理綜-河南省天一大聯(lián)考2023-2024學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測試（五）帶答案

焦作市普通高中2023—2024學(xué)年高三第一次模擬考試?yán)砜凭C合3.基因表達(dá)的調(diào)控為某些疾病的治療提供了新思路。miRNA是細(xì)胞內(nèi)的一種單鏈小分子RNA,可與靶理科綜合試題第1頁(共12頁)油菜素內(nèi)酯油菜素內(nèi)酯酯合成基因合成基因紅光蔭蔽脅迫7.“科教興國，創(chuàng)新先行”。下列對新聞事件的化學(xué)解讀不合理的是選項(xiàng)A以硅烷為氣體催化劑，乙炔為碳源，在一定條B我國科學(xué)家制造的“親水-疏水異質(zhì)微球”可吸附廢水中的染料，再將微球分散于利用該微球的“親水-疏水”性能CD理科綜合試題第2頁(共12頁)10.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象得出的結(jié)論正確的是選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作結(jié)論A向NaHCO?溶液中滴加CaCl?溶液出現(xiàn)白色沉淀B的試管中，滴加稀硫酸NO?被還原為NO?C向葡萄糖溶液中滴入少量酸性KMnO?溶液溶液紫色褪去D取Fe與水蒸氣反應(yīng)后的固體少無法判斷該固體中是否11.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在一種特殊催化劑和水參與下，CH?和O?可高選擇性地直接合成CH?OH,其反應(yīng)機(jī)B.總反應(yīng)是化合反應(yīng)，*H?O在總反應(yīng)中相當(dāng)于催12.一種雙陰極微生物燃料電池的裝置如圖所示(燃料為C?H?O?)。理科綜合試題第3頁(共12頁)NO;+10e~+6H?O=N,+12OH~的變化曲線如圖所為C,則可以求出理科綜合試題第4頁(共12頁)我補(bǔ)級切收式和英器與A.psB.pSgL.2pS理科綜合試題第5頁(共12頁)立圖254分)理科綜合試題第6頁(共12頁)SS24.(10分)2023年12月10日9時(shí)58分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心使用長征同一水平線上且距離0點(diǎn)2R處固定一個(gè)小網(wǎng)兜P,將原長小于AB段長度的輕彈簧水平置于AB段上，左端固定在豎直擋板上，物塊1靜置于B處。游戲者塊2的質(zhì)量mo=0.4kg,R=0.8m,BC=2R,兩物塊與粗糙水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.5,重力加速度g取10m/g2.兩物塊均可視為質(zhì)點(diǎn)。求：理科綜合試題第7頁(共12頁)比荷為8×10?C/kg。求：從ac線上射入的應(yīng)置到c點(diǎn)的距離，并求出該最小速率v(編果可帶物質(zhì)熔點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃1.3,5-三甲苯(M,=120)2,4,6-三甲基苯甲酸(M,=164)白色固體六甲基二苯甲酮白色粉末③關(guān)閉分液漏斗活塞和K,。取下球形冷凝管，接裝置乙加熱蒸餾，回收未反應(yīng)完的1,3,5-三 已知：常溫下，各物質(zhì)的溶度積如下表所示：物質(zhì) 理科綜合試題第9頁(共12頁)定定條件 理科綜合試題第10頁(共12頁)圖2圖2(2)反應(yīng)ü除生成C和SO?外，還有_生成(填化學(xué)式)。(4)反應(yīng)iy中另一種產(chǎn)物為….O?,反應(yīng)jy的化學(xué)方程式為33(6)反應(yīng)yi中K,CO?的作用可能是(7)D的同分異構(gòu)體中，同時(shí)滿足下列條件的有.種(考慮順反異構(gòu))。生成C?,其暗反應(yīng)過程如圖1所示；水稻等C,植物葉肉細(xì)胞中的Rubisco酶既可以固定CO?又可以結(jié)蘋果酸一丙酮酸淀粉葉綠體C?途徑(1)據(jù)圖1分析，C?植物體內(nèi)PEP的作用是;丙酮酸生成PEP所需的ATP主要來源于 (填具體場所),維管束鞘細(xì)胞中CO,的直接來源有 (2)Rubisco是一個(gè)雙功能酶，其催化方向取決于CO?和O?的相對濃度速率,原因是。 32.(11分)有研究發(fā)現(xiàn)某種昆蟲(性別決定為XY型)的2號(hào)常染色體上的基因B、b可影響它的性別，無B色雄性=4:3:1。不考慮X、Y染色體的同源區(qū)段回答下列問題：(2)親本雌、雄個(gè)體的基因型分別為和,F,中雄性個(gè)體的基因型有是石蕊、問制及木本植物的嫩枝葉?；卮鹣铝袉栴}：理科綜合試題第11頁(共12頁)(1)馴鹿位于食物鏈中的第(2)馴鹿可憑借自然界中的光照、溫度和磁場辨別位置和方向，在兩個(gè)“家”之問往返，上述因索屬于 (3)與熱帶森林相比，北方苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，主要原因是與北方苔原相比，熱帶雨林土壤中有機(jī)質(zhì)含量低的原因是(4)生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈一般不會(huì)太長，不超過5個(gè)營養(yǎng)級，原因是 4.(11分)感染流感病毒后，患者常出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、頭痛、嗓子痛等癥狀。機(jī)體疼痛和發(fā)熱現(xiàn)象與前列腺素E(PCE)密切相關(guān)，部分機(jī)制如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：促進(jìn)物質(zhì)的敏感性(1)人體感染病毒后，通過炎癥反應(yīng)產(chǎn)生的致痛物質(zhì)可刺激痛感覺受器，引起細(xì)胞膜上的 (2)某患者出現(xiàn)持續(xù)高燒的癥狀，體溫較長時(shí)間維持在38.5℃,在高燒持續(xù)期，其機(jī)體產(chǎn)熱量節(jié)增加散熱的途徑有(答出兩點(diǎn))。(3)流感病毒感染后患者出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫升高，說明機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是。體溫升高時(shí)，人體會(huì)出現(xiàn)肌肉酸痛，原因是(4)退燒藥布洛芬可以抑制環(huán)氧化酶的活性，從而達(dá)到鎮(zhèn)痛退熱的效果，請據(jù)圖分析布洛芬.鎮(zhèn)。痛退熱的.(12分)受精過程中，精子不僅能將自身的遺傳信息傳遞給胚胎，還能將接觸到的外來遺傳信息進(jìn)行傳遞，這種能力被稱為精子介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移。精子載體法以精子作為外源基因的載體，在受精過程中將外源基因?qū)藙?dòng)物胚胎，從而使外源基因進(jìn)入子代的基因組中。這種方法一經(jīng)問世就以其操作簡便、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)而備受關(guān)注。下圖表示用該方法制備轉(zhuǎn)基因鼠的基本流程，回答下列問題：(1)用PCR技術(shù)在體外擴(kuò)增外源基因時(shí)，PCR擴(kuò)增儀中要加入緩沖液、目的基因、(答出兩點(diǎn))等。為便于外源基因與載體連接，擴(kuò)增外源基因時(shí)需在引物的_端添加特定的限制酶識(shí)別序列，且常在兩種引物上添加不同的限制酶識(shí)別序列，主要目的是 。(2)為獲得更多的卵細(xì)胞，進(jìn)行過程②前常對供體母鼠進(jìn)行處理。③過程培養(yǎng)至囊胚期，若進(jìn)行胚胎分割，應(yīng)注意。過程④前應(yīng)對代孕母鼠進(jìn)行處(3)與顯微注射法相比，精子載體法對受精卵中核的影響更(填“大”或“小”)。理科綜合試題第12頁(共12頁)天一大聯(lián)考2023—2024學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測試(五)理科綜合·物理答案本題共8小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，第14～18題只有一項(xiàng)16.答案A思路點(diǎn)撥設(shè)燈泡的電阻為R,每個(gè)燈泡兩端的電壓均為U?知每個(gè)副線圈上燈泡的功率也為P,由功率關(guān)系可知變壓器的輸入功率為2P=U?I?,即理想變壓器的輸入電,A正確。,A正確。T?=2√3mg,T.=√3mg;取乙為研究對象受力分析如圖2所示，設(shè)繩b與豎直方向的夾角為α,T,cosα=mg,圖1圖2圖1視必備知識(shí)的掌握。思路點(diǎn)撥由圖中可以看出中等大小的核的比結(jié)合能最大，比結(jié)合能越大，原子核越難分離，核子越穩(wěn)定，A正確；由圖可知貧”H原子核的比結(jié)合能略大于7MeN,根據(jù)比結(jié)合能一簇拿載可知，氨原子核的結(jié)合能路大于28MeV,B正確；質(zhì)量數(shù)等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和，也等于核子數(shù)，C錯(cuò)誤；核裂變產(chǎn)生的新核的比結(jié)合能命題透析本題以帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)來設(shè)置學(xué)習(xí)探索問題情境，考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，考查模型構(gòu)建和科學(xué)推理的學(xué)科素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥由于粒子帶正電，根據(jù)左手定則，不可能從頂點(diǎn)b點(diǎn)射出，A錯(cuò)誤；粒子從c點(diǎn)射出的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖，由幾何關(guān)系可知其運(yùn)動(dòng)半徑R=L,根據(jù)可知，從c點(diǎn)射出的粒子，其入射速率,B正確；人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。思路點(diǎn)撥柱形磁鐵上移過程中通過線圈的磁通量變大，根據(jù)楞次定律可知感應(yīng)電流的方向俯視為順時(shí)針，A錯(cuò)誤；由圖2可知t=0時(shí)線圈電流為I?,把圓環(huán)長度取微元,即每段受的安培力大小為△F=BI?△l,如圖，此瞬間處于懸浮，根據(jù)平衡條件mg=n△Fsinθ,解得t=0時(shí)圓環(huán)所處位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B=,B正確；由微元法和題圖2的圖像可知該圖線與橫軸所圍成的面積根據(jù)焦耳定律Q=FR?,0~1通過圓環(huán)電流的有效值為,C正確;根據(jù)能量守恒0,解得導(dǎo)電圓環(huán)的電D錯(cuò)誤。22.答案(1)不需要(2分)度與責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥(1)由于氣墊導(dǎo)軌可以忽略軌道的摩擦力，所以滑塊的…力可以直接通過彈簧秤的讀數(shù)獲取，故不需要滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量；(2)根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得(3)根據(jù);(4)以鉤碼為研究對象，解得當(dāng)加速度大小為b時(shí)，所掛鉤碼質(zhì)23.答案(1)4900(2份)(3)30.0(2分)命題透析考查“電表改裝及定值電阻的測量”實(shí)驗(yàn)，意在考查實(shí)驗(yàn)探究能力，體現(xiàn)了物理觀念和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥(1)根據(jù)(2)因?yàn)殡妷罕硎墙?jīng)過已知內(nèi)阻的電流表改裝而成，所以可以算出電壓表支路的電流大小，為了比較精確地測量未知電阻，測量電路應(yīng)該選擇電流表外接法，而由于滑動(dòng)變阻器最大阻值10Ω,根據(jù)待測電阻約為50Ω(3)由于電流表的最小分度值為1mA,所以該表讀數(shù)為30.0mA;F-mg=ma?解得150s時(shí)火箭的加速度和起飛時(shí)的加速度之比為a?:a?=7:1(2)起飛時(shí)a?=2m/s2根據(jù)v=a?t又P=Fv解得3s時(shí)推力的瞬時(shí)功率為P=1.8×10?W(2分)(2分)(1分)(2分)(2分)(1分)解得Fk=F=2N,故獲得一等獎(jiǎng)時(shí)物塊1對軌道的壓力大小為2N(1分)(1分)(1分)(1分)(1分)(1分)解得v?=2√14(1分)解得v?=4√2m/s(1分)(1分)(1分)最小(1分)得v?=4m/s根據(jù)動(dòng)量守恒定律m?2?=m?V6+mo?根據(jù)能量守恒定得v?=3m/s根據(jù)能量守恒定律(1分)(1分)(1分)(1分)(1分)26.命題透析本題以帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)為素材創(chuàng)設(shè)問題情境，考查電勢、電勢差、電場線、電場和動(dòng)能定理等有關(guān)知識(shí)，考查考生類平拋運(yùn)動(dòng)的模型建構(gòu)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力，體現(xiàn)物理觀念和科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。圖1(1分)由勾股定律可得ac=√(ad)2+(ab)2=5cm聯(lián)立解得E=5000V/m(2)作俯視圖如圖2,過b作ac的垂線，垂足為M,(2分)(1分)(1分)即bM為等勢線(1分)(1分)(1分)(1分)聯(lián)立解得φ=φw=90V(3)從a點(diǎn)射入的粒子在勻強(qiáng)電場中做類平拋運(yùn)動(dòng)，如圖3圖3Eq=ma其中y=0.05m,v?=v,(4)設(shè)帶電粒子在ac線上從距離c點(diǎn)y處沿aa'方向f‘入·強(qiáng)電場根據(jù)動(dòng)能定理m(1分)(1分)(2分)(2分)(1分)(1分)(1分)天一大聯(lián)考2023—2024學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測試(五)理科綜合·化學(xué)答案別消耗1molNaOH,D項(xiàng)正確。思路點(diǎn)撥由結(jié)構(gòu)可知，P?O?分子中σ鍵(16個(gè))與π鍵(4個(gè))數(shù)目之比為4:1,A項(xiàng)正確；硫的非金屬性強(qiáng)于11.答案C(-14.53)=-24.44kJ·mol1,該過程放熱，A項(xiàng)正確；歷程1中H?O(g)最終形成的2*H在歷程2中與CH?OH(g)的是H?O(g),所以最初形成的甲醇分子是CH?OH(g),不是CH?1?OH(g),待歷程2形成12.答案C應(yīng)式為C?H?O?+2H?O-8e~==2CO?↑+8H*,每轉(zhuǎn)移1mol電子，移出1molH*(1g),逸出13.答案Dc(HA~)+c(H?A)=c(Na+),整27.答案(1)三頸燒瓶(1分)平衡氣壓，便于漏斗中液體能順利流下(合理即可，2分)(2)飽和碳酸氫鈉溶液(1分)濃硫酸(1分)(3)m(1分)會(huì)有餾分液體殘留在球形冷凝管凹槽中(合理即可，1分)(4)加入足量稀鹽酸(或稀NaOH溶液),過濾、洗滌、干燥(合理即可，2分)重結(jié)晶(1分)(5)③>②>①(2分)(6)80%(2分)命題透析本題以2,4,6-三甲基苯甲酸的制備為情境，考查儀器名稱、試劑與儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)操作的判斷思路點(diǎn)撥(1)由圖可知儀器a為三頸燒瓶。儀器b為恒壓漏斗，由于該漏斗上下連通，可平衡氣壓，漏斗中液體能順利流下。(2)用大理石和稀鹽酸制備的CO?氣體中含有HCl和水蒸氣，可使用飽和碳酸氫鈉溶液除去HCl,使用濃硫酸(3)冷凝管中冷水流向均為下進(jìn)上出，裝置乙中冷水應(yīng)該從m口進(jìn)入。裝置乙中冷凝管是將氣體冷凝成液(4)獲得六甲基二苯甲酮的實(shí)驗(yàn)方法為加入足量稀鹽酸，過濾、洗滌、干燥。根據(jù)2,4,6-三甲基苯甲酸微溶(5)2,4,6-三甲基苯甲酸中甲基為推電子基，所以酸性比苯甲酸弱；2,4,6-三氟苯甲酸中，F(xiàn)原子為吸電子基，所以其酸性比苯甲酸強(qiáng)，故酸性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?,4,6-三氟苯甲酸>苯甲酸>2,4,6-三甲基苯甲酸。(6)20mL1,3,5-三甲苯的物質(zhì)的量產(chǎn)量為0.145mol×164g·mol~1=23.78g,產(chǎn)率28.答案(1)增大反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率，提高浸取率(合理即可，2分)(2)CaSO?(1分)FeS?+Fe?O?+6H==2S+3Fe2++3H(3)4.7(2分)(4)1.4×103(2分))2MnO?+3Mn2*+2H?O=5MnO?↓+4H*(2分)(5)12(1分)命題透析本題以軟錳礦與硫鐵礦的綜合利用為情境，考查離子方程式書寫、物質(zhì)的判斷、溶度積常數(shù)的計(jì),則pH=-Igc(H*)=4.7,需調(diào)節(jié)pH范圍為pH≥4.7。29.答案(1)E?+E?-E?-E?(2分)6:1(2分))②0.9(2分)②不變(2分)方程式為CO?+3H?==CH?OH+H?O,需要6個(gè)H*才能生成一個(gè)甲醇。—2CO(g)+2H?(g)平衡時(shí)氣體總物質(zhì)的量為(0.2+1.1+1.7+1.5+0.1)mol=4.6mol。恒溫恒容條件下，壓強(qiáng)之比等于氣體物質(zhì)的量之比：Po:P中=3mol:4.6mol,。②0～30s內(nèi)，2L恒容密閉容器中CO?的物質(zhì)的量(3)①反應(yīng)i速率遠(yuǎn)大于反應(yīng)ii,反應(yīng)開始時(shí)以反應(yīng)i為主，c(CO)增大，反應(yīng)一段時(shí)間后以反應(yīng)ii為主，30.答案(1)(2分)酯基、硝基(2分)(2)HCl(1分)(3)取代反應(yīng)(1分)(5)3,5-二甲基苯胺(2分)(6)消耗反應(yīng)生成的HBr,有利于平衡正向移動(dòng)(合理即可，2分)(7)9(2分)3(1分)思路點(diǎn)撥(1)C中有兩個(gè)取代基位于對位，結(jié)合A的分子式，可知A的結(jié)構(gòu)簡式為。E中含氧官(2)反應(yīng)ii屬于氯原子取代羧基中一OH的反應(yīng)，結(jié)合原子守恒，可知還有HCl生成。(3)反應(yīng)ü的反應(yīng)類型為取代反應(yīng)。(4)配平時(shí)，把硝基和氨基視為0價(jià)，剩余部分也是0價(jià)，這樣就可認(rèn)為反應(yīng)前后氮原子由+4價(jià)降到-2價(jià)，根據(jù)化合價(jià)升降一致以及原子守恒配平可得4的化學(xué)名稱為3,5-二甲基苯胺。(7)D的分子式為C?H?Br?O,D的同分異構(gòu)體中，同時(shí)滿足條件①遇FeCl?溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；②含有碳碳雙鍵；③苯環(huán)上有兩個(gè)取代基。苯環(huán)上的取代基可以是—OH和—CH=CBr?,鄰間對三種結(jié)構(gòu)；也可以是天一大聯(lián)考2023—2024學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測試(五)理科綜合·生物答案第1~6小題，每小題6分，共36分。1.答案C命題透析本題以蛋白質(zhì)分泌的經(jīng)典途徑和非經(jīng)典途徑為情境，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、細(xì)胞間的信息交流、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和獲取信息的能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥據(jù)題可知，分泌蛋白的前導(dǎo)信號(hào)肽可使其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，推測內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上可能存在能識(shí)別前導(dǎo)信號(hào)肽的蛋白質(zhì)，A項(xiàng)正確；內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素，有些是蛋白質(zhì)類的，可以與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，B項(xiàng)正確；據(jù)題可知，在非經(jīng)典途徑中，蛋白質(zhì)存在膜泡運(yùn)輸，方式可能為胞吐，該過程消耗能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤；在經(jīng)典途徑中，蛋白質(zhì)以胞吐的形式分泌到細(xì)胞外，該過程需要膜上蛋白質(zhì)的參與，與膜上磷脂雙分子層的流動(dòng)性密切相關(guān)，D項(xiàng)正確。2.答案D命題透析本題以細(xì)胞焦亡為情境，考查細(xì)胞壞死、細(xì)胞凋亡、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和獲取信息的能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥細(xì)胞焦亡是細(xì)胞的程序性死亡，其本質(zhì)是細(xì)胞凋亡，有利于維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，A項(xiàng)錯(cuò)誤；正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞也可能被病原體感染，進(jìn)而發(fā)生細(xì)胞焦亡，B項(xiàng)錯(cuò)誤；通過題干可知，細(xì)胞焦亡的本質(zhì)是細(xì)胞凋亡，是由基因決定的，細(xì)胞焦亡過程中存在基因的選擇性表達(dá)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；焦亡細(xì)胞的細(xì)胞膜破裂后會(huì)形成細(xì)胞碎片，可被其周邊的吞噬細(xì)胞清理，D項(xiàng)正確。3.答案B命題透析本題以miRNA和circRNA調(diào)控基因表達(dá)的過程為情境，考查轉(zhuǎn)錄、翻譯、表觀遺傳等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和獲取信息的能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥靶mRNA合成過程(即轉(zhuǎn)錄過程)中，RNA聚合酶使DNA解旋，并以DNA的一條鏈為模板，以核糖核苷酸為原料，A項(xiàng)正確；miRNA是單鏈小分子RNA,circRNA是一種環(huán)狀的非編碼RNA,構(gòu)成二者的單體相同，均是核糖核苷酸，但是circRNA中不含游離的磷酸基團(tuán)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；通過題干可知，miRNA可與靶mRNA結(jié)合從而抑制靶mRNA的翻譯過程，推測miRNA與靶mRNA結(jié)合后可能會(huì)阻止核糖體與靶mRNA的結(jié)合，從而抑制翻譯過程，C項(xiàng)正確；基因堿基序列不變，基因表達(dá)發(fā)生變化的現(xiàn)象為表觀遺傳，D項(xiàng)正確。4.答案D命題透析本題以復(fù)制泡和復(fù)制叉為情境，考查DNA復(fù)制的特點(diǎn)、方向、酶的作用等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和獲取信息的能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥DNA連接酶可連接兩個(gè)脫氧核苷酸片段，該過程會(huì)形成磷酸二酯鍵，DNA聚合酶可將游離的脫氧核苷酸連接到已有的DNA單鏈上，該過程也形成磷酸二酯鍵，A項(xiàng)正確；據(jù)題可知，真核細(xì)胞DNA復(fù)制時(shí)會(huì)形成多個(gè)復(fù)制泡，說明DNA上有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，可加快復(fù)制效率，B項(xiàng)正確；DNA合成時(shí)，兩條子鏈的合成方向都是從子鏈的5'端到3'端，C項(xiàng)正確；據(jù)題可知，復(fù)制泡指兩個(gè)臨近的復(fù)制叉之間形成的空間，故若某DNA復(fù)制時(shí)形成了n個(gè)復(fù)制泡，則該DNA上應(yīng)含有2n個(gè)復(fù)制叉，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.答案C命題透析本題以蔭蔽脅迫下植物的響應(yīng)機(jī)制為情境，考查環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥據(jù)圖可知，幼苗下胚軸伸長是由基因(BZRI基因等)表達(dá)調(diào)控、激素(赤霉素等)調(diào)節(jié)和環(huán)境因素(光照等)調(diào)節(jié)共同完成的，A項(xiàng)正確；植物葉片中的葉綠素進(jìn)行光合作用時(shí)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，自然光被高位植物濾過后，由于紅光被吸收，紅光/遠(yuǎn)紅光的比值下降，B項(xiàng)正確；蔭蔽脅迫引發(fā)低位植物的下胚軸及莖稈等出現(xiàn)過度伸長，導(dǎo)致低位植物長高，這有利于低位植物吸收更多的光照，以適應(yīng)環(huán)境的變化，C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，四種激素均能促進(jìn)植物幼苗下胚軸及莖稈的伸長，表現(xiàn)為協(xié)同作用，D項(xiàng)正確。6.答案D命題透析本題以發(fā)酵工程為情境，考查傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的特點(diǎn)，以及微生物的分離、純培養(yǎng)和計(jì)數(shù)等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和綜合運(yùn)用能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)直接利用原料中天然存在的微生物進(jìn)行發(fā)酵，菌種差異、雜菌不明等原因往往造成發(fā)酵食物品質(zhì)不一，A項(xiàng)正確；青霉素可以抑制細(xì)菌的生長，但酵母菌、霉菌等真菌的生長不受影響，所以篩選酵母菌菌種時(shí)，可在培養(yǎng)基中加入一定量的青霉素，B項(xiàng)正確；稀釋涂布平板法形成的菌落有可能是由多個(gè)細(xì)菌形成的，所以往往少于實(shí)際的活菌數(shù)，采用細(xì)菌計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)，不能區(qū)分活菌和死菌，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往偏大，C項(xiàng)正確；利用平板劃線法分離微生物時(shí)，第一次劃線及每次劃線之前都需要灼燒接種環(huán)滅菌，故在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)進(jìn)行4次劃線，需要對接種環(huán)灼燒5次，D項(xiàng)錯(cuò)誤。31.答案(除注明外，每空1分，共10分)(1)固定CO?葉綠體的類囊體薄膜細(xì)胞呼吸產(chǎn)生蘋果酸分解釋放(后兩空答案可互換)(2)增大強(qiáng)光條件下，光反應(yīng)增強(qiáng)產(chǎn)生更多的O?,O?與CO?在競爭Rubisco酶時(shí)占優(yōu)勢，Rubisco酶更傾向于催化RuBP(C?)與O?發(fā)生反應(yīng)(2分)(3)玉米細(xì)胞中的PEP能固定細(xì)胞間隙中含量很低的CO?,以用開光合作用(2分)光照強(qiáng)度命題透析本題以不同類型植物的光合作用暗反應(yīng)途徑和光呼吸為情境，考查光合作用過程、場所和影響因素等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥(1)PEP與CO?結(jié)合生成C?,故PEP的作用是固定CO?;暗反應(yīng)需要的ATP來主要來自光反應(yīng)，場所為葉綠體的類囊體薄膜，暗反應(yīng)需要的CO?可來自細(xì)胞呼吸和蘋果酸的分解釋放。(2)光照強(qiáng)度增大會(huì)使光反應(yīng)增強(qiáng)，使葉肉細(xì)胞內(nèi)O?濃度升高，O?與CO?在競爭Rubisco酶時(shí)占優(yōu)勢，Rubisco酶更傾向于催化Cs與O?發(fā)生反應(yīng)，即光呼吸增強(qiáng)。(3)氣孔關(guān)閉導(dǎo)致CO?吸收減少，胞間CO?濃度降低，但玉米細(xì)胞中有PEP,能固定細(xì)胞間隙中含量很低的CO?以用于光合作用，故玉米的光合速率下降幅度遠(yuǎn)低于水稻；遮光處理后，玉米和水稻的光合速率幾乎相同，此時(shí)限制光合速率的外界因素是光照強(qiáng)度。32.答案(除注明外，每空1分，共11分)(1)遵循F?雌雄個(gè)體中關(guān)于體色的表型比例不同，說明基因D/d位于性染色體上，而B/b基因位于常染色體上(答案合理即可給分，2分)(3)7/24(2分)4/5(2分)命題透析本題以某昆蟲的體色遺傳和性別決定為情境，考查孟德爾遺傳定律和伴性遺傳等知識(shí)，旨在考查考生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥(1)據(jù)題可知，灰色雌性個(gè)體與褐色雄性個(gè)體雜交，所得F?中灰色雄性：褐色雌性：褐色雄性=4:3:1,F?雌雄個(gè)體中關(guān)于體色的表型比例不同，說明基因D/d位于性染色體上，而基因B、b位于常染色體上，故兩對等位基因在遺傳時(shí)遵循自由組合定律。(2)褐色(D)對灰色(d)為顯性，這一對等位基因位于性染色體上；常染色體上的隱性基因b純合時(shí)，性染色體組成為XX的個(gè)體發(fā)育為雄性不育個(gè)體，灰色雌性個(gè)體與褐色雄性個(gè)體雜交，所得F?中灰色雄性：褐色雌性：褐色雄性(bb引起的性染色體組成為XX的個(gè)體發(fā)育為雄性不育個(gè)體)=4:3:1,在不考慮bb影響的情況下，雌性全為褐色、雄性全為灰色，則D和d基因位于X染色體上，且親本的基因型為X?x?、X°Y,而褐色雌性：褐色雄性=3:1,說明褐色個(gè)體中有1/4的雄性個(gè)體，說明子代中，B_:bb=3:1,則親代相關(guān)基因型組合為1bbx?Y、1bbX?x?),其中bbX*x?的個(gè)體是不育的，占比為1/5。(3)F?中雄性個(gè)體的基因型有4種，其中bbX?x*是不育的，無須考慮，則F?雄性個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及比例為BX?:BY:bX?:bY=1:1:1:1,雌性個(gè)體的基因型及比例為BBX?X1:BbX?X?=1:2,產(chǎn)生的配子種類及比例為BX?:BX?:bX?:bX?=2:2:1:1,F?褐色雄性個(gè)體的基因型為X°Y和bbX°x?,所占比例分別為1/4和1/24,總占比為7/24;F?雌性個(gè)體的基因型共有4種，基因型及比例分別為BBX?x?:BBX?x?:BbX?x?:BbX?x?=2:2:3:3,故雜合子占4/5。33.答案(除注明外，每空1分，共10分)(1)二加快(2)物理維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行(3)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，物種豐富度低(2分)熱帶雨林溫度高，土壤中分解者的分解作用(呼吸作用)強(qiáng)，故土壤中有機(jī)質(zhì)少(答案合理即可給分，2分)(4)能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%～20%,營養(yǎng)級越多，能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多(或能量沿食物鏈流動(dòng)逐級遞減，答案合理即可給分，2分)命題透析本題以馴鹿的南北遷徙為情境，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)定性等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和綜合運(yùn)用能力，以及生命觀念、科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。思路點(diǎn)撥(1)在食物鏈中，馴鹿屬于初級消費(fèi)者，位于第二營養(yǎng)級。消費(fèi)者的存在可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。(2)自然界中的光、聲、溫度、濕度、磁場，均通過物理過程傳遞信息，故屬于物理信息。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有多方面作用，信息傳遞影響生物的生長、發(fā)育、繁殖，以及取食、居住、社會(huì)行為等，題中信息體現(xiàn)了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。(3)與熱帶森林相比，北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度低，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單；自我調(diào)節(jié)能力低，抵抗力穩(wěn)定性弱。與北方苔原相比，熱帶雨林土壤中有機(jī)質(zhì)含量低的原因是熱帶雨林溫度高，土壤中分解者的分解作用強(qiáng)，故土壤中有機(jī)質(zhì)少。(4)生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈一般不會(huì)太長，不超過5個(gè)營養(yǎng)級，原因是能量沿食物鏈流動(dòng)逐級遞減。34.答案(除注明外，每空1分，共11分)(1)Na*通道打開，Na*內(nèi)流大腦皮層(2)等于皮膚血管舒張、血流量增多，汗腺分泌增多(2分)(3)有限的人體代謝加快