2016教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)教育心理學(xué)真題及答案

試卷科目：教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)2016教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)教育心理學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2016教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)教育心理學(xué)真題及答案第1部分：單項(xiàng)選擇題，共40題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.知識遺忘的發(fā)展進(jìn)程是()。A)先快后慢B)均衡遞減C)先慢后快D)逐漸加快答案:A解析:[單選題]2.分配學(xué)生座位時，教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是()。A)對人際關(guān)系的影響B(tài))減少課堂混亂C)聽課的效果D)家長的意見答案:A解析:[單選題]3.課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的()。A)準(zhǔn)則與控制B)約束與規(guī)范C)指引與導(dǎo)向D)加強(qiáng)與規(guī)范答案:A解析:[單選題]4.某一測驗(yàn)在多次測試后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是()A)信度B)效度C)區(qū)分度D)難度答案:A解析:[單選題]5.人們在信息加工過程中傾向于依賴內(nèi)在參照或內(nèi)部感知線索作為指導(dǎo)的認(rèn)知方式是()。.A)場獨(dú)立型B)場依存型C)輻合型D)發(fā)散型答案:A解析:[單選題]6.使人格各部分整合和統(tǒng)--起來的核心力量是()。A)自我意識B)自我認(rèn)知C)性格特征D)能力答案:A解析:[單選題]7.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于()。A)內(nèi)部動機(jī)B)外部動機(jī)C)直接動機(jī)D)間接動機(jī)答案:A解析:[單選題]8.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A)主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)B)有意義接受學(xué)習(xí)C)形成認(rèn)知地圖.D)建立情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)答案:D解析:[單選題]9.下列說法中符合奧蘇貝爾的觀點(diǎn)的是()。A)接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí).B)接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C)接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)D)接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的答案:D解析:[單選題]10.下列學(xué)習(xí)策略中，屬于組織策略的是()。A)重復(fù)B)抄寫.C)群集D)形象聯(lián)想答案:C解析:[單選題]11.心理學(xué)家柯爾伯格研究兒童道德判斷的方法是()。A)觀察法B)對偶故事法C)兩難故事法D)實(shí)驗(yàn)法答案:C解析:[單選題]12.關(guān)于心理健康，下列說法正確的是()。A)心理健康與不健康有明確的界限B)沒有心理疾病就是心理健康C)心理健康是動態(tài)變化的D)心理健康是固定不變的答案:C解析:[單選題]13.創(chuàng)造性思維的三個主要特點(diǎn)是(小)。A)流暢性、變通性和獨(dú)特性B)靈活性、敏捷性和洞察性C)流暢性、變通性和敏捷性D)靈活性、敏捷性和獨(dú)特性答案:A解析:[單選題]14.小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于()。A)經(jīng)典條件反射B)操作條件反射C)聯(lián)結(jié)反應(yīng)D)習(xí)慣成自然答案:B解析:[單選題]15.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是A)自主感對羞恥感B)主動感對內(nèi)疚感C)勤奮感對自卑感D)自我同-性對角色混亂答案:C解析:[單選題]16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。A)教學(xué)過程B)學(xué)習(xí)過程C)評價過程D)反思過程答案:B解析:[單選題]17.一個人對行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的()。A)態(tài)度特征B)意志特征C)情緒特征D)理智特征答案:B解析:[單選題]18.原有觀念為下位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念，這種學(xué)習(xí)是()。A)下位學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)并列學(xué)習(xí)D)結(jié)合學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]19.到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()。A)模象直觀B)形象直觀C)實(shí)物直觀D)感知直觀答案:C解析:[單選題]20.心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，7~12歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于具體運(yùn)算階段，這個時期兒童思維發(fā)展特點(diǎn)之一-是()。A)自我中心B)不守恒.C)守恒D)不可逆答案:C解析:[單選題]21.小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是()。A)小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動B)小學(xué)教有中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C)小學(xué)教有中人的本性及其改變的規(guī)律D)以上答案都不正確答案:B解析:[單選題]22.自律或合作道德階段的兒童的年齡階段是()。A)1~2歲B)2~8歲C)8^11、12歲D)11、12歲以后答案:C解析:[單選題]23.創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是()。A)熟悉教材B)了解學(xué)生C)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)D)以多種形式創(chuàng)設(shè)問題情境并貫穿始終答案:C解析:[單選題]24.根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的()。A)自我預(yù)期B)成敗經(jīng)驗(yàn)C)自我歸因D)期待答案:B解析:[單選題]25.系統(tǒng)的收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程是()。A)教學(xué)計劃B)教學(xué)設(shè)計C)教學(xué)評價D)教學(xué)過程答案:C解析:[單選題]26.下列活動屬于心智技能的是()。A)閱讀B)唱歌C)跑步D)寫字答案:A解析:[單選題]27.諧音聯(lián)想法屬于學(xué)習(xí)策略中的()。A)精細(xì)加工策略B)復(fù)述策略C)組織策略D)元認(rèn)知策略答案:A解析:[單選題]28.沿不同方向去探求多種答案的思維形式是()。A)形象思維B)求異思維C)求同思維D)直覺思維答案:B解析:[單選題]29.教師以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)編制學(xué)業(yè)測驗(yàn)，評價學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況，這種評價方式是()。A)常模參照評價B)標(biāo)準(zhǔn)參照評價C)配置性評價D)診斷性評價答案:B解析:[單選題]30.奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的外在因素是()。A)自然環(huán)境B)家庭C)學(xué)校D)社會文化答案:C解析:[單選題]31.衡量一個教師是香成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺()。A)關(guān)注生存B)關(guān)注情境C)關(guān)注學(xué)生D)關(guān)注自我答案:C解析:[單選題]32.小學(xué)生背乘法口訣表屬于奧蘇伯爾所說的()。A)接受學(xué)習(xí)B)有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C)自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D)意義學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]33.學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是()。A)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容B)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過程C)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待D)學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)反思答案:C解析:[單選題]34.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度，影響到物理、化學(xué)審題活動中去，這種遷移屬().A)正遷移B)一般遷移C)垂直遷移D)具體遷移答案:B解析:[單選題]35.兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是()。A)缺少學(xué)習(xí)技能B)過度焦慮C)注意力缺陷D)對學(xué)習(xí)不感興趣答案:D解析:[單選題]36.經(jīng)典性條件反射學(xué)說的代表人物是()。A)斯金納B)桑代克C)巴甫洛夫D)班杜拉答案:C解析:[單選題]37.由于一個學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于()。A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)獎勵D)懲罰答案:B解析:[單選題]38.借助內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動的方式是()。A)操作技能B)心智技能C)一般技能D)特殊技能答案:B解析:[單選題]39.從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期大致在()。A)一年級B)三年級C)五年級D)六年級答案:B解析:[單選題]40.下列不是認(rèn)知策略的是()。A)綱要策略B)歸類策略C)計劃策略D)復(fù)述策略答案:C解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共5題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]41.教育心理學(xué)對教有實(shí)踐的作用有()。.A)描述B)解釋C)預(yù)測D)控制答案:ABCD解析:[多選題]42.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個過程，其中包括()。A)知識的獲得B)知識的再認(rèn)C)知識的轉(zhuǎn)化D)知識的評價答案:ACD解析:[多選題]43.學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是()。A)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是持久的B)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化既可以是外顯的行為也可以是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)C)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的D)學(xué)習(xí)不受后天環(huán)境影響答案:ABC解析:[多選題]44.有效進(jìn)行知識概括的方法是()。A)合理運(yùn)用正例和反例B)運(yùn)用變式組織感性C)科學(xué)地進(jìn)行比較D)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺概括答案:ABCD解析:[多選題]45.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，下列說法中正確的有()。A)低智商不可能具有創(chuàng)造性B)高智商可能有高創(chuàng)造性C)高智商一定有高創(chuàng)造性D)低創(chuàng)造者的智商水平可能高答案:ABD解析:第3部分：判斷題，共10題，請判斷題目是否正確。[判斷題]46.知識經(jīng)驗(yàn)越多，創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的可能性越大。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]47.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]48.人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]49.斯金納認(rèn)為?教有就是塑造行為"，復(fù)雜的行為也可以通過塑造而獲得。A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]50.二年級的兒童學(xué)會用玩具拼搭長方形、正方形的圖形，這是動作技能學(xué)習(xí)。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]51.態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)是相同的。()A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]52.非正式群體對學(xué)校教育的目標(biāo)具有破壞作用。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]53.對時間的管理不屬于學(xué)習(xí)策略。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]54.專家型教師的課簡潔、靈活，以教師為中心。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]55.學(xué)生在某一學(xué)科期中和期末考試的成績波動很大，說明測驗(yàn)的信度很低。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:第4部分：問答題，共6題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]56.簡述學(xué)校開展心理健康教育的途徑。答案:(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理輸導(dǎo)活動課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育。(5)個別心理輸導(dǎo)或咨詢和小組輔導(dǎo)。解析:[問答題]57.簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。答案:1.逐步形成和諧的道德認(rèn)識能力。2.道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化。3.明顯地表現(xiàn)出自覺紀(jì)律的形成。解析:[問答題]58.簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。答案:1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動2.開展微格教學(xué)。微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是訓(xùn)練單元小。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。3.進(jìn)行專門訓(xùn)練。4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解析:[問答題]59.簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。答案:個體身心發(fā)展的順序性,個體身心發(fā)展的階段性:個體身心發(fā)展的不平衡性:個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性:個體身心發(fā)展的個別差異性。解析:[問答題]60.論述促進(jìn)學(xué)生間題解決的教學(xué)策略。答案:(一)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量1.幫助學(xué)生牢固的記憶知識2.提供多種變式，促進(jìn)知識的概括3.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)(二)傳授問題解決的策略1.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法2.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)(三)提供多種練習(xí)的機(jī)會(四)培養(yǎng)學(xué)生思考間題的習(xí)慣1.鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題2.鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)3.鼓勵自我評價和反思解析:[問答題]61.心理學(xué)家做了這樣-一個實(shí)驗(yàn):從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學(xué)家對這18名學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智