確定位置教案

第第頁確定位置教案

確定位置教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活情境，使同學(xué)體驗(yàn)確定位置的重要性。

2．在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．結(jié)合生活情境，使同學(xué)體驗(yàn)確定位置的重要性。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)引入，認(rèn)識數(shù)對

1．明確列、行排列規(guī)章

〔1〕課代表坐在哪里？你能用數(shù)介紹他的位置。

生可能涌現(xiàn)：

A第3排第4個(gè)

B第4組第3個(gè)

〔2〕怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢？

我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。

〔3〕課代表坐在第幾列第幾行？〔同時(shí)板書〕

中隊(duì)長坐在哪里？〔板書〕

2．抽象座位表，認(rèn)識數(shù)對

假如用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位，你能找到課代表的位置嗎？

確定位置教案篇2

〔1〕讓同學(xué)用自己的方法表示第4列第3行。提問：全部表示形式是否有相同的地方？

〔2〕老師介紹：小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對〔4,3〕表示。

〔2〕小組溝通爭論。

提問：數(shù)對中4表示什么意思？3表示什么意思？

提問：

3.教學(xué)例題2。

〔1〕認(rèn)識方格圖。

課件出示教材第99頁例題2紅山公園平面圖。

提問：觀測這幅圖，說說這幅圖與以前見過的示意圖有什么不同？

指導(dǎo)同學(xué)觀測圖，發(fā)覺不同之處：一是紅山公園的各個(gè)場所都畫成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場所的位置，不反映其他內(nèi)容；二是表示各場所位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上；三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,1,2，…，10；橫線從下往上依次標(biāo)注了0,1,2，…，8，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。

〔2〕嘗試用數(shù)對表示圖中場所的位置。

提問：你會(huì)用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置嗎？

同學(xué)嘗試用數(shù)對來表示。老師巡察指導(dǎo)。

〔3〕組織匯報(bào)溝通。

指名匯報(bào)怎樣用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置，并說說是怎么想的。

啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識到：大門在平面圖中處于“豎線3，橫線1”的交叉位置上，所以用數(shù)對〔3,1〕來表示；書報(bào)亭在平面圖中處于“豎線2，橫線3”的交叉位置上，所以用數(shù)對〔2,3〕來表示。

〔4〕讓同學(xué)先用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園、草坪等其他場所的位置，再與同學(xué)溝通。同學(xué)觀測得出：兒童樂園〔2,6〕，盆景園〔5,7〕，草坪〔7,6〕，飯店〔5,2〕，水池〔8,2〕，假山〔9,4〕。

三、反饋完善

1.完成教材第98頁“練一練”。

〔1〕在上圖中找出第2列第4行的位置，用數(shù)對表示。

同學(xué)先在圖上找，然后用數(shù)對〔2,4〕來表示。

〔2〕指名說說〔6,5〕表示圖中第幾列第幾行的位置。

2.完成教材第99頁“練一練”。

這道題練習(xí)了用數(shù)對表示方格紙上點(diǎn)的位置，又練習(xí)了依據(jù)數(shù)對描出方格紙上的點(diǎn)。同學(xué)獨(dú)立完成后，指名說一說。

3.完成教材第100頁“練習(xí)十五”第1題。

先讓同學(xué)用數(shù)對表示出自己在教室里的位置，然后組織小組溝通，最末全班匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

確定位置教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六班級下冊第54-55頁的內(nèi)容。

教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版六班級下冊第四單元第一課時(shí)，這節(jié)課要從方向和距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向閱歷，應(yīng)用度量角和畫角的方法，以及比例尺的知識，進(jìn)一步了解方向，體會(huì)距離進(jìn)展空間觀念。本單元是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，在學(xué)校數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容，確定位置涉及的知識，技能比較多，教學(xué)有肯定的難度，為此，編排三道例題和一個(gè)練習(xí)，讓同學(xué)逐步掌控新的方向知識，學(xué)會(huì)比較精確地表示物體所在的位置。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使同學(xué)在詳細(xì)情境中初步理解北偏東〔西〕、南偏東〔西〕的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

過程與方法：使同學(xué)經(jīng)受描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培育觀測技能、識圖技能和有條理地進(jìn)行表達(dá)的技能，進(jìn)展空間觀念。

情感立場與價(jià)值觀：使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀測日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用方向和距離描述物體的詳細(xì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方向和距離描述物體位置的同時(shí)，進(jìn)一步培育同學(xué)觀測技能、識圖技能和有條理地進(jìn)行表達(dá)的技能，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、同學(xué)作業(yè)紙、量角器、直尺、

設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)了一個(gè)場景，讓同學(xué)從中逐步發(fā)覺問題，與舊知產(chǎn)生沖突，引發(fā)學(xué)習(xí)新知的需求，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過讓同學(xué)觀測、測量等方式讓同學(xué)理解掌控知識。練習(xí)中安排了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)——猜字謎

〔出示〕燕子空中上下飛——北

貢獻(xiàn)大一點(diǎn)——南

二、引發(fā)需求，探究新知

1、設(shè)置場景

〔視頻：09年9月，建國以來最大規(guī)模海上搜救演習(xí)。〕

在這次搜救演習(xí)中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。

〔出示圖〕這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖，相鄰兩圈之間的實(shí)際距離是1000米。

2、感悟描述物體位置的基本方法

一號艇在指揮艦的什么位置？〔一號艇在指揮艦的正北方向4000米〕

只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？

在一個(gè)平面上，說清方向和距離就可以確定位置了。

〔板書：方向位置確定位置〕

二號艇在指揮艦的什么位置？〔二號艇在指揮艦的正西方向3000米〕

3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)沖突

三號艇在哪里？四號艇在哪里？〔在指揮艦的東北方向3000米〕

可是三號艇和四號艇不在一起，問題出在哪里呢？

方向有什么不同？同桌溝通。

4、用方向和距離描述物體的詳細(xì)位置

〔出示圖：三號艇在指揮艦的北偏東10°，四號艇在指揮艦的北偏東30°?！?/p>

假如圖中增加這兩個(gè)度數(shù)，你能說出三號艇和四號艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說說看。

引導(dǎo)同學(xué)說出：三號艇在指揮艦的北偏東10°方向3千米

四號艇在指揮艦的北偏東30°方向3千米

［板書：〔〕偏〔〕＿＿°］

〔出示圖〕假如我將這部分區(qū)域平均分一分，每份30°，五號艇在指揮艦的哪里？

引導(dǎo)同學(xué)說出不同的描述方法：五號艇在指揮艦的北偏東60°方向

五號艇在指揮艦的東偏北30°方向

你是怎樣想的？

那這兩種說法哪一種更加適合人們?nèi)粘５拿枋龇椒兀?/p>

〔視頻資料介紹：指南針，習(xí)慣上以南、北為基準(zhǔn)?！?/p>

五號艇的位置怎樣描述？〔五號艇在指揮艦的`北偏東60°方向〕

〔出示圖〕和同學(xué)一起說：正北和正東之間的區(qū)域都是“北偏東”

正北和正西之間的區(qū)域都是“北偏西”

正西和正南之間的區(qū)域都是“南偏西”

正南和正東之間的區(qū)域都是“南偏東”

我們再用手勢演示一下這四種方向：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。

〔出示圖〕學(xué)會(huì)了用方向和距離確定物體位置，我們

再來看看六、七、八號艇分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。

你想說幾號艇的位置？

六號艇在指揮艦北偏西60°方向4千米處。

七號艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向3千米處。

八號艇在指揮艦?zāi)掀珫|60°方向2千米處。

5、嘗試通過測量卻確定方向和距離

〔出示圖〕這是九號艇，角度、距離都不知道，怎么辦？

引導(dǎo)同學(xué)說出：用量角器測量角度，確定距離是要運(yùn)用比例尺。

那就請同學(xué)們運(yùn)用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。

〔同學(xué)作業(yè)〕

〔依據(jù)板書圖提問〕距離為什么是6千米？

你是量的哪個(gè)角的度數(shù)？量角器怎樣擺？上來擺給同學(xué)看一下。請你標(biāo)上角的度數(shù)。

誰能完整地描述九號艇在指揮艦的什么位置？

［板書：九號艇在指揮艦〔北偏西55°〕方向〔6〕千米處］

〔繼續(xù)在板書圖的右下方畫一個(gè)點(diǎn)〕量這個(gè)點(diǎn)在指揮艦的什么位置是測量哪個(gè)角度，量角器怎么擺？你能上來演示看嗎？標(biāo)上度數(shù)。

6、感受“觀測點(diǎn)”對確定位置的重要性

在這次演習(xí)中，任務(wù)是為了搜救“明珠號”貨輪，你能用今日學(xué)習(xí)的知識描述處“明珠號”貨輪的位置嗎？完成練習(xí)紙上的第2題。

〔出示兩幅圖和對應(yīng)的兩句話〕

同學(xué)匯報(bào)：“明珠號”貨輪在指揮艦〔南偏東45°〕方向〔20〕千米處

“明珠號”貨輪在燈塔〔北偏東40°〕方向〔15〕千米處

同樣是“明珠號”貨輪，為什么描述的方向位置不一樣？

觀測點(diǎn)不同，“明珠號”貨輪相對于觀測點(diǎn)的方向、位置也不同。

〔板書：觀測點(diǎn)〕

：在一個(gè)平面中，確定物體的位置，觀測點(diǎn)、方向、距離缺一不可。

三、在游戲中感受知識體系

課前，我們做了個(gè)猜字謎的游戲，需要的是大家的聰慧，現(xiàn)在我們再來做個(gè)尋寶藏的游戲，需要的是大家的聰慧再加一點(diǎn)運(yùn)氣了。

〔分別出示圖①和圖②〕每個(gè)點(diǎn)都有可能藏著寶藏，誰上來找一找，請雙擊鼠標(biāo)。

一下子想找到，光有運(yùn)氣你覺得怎樣？要知道什么信息？

［在圖①下面出示：寶藏在北偏東15°方向30米處

在圖②下面出示：寶藏在數(shù)對〔2,1〕處］

你現(xiàn)在能快速找到寶藏嗎？上來