與種群數(shù)量變化的關(guān)系，增長型種群的出生率大于死亡率，A錯誤。

若X表示年齡，Y表示數(shù)量，則2中幼年個體數(shù)少，老年個體數(shù)多，年齡結(jié)構(gòu)為衰退型，B錯誤。

2可表示S型增長曲線K/2值之前的一部分，C正確。

群落初生演替至森林的過程中生物多樣性增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，則抵抗力穩(wěn)定性增加，而生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性降低,

D錯誤

【點睛】XY分別表示年齡和數(shù)量時，1曲線圖中種群中幼年、成年個體相對很多，老年個體相對較少，這樣的種群正

處于發(fā)展時期，種群密度會越來越大，表示增長型；2曲線圖中種群中幼年個體相對較少，而老年個體相對較多，這

樣的種群正處于衰退時期，種群密度會越來越小，表示衰退型

“S”型曲線存在環(huán)境容納的最大值K

生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強。

二、綜合題：本大題共4小題

7、C

【解析】結(jié)合題干和圖示可知，甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中培養(yǎng)，種群數(shù)量都能呈S

型增長曲線；甲、乙兩種單細(xì)胞生物用同樣的培養(yǎng)液放在一個容器中混合培養(yǎng)，則出現(xiàn)競爭關(guān)系，甲種單細(xì)胞生物在

競爭中取得優(yōu)勢，呈S型增長曲線，乙種單細(xì)胞生物在競爭中處于劣勢，最終被淘汰。

【詳解】A、增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，相當(dāng)于資源和空間增加或減少，圖1中的曲線中存活個體數(shù)一定會發(fā)生

變化，A錯誤；

B、圖1中甲、乙兩種生物種群數(shù)量都呈S型增長曲線，當(dāng)種群密度增加時種內(nèi)斗爭加劇，因此兩種生物單獨培養(yǎng)時

種群的增長均受自身密度的限制，B錯誤；

C、自然界的環(huán)境條件復(fù)雜，甲、乙兩種群受天敵、食物、氣候等多種因素影響，一般不會出現(xiàn)實驗條件下物種在競

爭中滅亡的情況，C正確；

D、圖2中兩種生物混合培養(yǎng)時競爭強度由弱到強再到弱，D錯誤。

故選c。

8、(1)①.一定的流動性②.非特異性③.免疫防御

(2)①.細(xì)胞因子②.漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

(3)①.抗原性②.主動③.冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,容易發(fā)生變異；接種疫苗后間隔的時間短，體

內(nèi)還未產(chǎn)生足夠的抗體和記憶B細(xì)胞；接種疫苗后間隔的時間長，體內(nèi)相應(yīng)的抗體和記憶B細(xì)胞數(shù)量大量減少

(4)①.康復(fù)病人的血漿中含有與冠狀病毒發(fā)生特異性結(jié)合的抗體②.過敏反應(yīng)

【解析】據(jù)圖1可知，新型冠狀病毒通過其包囊膜上的棘突蛋白與宿主細(xì)胞表面的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2(ACE2)分子

結(jié)合，隨后包囊膜與宿主細(xì)胞質(zhì)膜融合，病毒衣殼與遺傳物質(zhì)進入細(xì)胞內(nèi)，完成感染過程。圖2中①為吞噬細(xì)胞，②

為輔助性T細(xì)胞，③為B細(xì)胞，④為漿細(xì)胞，其分泌的抗體可與該病毒特異性結(jié)合。

【小問1詳解】

細(xì)胞質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性。位于人體第二道防線的吞噬細(xì)胞可吞噬消滅部分病毒，這屬于非特異性免

疫過程，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)清除外來病原體的免疫防御功能。

【小問2詳解】

圖2中IL-2可能是輔助性T細(xì)胞釋放的細(xì)胞因子，可促進③B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。

【小問3詳解】

病毒滅活處理可使其失去致病性但保留抗原性，注射疫苗可引起機體產(chǎn)生主動性的特異性免疫過程，因此屬于主動免

疫。接種冠狀病毒疫苗的人仍然可能會感染冠狀病毒的原因有：冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,容易發(fā)生變異；接種疫

苗后間隔的時間短，體內(nèi)還未產(chǎn)生足夠的抗體和記憶B細(xì)胞；接種疫苗后間隔的時間長，體內(nèi)相應(yīng)的抗體和記憶B細(xì)

胞數(shù)量大量減少。

【小問4詳解】

因為康復(fù)病人的血漿中含有與冠狀病毒發(fā)生特異性結(jié)合的抗體，故注射康復(fù)病人的血漿有助于某些重癥、危重癥新冠

肺炎患者的治療，但是某些患者在注射過程中或以后出現(xiàn)了皮膚等麻疹、氣管痙攣、嘔吐等癥狀，這屬于過敏反應(yīng)。

【點睛】本題考查免疫系統(tǒng)的組成及調(diào)節(jié)過程。熟記并理解人體的三道防線、體液免疫的過程及各個細(xì)胞作用是解題

關(guān)鍵。

9,①.細(xì)胞分裂素②.發(fā)育的種子③.不需要④.不能⑤.赤霉素⑥.脫落酸⑦.①⑧.不是

⑨.抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合

【解析】1、細(xì)胞分裂素：引起細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的形成和促進芽的生長；延緩細(xì)胞的衰老。

2、分析圖1可知，圖甲是不同濃度的生長素剛開始發(fā)芽的大豆芽生長的影響，在一定的范圍內(nèi)隨生長素濃度升高，促

進生長的作用增強，超過一定的濃度隨生長素濃度升高促進生長作用減弱；圖乙是不同濃度的乙烯利對剛開始發(fā)芽的

大豆芽伸長和增粗的影響，在一定的范圍內(nèi)隨乙烯利濃度升高，伸長生長減弱，增粗生長作用加強；

3、分析圖2可知：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態(tài)

學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，所以瓊脂塊①中出現(xiàn)較強放射性，而瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖

尖的運輸不是極性運輸，由于生長素由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，需要載體，消耗能量，而抑

制劑不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸，所以其作用機理是與運輸IAA的載體結(jié)合，從而阻礙生長素的運輸。

【詳解】（1）該物質(zhì)能保綠防老；促進細(xì)胞分裂和生長，應(yīng)屬于細(xì)胞分裂素類植物激素類似物。

（2）在植物體內(nèi)，果實發(fā)育所需生長素主要來自于發(fā)育的種子，若圖甲是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實

驗，在正式實驗時，濃度梯度設(shè)置在B和D之間，不需要設(shè)計空白對照。實驗一所示結(jié)果知識體現(xiàn)了生長素促進生長,

不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性。

（3）在生產(chǎn)實踐中，用赤霉素處理大麥種子，可使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生a-淀粉酶，大麥在即將成熟時，

如果經(jīng)歷一段時間的干熱之后，又遇大雨，種子就容易在穗上發(fā)芽，這與脫落酸含量的降低有關(guān).脫落酸抑制種子發(fā)

芽，雨水沖刷降低了種子中脫落酸的含量。

（4）根據(jù)題意和圖示分析可知：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長

素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，所以瓊脂塊①中出現(xiàn)較強放射性。而瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強放射性，

說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸。若先用某種抑制劑處理莖尖切段，且不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸，結(jié)果瓊

脂塊①和②中放射性強度相近，說明該抑制劑的作用機理可能是與運輸IAA的載體結(jié)合，從而阻礙生長素的運輸。

【點睛】本題的知識點是生長素、乙烯利對于植物生長的影響，本題重點考查學(xué)生運用所學(xué)的知識綜合解決問題的能

力。

10、（1）.初級消費者（2）.次級消費者（3）.分解者（4）.生產(chǎn)者⑸.CO2（6）.d（7）.自身的呼吸作用

散失和被分解者利用（8）.25

【解析】1、由圖中雙箭頭可知d為生產(chǎn)者，進而可知a為初級消費者，b為次級消費者，c為分解者。

2、能量的來源：生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能，其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量。能量去路：自身

呼吸消耗；流向下一營養(yǎng)級；殘體、糞便等被分解者分解；未被利用。消費者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+

下一營養(yǎng)級同化+未被利用；攝入量=糞便量+