習作例文《別了,語文課》《陽光的兩種用法》課件-語文六年級下冊(部編版)

習作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》【學習目標】【學習重點】【學習難點】

1.研讀例文，理解主要內(nèi)容，體會情感。

2.掌握例文運用的寫作方法，為本單元習作做準備。指導閱讀例文，掌握例文的描寫方法，重點把握情感的表達。

讀懂例文，了解表達情感類文章的寫法。遷移學法，合作探究第二篇例文。主題激趣引入例文送：上學校。別：親朋好友

舍與不舍

小學六年的語文課，給你帶來哪些體驗？你有以下的經(jīng)歷嗎？談談當時的心情。話題引入例文一《別了，語文課》作者何紫走近作者主要作品：

《40兒童小說集》《給女兒的信》《童年的我》《少年的我》及《我這樣面對癌病》等。生平簡介：何紫（1938年—1991年），原名何松柏，廣東順德人，香港著名兒童文學家。曾任教師三年，再轉(zhuǎn)任《兒童報》編輯六年，先后任《合華僑日報》副刊編輯，《幸福畫報》特約撰稿人。何紫初讀例文整體感知1.給例文的自然段標上序號；2.批注感觸比較深刻的地方和不理解的問題；3.快速閱讀例文，找出“誰”和“為什么”告別語文課。4.概括主要內(nèi)容。

例文一《別了，語文課》閱讀要求“我”以前不喜歡語文課，即將移民時體會到了語文學科的美好,決心自學祖國語言的事。人物“我”、張先生（老師）、同學。

表達了“我”對國語的熱愛之情和對祖國的眷戀之情。

例文中的整體感知事情情感語文情感體會寫法探究結(jié)合旁批，思考問題：1.“我”對語文課情感態(tài)度的變化。2.找出相關(guān)的語句?！耙郧拔疑险Z文課時總是懶洋洋地提不起勁”不喜歡以前思考討論“……喜歡上語文課，覺得張先生講的每一句話都那么動聽”喜歡現(xiàn)在“我一定不會忘記中文……我會激勵自己把中文自修好……”決心學好臨走前合作探究第一自然段：懶洋洋地提不起勁。不喜歡以前別有一番滋味、全神貫注、張先生每一句話都那么動聽……

喜歡今天直接表達情感變化。對比手法1探討：例文是怎樣體現(xiàn)情感的？合作探究結(jié)合旁批提示語（一）（三）敘述真實，情感自然流露。列舉具體事例2體現(xiàn)對語文課的情感變化（由不喜歡到喜歡、熱愛）。“溫習教過的課文”“寫新學的生字”“默書得了一百分”營造離別氛圍，把情感推到高潮（戀戀不舍、決心自修語文），真實自然、親切感人?！袄蠋熀屯瑢W留言、送書”探討：例文是怎樣體現(xiàn)情感的？合作探究探討：例文是怎樣體現(xiàn)情感的？

真情實感插入內(nèi)心獨白3“有誰知道我心里的痛！……想到這里，我噙著淚?！钡谄咦匀欢危骸又苯佣鴱娏业乇磉_了心情，使情感更明確。提示：結(jié)合旁批提示語（二）心理描寫神態(tài)描寫交流分享小組歸納我的收獲

賞析例文《別了，語文課》的收獲：可以把當時所想的直接表達出來；1用具體的事例來表達情感（老師留言、同學送書）；2把當時感受融入到具體的事例中，表達真情實感；3通過語言表達、神態(tài)、心理描寫把自己戀戀不舍的情感自然地抒發(fā)出來；4……5思維導圖別了，語文課懶洋洋地提不起勁。以前喜歡上了語文課深深喜歡上語文課現(xiàn)在非常難過決心自修中文臨走前眷戀語文濃濃愛國情遷移學法合作延伸例文二《陽光的兩種用法》新詞解釋拉大車、做小買賣，指平民百姓。引車賣漿哪吒攪亂水晶宮，鬧得天翻地覆。哪吒鬧海即“一把手”，指能干的人。一把好手平常、尋常。庸常走近作者肖復興個人簡介：肖復興，1947年出生，中國著名作家，原籍河北滄州，現(xiàn)居北京。1968年到黑龍江生產(chǎn)建設兵團（現(xiàn)今北大荒農(nóng)墾）插隊知青。曾任《人民文學》雜志社副主編，國務院新聞辦《中國網(wǎng)》專欄作家、專家。獲獎情況：《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎；《海河邊的一間小屋》獲全國第二屆優(yōu)秀報告文學獎；《生當作人杰》獲全國第三屆優(yōu)秀報告文學獎；《憶秦娥》獲第三屆老舍散文獎；《國際大師和他的妻子》曾入選加拿大大學中文教材?！蛾柟獾膬煞N用法》

借鑒例文《別了，語文課》的學法，小組合作探究《陽光的兩種用法》：

1.快速默讀例文；批注理解和質(zhì)疑。

2.先自主思考探究的問題，再合作展開討論；

3.交流分享獨特的閱讀體會。自主閱讀“陽光的兩種用法”具體指什么？找出相關(guān)語句。1.冬天，母親把老陽兒疊在被子里。

2.夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里。

內(nèi)容提煉朗讀例文，思考問題：談談你對“這兩種用法”的思考。重點感悟結(jié)合第八自然段及“疊陽光”和“煮陽光”的語段描述進行體會。提示：從兩家人的生活細節(jié)，體會情感。

例如：

我體會到了母愛的溫暖和家庭的溫馨。從中表現(xiàn)了母親們在艱苦生活中的樂觀與智慧，突出母愛的溫暖與偉大。

重要語句：

“……這樣的用法，需要一點兒智慧和溫暖的心……讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。”引出下文難點把握作者情感表達的方法精讀課文，探究問題：第一自然段“……日子各有各的過法?！边@句話的作用：1“日子各有各的過法”即“各種各樣”，但例文中只寫了兩種陽光的用法，這是為什么？是怎樣寫這兩種用法的？（結(jié)合旁注一）2典型事例描寫方法提示：動作描寫：通過“抱、取、疊、鋪”一系列的動作體現(xiàn)母親勤勞、慈愛的特點。語言描寫：體現(xiàn)了母親的幽默，也表現(xiàn)了兩位母親的生活智慧。具體細節(jié)想象畫面，體會形象：1朗讀第二自然段，想象母親“疊陽光”的畫面。2閱讀畢大媽“煮陽光”的語句，交流體會。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”交流思考

選擇典型事例對習作的幫助：典型事例突出主題塑造人物形象表達情感……思路對比

結(jié)合旁批二，兩篇例文的構(gòu)思方式：《別了，語文課》

以情感變化為主線

《陽光的兩種用法》以關(guān)鍵事物（老陽兒）為線索歸納小結(jié)

賞析例文《陽光的兩種用法》的收獲：（把“老陽兒”作為全文線索，起到貫穿全文情感脈絡的作用。）1例文題目新穎，把文章線索作為題目；（通過講述母親“疊陽光”的事例，使情感自然流露出來。）2寫表達情感類的習作可以用寓情于事法；3……“疊”思維導圖陽光的兩種用法晾被子：溫暖母親“