學(xué)校校本研訓(xùn)實(shí)施方案

-PAGE6--PAGE5-校本研訓(xùn)實(shí)施方案為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高全我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升全我校教師的專業(yè)化水平，充分體現(xiàn)“科研興?！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，結(jié)合我集團(tuán)課程研發(fā)部要求，針對(duì)我校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，結(jié)合我校課程改革實(shí)際，本著從我校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使我校校本教研工作得以順利開展，特制定本教研實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的內(nèi)容、方式和方法，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的管理制度，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，從而不斷提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量與實(shí)效，全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量提供人力支持與保障支撐。二、工作思路和總體目標(biāo)以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實(shí)踐、教研合作、教研創(chuàng)新；把增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個(gè)中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為），促進(jìn)三個(gè)提高（提高教師教學(xué)的能力，提高教師思想素質(zhì)、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量）。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)。三、校本研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)（一）成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄒永吉組員：李康尹俊璐楊彥紅（二）建立學(xué)校校本研訓(xùn)管理機(jī)制教務(wù)處具體負(fù)責(zé)管理校本研訓(xùn)事務(wù)。形成由教務(wù)處負(fù)責(zé)、年級(jí)組具體抓、教師人人參與的層層管理、逐級(jí)落實(shí)的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。四、工作內(nèi)容開展以需求為導(dǎo)向，以校本研修為主的全員研修的校本教研工作，內(nèi)容主要聚焦在：（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)學(xué)習(xí)，規(guī)范教師行為，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)教育理論，掌握先進(jìn)教育思想，更新教學(xué)理觀念，關(guān)注教育發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)。（三）研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研熟悉教材，挖掘教材內(nèi)容蘊(yùn)含的課程理念與教育價(jià)值。（四）研究教學(xué)中的問題。著重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實(shí)際問題，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，研究和探索1—2種新課程標(biāo)準(zhǔn)下切合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，提高課程實(shí)施能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（五）開展切合學(xué)校實(shí)際的教育科研課題研究。（六）研究課堂管理問題。建立新型的師生關(guān)系，提高課堂管理的科學(xué)化水平，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。五、方法措施（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。1、學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、檢查、評(píng)比，整體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本教研活動(dòng)。2、完善制度學(xué)校制定和完善各項(xiàng)制度，教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度、教研組常規(guī)考評(píng)辦法、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度等，并建立教研激勵(lì)機(jī)制，從制度上保證和激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。3、學(xué)科組是基本的研究單位，學(xué)校教務(wù)處整體負(fù)責(zé)本校的校本教研工作。做到“五落實(shí)”，即“時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、目標(biāo)落實(shí)”。（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為把落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和建立完善校本教研制度作為基礎(chǔ)工作抓實(shí)，抓出成效；結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效，力戒有悖教育教學(xué)規(guī)律的形式主義和教研活動(dòng)走過場(chǎng)的現(xiàn)象，扎扎實(shí)實(shí)地抓好課前提前一周備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等每一個(gè)基本環(huán)節(jié)。突出過程管理，制定全面落實(shí)常規(guī)實(shí)施方案及措施。（三）把課堂教學(xué)作為校本教研的著力點(diǎn)和突破口扎扎實(shí)實(shí)地開展好課堂教學(xué)“創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)，從研究一節(jié)課，剖析一節(jié)課，設(shè)計(jì)一節(jié)課，反思一節(jié)課等環(huán)節(jié)入手，一個(gè)問題一個(gè)問題地研究解決，一節(jié)課一節(jié)課地認(rèn)真落實(shí)，把校本教研的重心真正移至課堂，把課程改革的突破口和教育教學(xué)質(zhì)量提高真正落實(shí)到課堂。根據(jù)教師的不同年齡段和不同的水平和層次，結(jié)合學(xué)段和學(xué)期特點(diǎn)，認(rèn)真組織不同類型的教師上示范課，匯報(bào)課和研究課，此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期不得少于1次并且要活動(dòng)的全程記錄和總結(jié)工作。（三）豐富教研形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1、集體備課總體思路是“提前備課，輪流說(shuō)課，集體評(píng)議，個(gè)人修改，注重反思”。教研組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，以此達(dá)到增進(jìn)教師間學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高備課實(shí)效的目的。2、加強(qiáng)示范課、研究課的磨課過程注重“三階段、兩反思”，把示范課、研究課上好；各教研組結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)1—2種教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生2種學(xué)習(xí)方法。（四）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控終端質(zhì)量是過程質(zhì)量的集合，只有抓好過程質(zhì)量的監(jiān)控，及時(shí)診斷校本教研過程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。學(xué)校定期不定期地對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行過程自查和評(píng)估，檢查