《有余數(shù)的除法》教案-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

《有余數(shù)的除法》教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入上課——開始上課之前，問大家?guī)讉€(gè)問題：看看誰比較聰明，好不好？第一，這學(xué)期到目前為止，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（除法）第二，除法呢，我們經(jīng)常用哪一個(gè)詞來形容（平均分），對(duì)于平均分的問題，我們經(jīng)常用哪些語言來說明呢？或者說是怎樣的題目是平均分：1、平均分成幾份，求每份幾個(gè)；2、每幾個(gè)為一份，能分成幾份。下面，我們來看這幾道題目：1、48個(gè)梨，平均分成6份，每份多少個(gè)？（除法算式是？）2、36顆糖，每4個(gè)分一袋，能分幾袋？（除法算式是？）3、11朵花，每3朵擺一盤，（）A、有剩余B、正好分完你知道擺了幾盤嗎？還剩下幾朵？你能用自己的語言把這道題完整的描述一遍呢？11朵花，每3朵擺一盤，擺了3盤，剩余2朵。二、觀看圖片，引出活動(dòng)（主題圖）用11根小棒擺出下面的圖形，各能擺幾個(gè)？問：你能不能用剛才我們學(xué)習(xí)的語言來描述一下你剛才擺的情況。三、擺一擺，比較感知（一）下面看我們的第一個(gè)活動(dòng)：把下面這些，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。問題：1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2＝3（盤）你能用語言來描述下這個(gè)算式所表示的意思嗎？（也就是說你能不能把這個(gè)算式結(jié)合這道題組成一段話）（二）下面看我們的第二個(gè)活動(dòng)：把下面這些，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。問題：1.讀一讀，你知道了什么？擺一擺，說一說你是怎樣做的。2.能把擺的過程用算式表示出來嗎？7÷2＝3（盤）……1(個(gè))︱余數(shù)你能用語言來描述下這個(gè)算式所表示的意思嗎？（也就是說你能不能把這個(gè)算式結(jié)合這道題組成一段話）“余數(shù)”的來歷在很久很久以前，人剛剛從猿猴轉(zhuǎn)變成人,他們以打獵為生．可是獵物常常太少，他們必須把食物平均分開，否則就會(huì)有人餓死．但是在分食物的時(shí)候，人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人分到相同數(shù)量的食物以后，還會(huì)剩下一些，可是這些食物又不夠再分一次，于是這就啟發(fā)了后來的人們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)除法運(yùn)算中的余數(shù)。（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義把下面這些，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。問題：比較這兩個(gè)活動(dòng)有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？（除后剩下的）（四）圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固1.17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。SHAPE圈了（）組，剩下（）個(gè)。17÷2＝（組）……（個(gè)）2.23個(gè)，3個(gè)3個(gè)地圈。圈了（）組，剩下（）個(gè)。23÷3＝（組）……（個(gè)）要求：（1）獨(dú)立