中國畫的形式美 教學設計 人美版初中美術(shù)八年級上冊

人美版八年級上冊《中國畫的形式美》教學設計一、教材分析依據(jù)《美術(shù)課程標準》的要求，“欣賞·評述“學習領(lǐng)域的課程要引領(lǐng)學生了解美術(shù)作品的題材，主題，形成風格與流派等。本課屬于“欣賞·評述“學習領(lǐng)域，主要學習中國畫鑒賞基本知識，突出了中國畫的形式之美。主要從形神、筆墨、色彩與形制四個方面介紹與分析了中國畫在形式上的特點，系統(tǒng)地引領(lǐng)學生欣賞與分析中國畫的表現(xiàn)方法，初步解決學生不了解中國畫與不會欣賞中國畫的難題。本課依據(jù)課程標準，引導學生走進中國畫，通過剖析經(jīng)典作品中蘊含的形式美，學會從多方面欣賞祖國傳統(tǒng)繪畫，提升學生對祖國傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)民族文化修養(yǎng)，達到提高公民美術(shù)素養(yǎng)的最終目標。二、教學目標1.知識與技能：對中國畫的形神、筆墨、色彩與形制有基本的了解。體會中國畫的形式美感，感受作品所蘊含的精神內(nèi)涵。2.過程與方法：在欣賞過程中分析、講解作品在形神，筆墨，色彩與形制方面的相關(guān)知識，引導學生感受中國畫在美術(shù)語言方面所體現(xiàn)出的形式美感。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞中國畫，逐漸感悟中國文化，理解中國文化的內(nèi)涵與價值，培養(yǎng)學生對民族文化的情感。三、教學重點使學生了解中國畫在形神、筆墨、色彩與形制方面的表現(xiàn)特點和獨特美感。四、教學難點使學生了解蘊含在中國畫形式美中深層次的傳統(tǒng)文化，感受中國畫作品的意境與情趣。五、教法、學法教法：講授法、問答法、情境法、演示法學法：自主學習法、探究法、合作法六、教師準備美術(shù)書、PPT課件、團扇、折扇、立軸、冊頁等教具七、學生準備美術(shù)書、筆記本、筆八、教學過程1.

導入教師活動：同學們，今天的美術(shù)課，我們要去陜西省美術(shù)博物館看一場展覽，（用多媒體播放幻燈片視頻，展示陜西美術(shù)博物館的中國畫展覽現(xiàn)場）提問：當我們走進展廳，面對一幅幅不同內(nèi)容，不同技法與風格的中國畫時，該如何欣賞它呢？大家都知道作品很美，可是究竟美在哪里呢？生答：用眼睛去欣賞它的美，用心感受它的美。對，我們可以通過作品表面呈現(xiàn)的形式美來領(lǐng)悟它深層次的內(nèi)涵美。那么，什么是形式美感呢？這就是我們今天要探究的問題——中國畫的形式美。（板書課題）學生活動：學生觀看幻燈片展覽視頻，思維緊跟老師的引導。教學意圖：設置觀展情境，在具體的觀展情境中遇到問題，以問題為切入點，引入課題，展開探究。2.

講授新課教師活動：（播放幻燈片導學頁面）同學們，中國畫的形式美包含四個方面的內(nèi)容，分別是形神之美，筆墨之美，色彩之美，形制之美。咱們結(jié)合展覽的作品，逐一分析。學生活動：觀看幻燈片，將中國畫形式美的四個方面在美術(shù)書上劃出來，并做出重點標記。教學意圖：（展開教學之前，以提綱形式進行導學，突出本課重點）（1）形神之美（板書）教師活動：同學們，我們先來看形式美的第一個方面——形神之美。（幻燈片展示）中國畫歷來講究“以形寫神“”形神兼?zhèn)洹?，（幻燈片展示《韓熙載夜宴圖》）大家看這幅長卷作品《韓熙載夜宴圖》，作者是五代時期的顧閎中，描繪的是南唐官員韓熙載于家中設宴歌舞行樂的場面。畫中人物眾多，每個人的造型都準確精微，線條細致流暢，各具神韻，顯示出了作者高超的藝術(shù)水平。我們來看局部的一組人物，（幻燈片局部放大），五個仕女正在進行管樂合奏，雖橫坐一排，但毫無呆滯刻板之感，橫笛、篳篥與姿態(tài)的變化讓畫面充滿了動感與音樂的節(jié)奏感。再來看一個人物的面部神態(tài)塑造，（幻燈片局部放大）坐在床榻上的紅衣男子，他正在聚精會神地聆聽琵琶獨奏，仿佛曲子勾起了他地一段心事，令他陷入沉思。再來回顧一下之前學習過的《搗練圖》、《虢國夫人游春圖》、《簪花仕女圖》，（幻燈片展示這三幅作品的局部）這幾幅作品中的人物都生動自然，栩栩如生，通過對人物形象細致地描繪，凸顯了那個時代的人物特有的精神風貌與內(nèi)在氣質(zhì)。學生活動：認真觀察幻燈片展示的作品細節(jié)，思維緊跟老師的引導，細細體會中國畫的形神之美。教學意圖：通過經(jīng)典作品的分析，讓學生直觀的感受中國畫“以形寫神“的高妙之處，對中國畫的形神之美理解更深刻。（2）筆墨之美（板書）教師活動：我們來看形式美的第二個方面——筆墨之美（幻燈片展示《富春山居圖》）。中國畫講究“骨法用筆“，追求墨分五色。現(xiàn)在同學們看到的《富春山居圖》，這是一幅水墨畫，作者是元代的黃公望。描繪的是富春江兩岸的初秋景色，畫面墨色淡雅，干濕并用，山與水的布置疏密得當，極富變化，充滿了詩意與文人氣息，猶如一首優(yōu)美的抒情詩。我們來看作品的局部（幻燈片放大局部）,黃公望用他最擅長的“長披麻皴“，以中鋒枯筆，表現(xiàn)出山的雄渾與厚重，林木則以濃墨濕筆，表現(xiàn)出潤澤與茂盛，干濕濃淡相得益彰，使整個畫面渾然一體，一氣呵成。再來看這幾幅水墨畫，（幻燈片展示徐渭《墨葡萄圖》，《雜花圖卷》）畫面用極其概括和簡練的筆法勾勒出事物的形象，尤其是《雜花圖卷》，作者以酣暢淋漓的墨色，疾飛狂掃的筆法，縱橫揮灑，看似信筆涂抹，實則胸有成竹，體現(xiàn)了他用筆用墨灑脫自如的藝術(shù)風格。學生活動：認真觀察幻燈片展示的作品細節(jié)，思維緊跟老師的引導，細細體會中國畫的筆墨之美，將重點知識記錄在筆記本上。教學意圖：通過經(jīng)典作品用筆用墨的分析，讓學生直觀的感受中國畫“骨法用筆“”墨分五色“的絕妙之處，對中國畫的筆墨之美理解更深刻。（3）色彩之美（板書）教師活動：第三個方面——色彩之美（幻燈片展示《千里江山圖》局部），這幅畫的作者是北宋時期的天才少年畫家王希孟，在18歲時畫的《千里江山圖》，畫面細致入微，煙波浩渺的江河，層巒起伏的群山，構(gòu)成了一幅美妙的江南山水圖。（提問：這幅畫與剛才欣賞的《富春山居圖》有什么不同？生答：這幅色彩鮮艷。提問：這幅畫主要用了哪幾種顏色？生答：藍色和綠色。）非常好，這兩種顏色在中國畫中叫石青和石綠，像這種主要以石青和石綠設色的山水畫叫“青綠山水“。（幻燈片展示張大千，李可染，劉海粟的山水畫）再來看這三幅山水畫（提問：你能總結(jié)出它們的色彩有什么特點嗎？）色彩無論富麗凝重還是奇幻綺麗，都平面概括，分類設色，裝飾意味強，這就是中國畫的”隨類賦彩“的特點。學生活動：認真觀察幻燈片展示的作品的色彩差別，思維緊跟老師的引導，細細體會中國畫的色彩之美。教學意圖：通過對經(jīng)典作品的色彩分析，讓學生更直觀的感受中國畫“隨類賦彩“的獨特之處，對中國畫的色彩之美理解更深刻。（4）形制之美（板書）教師活動：我們再來看中國畫形式美的第四個方面——形制之美（板書）幻燈片展示屏風、鏡心，展示實物教具團扇、折扇、冊頁、立軸、手卷讓學生了解中國畫豐富的繪制載體與精美高雅的裝裱方式。學生活動：認真觀察幻燈片圖片，傳閱實物教具，眼觀手觸感受中國畫的形制之美。教學意圖：通過視覺與觸覺全方位感觸中國畫的形制之美。3.

討論教師活動：幻燈片展示齊白石的水墨畫《蝦》與王美芳的《工筆淡彩人物》，將學生分成兩組，每組分別選一幅作品運用本課所學知識進行賞析。學生活動：小組討論，從四個方面賞析作品的形式美，可用文字形式寫在筆記本上。教學意圖：學以致用，用本課所學知識來解決遇到的問題。教師活動：幻燈片展示俄國畫家希施金的《松林》和清代石濤的《山水小品》，（提問：為什么同樣是風景題材，中國畫與西方的油畫在表現(xiàn)形式上完全不同，根本原因是什么？）學生活動：學生結(jié)合歷史、語文、政治學科的知識進行思考討論。教學意圖：

通過中西方繪畫形式的比較，挖掘藝術(shù)現(xiàn)象背后的根本原因，即文化的差異造成的藝術(shù)的多元化，讓學生從中國傳統(tǒng)文化的深度去理解中國畫所呈現(xiàn)的獨特的形式美感，在欣賞過程中逐漸感悟中國文化，理解中國文化的內(nèi)涵與價值，培養(yǎng)學生對民族文化的情感。4．課堂小結(jié)到這里，我們在陜西省美術(shù)博物館的觀展之旅接近尾聲了，師生共同總結(jié)構(gòu)建中國畫形式美的四個方面。教師特別強調(diào)，并非所有中國畫都包含這四個方面，有些作品會有不同的側(cè)重點，如水墨畫側(cè)重于筆墨，重彩畫側(cè)重于色彩。同時強調(diào)中國畫所依托的深厚背景是中國古典哲學與傳統(tǒng)文化，美術(shù)是人類文化的造型載體，中國畫就是是中國文化的造型載體。九、板書設計中國畫的形式美1.

形神之美2.筆墨之美3.色彩之美4.形制之美十、教學反思從學生角度來說，中國畫是“最熟悉的陌生人“，熟悉是因為生活中隨處可見中國畫，陌生是因為很多學生不會欣賞中國畫。通過本課的學習，學生對中國畫的形式美和鑒賞思路及方法有初步的了解，為今后進一步學習中國畫打好理論基礎(chǔ)。本課通過實際的教學，