新教科版五下科學(xué)2.3《用沉的材料造船》教學(xué)設(shè)計（新課標(biāo)）

第二單元船的研究第3課時用沉的材料造船課型制作探究課課時1學(xué)情分析通過前兩課對獨木舟和竹筏的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到用浮的材料可以造船，而在生活中，學(xué)生見到較多的是鋼鐵造的輪船，因此對于沉的材料能造船也有一定的理解。學(xué)生也能夠依據(jù)生活經(jīng)驗用橡皮泥和鋁箔做成船，讓船浮在水面上，但對其中的原因不會進行深入思考。因此，學(xué)生再次體驗“問題一設(shè)計一制作一測試—完善”的技術(shù)與工程的典型學(xué)習(xí)過程并嘗試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗來回顧總結(jié)，能夠從技術(shù)層面初步感知增大船的浮力的原理。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*沉的材料可以造船。*將橡皮泥、鋁箔等沉的材料做成船型后，受到的浮力增大了，因而更容易漂浮在水面上。*認(rèn)識到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。科學(xué)思維*感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。探究實踐*探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進船的形狀來承載一定重量。*經(jīng)歷“設(shè)計一制作一測試—分析一改進一再設(shè)計”的工程設(shè)計的典型過程。*通過操作、閱讀資料等形式來改進船的穩(wěn)定性。態(tài)度責(zé)任*體會到不斷改進設(shè)計對結(jié)果的影響。*從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造欲望。教學(xué)重難點重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)將沉的材料做成船型后，受到的浮力增大了，容易漂浮在水面上。難點：不斷改進船的形狀、結(jié)構(gòu)，從而增加船的載重量和穩(wěn)定性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、學(xué)生活動手冊等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.復(fù)習(xí)回顧：用課件展示獨木舟、竹筏的圖片，讓學(xué)生說說它們分別是用什么材料造的。這些材料有什么共同點?2.談話：有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料能用來造船，沉的材料能用來造船嗎?3.根據(jù)學(xué)生的回答，適時用課件展示輪船圖片，提出疑問：輪船的船體是用什么材料制成的?(預(yù)設(shè)：鋼鐵)4.板書課題：用沉的材料造船。通過回顧舊知，并在此基礎(chǔ)上提出新的問題，讓學(xué)生聚焦船的材料問題，激發(fā)學(xué)生探究用沉的材料造船的興趣。二、探索活動一：用在水中下沉的材料做船。1.拿出橡皮泥和鋁箔，引導(dǎo)學(xué)生猜測它們在水中的沉浮情況。2.教師演示一團橡皮泥在水中的沉浮情況，學(xué)生觀察。3.交流、討論：有什么辦法讓橡皮泥和鋁箔浮在水面上嗎?4.教師拿出鋁箔紙并介紹。引導(dǎo)學(xué)生猜測：鋁箔紙放到水中是沉還是浮?5.提問：把鋁箔紙做成船的形狀，是否可以浮到水面上?怎樣用實驗驗證你的想法?6.提出研究任務(wù)及要求：用橡皮泥、鋁箔各造一艘簡單的船。7.指導(dǎo)學(xué)生按照活動手冊的方法制作，先畫設(shè)計圖，再按圖紙造船。8.學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生對設(shè)計圖進行適當(dāng)修改。9.交流，展示。提問：沉的材料為什么能浮起來?10.小結(jié)：把沉的材料做成船型后更容易浮起來。活動二：測試用橡皮泥和鋁箔制作的船的載重量。1.提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了讓橡皮泥和鋁箔浮起來的方法。我們做的船載重情況如何呢?2.用課件展示研究任務(wù)及要求。3.學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)。4.小組交流船的載重情況。5.小結(jié)：橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。1.通過橡皮泥和鋁箔這兩種材料，幫助學(xué)生建構(gòu)“沉的材料可以造船”概念。2.本環(huán)節(jié)承接“用在水中下沉的材料做船”這個活動，組成“問題一設(shè)計一制作一測試一完善”的技術(shù)與工程學(xué)習(xí)過程。三、研討1.你們用了什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上?為什么沉的材料做成船型后就能漂浮在水面上?2.在放墊圈的過程中，為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地浮在水面上，我們又用了什么方法?從“怎么做”“怎么辦”等實踐操作的視角引導(dǎo)學(xué)生對“用沉的材料造船”進行概括和反思。四、拓展用課件展示渡船和雙體帆船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩種船的特點，說說這樣的結(jié)構(gòu)特征對船的穩(wěn)定性有什么作用。體會形狀對船只穩(wěn)定性的影響。板書設(shè)計用沉的材料造船教學(xué)反思根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生知道橡皮泥在水中是下沉的，通過實驗發(fā)現(xiàn)改變橡皮泥的形狀可以讓它浮在水面上；鋁箔紙，在生活中比較常見，學(xué)生通常認(rèn)為它很輕可以浮在水面上，通過實驗卻發(fā)現(xiàn)鋁箔是沉的，這與學(xué)生原有的知識經(jīng)驗形成沖突，能夠很好地激發(fā)學(xué)生