準高三生暑假三大復(fù)習方法

準高三生暑假三大復(fù)習方法準高三生首先要明白：高三要做好吃苦的心理準備。有的學生想在暑假先“享享清?！?，開學后再苦戰(zhàn);以為高考前3個月拼一下，就可提高50分，這種想法都是錯誤的。假期自由支配的時間較多，新高三生不妨給自己制定一個較為詳細的操作性強的作息時間表，同時還可針對自己的薄弱科目下苦功夫。暑期是高三關(guān)鍵過渡時期，高三的第一輪復(fù)習是從高一最基礎(chǔ)的知識開始。對于基礎(chǔ)知識不牢固的學生，第一輪“復(fù)習”階段就會變成“回憶”階段，別人用來“鞏固”的時間，他們卻用來“補漏”。所以基礎(chǔ)知識的牢固與否，直接關(guān)系到高三的復(fù)習。因此，利用暑期復(fù)習，可以從以下三個方面入手：充分運用教材很多學生在落實基礎(chǔ)知識時會有很多自己的方法，但往往忽視最基本的方法———運用教材。教材不僅是學生獲取知識和學習方法的本源，還是考試命題的基礎(chǔ)。歷年高考都強調(diào)以課本為依據(jù)。準高三生在暑期的基礎(chǔ)知識復(fù)習中，學會運用教材尤為關(guān)鍵。首先是收集、整理教材。把高一高二的教材收集起來，并按不同科目和學期進行分類整理，方便復(fù)習時查閱。其次是閱讀教材。在教材的閱讀過程中，除閱讀正文外，學生要特別留意教材中的小字或加粗部分，包括書中的材料、注釋、引言、目錄和各章小結(jié)都要全面閱讀，不留死角。文科的教材要特別關(guān)注地圖和圖片，理科教材要特別注意公式等。此外，準高三生還要學會抓住基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵和重點。教材中的知識都是最基礎(chǔ)的。學生要想在高三暑期落實好基礎(chǔ)知識，有效地運用教材是非常必要的。建立知識體系暑假期間，準高三生要學會對基礎(chǔ)知識點進行歸類整理。這個環(huán)節(jié)一般分兩部分。一是對不同科目不同章節(jié)的知識點進行基礎(chǔ)歸納。以語文復(fù)習為例，可以按語文的題型進行知識點的歸納整理，如字音字形、成語、病句類型、文學常識、文言文整合等都屬于基礎(chǔ)歸納。二是重點歸納。將不同科目的重點難點，或是自己經(jīng)常錯的知識點進行全面詳細的梳理和排序，便于在高三時進行重點復(fù)習。牢固把握知識點，并將分散的知識有序整合，列出各章節(jié)的復(fù)習提綱，是進一步建立知識體系的基礎(chǔ)。僅把所學知識點歸類整理是不夠的，將不同的知識點建構(gòu)成自己的知識網(wǎng)絡(luò)也很重要。以數(shù)學復(fù)習為例，考生可以梳理好數(shù)學的基本概念、公式和定理，在此基礎(chǔ)上，通過畫知識的框架圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，以認識知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高對數(shù)學學習的理性認識。提醒注意的是，準高三生一定要在整合知識點的同時落實知識點，并掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，學會構(gòu)建知識體系。整合筆記和課件高三的學習主要是對高一高二知識的規(guī)整和復(fù)習。準高三生利用暑假將過去兩年積累的筆記和教學課件進行系統(tǒng)的整合和補充是有必要的。第一是整合。將筆記本和教學課件收集到一起，把不同學期的不同科目的筆記分類放好，用不同顏色的筆做好標記，以便日后復(fù)習查閱。電子教學課件可新建不同名稱的文件夾，分類放好，再將不同課件重命名為相同格式，以便查閱。第二是補充。高一高二的筆記難免有遺漏或錯誤的地方，翻閱筆記既是對基礎(chǔ)知識的夯實，也是查缺補漏的好方法。在補充筆記中的不足時，學生可以借助課本或課外輔導(dǎo)書，在不容易理解的知識點旁邊做好標記，這樣在高三第一輪復(fù)習時就更有針對性了。除此之外，高一高二所學的部分知識不