大數(shù)據(jù)背景下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

基于大數(shù)據(jù)背景下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)上海教享科技大數(shù)據(jù)背景大數(shù)據(jù)時(shí)代生活、工作、學(xué)習(xí)與思維的大變革L(fēng)iving,working

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studyingandthinkingbigchanges大數(shù)據(jù)背景大數(shù)據(jù)時(shí)代“更多〞——不是隨機(jī)樣本，而是全體數(shù)據(jù)我們需要的是所有的數(shù)據(jù)，“樣本＝總體〞。讓數(shù)據(jù)“發(fā)聲〞小數(shù)據(jù)時(shí)代的隨機(jī)采樣，最少的數(shù)據(jù)獲得最多的信息全數(shù)據(jù)模式，樣本＝總體“更雜〞——不是精確性，而是混雜性我們需要的是所有的數(shù)據(jù)，結(jié)構(gòu)化+非結(jié)構(gòu)化“更好〞——不是因果關(guān)系，而是相關(guān)關(guān)系我們不必非得知道現(xiàn)象背后的原因，而是要讓數(shù)據(jù)自己“發(fā)聲〞。關(guān)聯(lián)物，預(yù)測(cè)的關(guān)鍵“是什么〞，而不是“為什么〞改變，從操作方式開始大數(shù)據(jù)，改變?nèi)祟愄剿魇澜绲姆椒ā皵?shù)據(jù)化〞——一切皆可“量化〞“價(jià)值〞——“取之不盡，用之不竭〞的數(shù)據(jù)創(chuàng)新正在發(fā)生的未來(lái)數(shù)據(jù)的精確性是信息缺乏時(shí)代和模擬時(shí)代的產(chǎn)物，只有5%的數(shù)據(jù)被有效利用，剩余的95%無(wú)法被利用，被拋棄了。未來(lái)大數(shù)據(jù)要處理的重點(diǎn)是的95%的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)開展的核心動(dòng)力來(lái)源于人類測(cè)量、記錄和分析世界的渴望。數(shù)據(jù)化，不是數(shù)字化量化一切，數(shù)據(jù)化的核心當(dāng)文字變成數(shù)據(jù)當(dāng)方位變成數(shù)據(jù)當(dāng)溝通成為數(shù)據(jù)當(dāng)行為構(gòu)成數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)有多維性，當(dāng)它的首要價(jià)值被開掘后仍能不斷給予。數(shù)據(jù)創(chuàng)新1：數(shù)據(jù)的再利用數(shù)據(jù)創(chuàng)新2：重組數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)新3：可擴(kuò)展數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)新6：開放數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育變革78分傳統(tǒng)環(huán)境大數(shù)據(jù)環(huán)境78分班級(jí)排名年級(jí)排名最高分平均分最低分78分家庭背景努力程度成績(jī)分析智力水平學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)過程興趣愛好知識(shí)診斷數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)學(xué)校的改變教師的改變學(xué)生的改變信息綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要對(duì)于教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見〔2021年〕教育質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)形式：注重考試分?jǐn)?shù)；無(wú)視學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性開展評(píng)價(jià)方式：注重最終結(jié)果；無(wú)視學(xué)校進(jìn)步和努力程度評(píng)價(jià)結(jié)果：注重甄別、證明；無(wú)視診斷和改進(jìn)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)根本原那么堅(jiān)持育人為本；堅(jiān)持促進(jìn)開展；堅(jiān)持科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；堅(jiān)持因地制宜1.品德開展水平。2.學(xué)業(yè)開展水平。3.身心開展水平。4.興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成。5.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各地關(guān)于2021年高考改革的方案■學(xué)生在高一、高二、高三將分別參加一些科目的考試，成績(jī)將在招生中做綜合考量?！鰧W(xué)生到高三時(shí)要參加的那場(chǎng)高考，可能只有一天，只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門?！鲂路桨钢锌隙ú粫?huì)不考英語(yǔ)，而且會(huì)有兩次考的時(shí)機(jī)，這就是此前普遍被建議的，英語(yǔ)采用社會(huì)化考試方案，不再納入統(tǒng)考科目?！龇桨钢嘘P(guān)于高考的近期目標(biāo)設(shè)定的時(shí)間為2021年至2021年上海高考方案曝光安徽省高考方案“時(shí)間表上，我們爭(zhēng)取在國(guó)家統(tǒng)一的‘1+5’的方案出臺(tái)后，7月份拿出高考改革方案的草案。〞程藝介紹，“1〞是綜合性的，“5〞是5個(gè)分類的，包括文理不分、高中學(xué)業(yè)水平怎么測(cè)試、綜合素質(zhì)衡量、高校自主招生自律等方面，“我省將在此根底上拿出初稿，年底出臺(tái)我省整個(gè)高考改革的實(shí)施方案。〞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系浙江省北京東城區(qū)北京海淀區(qū)石家莊市沈陽(yáng)市上海市常州市安慶市撫州市青島市濰坊市大連市新鄉(xiāng)市武漢市長(zhǎng)沙市株洲市廣州市鄭州市玉林市重慶北碚區(qū)成都市瀘州市貴陽(yáng)市深圳市西安市銀川市克拉瑪依市孝感市宜昌市玉溪市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)〔一〕學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成指數(shù)〔二〕學(xué)生高層次思維能力開展指數(shù)〔三〕學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均衡指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)〔一〕學(xué)習(xí)自信心指數(shù)〔二〕內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指數(shù)〔三〕學(xué)習(xí)壓力指數(shù)〔四〕學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)〔一〕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合指數(shù)〔二〕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)分項(xiàng)指標(biāo)1．睡眠指數(shù)2．做作業(yè)時(shí)間指數(shù)3．補(bǔ)課指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)校長(zhǎng)民主決策鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新教師專業(yè)開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)四、師生關(guān)系指數(shù)五、教師教學(xué)方式指數(shù)六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)八、學(xué)生品德行為指數(shù)九、學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—上海綠色指標(biāo)體系2021-07-09PISA2021財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)評(píng)國(guó)際報(bào)告公布，“PISA2021財(cái)經(jīng)素養(yǎng)中國(guó)上海測(cè)試結(jié)果〞也同步公布。據(jù)介紹，上海學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)成績(jī)分布比較公平：性別差異、兩端差距、不同家庭背景的學(xué)生之間的成績(jī)差異都小于OECD平均。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綠色指標(biāo)學(xué)業(yè)水平達(dá)成度高層次思維能力開展學(xué)業(yè)均衡度品德行為

學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

師生關(guān)系教學(xué)方式

校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)指數(shù)體制健康

心理健康學(xué)業(yè)水平測(cè)試問卷調(diào)查身心檢查綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

市級(jí)區(qū)級(jí)校級(jí)關(guān)注全市及區(qū)縣的綜合素質(zhì)開展關(guān)注全區(qū)及各校的綜合素質(zhì)開展關(guān)注全校、各年級(jí)、各班、每一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)開展；關(guān)注本校與平行學(xué)校間的開展關(guān)注本校與全區(qū)、全市間的開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

統(tǒng)一指標(biāo)體系市級(jí)指標(biāo)庫(kù)區(qū)級(jí)指標(biāo)庫(kù)區(qū)級(jí)指標(biāo)庫(kù)區(qū)級(jí)指標(biāo)庫(kù)校級(jí)指標(biāo)庫(kù)校級(jí)指標(biāo)庫(kù)校級(jí)指標(biāo)庫(kù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

統(tǒng)一指標(biāo)體系指標(biāo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

相關(guān)業(yè)務(wù)平臺(tái)1相關(guān)業(yè)務(wù)平臺(tái)2相關(guān)業(yè)務(wù)平臺(tái)3調(diào)查問卷手工填報(bào)一卡通采集………………綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體質(zhì)健康?國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?測(cè)試工程包括身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)等3方面21項(xiàng)指標(biāo)區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)一安排，學(xué)校自行組織測(cè)試，結(jié)果上報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)報(bào)告來(lái)源于上海市學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)中心心理健康主要包括學(xué)生心里健康健康和幸福感目前測(cè)試報(bào)告中仍未呈現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)力評(píng)價(jià)報(bào)告學(xué)習(xí)力指數(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力分析學(xué)習(xí)能力分析與建議聽課能力復(fù)習(xí)能力考試能力預(yù)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)追求成功回避困難自覺性果斷性自控性思辨性群體個(gè)體案例徐匯學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集

處理建模評(píng)價(jià)反饋實(shí)時(shí)行為采集校級(jí)數(shù)據(jù)平臺(tái)市級(jí)數(shù)據(jù)平臺(tái)區(qū)級(jí)數(shù)據(jù)平臺(tái)ESB消息總線離線行為采集數(shù)據(jù)清洗標(biāo)準(zhǔn)化處理動(dòng)態(tài)指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)動(dòng)態(tài)標(biāo)桿值橫向縱向比較個(gè)性化資源推送個(gè)人學(xué)力分析采集標(biāo)準(zhǔn)TinCanAPI學(xué)習(xí)記錄LRS動(dòng)態(tài)多維觀測(cè)點(diǎn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)建模數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)籍系統(tǒng)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量5學(xué)籍系統(tǒng)7學(xué)習(xí)因素6德育記錄4心理健康3體質(zhì)健康2衛(wèi)生管理1動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)疫苗接種遺傳病史傳染病史慢性病史傷害事故健康體檢學(xué)生綜合評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)部分身心健康部分衛(wèi)生管理心理管理體質(zhì)健康數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出體育數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)處理健康檔案統(tǒng)計(jì)分析抽測(cè)對(duì)比題庫(kù)管理問卷管理指標(biāo)管理學(xué)生管理統(tǒng)計(jì)分析動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)題庫(kù)成長(zhǎng)檔案（支持打印、導(dǎo)出PDF）基礎(chǔ)性課程拓展性課程研究性課程學(xué)生綜合評(píng)價(jià)身心健康部分

綜合評(píng)價(jià)部分學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)德育記錄學(xué)習(xí)因素評(píng)價(jià)調(diào)查問卷常規(guī)題心理題思想品德實(shí)踐活動(dòng)考試設(shè)置數(shù)據(jù)錄入學(xué)生發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析記錄存檔榮譽(yù)表彰情況特長(zhǎng)開展人文社會(huì)素養(yǎng)社會(huì)志愿效勞12學(xué)業(yè)質(zhì)量5德育記錄4心理健康/學(xué)習(xí)因素3學(xué)籍系統(tǒng)7學(xué)習(xí)因素6體質(zhì)健康21衛(wèi)生管理1學(xué)業(yè)質(zhì)量5德育記錄4心理健康/學(xué)習(xí)因素3學(xué)籍系統(tǒng)7學(xué)習(xí)因素6體質(zhì)健康21體質(zhì)健康2學(xué)業(yè)質(zhì)量5德育記錄4心理健康/學(xué)習(xí)因素