用邏輯框架法設(shè)計項目

用邏輯框架法設(shè)計項目2024/3/24用邏輯框架法設(shè)計項目活動安排從想法到項目問題樹分析法利益相關(guān)者分析法制定解決方案用邏輯框架法設(shè)計項目什么是一個成功的規(guī)劃?項目規(guī)劃是一個不斷溝通的過程；項目設(shè)計者與各種利益相關(guān)方不斷協(xié)商以對問題的分析、目標(biāo)以及行動達(dá)成共識的過程；是與資助方對共同利益達(dá)成共識的過程；明確參與各方的分工和責(zé)任（包括機(jī)構(gòu)內(nèi)部）的過程；是組織內(nèi)部團(tuán)隊建設(shè)的過程。用邏輯框架法設(shè)計項目邏輯框架分析法的用途邏輯框架分析法是用于項目規(guī)劃和項目管理的方法、目的在于提高項目的規(guī)劃和實施質(zhì)量。它強(qiáng)調(diào)：項目的目標(biāo)項目受益人群規(guī)劃時的參與性對實施全過程的跟蹤監(jiān)測以保證實施質(zhì)量用邏輯框架法設(shè)計項目規(guī)劃邏輯國家/地區(qū)范圍項目實施地國家/地區(qū)范圍項目實施地最終目標(biāo)目的項目行動投入產(chǎn)出現(xiàn)狀成果用邏輯框架法設(shè)計項目總結(jié)“分析現(xiàn)狀”項目背景背景問題陳述項目目標(biāo)方案方案描述利益相關(guān)者及其作用的分析方案的可行性項目的可持續(xù)性、創(chuàng)新性、實事求是項目設(shè)計用邏輯框架法設(shè)計項目團(tuán)隊討論、報告－1團(tuán)隊討論征集、選定一個項目想法本團(tuán)隊想通過項目解決什么問題？對擬解決的問題的描述：受這個問題影響的人群是哪些？影響是什么？如果不解決這些問題，它的發(fā)展趨勢、和可能帶來的威脅是什么？15分鐘討論團(tuán)隊報告、分享討論結(jié)果：每組5分鐘用邏輯框架法設(shè)計項目分析問題所在問題現(xiàn)象不是問題?。?！問題分析就是根據(jù)邏輯關(guān)系尋找造成這個問題的真正原因，從而為解決問題提供正確的切入點。因此，造成現(xiàn)象的真正原因/根源才是問題，項目就是解決這些根源的對策的具體行動。用邏輯框架法設(shè)計項目問題樹方法問題樹分析是設(shè)計項目和處理工作矛盾時的一種工具。有不同的技術(shù)用于實施這種分析，例如專題研討會、焦點組討論、參與快速評估等。參與式快速評估常用卡片來構(gòu)建形象的問題關(guān)系示意圖。用邏輯框架法設(shè)計項目快速評估分析法從各自角色的角度（政府、學(xué)校/兒童、村委會/村民、縣辦），在卡片上寫下你認(rèn)為在你的所在地，的目標(biāo)群體面臨的困難和問題是什么？每張卡片只寫一個問題；每人可寫多張卡片；通過討論將卡片上的問題歸類；討論分析每一類問題之間的關(guān)系，識別出主要問題。用邏輯框架法設(shè)計項目分析問題所在—“問題樹”問題問題問題問題關(guān)鍵問題問題問題問題問題問題問題結(jié)果原因用邏輯框架法設(shè)計項目淳化“供水項目”的問題分析取水難水質(zhì)差溫飽問題上學(xué)距離遠(yuǎn)不安全教學(xué)質(zhì)量低沒供水設(shè)施社區(qū)水源污染資源/環(huán)境/衛(wèi)生意識差社區(qū)道路極差校舍設(shè)施差師資困難原因方案社區(qū)/村發(fā)展計劃修路發(fā)展生產(chǎn)道路排水用邏輯框架法設(shè)計項目利益相關(guān)者的認(rèn)知與識別用邏輯框架法設(shè)計項目10月19日評估結(jié)果最清楚從想法到項目利益相關(guān)者分析2人提供的工具分析、使用2人SWOT分析2人對問題的解決方法，問題樹3人項目規(guī)劃、怎樣找項目，從想法到項目，這對我們非常重要2人重要性，影響力基本明白清楚，都清楚6人上午內(nèi)容理論框架貌似清楚。。。。。。。2920

0830－0840用邏輯框架法設(shè)計項目10月19日評估結(jié)果最不清楚項目評估建立問題樹時最后指向具體解決方案的根據(jù)怎樣進(jìn)行邏輯性分析，強(qiáng)調(diào)邏輯2人重要性和影響力2人利益相關(guān)評估、評定2人有些概念掌握不是太準(zhǔn)確項目的系統(tǒng)性內(nèi)容無法消化沒有。。。。。。。2920

0830－0840用邏輯框架法設(shè)計項目10月19日評估結(jié)果感想聽的認(rèn)真，很受益，很滿意2人團(tuán)體參與的重復(fù)性太強(qiáng)就是老讓大家討論，講解重復(fù)使大家變得沒有太多熱情！1人實際工作中沒那么復(fù)雜聽的認(rèn)真，很受益知道另一種方法分析項目，并在嘗試。期待更多講課的時間很緊促，好多內(nèi)容只有暫時性的記憶時間控制。。。。。。。2920

0830－0840用邏輯框架法設(shè)計項目分析利益相關(guān)者、確立目標(biāo)群體及受益人利益相關(guān)者是受項目影響或影響項目的人、機(jī)構(gòu)或人群分析這些機(jī)構(gòu)或個人的問題、利益需求、優(yōu)勢哪些群體最需要來自外部的幫助？扶持或支持那些群體可以使確保項目發(fā)揮其最大效益？對某個或某幾個群體的支持是否會引起利益沖突？采取什么措施可以避免利益沖突？用邏輯框架法設(shè)計項目項目目標(biāo)群體或受益人確定各利益群體的優(yōu)先級，從而選定出項目的目標(biāo)群體。地理范圍內(nèi)：是項目實施地的大多數(shù)人，而不是實施單位項目活動范圍目標(biāo)群體的經(jīng)濟(jì)狀況：生活狀況、條件目標(biāo)群體的需求性別和年齡社會地位用邏輯框架法設(shè)計項目“利益相關(guān)者”分析方法“頭腦風(fēng)暴”得出利益相關(guān)者“清單”用“利益相關(guān)者”表－鑒別各利益相關(guān)者的利益所在1、鑒定利益相關(guān)者利益所在：“小額貸款”扶貧項目利益相關(guān)者利益所在正/負(fù)與項目的關(guān)系農(nóng)戶產(chǎn)品、產(chǎn)量和收入提高＋主體、受益人個體農(nóng)產(chǎn)品收購商收購生意改善＋市場資源、合作者農(nóng)村剩余勞力就業(yè)機(jī)會改善＋主體、受益人當(dāng)?shù)匦≠J款商貸款人維權(quán)意識提高－因利益受損可能成為障礙或風(fēng)險貸款人/數(shù)額減少－當(dāng)?shù)卣椖康某晒ΓY源、控制農(nóng)戶維權(quán)意識提高可能導(dǎo)致土地稅費的減少－用邏輯框架法設(shè)計項目“利益相關(guān)者”分析矩陣?yán)嫦嚓P(guān)者的“影響力”以及項目對各自的“重要性”分析1：基本不重要或沒有影響力5：非常重要或影響力很大2、鑒定利益相關(guān)者重要性和影響力利益相關(guān)者stakeholders重要性importance影響力influence農(nóng)戶52個體農(nóng)產(chǎn)品收購商13農(nóng)村剩余勞力51當(dāng)?shù)匦≠J款商12當(dāng)?shù)卣?5用邏輯框架法設(shè)計項目“利益相關(guān)者”分析矩陣重要性/影響力矩陣－確定項目對利益相關(guān)者的不同優(yōu)先考慮3、重要性/影響力矩陣不同的優(yōu)先性重要性高低影響力高得到并保持他們的支持、參與至關(guān)重要不是關(guān)注重點，但他們的利益不可被忽視，避免其正當(dāng)利益受侵害低關(guān)注重點，需要特別保護(hù)其利益（目標(biāo)群體、項目主體）不是關(guān)注重點，但對他們要稍加注意和檢測用邏輯框架法設(shè)計項目團(tuán)隊活動：討論－2用頭腦風(fēng)暴的方法，填寫利益相關(guān)者“清單”和我們的項目相關(guān)的機(jī)構(gòu)、部門是哪些？相關(guān)機(jī)構(gòu)、部門和受益人的需求和利益所在？以及之間的關(guān)系？誰會得益于項目？誰的利益會應(yīng)為項目而受損？根據(jù)利益相關(guān)者清單，填寫2個表格識別他們各自擁有什么樣的資源，或有什么樣的影響？明確他們各自的重要性和影響力識別他們在項目中的角色，誰是目標(biāo)群體、誰有什么樣的資源、誰時合作者、或風(fēng)險，等？如何發(fā)揮他們的資源或合作者的作用，避免他們可能帶來的粉線討論35分鐘團(tuán)隊陳述（每組5分鐘）用邏輯框架法設(shè)計項目項目的利益相關(guān)方分析利益相關(guān)者利益所在正/負(fù)用邏輯框架法設(shè)計項目鑒定利益相關(guān)者重要性和影響力利益相關(guān)者重要性影響力用邏輯框架法設(shè)計項目明確目標(biāo)群體及優(yōu)先性不同的優(yōu)先性重要性高低影響力高低用邏輯框架法設(shè)計項目活動安排：10月27日昨日評估（0900－0905）用邏輯框架規(guī)劃項目：（0900－1500）回顧昨天的小組討論產(chǎn)出——問題陳述、利益相關(guān)者分析、問題分析、方案用邏輯框架要素設(shè)計項目——練習(xí)與討論團(tuán)隊建設(shè)（1330－1400）介紹NGO網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和NGO學(xué)習(xí)網(wǎng)（1545－530）用邏輯框架法設(shè)計項目10月27日評估結(jié)果最清楚從想法到項目利益相關(guān)者分析：2人提供的工具分析、使用：2人SWOT分析：2人對問題的解決方法，問題樹：3人項目規(guī)劃、怎樣找項目，從想法到項目，這對我們非常重要：2人重要性，影響力基本明白清楚，都清楚：6人上午內(nèi)容理論框架貌似清楚。。。。。。。2920用邏輯框架法設(shè)計項目10月27日評估結(jié)果最不清楚項目評估建立問題樹時最后指向具體解決方案的根據(jù)怎樣進(jìn)行邏輯性分析，強(qiáng)調(diào)邏輯：2人重要性和影響力：2人利益相關(guān)評估、評定：2人有些概念掌握不是太準(zhǔn)確項目的系統(tǒng)性內(nèi)容無法消化沒有。。。。。。。2920用邏輯框架法設(shè)計項目10月27日評估結(jié)果感想聽的認(rèn)真，很受益，很滿意2人團(tuán)體參與的重復(fù)性太強(qiáng)就是老讓大家討論，講解重復(fù)使大家變得沒有太多熱情！實際工作中沒那么復(fù)雜聽的認(rèn)真，很受益知道另一種方法分析項目，并在嘗試。期待更多講課的時間很緊促，好多內(nèi)容只有暫時性的記憶時間控制有些累！手機(jī)不能調(diào)成震動嗎？。。。。。。。2920用邏輯框架法設(shè)計項目項目理由：問題描述問題與描述嚴(yán)重性指標(biāo)/實例影響受影響人群趨勢和威脅武漢大學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展無/無社團(tuán)人才文化流失、資金少、凝聚力差、環(huán)保意識不能提高、理想不能實現(xiàn)環(huán)保社團(tuán)、在校生、基金會內(nèi)部成員社團(tuán)跨掉、低水平重復(fù)、NGO不能發(fā)展、資源襄樊農(nóng)民收入低無/無養(yǎng)牛效益低、養(yǎng)牛積極性下降養(yǎng)牛戶、相關(guān)產(chǎn)業(yè)人群肉品質(zhì)下降、農(nóng)業(yè)發(fā)展、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)鏈洪湖地區(qū)居民、企業(yè)環(huán)境意識薄弱無/無直接排放漁民生活資料減少，收入減少，湖區(qū)水質(zhì)下降，環(huán)境變差漁民、湖區(qū)居民、主體市民本地小氣候調(diào)蓄、生物多樣性中國公民環(huán)保意識和參與程度低無/有，但在中國吐痰、扔垃圾有什么嚴(yán)重后果？？？？0900－0930用邏輯框架法設(shè)計項目評估重點：箭頭所代表的邏輯關(guān)系是否存在？武漢大學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展社團(tuán)人才流失、資金少、凝聚力差學(xué)生環(huán)保意識不能提高、理想不能實現(xiàn)同心協(xié)力襄樊農(nóng)民收入低養(yǎng)牛積極性下降養(yǎng)牛效益低神奇中國公民環(huán)保意識和參與程度低？小草洪湖地區(qū)居民、企業(yè)環(huán)境意識薄弱湖區(qū)水質(zhì)下降漁民生活資料及收入減少蜜蜂直接排放污染物0910用邏輯框架法設(shè)計項目利益相關(guān)者分析：誰是目標(biāo)群體？誰有哪些項目所需要的資源？因而成為項目的合作伙伴？神奇隊重要性高低影響力高政府NGO、收購者、技術(shù)站低養(yǎng)牛戶市場、供應(yīng)商同心協(xié)力重要性高低影響力高基金會南京綠石低學(xué)生社團(tuán)、在校生學(xué)校團(tuán)委蜜蜂重要性高低影響力高魚政、旅游、保護(hù)區(qū)水產(chǎn)、漁民低學(xué)生農(nóng)戶小草重要性高低影響力高政府、企業(yè)、NGO、環(huán)保主義學(xué)生社團(tuán)低學(xué)校、污染受害人漠視者、污染企業(yè)0915用邏輯框架法設(shè)計項目4、分析確立實現(xiàn)目標(biāo)的方案待解決的問題已經(jīng)明確我們可以在哪個層面上解決問題，開展工作？國家層面地區(qū)層面社區(qū)層面?zhèn)€人層面考慮項目的利益相關(guān)方在實施方案中的作用，如：資源、合作伙伴、風(fēng)險、受益人、等用邏輯框架法設(shè)計項目制定解決方案的重點：邏輯關(guān)系建”綠色基金“人工受精養(yǎng)牛技術(shù)辦中國本土環(huán)境節(jié)環(huán)境教育教材開發(fā)武漢大學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展社團(tuán)人才流失、資金少、凝聚力差學(xué)生環(huán)保意識不能提高、理想不能實現(xiàn)同心協(xié)力襄樊農(nóng)民收入低養(yǎng)牛積極性下降養(yǎng)牛效益低神奇中國公民環(huán)保意識和參與程度低？小草洪湖地區(qū)居民、企業(yè)環(huán)境意識薄弱湖區(qū)水質(zhì)下降漁民生活資料及收入減少蜜蜂直接排放污染物方案?用邏輯框架法設(shè)計項目方案識別、分析框架針對我們要解決的問題提出解決方案（頭腦風(fēng)暴）分析方案所需資源和利益相關(guān)者的關(guān)系（資源與利益相關(guān)者分析表）問題方案需要什么資源誰有所需資源（利益相關(guān)者）1234用邏輯框架法設(shè)計項目評估不同可選方案的可行性：重點受益群體的受益程度,“方案實施后是否能解決問題？”實現(xiàn)項目目標(biāo)的可能性，如：有哪些已經(jīng)存在、并可以利用的資源，優(yōu)勢和風(fēng)險？（利益相關(guān)者）社會風(fēng)險總成本周期、時間根據(jù)上述條件選出一個最佳方案也可以用投票的方式選擇方案選擇一定要在各方達(dá)成共識基礎(chǔ)上決定分析可選方案—選擇方案用邏輯框架法設(shè)計項目可選方案分析表綠色基金環(huán)境教育人工受精養(yǎng)牛辦本土環(huán)境節(jié)日受益群體受益程度可行性：所需資源、自己的優(yōu)勢總投入投入/產(chǎn)出時間投入社會風(fēng)險用邏輯框架法設(shè)計項目方案的創(chuàng)新性創(chuàng)新指標(biāo)：是否能解決問題是否能持續(xù)/建立新制度效率：投入/產(chǎn)出比村民的主體作用0930用邏輯框架法設(shè)計項目討論、報告－4：識別明確方案使用方案識別框架表針對團(tuán)隊要解決的問題提出解決方案使用方案分析表評估自己的方案、并篩選出最佳方案分析方案：“方案實施后是否能解決問題？”為什么能？有哪些已經(jīng)存在、并可以利用的資源，優(yōu)勢和風(fēng)險？（用“資源與利益相關(guān)者分析表”）方案的可行性（用“可選方案分析表”）其他團(tuán)隊的置疑或挑戰(zhàn)方案的創(chuàng)新性、可持續(xù)性或可行性0900–1000用邏輯框架法設(shè)計項目總結(jié)規(guī)劃的第一步：“分析現(xiàn)狀”項目背景背景問題陳述項目目標(biāo)方案方案描述利益相關(guān)者及其作用的分析方案的可行性項目的可持續(xù)性、創(chuàng)新性、實事求是項目設(shè)計1000–1005用邏輯框架法設(shè)計項目二、邏輯框架：項目要素目標(biāo)目的產(chǎn)出行動投入指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)假設(shè)假設(shè)假設(shè)假設(shè)監(jiān)測評估監(jiān)測評估監(jiān)測評估監(jiān)測評估用邏輯框架法設(shè)計項目項目要素—界定項目范圍1005用邏輯框架法設(shè)計項目練習(xí)項目設(shè)計和執(zhí)行目的：保護(hù)雞蛋問題：雞蛋從高處摔下來，就破目標(biāo)：讓雞蛋從高處摔下來時，不破指標(biāo)：？用什么方案？產(chǎn)出：保護(hù)層指標(biāo)：？行動：？投入：一個生雞蛋25根吸管1米長的細(xì)膠帶時間：15分鐘設(shè)計，10分鐘行動規(guī)則：不能損壞雞蛋和吸管展示團(tuán)隊的設(shè)計1010－1040用邏輯框架法設(shè)計項目1、目標(biāo)的設(shè)定目標(biāo)的設(shè)定，必須保證：與國家的發(fā)展目標(biāo)和政策不矛盾有充分的合理性定義清楚、與項目目的直接相關(guān)可測量是過程的結(jié)果，而不是手段目標(biāo)是指項目的總體或長遠(yuǎn)目標(biāo)1050－1130用邏輯框架法設(shè)計項目2、設(shè)定項目目標(biāo)目標(biāo)群體清楚對長期目標(biāo)的貢獻(xiàn)清楚實事求是是要達(dá)到一個理想狀態(tài)，而不是過程內(nèi)容準(zhǔn)確并可接受檢驗項目目標(biāo)是項目可操作的內(nèi)容，體現(xiàn)了項目要達(dá)到的結(jié)果、即解決問題樹中的關(guān)鍵問題。用邏輯框架法設(shè)計項目項目目標(biāo)和目的長遠(yuǎn)目標(biāo)：改善淮河水質(zhì)。項目目標(biāo)：本縣淮河流域的污染企業(yè)達(dá)標(biāo)排放。保護(hù)雞蛋使雞蛋從高處摔下時不破損用邏輯框架法設(shè)計項目3、設(shè)定指標(biāo)—定義指標(biāo)是度量項目是否實現(xiàn)了項目設(shè)計的長期、近期目標(biāo)和產(chǎn)出/成果的標(biāo)志指標(biāo)要素：目標(biāo)群體（為誰）數(shù)量（多少）質(zhì)量（多好）時間（什么時候?qū)崿F(xiàn)）地點（在什么地方）用邏輯框架法設(shè)計項目設(shè)定指標(biāo)的原則－SMART具體(Specific)可測定(Measurable)可實現(xiàn)的(Achievable)可行的、可靠的(Reliable)時間性(Timeframe)用邏輯框架法設(shè)計項目設(shè)定指標(biāo)—舉例項目目標(biāo)：改善淮河的水質(zhì)確定目標(biāo)群體：淮河流域的居民、鄉(xiāng)村、企業(yè)數(shù)量：淮河流域的全部企業(yè)質(zhì)量：河水質(zhì)量不低于III級時間：1998年零點地點：淮河流域目標(biāo)：改善淮河水質(zhì)雞蛋在受到？度的顛簸或震動時完好無缺（100％）用邏輯框架法設(shè)計項目設(shè)定指標(biāo)—舉例時間：到1998年零點數(shù)量：全縣日排放廢水100噸以上的8個污染企業(yè)質(zhì)量：排污量降至國家標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)地點：河南某縣目的：污染企業(yè)達(dá)標(biāo)排放雞蛋從？米高度摔下時完好無缺用邏輯框架法設(shè)計項目4、設(shè)定產(chǎn)出應(yīng)包括所有為實現(xiàn)小目標(biāo)的產(chǎn)出只包括由項目行動所導(dǎo)致的成果每一項成果都是實現(xiàn)小目標(biāo)的手段實現(xiàn)產(chǎn)出或成果的可行性準(zhǔn)確并可以接受檢驗項目的產(chǎn)出或成果是項目行動方案的結(jié)果；方案應(yīng)保證成果的實現(xiàn)。用邏輯框架法設(shè)計項目檢驗產(chǎn)出的設(shè)定產(chǎn)出：一個污水處理系統(tǒng)可集中處理全縣全部（8個）排污水量在100噸以上的污水項目目標(biāo)：到1998年零點，本縣日排放廢水量100噸以上的企業(yè)達(dá)到國家的排放標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)出/成果和項目目標(biāo)的區(qū)別：獨立的雞蛋保護(hù)架用邏輯框架法設(shè)計項目5、產(chǎn)出的指標(biāo)用指標(biāo)要素，確立每一項產(chǎn)出的指標(biāo)目標(biāo)：改善淮河水質(zhì)指標(biāo)：在1998年零點淮河水質(zhì)量不底于1980年的水平目的：本縣企業(yè)達(dá)標(biāo)排放。指標(biāo)：到1998年零點，本縣日排放廢水量100噸以上的企業(yè)達(dá)標(biāo)排放。產(chǎn)出：指標(biāo)：

一個污水處理系統(tǒng)

到1997年8月建成污水處理系統(tǒng)，集中處理全縣全部排污水量在100噸以上的污水

分?jǐn)偽鬯幚沓杀镜闹贫?/p>

到1997年1月，排污量在100噸以上的企業(yè)對“成本分?jǐn)偂敝贫冗_(dá)成共識1640－1710用邏輯框架法設(shè)計項目6、明確行動列入取得成果所需要的所有活動所有列入的活動要和產(chǎn)出直接有關(guān)建立時間表保證行動的實施設(shè)計項目執(zhí)行團(tuán)隊，針對每一項活動，明確責(zé)任、分工項目行動是在規(guī)定的時間里把項目投入轉(zhuǎn)化為預(yù)定產(chǎn)出或成果的活動。用邏輯框架法設(shè)計項目7、設(shè)計項目投入投入要針對具體的活動設(shè)計投入的設(shè)計要保證活動的實施：資金、人力資源（包括項目團(tuán)隊）和時間的投入項目執(zhí)行團(tuán)隊要對項目的成功與否負(fù)（法律、經(jīng)濟(jì)、政治、社會）責(zé)任設(shè)計要具體、準(zhǔn)確符合伙伴國或單位的情況，如：性別平等、環(huán)境觀念。投入是實施項目、取得項目成果、實現(xiàn)項目目標(biāo)所必須的“原材料”。用邏輯框架法設(shè)計項目工作計劃（時間表）用邏輯框架法設(shè)計項目國際獎學(xué)金后項目團(tuán)隊成員單位責(zé)任李來來LEAD-China項目負(fù)責(zé)人，項目執(zhí)行質(zhì)量、進(jìn)度；并對產(chǎn)出1負(fù)責(zé)賀偉LEAD-China對產(chǎn)出2負(fù)責(zé)；執(zhí)行質(zhì)量、精度陳仁偉LEAD-China對產(chǎn)出2負(fù)責(zé)；負(fù)責(zé)活動2，3，4陸克平LEAD-China對產(chǎn)出3負(fù)責(zé)；負(fù)責(zé)活動5，6蔣新冬LEAD-China負(fù)責(zé)項目財務(wù)管理專家LEAD-China在項目負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)下，負(fù)責(zé)立項評估，并對產(chǎn)出5，6，7負(fù)責(zé)用邏輯框架法設(shè)計項目附件：項目團(tuán)隊人員狀況工作單位，職務(wù)相關(guān)專業(yè)背景教育背景如有，列出發(fā)表著作或文章相關(guān)工作經(jīng)驗1130用邏輯框架法設(shè)計項目團(tuán)隊練習(xí)：設(shè)計我們的項目團(tuán)隊討論：項目設(shè)計項目的長遠(yuǎn)目標(biāo)和指標(biāo)，項目目標(biāo)和指標(biāo)項目產(chǎn)出項目活動項目投入1130－1200用邏輯框架法設(shè)計項目8.設(shè)計項目跟蹤監(jiān)測和評估

監(jiān)測項目行動評估項目目標(biāo)運用指標(biāo)對項目進(jìn)行監(jiān)測評估。指標(biāo)的分類：可量化指標(biāo)不可量化指標(biāo)0840－09400230－0330用邏輯框架法設(shè)計項目監(jiān)測、評估內(nèi)容立項階段的評估—設(shè)計的有效性：目標(biāo)群體是誰？項目要滿足他們的哪些需求？目標(biāo)、目的、產(chǎn)出、行動之間的邏輯性投入是否設(shè)計合理可持續(xù)性的設(shè)計執(zhí)行階段的監(jiān)測—執(zhí)行是否按照規(guī)劃進(jìn)行？投入、活動、產(chǎn)出、執(zhí)行時間表項目管理及執(zhí)行團(tuán)隊的有效性項目結(jié)束后的評估—命中率或瞄準(zhǔn)機(jī)制、效率：資源是否落到目標(biāo)群體頭上？有沒有流失？資源是否得到了有效利用？項目是否達(dá)到了設(shè)計的結(jié)果？可持續(xù)性的評估用邏輯框架法設(shè)計項目監(jiān)測表的內(nèi)容監(jiān)測對象指標(biāo)跟蹤監(jiān)測內(nèi)容工具/方法產(chǎn)出項目進(jìn)度服務(wù)數(shù)量服務(wù)質(zhì)量工作計劃、產(chǎn)出指標(biāo)、進(jìn)度報告、財務(wù)報告和審計、問卷調(diào)查、訪談、個案、服務(wù)對象的評估、利益相關(guān)方的評估、等活動項目進(jìn)度服務(wù)數(shù)量服務(wù)質(zhì)量用邏輯框架法設(shè)計項目9、明確項目基本假設(shè)目標(biāo)目的成果/產(chǎn)出行動投入關(guān)鍵因素關(guān)鍵因素關(guān)鍵因素關(guān)鍵因素關(guān)鍵因素外部條件構(gòu)成實施項目的基本假設(shè)或風(fēng)險。它們和項目管理無關(guān)，但卻能影響項目的成功。用邏輯框架法設(shè)計項目10、檢驗邏輯關(guān)系邏輯框架的本質(zhì)是它的邏輯性，也就是說，我們應(yīng)該相信：如果我們采取行動，并且假設(shè)是對的，那么我們將產(chǎn)生成果；如果我們產(chǎn)生成果，并且假設(shè)是對的，那么我們將會實現(xiàn)目的；如果我們實現(xiàn)了目的，并且假設(shè)是對的，那么我們將對目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。產(chǎn)出應(yīng)在最大程度上保證達(dá)到目的目的可以貢獻(xiàn)于目標(biāo)的實現(xiàn)用邏輯框架法設(shè)計項目項目邏輯框架圖（PM）目標(biāo)(goal)項目的最高目標(biāo)(定義目標(biāo)群體)指標(biāo)(indicator)用于測量目標(biāo)實現(xiàn)程度的變量跟蹤監(jiān)測(M&E)假設(shè)(assumption)影響目標(biāo)實現(xiàn)的宏觀因素，如政策、事件目的(purpose)項目實施后的預(yù)期結(jié)果（涉及目標(biāo)群體）指標(biāo)(indicator)用于測量目的實現(xiàn)程度的變量跟蹤監(jiān)測(M&E)核實和檢驗手段假設(shè)(assumption)獨立與項目管理，但卻能影響項