古詩詞誦讀《 書憤》練習（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《書憤》練習（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊古詩詞誦讀《書憤》練習

一、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下列各題。

陸游字務觀，名游，山陰人。蓋母氏夢秦少游①而生公，故以秦名為字而字其名?；蛟还缴儆握咭?。紹興末始賜第。學詩于茶山曾文清公。嘗從紫巖張公游，具知西北事。天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄自任，且好結中原豪杰以滅敵。自商賈、仙釋、詩人、劍客，無不徧交游?；聞δ希鳛楦柙?，皆寄意恢復。書肆流傳，或得之以御孝宗。上乙②其處而韙之，旋除刪定官?；蛞善浣挥畏穷?，為論者所斥。上憐其才，旋即復用。上手批以出，陸游除禮部郎。上之除目，自公而止，其得上眷如此。公早求退，往來若耶、云門，留賓款洽，以觴詠自娛。官已階中大夫，遂致其仕，誓不復出。韓侂胄固欲其出，公勉為之出。韓喜陸附己，至出所愛四夫人擘阮琴起舞，索公為詞，有“飛上錦裀紅縐"之語。又命公勺青衣泉，旁有唐開成道士題名，韓求陸記，記極精古，且以坐客皆不能盡一瓢，惟游盡勺，且謂掛冠復出，不惟有愧于斯泉，且有愧于開成道士云。先是，慈福賜韓以南園，韓求記于公。公記云：“天下知公之功而不知公之志，知上之倚公而不知公之自處。公之自處與上之倚公，本自不侔③?！鄙w寓微詞也。又云：“游老，謝事山陰澤中。公以手書來，曰：‘子為我作《南園記》?！M取其無諛言，無侈辭，足以導公之志歟！"公已賜丙第，人謂公探孝宗恢復之志，故作為歌詩，以恢復自期。至公之終，猶留詩以示其家云：“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！眲t公之心，方暴白于易簀④之時矣。

（選自葉紹翁《四朝聞見錄·陸放翁》，有刪節(jié)）

【注】①秦少游：宋代詞人，名觀，字少游。②乙：畫“乙"字形狀的記號，從前讀書時常用到，主要用來表示停頓或修改。③侔：音móu,相等。④易簀：指彌留之際。

1．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A．旋除刪定官解除

B．其得上眷如此親屬

C．蓋寓微詞也細微

D．方暴白于易簀之時矣顯露

2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）

A．且好結中原豪杰以滅敵猶留詩以示其家云

B．為論者所斥公勉為之出

C．上之除目，自公而止知上之倚公而不知公之自處

D．其得上眷如此韓侂胄固欲其出

3．下列各句，都能表現(xiàn)陸放翁以“克復中原”為己任的一組是（）

①嘗從紫巖張公游，具知西北事

②常以踞鞍草檄自任，且好結中原豪杰以滅敵

③上手批以出，陸游除禮部郎

④留賓款洽，以觴詠自娛

⑤慈福賜韓以南園，韓求記于公

⑥至公之終，猶留詩以示其家云

A．①②⑥B．②④⑤C．①③④D．③⑤⑥

4．對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．有人說，陸游的母親在生他前夢見了秦少游，所以就用秦少游的名和字分別作為陸游的字和名。

B．孝宗皇帝喜歡陸游的詩作，愛惜他的才華，不顧朝廷中一些官員的反對，仍然任用陸游為官。

C．陸游官至中大夫之后，為了進一步實現(xiàn)自己抗金的愿望，他與韓侂胄聯(lián)合起來，共同商討計策。

D．韓侂胄親自寫信請求陸游為南園撰寫題記，陸游寫下了《南園記》，當中隱含了對韓侂胄的不滿。

5．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄自任，且好結中原豪杰以滅敵。

（2）官已階中大夫，遂致其仕，誓不復出。

（3）其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？《史記·李將軍列傳》

二、古代詩歌閱讀

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

書憤

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡【1】，鐵馬秋風大散關【2】。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

注釋：【1】瓜洲渡：宋高宗紹興三十一年（1161）十一月，金主完顏亮南侵，宋軍在瓜洲一帶拒守，后金兵潰退?！?】大散關：宋孝宗乾道八年（1172年），陸游正在南鄭參加王炎軍幕事，詩人與王炎積極籌劃進兵長安，曾強渡渭水，與金兵在大散關發(fā)生遭遇戰(zhàn)。

6．本詩題為《書憤》，以下不是詩人之“憤"的一項是（）

A．對金兵南侵，踐踏大好河山的憤怒。

B．對南宋統(tǒng)治者只知妥協(xié)投降的義憤。

C．對南宋百姓已忘卻國仇家恨的激憤。

D．對自己被壓制，抱負難施展的悲憤。

7．對于本詩寫作技巧分析不正確的一項是（）

A．頷聯(lián)僅用六個名詞勾勒出氣壯山河的戰(zhàn)爭圖景。

B．頸聯(lián)一個“空”字寫出盼北伐盼恢復都成空談。

C．“塞上長城"“出師一表”都用典故表達志向。

D．本詩的多處對比均有以古鑒今，褒貶分明的特點。

8．陸游詩作的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事"。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點，試加以分析。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

陸游的作品主要有兩方面：一方面是悲憤激昂，要為國家報仇雪恥，恢復喪失的疆土，解放淪陷的人民；一方面是閑適細膩，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨帖出當前景物的曲折的情狀。一個宋代遺老表揚他：“前輩評宋渡南后詩，以陸務觀擬杜，意在寤寐不忘中原，與拜鵑心事實同?！比欢?，陸游全靠那第二方面去打動后世好幾百年的讀者，像清初楊大鶴的選本，方文等人的模仿，《紅樓夢》香菱的摘句，無數(shù)書房和花園掛的陸游詩聯(lián)都是例證。就此造成了陸游是個“老清客"的印象。這個偏向到清末才矯正過來，讀者痛心國勢的衰弱，憤恨帝國主義的壓迫，對陸游第一方面的作品作了極熱烈的贊揚，如：“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！”“誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平！"

“掃胡塵”、“靖國難"的詩歌在北宋初就出現(xiàn)過。靖康之變后，宋人的愛國作品增加了，不過，陳與義、呂本中等人在這方面跟陸游顯然不同。他們只表達了對國事的憂憤或希望，并沒有投身在災難里、把生命和力量都交給國家去支配的壯志和弘愿；只束手無策地嘆息或伸手求助地呼吁，并沒有說自己也要來動手，要“從戎”，要“上馬擊賊"，能夠“慷慨欲忘身”，愿意“擁馬橫戈"、“手梟逆賊清舊京”。陸游不但寫愛國、憂國的情緒，并且聲明救國、衛(wèi)國的膽量和決心。譬如劉子翚的詩里說“中興將士才無雙"“男兒取封侯，赴敵如饑渴”，語氣已經算比較雄壯了，然而講的是別人，是那些“將士"和“男兒”。陸游的“鴨綠桑干盡漢天，傳烽自合過祁連。功名在子何殊我，惟恨無人快著鞭"，盡管他把自己擱后，口吻已經很含蓄溫和，然而明明在這一場英雄事業(yè)里準備有自己的份兒的。這是《詩經·秦風·無衣》的意境，是杜牧《聞慶州趙縱使君中箭身死長句》的意境，也是岳飛《滿江紅》的意境；在北宋像蘇舜欽和郭祥正的詩里，在南北宋之交像韓駒的詩里，也偶然流露過這種“修我戈矛，與子同仇”的氣魄和心情，可是從沒有人像陸游那樣把它發(fā)揮得淋漓酣暢。這也正是杜甫缺少的境界，所以說陸游“與拜鵑心事實同"還不算很確切，還沒有認識他別開生面的地方。愛國情緒飽和在陸游的整個生命里，洋溢在他的全部作品里。他看到一幅畫馬，碰見幾朵鮮花，聽了一聲雁唳，喝幾杯酒，寫幾行草書，都會惹起報國仇、雪國恥的心事，這也是在旁人的詩集里找不到的。

劉克莊說陸游記聞廣博，善于運用古典，組織成為工致的對偶，甚至說“古人好對偶被放翁用盡”?？申懹螘r常覺得尋章摘句的作詩方法是不妥的，盡管他自己改不掉那種習氣。他說：“我初學詩日，但欲工藻繪；中年始少悟，漸若窺弘大?！旯麑W詩，工夫在詩外。"他又針對“杜詩無一字無來處”的議論說：“今人解杜詩，但尋出處，如《西昆酬唱集》中詩何嘗有一字無出處？且今人作詩亦未嘗無出處，但不妨其為惡詩耳！"劉克莊賞識的恰恰是陸游認為詩家的窮途末路。什么是“詩外”的“工夫"呢？陸游說：“法不孤生自古同，癡人乃欲鏤虛空！君詩妙處吾能識，正在山程水驛中。”要做好詩，該跟外面的世界接觸，該走出書本的字里行間，跳出蠹魚蛀孔那種陷人坑。詩人決不可以關起門來空想，只有從游歷和閱歷里，在生活的體驗里，跟現(xiàn)實碰面，才會獲得新鮮的詩思。像他自己那種獨開生面的、具有英雄氣概的愛國詩歌，也是到西北去參與軍機以后開始寫的。

（選自錢鍾書《宋詩選注》，有刪改）

9．下列有關文章內容的表述，正確的一項是（）

A．無論選本還是摘句，清末以前的讀者偏重陸游咀嚼出日常生活滋味的詩歌，就此造成了陸游是“老清客"的印象。

B．從陸游開始，文人們的詩歌創(chuàng)作中才有了“修我戈矛，與子同仇”的氣概和心情，有了“掃胡塵"“靖國難”的凌云壯志。

C．愛國情緒飽和在陸游的整個生命里，在他的作品集中，每首詩歌無一例外地表明了他報國仇、雪國恥的心事。

D．陸游認為《西昆酬唱集》那種無一字無出處的創(chuàng)作方式，是詩歌創(chuàng)作的窮途末路。劉克莊賞識的正是陸游的這一觀點。

10．依據本文，下列詩句不能體現(xiàn)陸游“拜鵑心事"的一項是（）

A．出師一表通今古，夜半挑燈更細看。

B．逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。

C．塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

D．半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。

11．下列關于陸游詩歌的創(chuàng)作特色的表述，不符合文章原意的一項是（）

A．陸游有著廣泛的閱讀面，善于用典故，卻又不推崇多用典故。

B．陸游在詩中寄寓了投身沙場之志，與杜甫的詩歌意境相吻合。

C．陸游在早期詩歌創(chuàng)作中一味追求文辭華麗，以對偶工致著稱。

D．陸游認為只有體驗過豐富的現(xiàn)實生活，才能創(chuàng)作優(yōu)秀的詩歌。

四、名篇名句默寫

12．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是：“_____________，__________________。”

（2）《書憤》在今昔對比中更強烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句是“_____________，"。

（3）《揚州慢》中虛寫揚州十里長街繁華景況的詩句是“”，實寫現(xiàn)在揚州的凄涼情形的詩句是“"。

參考答案：

1．D2．B3．A4．C5．（1）陸游天性激昂慷慨，喜歡行俠仗義，常常把策馬草擬檄文作為自己的使命，而且喜好結交中原的英雄豪杰，以求消滅敵人。

（2）他的官位已經升到了中大夫，就辭官退休了，發(fā)誓不再出來做官。

（3）他自身行為端正了，即使不下命令別人也會去實行；他自身行為不端正，即使下了命令也沒人會聽從。這大概就是說李將軍這樣的人吧。

【分析】1．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A．“解除”錯誤，應該譯為授官。句意：立即決定授予他刪定官的官職。

B．“親屬"錯誤，應該譯為關懷，寵愛。句意：陸游得到孝宗皇帝的關愛到了這樣的程度。

C．“細微”錯誤，應該譯為隱藏，不顯露。句意：這是暗含了隱晦的批評。

故選D。

2．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A．均解為“來，用來"，表目的，連詞。

B．被，介詞；因，介詞。

C．均用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯，助詞。

D．均指代陸游，代詞。

故選B。

3．本題考查學生理解文本內容及對人物進行評價探究的能力。

題干要求“都能表現(xiàn)陸放翁以‘克復中原’為己任的”，③句體現(xiàn)皇帝對陸游的重視。④段表現(xiàn)陸游歸隱的生活。⑤句韓侂胄邀請陸游為南園寫記。不符合題干要求。

故選A。

4．本題考查學生理解文章內容的能力。

C．“與韓侂胄聯(lián)合起來，共同商討計策"不當。陸游已歸隱，并發(fā)誓不再做官；后答應韓侂胄復出為官，對這個選擇，他覺得很愧疚。

故選C。

5．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“慷慨”，意氣激昂奮發(fā)；“踞鞍"，策馬，騎馬；“檄”，檄文；“好"，喜好。

（2）“致其仕”，請求辭官退休；“誓"，發(fā)誓。

（3）“正”，端正；“雖"，即使；“其李將軍之謂也”，正常語序為“其謂李將軍也"，為賓語前置句。

參考譯文：

陸游，字務觀，名游，是山陰人。大概是因為他母親夢見秦少游后生了他，所以用秦少游的名作為陸游的字，而把秦少游的字作為陸游的名。也有人說（這）是因為陸游仰慕秦少游的緣故。紹興末年，（陸游）才被賜及第。他向茶山曾文清學習詩歌。曾經跟從紫巖張公四處游歷，詳細地了解了西北邊境的戰(zhàn)事。陸游天性激昂慷慨，喜歡行俠仗義，常常把策馬草擬檄文作為自己的使命，而且喜好結交中原的英雄豪杰，以求消滅敵人。從商人、道士、和尚到詩人、劍客，沒有不廣泛結交的。在劍南做官的時候，寫作詩詞，都寄托著恢復中原的志向。（他的詩詞）在書肆廣為流傳，有人得到了這些詩詞并把它們呈送到孝宗皇帝那里?；噬瞎串嬋c他的詩作并且贊賞他的詩，立即決定授予他刪定官的官職。有人疑慮陸游交往過雜，由此他被品評的官員排斥?；噬蠍巯牟湃A，馬上重新任用他?；实塾H自批準陸游官職，授予陸游禮部郎的職位。孝宗皇帝親自任命官員，到陸游為止再也沒有其他人，陸游得到孝宗皇帝的關愛到了這樣的程度。陸游請求提前退隱，在若耶、云門之間往來，接納賓客親切融洽，用飲酒做詩來自娛自樂。他的官位已經升到了中大夫，就辭官退休了，發(fā)誓不再出來做官。韓侂胄堅持想讓他出山，陸游因為他而勉強再次做官。韓侂胄很高興陸游能歸附自己，以至請出他最寵愛的四夫人彈奏著阮琴翩翩起舞，求取陸游的詞章，故陸游寫下了“飛上錦裀紅縐”的詩句。又讓陸游舀取青衣泉的泉水，青衣泉旁邊有唐代開成道士題跋。韓侂胄請求陸游寫一篇記，陸游所寫的記極盡精美古雅，而且因為滿座的賓客都不能盡一瓢，只有陸游盡了一勺，而且他還說自己辭了官又再出來做官，這不但是愧對青衣泉，而且愧對開成道士。此前，慈?；屎蟀涯蠄@賞賜給韓侂胄，韓侂胄向陸游索求一篇記。陸游在記中寫道：“天下的人知道您的功勞卻不了解您的志向，知道圣上倚重您卻不了解您的自我安排。您自己的安排和與圣上對您的倚重，原本不相等。"這是暗含了隱晦的批評。他又說：“我老了，謝絕事務隱居在山陰的湖中。您親自寫信來，說：‘請你替我寫《南園記》?！y道是索要那些沒有諂媚的語言，沒有過分贊美的文章，足夠用來啟發(fā)您的志向嗎！”陸游已經獲賜丙第，有人說陸游探求孝宗皇帝恢復中原的大志，所以寫下詩歌，把恢復中原作為自己的期盼。到陸游臨終時，還留下了詩來給他的家人看，詩中說：“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。"那么陸游的理想，在他臨死的時候還有顯露和表白。

6．C7．D8．頷聯(lián)最能體現(xiàn)這一特點。因為頷聯(lián)集中描寫宋軍在鎮(zhèn)江、南鄭兩地英勇抗金的戰(zhàn)斗情景。“樓船”“鐵馬"形象地概括了水陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面。形象地表明了作者的理想——渴望北伐，恢復中原，向往火熱的戰(zhàn)斗生活。

【解析】6．本題考查學生鑒賞詩歌思想情感的能力。

全詩緊扣住一“憤”字來寫，前四句概括了自己青壯年時期的豪情壯志和戰(zhàn)斗生活情景，暗含著對金兵南侵，踐踏大好河山的憤怒；頸聯(lián)一個“空"字寫出理想破滅的憤懣，而這一切都是因為朝廷懦弱，自己被壓制，抱負難以施展。詩中沒有“對南宋百姓已忘卻國仇家恨的激憤”。

故選C。

7．本題考查學生鑒賞詩歌寫作技巧的能力。

D.“均有以古鑒今"錯，只有“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”含有以古鑒今的特點。其他如理想與現(xiàn)實的對比，自己早年形象與晚年形象的對比都不是以古鑒今。

故選D。

8．本題考查學生鑒賞詩歌風格特點的能力。

抓住“豪麗"二字理解文章詩句，可知“樓船”“鐵馬"等詞語概括了戰(zhàn)斗中壯麗的場面，表現(xiàn)了火熱的戰(zhàn)斗生活。

頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”寫宋兵在東南和西北抗擊金兵進犯事，也概括詩人過去游蹤所至，概括了過去輝煌的戰(zhàn)斗生活。

“樓船"與“夜雪”，“鐵馬"與“秋風”，意象兩兩相合，只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫?！皹谴?“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面。

這樣的詩句出自他親身的經歷，飽含著他的政治生活感受，表現(xiàn)出詩人渴望北伐，恢復中原的理想志向。

9．A10．D11．B

【解析】9．本題考查學生對文章內容的理解分析能力。

B項，“從陸游開始，文人們的詩歌創(chuàng)作中才有了‘修我戈矛