01《環(huán)境化學(xué)》教學(xué)大綱新劉偉

01《環(huán)境化學(xué)》教學(xué)大綱新劉偉課程中文名稱：環(huán)境化學(xué)課程編碼：0620018課程英文名稱：EnvironmentalChemistry課程類型：基礎(chǔ)必修課程適用年級(jí)：二年級(jí)適用專業(yè)：環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)總學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)先修課程：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)后續(xù)課程：環(huán)境監(jiān)測(cè)、大氣污染操縱技術(shù)、環(huán)境阻礙評(píng)判、水污染操縱技術(shù)等一、課程簡(jiǎn)介（一）課程性質(zhì)與任務(wù)環(huán)境化學(xué)是以化學(xué)物質(zhì)引起的環(huán)境咨詢題為研究對(duì)象，以解決化學(xué)物質(zhì)引起的環(huán)境咨詢題為目標(biāo)，是環(huán)境愛(ài)護(hù)工作者必備的重要基礎(chǔ)知識(shí)，也是環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。本課程的差不多內(nèi)容是以化學(xué)原理為主線，簡(jiǎn)明闡述環(huán)境化學(xué)的有關(guān)差不多概念、差不多原理及其在環(huán)境污染與操縱中的應(yīng)用。其要緊任務(wù)是：研究環(huán)境的化學(xué)組成，建立環(huán)境化學(xué)物質(zhì)的分析方法；把握環(huán)境的化學(xué)性質(zhì)，從環(huán)境化學(xué)的角度揭示環(huán)境形成和進(jìn)展規(guī)律，推測(cè)環(huán)境的以后；研究和把握環(huán)境化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中的形狀、分布、遷移和轉(zhuǎn)化規(guī)律；查清環(huán)境污染物的來(lái)源；研究污染物的操縱和治理的原理及方法；研究環(huán)境化學(xué)物質(zhì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)及人類的作用和阻礙。（二）課程教學(xué)目的和要求本課程具有理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，課程內(nèi)容豐富多樣。教學(xué)中要求以講授為主，輔以課堂討論、演示和課下輔導(dǎo)等多種形式的教學(xué)手段。本課程應(yīng)達(dá)到的差不多要求是:1、把握環(huán)境化學(xué)的差不多概念及基礎(chǔ)理論知識(shí)。2、了解化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的阻礙及其危害。3、把握化學(xué)污染物的種類及在環(huán)境中的形狀、分布、遷移和轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)和規(guī)律。4、熟悉目前全球面臨的重大環(huán)境咨詢題。5、了解治理和操縱環(huán)境污染物的原理及方法。6、把握與化學(xué)污染物在環(huán)境中遷移轉(zhuǎn)化有關(guān)的運(yùn)算。（三）課程教學(xué)內(nèi)容1、緒論2、大氣環(huán)境化學(xué)3、水環(huán)境化學(xué)4、土壤環(huán)境化學(xué)5、污染物在生物體內(nèi)的遷移轉(zhuǎn)化6、典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸與效應(yīng)7、有害廢物及放射性固體廢物二、課程教學(xué)總體安排（一）學(xué)時(shí)分配建議表學(xué)時(shí)分配建議表序號(hào)內(nèi)容概要教學(xué)環(huán)節(jié)講課習(xí)題課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1緒論22大氣環(huán)境化學(xué)113水環(huán)境化學(xué)134土壤環(huán)境化學(xué)105污染物在生物體內(nèi)的遷移轉(zhuǎn)化106典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸與效應(yīng)47有害廢物及放射性固體廢物4總計(jì)54（二）教材及教學(xué)參考書(shū)1、舉薦教材袁加程主編.環(huán)境化學(xué).化學(xué)工業(yè)出版社，2010.4.2、教學(xué)參考書(shū)[1]陳英旭主編.環(huán)境學(xué).中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2001.11.[2]劉天齊、黃小林主編.環(huán)境愛(ài)護(hù)（第二版）.化學(xué)工業(yè)出版社，2001.1.[3]張瑾、戴猷元編.環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論.化學(xué)工業(yè)出版社，2008.3.[4]王紅云、趙連俊主編.環(huán)境化學(xué)（第二版）.化學(xué)工業(yè)出版社，2010.2.[5]劉兆榮等編.環(huán)境化學(xué)教程.化學(xué)工業(yè)出版社，2004.1.[6]汪群慧主編.環(huán)境化學(xué).哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2008.1.（三）課程考核方式1、考核方式：閉卷考試或開(kāi)卷考試。2、成績(jī)構(gòu)成：課程考核成績(jī)=平常成績(jī)(30%)+卷面成績(jī)(70%)。三、課程教學(xué)內(nèi)容及差不多要求（一）緒論（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的把握環(huán)境化學(xué)的概念，把握化學(xué)污染物的種類和化學(xué)污染物遷移轉(zhuǎn)化的過(guò)程；了解環(huán)境化學(xué)的進(jìn)展歷史、任務(wù)；熟悉環(huán)境化學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)及研究方法；明白得環(huán)境污染的概念及其分類。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①環(huán)境化學(xué)的概念及其研究對(duì)象。②化學(xué)污染物的來(lái)源及其分類。③化學(xué)污染物遷移轉(zhuǎn)化的過(guò)程、原理及其機(jī)制。（2）教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)污染物進(jìn)入環(huán)境后發(fā)生遷移轉(zhuǎn)化的過(guò)程和阻礙污染物遷移轉(zhuǎn)化的條件因素。3、教學(xué)方法采納多媒體教學(xué)方式，以課堂講授為主，課堂討論、展現(xiàn)、課下輔導(dǎo)等為輔的教學(xué)方法。加大互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的某一學(xué)術(shù)咨詢題通過(guò)檢索資料、撰寫(xiě)論文來(lái)提升自學(xué)能力和實(shí)踐能力，通過(guò)上臺(tái)演講來(lái)錘煉表達(dá)能力。4、教學(xué)內(nèi)容（1）環(huán)境化學(xué)（2）環(huán)境污染物（二）大氣環(huán)境化學(xué)（11學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的了解大氣的組成、結(jié)構(gòu)，了解大氣污染物對(duì)環(huán)境的阻礙及其危害，了解全球較為突出的幾個(gè)大氣環(huán)境咨詢題和環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；明白得大氣溫度層結(jié)的概念及其表述方式和大氣穩(wěn)固度的含義，明白得大氣污染物濃度的表示法；把握阻礙大氣污染物遷移的因素，把握大氣污染及大氣污染物的概念和分類，把握污染物在大氣中發(fā)生的化學(xué)轉(zhuǎn)化。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①氣溫垂直遞減率的含義及數(shù)學(xué)表達(dá)方式。②輻射逆溫發(fā)生的條件、種類及發(fā)生和消逝的過(guò)程。③風(fēng)、大氣湍流及天氣形勢(shì)和地勢(shì)地貌對(duì)大氣污染物遷移的阻礙機(jī)制。④大氣污染及大氣污染物的含義及其分類。（2）教學(xué)難點(diǎn)污染物在大氣中發(fā)生的光化學(xué)反應(yīng)。3、教學(xué)方法采納多媒體教學(xué)方式，以課堂講授為主，課堂討論、展現(xiàn)、課下輔導(dǎo)等為輔的教學(xué)方法。加大互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的某一學(xué)術(shù)咨詢題通過(guò)檢索資料、撰寫(xiě)論文來(lái)提升自學(xué)能力和實(shí)踐能力，通過(guò)上臺(tái)演講來(lái)錘煉表達(dá)能力。4、教學(xué)內(nèi)容（1）大氣環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（2）大氣污染及其阻礙和危害（3）大氣中污染物的轉(zhuǎn)化（4）幾個(gè)突出的大氣環(huán)境咨詢題（5）環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（三）水環(huán)境化學(xué)（13學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的了解天然水的差不多特性，了解各類水質(zhì)模型的差不多原理和應(yīng)用范疇；熟悉水體污染及水體污染源；明白得水體的自凈作用與水環(huán)境容量；把握天然水體中的化學(xué)平穩(wěn)原理及其運(yùn)算，把握顆粒物在水環(huán)境中吸附和集合的差不多原理及其運(yùn)算，把握無(wú)機(jī)污染物在水體中沉淀-溶解、氧化-還原、配合作用等差不多原理及其運(yùn)算，把握有機(jī)污染物在水體中的遷移轉(zhuǎn)化過(guò)程和分配系數(shù)、揮發(fā)速率、水解速率、光解速率和生物降解速率的運(yùn)算方法。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①氣態(tài)物質(zhì)（氧、二氧化碳）在水中的溶解平穩(wěn)及其溶解度的運(yùn)算方法。②封閉、開(kāi)放體系中碳酸平穩(wěn)的反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)和不同條件下各形狀碳酸含量運(yùn)算。③天然水中堿度和酸度的含量運(yùn)算。④水環(huán)境中顆粒物吸附等溫式的類型及其運(yùn)算方式。⑤水環(huán)境中顆粒物集合理論的原理。⑥無(wú)機(jī)污染物在水體中沉淀-溶解、氧化-還原、配合作用等差不多原理，運(yùn)用原理運(yùn)算水體中金屬的存在形狀，確定各類化合物的溶解度，以及天然水中各類污染物的pE運(yùn)算及pE-pH圖的制作。⑦有機(jī)污染物在水體中的遷移轉(zhuǎn)化過(guò)程和分配系數(shù)、揮發(fā)速率、水解速率、光解速率和生物降解速率的運(yùn)算方法。（2）教學(xué)難點(diǎn)①氣態(tài)物質(zhì)在水中的溶解度運(yùn)算、封閉、開(kāi)放體系中碳酸平穩(wěn)的運(yùn)算和天然水中堿度和酸度的運(yùn)算。②沉淀-溶解平穩(wěn)中不同種類化合物含量的運(yùn)算。③氧化-還原平穩(wěn)天然水中pE-pH之間的關(guān)系。④配合作用中不同重金屬形狀的含量運(yùn)算。3、教學(xué)方法采納多媒體教學(xué)方式，以課堂講授為主，課堂討論、展現(xiàn)、課下輔導(dǎo)等為輔的教學(xué)方法。加大互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的某一學(xué)術(shù)咨詢題通過(guò)檢索資料、撰寫(xiě)論文來(lái)提升自學(xué)能力和實(shí)踐能力，通過(guò)上臺(tái)演講來(lái)錘煉表達(dá)能力。4、教學(xué)內(nèi)容（1）水環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)（2）水體中無(wú)機(jī)污染物的遷移轉(zhuǎn)化（3）水體中有機(jī)污染物的遷移轉(zhuǎn)化（4）水質(zhì)模型（四）土壤環(huán)境化學(xué)（10學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的了解土壤的組成、粒級(jí)分組與質(zhì)地分組和各粒級(jí)的理化特性，了解植物對(duì)重金屬污染產(chǎn)生耐性的幾種機(jī)制，了解農(nóng)藥污染及農(nóng)藥在土壤中的環(huán)境行為；把握土壤膠體的性質(zhì)和土壤膠體的離子交換吸附，把握土壤酸度、堿度和緩沖性能及土壤的氧化-還原性，把握污染物在土壤-植物體系中的遷移轉(zhuǎn)化機(jī)制和土壤中農(nóng)藥的遷移轉(zhuǎn)化機(jī)制。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①土壤膠體的陽(yáng)、陰離子交換吸附的原理和特點(diǎn)。②土壤酸度和堿度的概念及分類、土壤緩沖性能的分類及其特點(diǎn)、土壤氧化還原電位對(duì)土壤性質(zhì)的阻礙及阻礙土壤氧化還原電位的因素分析。③重金屬在土壤-植物體系中發(fā)生遷移轉(zhuǎn)化的原理及其特點(diǎn)。④農(nóng)藥在土壤中發(fā)生遷移轉(zhuǎn)化的原理及其特點(diǎn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)重金屬在土壤-植物體系中的遷移轉(zhuǎn)化及阻礙遷移轉(zhuǎn)化的因素分析。3、教學(xué)方法采納多媒體教學(xué)方式，以課堂講授為主，課堂討論、展現(xiàn)、課下輔導(dǎo)等為輔的教學(xué)方法。加大互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的某一學(xué)術(shù)咨詢題通過(guò)檢索資料、撰寫(xiě)論文來(lái)提升自學(xué)能力和實(shí)踐能力，通過(guò)上臺(tái)演講來(lái)錘煉表達(dá)能力。4、教學(xué)內(nèi)容（1）土壤的組成與性質(zhì)（2）污染物在土壤-植物體系中的遷移（3）土壤中農(nóng)藥的遷移轉(zhuǎn)化（五）污染物在生物體內(nèi)的遷移轉(zhuǎn)化（10學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的了解生物污染的含義，了解植物及動(dòng)物受污染的要緊途徑和污染物在植物、動(dòng)物體內(nèi)分布的規(guī)律特點(diǎn)，了解毒物的含義、毒物的聯(lián)合作用及毒物的生物化學(xué)作用機(jī)制，了解有毒重金屬和有毒有機(jī)物對(duì)人體健康的阻礙；把握生物富集、生物放大和生物積存的概念、特點(diǎn)及意義，把握微生物的生長(zhǎng)規(guī)律、生物酶的基礎(chǔ)知識(shí)、微生物對(duì)有機(jī)污染物的降解原理和機(jī)制和微生物對(duì)重金屬元素的轉(zhuǎn)化原理。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①生物富集、生物積存和生物放大的含義、特點(diǎn)及意義。②微生物的4個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)規(guī)律。③微生物對(duì)有機(jī)污染物的降解原理和對(duì)重金屬元素的轉(zhuǎn)化原理。（2）教學(xué)難點(diǎn)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的微生物降解原理。3、教學(xué)方法采納多媒體教學(xué)方式，以課堂講授為主，課堂討論、展現(xiàn)、課下輔導(dǎo)等為輔的教學(xué)方法。加大互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的某一學(xué)術(shù)咨詢題通過(guò)檢索資料、撰寫(xiě)論文來(lái)提升自學(xué)能力和實(shí)踐能力，通過(guò)上臺(tái)演講來(lái)錘煉表達(dá)能力。4、教學(xué)內(nèi)容（1）生物污染和生物污染的要緊途徑（2）環(huán)境污染物在生物體內(nèi)的分布（3）污染物質(zhì)的生物富集、放大和積存（4）微生物對(duì)環(huán)境污染物的降解轉(zhuǎn)化作用（5）環(huán)境污染物對(duì)人體健康的阻礙（六）典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸與效應(yīng)（4學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的了解重金屬元素汞和砷的來(lái)源、分布及差不多性質(zhì)，了解有機(jī)鹵化物、多環(huán)芳烴的來(lái)源、分布及差不多性質(zhì)，了解表面活性劑的分類和差不多性質(zhì)；把握重金屬元素汞和砷在環(huán)境中轉(zhuǎn)化的規(guī)律和生物效應(yīng)，把握有機(jī)鹵化物、多環(huán)芳烴和表面活性劑在環(huán)境中遷移轉(zhuǎn)化的規(guī)律及生物效應(yīng)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①重金屬元素汞和砷的甲基化轉(zhuǎn)化規(guī)律和特點(diǎn)。②鹵代烴在對(duì)流層和平流層中的轉(zhuǎn)化規(guī)律及多氯聯(lián)苯的光化學(xué)分解和生物轉(zhuǎn)化規(guī)律。③多環(huán)芳烴的光化學(xué)分解和生物轉(zhuǎn)化規(guī)律。④表面活性劑的微生物降解和轉(zhuǎn)化規(guī)律。（2）教學(xué)難點(diǎn)含氯鹵代烴與HO·自由基發(fā)生反應(yīng)的機(jī)理。3、教學(xué)方法采納多媒體教學(xué)方式，以課堂講授為主，課堂討論、展現(xiàn)、課下輔導(dǎo)等為輔的教學(xué)方法。加大互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程的某一學(xué)術(shù)咨詢題通過(guò)檢索資料、撰寫(xiě)論文來(lái)提升自學(xué)能力和實(shí)踐能力，通過(guò)上臺(tái)演講來(lái)錘煉表達(dá)能力。4、教學(xué)內(nèi)容（1）重金屬元素（2）有機(jī)污染物（七）有害廢物及放射性固體廢物（4學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的了解固體廢物的概念、來(lái)源、分類、特點(diǎn)及污染的操縱特點(diǎn)，了解有害廢物的概念及部分重要的有害成分，了解放射性的概念及判定；熟悉我國(guó)有害（危險(xiǎn)）廢物污染防治現(xiàn)狀及防治技術(shù)，熟悉輻射損壞類型和阻礙因素；把握有害廢物的判定原則和進(jìn)入環(huán)境的途徑，把握放射性固體廢物的分類和核工業(yè)中放射性固體廢物的要緊類型及地下遷移速率。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①