2015教師資格證考試小學教育學教育心理學教育心理學真題及答案

試卷科目：教師資格證考試小學教育學教育心理學2015教師資格證考試小學教育學教育心理學教育心理學真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2015教師資格證考試小學教育學教育心理學教育心理學真題及答案第1部分：單項選擇題，共38題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是()。A)陶行知B)廖世承C)潘救D)蔡元培答案:B解析:[單選題]2.信度是指測驗的()。.A)正確性B)可靠性C)真實性D)適合性答案:B解析:[單選題]3.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。A)維持動機作用B)促進和維持功能C)思想教育作用D)培養(yǎng)紀律功能答案:B解析:[單選題]4.教師運用紅花、五角星等象征性強化物以改變學生的行為,此方法稱作()。A)強化法.B)代幣獎勵祛C)行為塑造法D)自我控制法答案:B解析:[單選題]5.成語?舉一反三"。?觸類旁通?所說的學習遷移均屬于()。A)水平遷移B)垂直遷移C)負遷移D)逆向遷移答案:A解析:[單選題]6.學習的主體因素指的是().A)學生B)教師C)教學手段D)教學環(huán)境答案:A解析:[單選題]7.在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是().A)場獨立型B)場依存型C)沖動型D)沉思型答案:C解析:[單選題]8.兒童在知道?花菜?,?蘿卜?等概念之后，再學習?蔬菜"概念，這種學習是()。A)上位學習B)下位學習C)并列結(jié)合學習D)歸屬學習答案:A解析:[單選題]9.桑代克的學習理論被稱為()。A)嘗試一錯誤說B)認知發(fā)現(xiàn)理論C)聯(lián)結(jié)認知理論D)有意義接受學習論答案:A解析:[單選題]10.首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是()。A)雅各布松B)艾里斯C)巴甫洛夫D)斯金納答案:A解析:[單選題]11.學生以自己的水平和速度進行學習的一-種教學策略是()。A)發(fā)現(xiàn)教學B)情境教學C)個別化教學D)愉快教學答案:C解析:[單選題]12.某學生認為考試成功是自己的一.貫努力,其歸因是()。A)內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B)外部、穩(wěn)定、不可控制的C)外部、不穩(wěn)定、不可控制的D)內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的答案:A解析:[單選題]13.認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的遷移理論是()。A)形式訓練說B)共同要素說C)經(jīng)驗類化說D)關系轉(zhuǎn)換說答案:A解析:[單選題]14.關于兒童多動綜合癥，下列說法不正確的是()。A)兒童多動癥的高峰發(fā)病年齡在8~10歲B)兒童多動癥中男性兒童的悲病率明顯高于女性C)多動癥兒童即輕度腦功能障礙兒童D)多動癥可能是先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果答案:C解析:[單選題]15.在小學低年級識字教學中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，有人按字音歸類識字，這屬于()。A)復述策略B)理解控制策略C)精加工策略D)組織策略答案:D解析:[單選題]16.掌握若干概念之間關系的學習稱為()。A)符號學習B)概念學習C)命題學習D)規(guī)則學習答案:C解析:[單選題]17.主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)的心理學家為()。A)布魯納B)桑代克C)斯金納D)奧蘇伯爾答案:A解析:[單選題]18.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于()。A)沖動型B)沉思型C)場獨立型D)場依存型答案:D解析:[單選題]19.將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為()。A)目標分類B)目標表述C)任務分析D)任務執(zhí)行答案:C解析:[單選題]20.一般人的感知能力在青少年期就已經(jīng)基本成熟，但抽象邏輯思維能力才剛有所發(fā)展，這反映了心理發(fā)展的()A)連續(xù)性和階段性B)定向性和順序性C)個別差異性D)不平衡性答案:D解析:[單選題]21.艾里斯的理性情緒輔導的ABC理論中，?B"指的是()。A)誘發(fā)性事件B)事件造成的情緒結(jié)果C)個體的信念、觀點.D)駁斥答案:C解析:[單選題]22.小時候兒童只認為那些?金發(fā)碧眼?的人是外國人，長大后就意識到自己在其他國家的人眼里也是外國人。這屬于().A)多維思維B)思維的可逆性C)去自我中心D)具體邏科推理答案:C解析:[單選題]23.下列關于創(chuàng)造性和智力的關系，正確的論述是()。A)高智商者一定高創(chuàng)造力B)低創(chuàng)造力者一定低智商C)高創(chuàng)造力者一定高智商D)高創(chuàng)造力者不一定高智商答案:C解析:[單選題]24.所謂的?時間將淡化--切?反映的遺忘理論觀點是()。A)痕跡衰退說B)干擾說C)同化說D)動機說答案:A解析:[單選題]25.激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因的內(nèi)部動力稱為()。A)學習需要B)學習期待C)學習態(tài)度D)學習動機答案:D解析:[單選題]26.學生品德的形成過程需經(jīng)歷三個階段，即依從，認同和()。A)表達B)外化C)內(nèi)化D)反饋答案:C解析:[單選題]27.教育心理學的誕生之年是().A)1903年B)1913年C)1924年D)1934年答案:A解析:[單選題]28.小學兒童思維發(fā)展的特點是()。A)直覺行動思維B)具體形象思維C)抽象邏輯恩維D)具體形象思維向抽象邏輯思維過渡答案:D解析:[單選題]29.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。A)感受與體驗B)前人經(jīng)驗C)記憶的內(nèi)容D)信息及其組織答案:D解析:[單選題]30.能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激稱為()。A)需要B)動機C)強化D)誘因答案:D解析:[單選題]31.有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是()。A)暈輪效應B)羅森塔爾效應C)同化理論D)關系轉(zhuǎn)換理論答案:B解析:[單選題]32.道德品質(zhì)的基礎是().A)道德信念B)道德意志C)道德情感D)道德認識答案:D解析:[單選題]33.一個人面對間題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案。這表明其思維具有()。A)流暢性B)變通性C)指向性D)獨創(chuàng)性答案:B解析:[單選題]34.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有()。A)系統(tǒng)性B)預見性C)結(jié)構(gòu)性D)實效性答案:B解析:[單選題]35.在教學過程中讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談面進行的教學評價屬于()。A)配置性評價B)形成性評價C)診斷性評價D)總結(jié)性評價答案:B解析:[單選題]36.劃線屬于()A)復述策略B)精細加工策略C)組織策略D)元認知策略答案:A解析:[單選題]37.對學生課堂行為所施加的準則與控制叫做()。A)群體規(guī)范B)課堂紀律C)群體凝聚力D)集體輿論答案:B解析:[單選題]38.埃里克森的理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷順序不變的()。A)5個階段B)6個階段C)7個階段D)8個階段答案:D解析:第2部分：多項選擇題，共5題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]39.小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在()。A)社會性認知B)社會性情感C)社會性行為D)社會性交往答案:AD解析:[多選題]40.教育心理學對教育實踐的作用有()。A)描述B)解釋C)預測D)控制答案:ABCD解析:[多選題]41.我國心理學家主張把學生的學習類型分為()。A)道德規(guī)范的學習B)知識的學習C)技能的學習D)行為規(guī)范的學習答案:BCD解析:[多選題]42.一般來說，學習策略的類型可分為()A)認知策略B)調(diào)節(jié)策略C)元認知策略D)資源管理策略答案:ACD解析:[多選題]43.屬于操作技能的特點有().A)外顯性B)簡縮性C)展開性D)客觀性答案:ACD解析:第3部分：判斷題，共10題，請判斷題目是否正確。[判斷題]44.吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關系。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]45.皮重杰認為，兒童只有達到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]46.人類學習和學生學習之間是-般與特殊的關系。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]47.凝聚力是衡量一個班級集體成功與否的重要標志。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]48.學校心理輔導的一般目標包括兩個方面，一是學會調(diào)適，二是尋求發(fā)展.()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]49.布魯姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和心智技能三大領域。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]50.在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]51.微格教學是訓練老教師、提高教學水平的一條重要途徑。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]52.非正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]53.測量和測驗是對學習結(jié)果的主觀描述，面教學評價則是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]54.簡述陳述行為目標應具備的要素。答案:(1)具體目標。旨在說明?做什么"。(2)產(chǎn)生條件。旨在設明?在什么條件下做"。(3)行為標準。旨在說明?有多好"。解析:[問答題]55.簡述學習策略的特征。答案:(1)學習策略是學習者為了完成學習目標面積極主動地使用的。(2)學習策略是有效學習所需要的。(3)學習策略是有關學習過程的。(4)學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成的。解析:[問答題]56.試論述影響態(tài)度與品德學習的一般條件.答案:外部條件:(1)家庭教養(yǎng)方式。(2)社會風氣。(3)同伴群體。內(nèi)部條件:(1)認知失調(diào)。(2)態(tài)度定勢。(3)道德認識水平。解析:[問答題]57.在小學的一節(jié)關于?確定位置?的數(shù)學課上，老師在上課時拿出電影票詢間大家:?如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位?是怎么找的??然后又開展了?爭當小小送信員?、下水果棋等一系列活動。讓學生了解如何