高考工作總結(jié)新版

高考工作總結(jié)新版

高考工作總結(jié)新版1

__高考已經(jīng)結(jié)束，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體高三教師堅(jiān)定的信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作中，我們?cè)僖淮螌?shí)現(xiàn)了低入高出，用事實(shí)證明十一中學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)過硬，具有高度負(fù)責(zé)的精神。

一、高考成績(jī)：

在__年的高考中，報(bào)名總數(shù)841人，共二十個(gè)班級(jí)，理科總?cè)藬?shù)588人，文科總?cè)藬?shù)253人，其中兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班平均分均已超過一批重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線，十七個(gè)班級(jí)的平均分超過二批本科分?jǐn)?shù)線。

（一）、進(jìn)線率提升：

我校進(jìn)線率真正實(shí)現(xiàn)了100%，本科率達(dá)到了93.54%，一本重點(diǎn)率更是創(chuàng)

建了近五年新高。

（二）、全學(xué)科進(jìn)步：

高三所有學(xué)科名次均有較大幅度提升，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，入學(xué)時(shí)排名全市第21，高考時(shí)我們理科平均分87.44，攀升了5個(gè)名次，全市第16名，文科平均分91.11提升了6個(gè)名次，全市第15名，語文學(xué)科理科平均分107.19，文科平均分111.44，文理各提升一個(gè)名次，英語理科平均分97.65，提升了一個(gè)名次，文科平均分104.46，提升了兩個(gè)名次，理綜合平均分167.22，提升了兩個(gè)名次，文綜合平均分184.70，提升了兩個(gè)名次。理科全體平均分459.49，超出理科二批分?jǐn)?shù)線442分17.49分，文科全體平均分478.33，超出文科二批分?jǐn)?shù)線465分12.33分。

（三）、實(shí)現(xiàn)率突破

在__市學(xué)業(yè)增值測(cè)評(píng)這一新增評(píng)價(jià)體制中，我校被評(píng)為__市十佳單位，我們?cè)僖淮螌?shí)現(xiàn)低入高出：

我校一批本科總體實(shí)現(xiàn)率為197%，其中：

文科一批實(shí)現(xiàn)率為342.86%，前三名：8班，2班，7班。

理科一批實(shí)現(xiàn)率為176%，前五名：14班，13班，11班，12班，20班。

二批本科總體實(shí)現(xiàn)率為93.04%，其中：

文科二批實(shí)現(xiàn)率為78.03%，前三名：8班，2班，6班。

理科二批實(shí)現(xiàn)率為102.56%，前五名：16班，17班，14班，12班，20班。

三批：文科1班，100%；6班，100%；

（四）、平行班撐起半邊天

在文理各成立兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的前提下，平行班仍然取得了令人矚目的好成績(jī)，單科前三名

成績(jī)的取得與真誠(chéng)的付出息息相關(guān)，數(shù)據(jù)的上升與理智的抉擇緊密相連：

二、高三歷程：

（一）、校領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄

在潘校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，一系列的成才教育得以展開，國(guó)學(xué)講堂、詩歌鑒賞、博愛之聲音樂會(huì)、三心三力細(xì)致解讀、感人的成人儀式，尤其是到了高三，潘校長(zhǎng)經(jīng)常深入高三了解情況，經(jīng)常與高三學(xué)生談心，了解教情和學(xué)情，親自指導(dǎo)并召開一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)大會(huì)、二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)大會(huì)、百日誓師大會(huì)、高考考前學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。給予高三老師和家長(zhǎng)科學(xué)的指導(dǎo)，有了這明確的指導(dǎo)，高三始終按部就班，在很強(qiáng)的節(jié)奏感中前行。

周校長(zhǎng)從準(zhǔn)高三暑期補(bǔ)課開始，就與我們戰(zhàn)斗在一起，深入各高三各班聽課，與備課組一起評(píng)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量這一高三生命線，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課、專題研討課，示范課、研討課讓老師們?cè)跐夂竦难杏懛諊械玫绞斋@。她還及時(shí)指導(dǎo)全體高三教師正確把握高考復(fù)習(xí)中備課、上課、批改、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)，提高了復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，并要求高三任課教師學(xué)習(xí)課改省高考說明，吃透近幾年的高考試題，把握高考的脈搏。省里的各類高考總結(jié)會(huì)、分析會(huì)、信息會(huì)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)、填報(bào)志愿指導(dǎo)會(huì)等等，周校長(zhǎng)都親自帶隊(duì)參加，回來和老師共同研究領(lǐng)會(huì)會(huì)議內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，制定方法對(duì)策，使會(huì)議中的指導(dǎo)性意見得到很好的落實(shí)。

王書記每天到高三巡視，對(duì)高三工作給予精準(zhǔn)的幫助和指導(dǎo)，號(hào)召中層干部進(jìn)入高三各班為高三師生解決疑難，讓黨員與學(xué)困生建立一對(duì)一的幫扶；左校長(zhǎng)為高三的平穩(wěn)航行提供了強(qiáng)有力的安全保障，每天多次的高三巡視，每天與體育班學(xué)生的交流，對(duì)高三班主任工作的耐心指導(dǎo)，幾乎每天都在為高三站崗值班；陳校長(zhǎng)為高三的后勤服務(wù)提供綠色通道，什么事高三優(yōu)先，高三無論有什么事，陳校長(zhǎng)給我們的回答就是：沒有問題，可以辦。

高三成績(jī)的取得同樣離不開各部門的大力支持，學(xué)校各部門沒有怨言，始終為高三創(chuàng)設(shè)綠色通道，特事特辦，確保高三各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施，在此，我謹(jǐn)代表__屆高三全體師生對(duì)關(guān)注高三的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。

（二）、教師團(tuán)隊(duì)盡顯搏愛

高三工作最重要的是隊(duì)伍和諧團(tuán)結(jié)、思路定位準(zhǔn)確、指導(dǎo)及時(shí)到位，缺少了計(jì)劃、溝通和及時(shí)的指導(dǎo)是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細(xì)、抓得及時(shí)，誰就會(huì)更加靠近成功或是取得成功?，F(xiàn)將幾項(xiàng)工作簡(jiǎn)要說明：第一次在假期補(bǔ)課模式上實(shí)現(xiàn)了突破，從__年7月20日，對(duì)所有高三人來說，是一個(gè)難忘的日子，每天只有六節(jié)課，卻有了每天長(zhǎng)達(dá)三個(gè)半小時(shí)的`學(xué)生自習(xí)時(shí)間，班主任為假期的補(bǔ)課付出了太多太多，換來了學(xué)生能力上質(zhì)的飛躍，我們驚喜的看到，學(xué)生真的能學(xué)的很好，自習(xí)課交頭接耳，東張西望的想象已不存在，曾幾何時(shí)，我們渴望的千人自習(xí)，鴉雀無聲，終于呈現(xiàn)在我們面前。

2、在面臨新課改選修課的選擇上突破了重重難關(guān)，老高三經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，從高二下學(xué)期選修課開課，講那本選修、講到哪，考到哪、高考考幾本，怎么考、占多少分等問題。讓我們很早就確立了本屆高三的選修計(jì)劃，精選、精講，通過與協(xié)作校、各兄弟學(xué)校及時(shí)溝通了解一手信息，備課組長(zhǎng)大膽篩選，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又增加了高考學(xué)生答題的準(zhǔn)確率。

3、不在為學(xué)生的失誤買單，每一次考試學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛病，涂卡失誤，答串題，出現(xiàn)兩種顏色，對(duì)于這樣的試卷，不在予以照顧，該扣分扣分，該記零分就記為零分，讓學(xué)生在真正意義上貼近高考，通過每一次的高考仿真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生減少失誤，降低錯(cuò)誤率。進(jìn)入高三，規(guī)范答題就是效率，減少錯(cuò)誤就是成績(jī)。

4、對(duì)自主招生報(bào)考給與及時(shí)有效的指導(dǎo)。在10屆自主招生還沒有啟動(dòng)時(shí)，周校長(zhǎng)就牽頭給有自主招生資格的學(xué)生召開了家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。這些指導(dǎo)使家長(zhǎng)動(dòng)了起來，開始有傾向性的關(guān)注院校招生簡(jiǎn)章，而孩子們?cè)跊]有受到太多干擾的情況下，最后得到很大的回報(bào)。比如：9班張園考入了東北大學(xué)，8班馮運(yùn)陽考入北京理工大學(xué)，12班王萬考入了蘭州大學(xué)。

5、特殊形式下施行的特殊管理，第一次有了體育班，從班主任賈慶夫老師到六位任課老師，在這個(gè)班級(jí)上傾注了大量心血，教學(xué)上精心設(shè)計(jì)，課后耐心交流，管理上絲毫不放松，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給與了高度關(guān)注和幫助，讓我們順利的度過了一個(gè)有一個(gè)難關(guān)。

（三）、不足之處在頂尖名校中，我們?cè)谄胀悓W(xué)生中沒有實(shí)現(xiàn)更高的突破。

2、在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，沒有能夠細(xì)致的挖掘出每位教師的長(zhǎng)處，沒有最大限度的發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

3、部分批次的實(shí)現(xiàn)率還不盡如人意。

高三工作最重要的是隊(duì)伍和諧團(tuán)結(jié)、思路定位準(zhǔn)確、指導(dǎo)及時(shí)到位，缺少了計(jì)劃、溝通和及時(shí)的指導(dǎo)是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細(xì)、抓得及時(shí)，誰就會(huì)更加靠近成功或是取得成功，史艷婕主任年部工作統(tǒng)攬全局，具有很強(qiáng)的親和力，年部團(tuán)隊(duì)和諧功不可沒；白巖主任德育工作嘔心瀝血，一絲不茍，將德育展開到極致；郭志光老師負(fù)責(zé)大型活動(dòng)策劃和年部宣傳活動(dòng)細(xì)致入微，從思想上啟迪同學(xué)；陶陽老師、賈慶夫老師宿舍和長(zhǎng)住生工作穩(wěn)定后方，建成了家一樣的環(huán)境；吳作鵬老師值周工作井井有條，課間走廊處處可見身影；徐春紅老師教務(wù)工作有條不紊，保證高三十次大規(guī)?？荚図樌M(jìn)行；李剛老師畢業(yè)辦工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，高考指導(dǎo)工作耐心，信息及時(shí)傳達(dá)，在高三信息戰(zhàn)中勇作先鋒，安巖主任為高三獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有我們二十位班主任勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，將十一中學(xué)搏愛精神貫穿始終。

__屆高三的老師們?cè)谑罴龠€沒有從高考緊張的工作中緩解過來，就投入到了生本教學(xué)的學(xué)習(xí)和研討中，這些都為我們?cè)诮酉聛淼慕虒W(xué)中提供了寶貴的財(cái)富。讓我們攜起手，為十一中學(xué)更加輝煌的明天，繼續(xù)貢獻(xiàn)我們的力量！高考工作總結(jié)新版2

一學(xué)期來，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體教師發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦教精神，認(rèn)真落實(shí)各處室工作計(jì)劃，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理工作，采取了一系列切實(shí)有效的措施，為高考取得優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作思路：

心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，狠抓過程管理與落實(shí)。

目中有人：以尖子生、希望生、專業(yè)生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)，要求“包干到戶”。

側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，以課本復(fù)習(xí)為依靠，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。

強(qiáng)化訓(xùn)練：確保每周一次專題訓(xùn)練，每?jī)芍芤淮稳嬗?xùn)練，每月一次綜合考試。

二、工作要求：

1、教學(xué)方向上確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn)；

2、時(shí)間上保證教師按時(shí)上班，來則坐得住，坐則認(rèn)真?zhèn)湔n、勤于輔導(dǎo)；

3、教學(xué)方法上要求教師教得活，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，激活課堂氣氛，提高教學(xué)效率；

4、紀(jì)律規(guī)范上要求教師以身作則，嚴(yán)格自身行為規(guī)范，同時(shí)抓好學(xué)生的行為規(guī)范、課堂紀(jì)律與考風(fēng)考紀(jì)等。

三、工作措施：

（一）年級(jí)管理

1、首先要求年級(jí)班子成員以身作則，齊心協(xié)力，合理分工，明確職責(zé)，積極思考，重視操作，狠抓落實(shí)。年級(jí)班子成員沒做好或出現(xiàn)教學(xué)事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。

2、其次加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，要求老師做到對(duì)學(xué)校講責(zé)任，對(duì)個(gè)人講自律，對(duì)學(xué)生講愛心，對(duì)同事講協(xié)作，對(duì)工作講效率，禁止教師在正常工作時(shí)間內(nèi)參加娛樂活動(dòng)，禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網(wǎng)聊天。

3、重點(diǎn)抓好藝術(shù)體育特長(zhǎng)生教學(xué)管理，這為學(xué)校高考實(shí)現(xiàn)“多條腿”走路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)考試前，重點(diǎn)抓專業(yè)，文化課也不放松，做到兩手抓；專業(yè)考試后，專攻藝術(shù)生文化課，從第二輪復(fù)習(xí)開始，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，特別是抓好數(shù)學(xué)和英語成績(jī)的提升。

4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，晚自習(xí)正常放學(xué)后，針對(duì)部分學(xué)生再進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的集體輔導(dǎo)，校長(zhǎng)全程跟班，并安排老師輔導(dǎo)。

（二）班級(jí)管理

1、強(qiáng)調(diào)班主任早晚查班制度，尤其是周末補(bǔ)課時(shí)更要按時(shí)到崗。同時(shí)年級(jí)大力提倡班主任工作的創(chuàng)新，不斷探索班級(jí)管理的新思路、新方法，比如：“量化評(píng)比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點(diǎn)法”等，收到了良好的管理效果。

2、落實(shí)學(xué)校的主題班會(huì)制度，充分發(fā)揮其教育功能。很多班主任讓學(xué)生自己組織召開班會(huì)，公布一周班級(jí)情況，發(fā)揮了學(xué)生的自主管理能力，這本是有益的一面，但個(gè)別班主任也因此有時(shí)缺席班會(huì)課，這卻是不正確并且是不負(fù)責(zé)的做法。

3、在學(xué)生的日常行為規(guī)范教育上，我們除了動(dòng)員全體教師對(duì)之進(jìn)行教育外，還組織值日學(xué)生或值周班進(jìn)行監(jiān)督檢查，查學(xué)生儀表，查學(xué)生證的配戴，查衛(wèi)生狀況等等，同時(shí)還要求班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)傳達(dá)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活信息，或者利用召開家長(zhǎng)會(huì)的'時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大限度的理解和支持，抓好學(xué)生管理。針對(duì)高三學(xué)情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。

（三）生活財(cái)產(chǎn)管理：

我們以“服務(wù)育人，管理育人，關(guān)注細(xì)節(jié)，消除隱患”為工作目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，開展好各項(xiàng)工作，服務(wù)于教育教學(xué)大局。

1、在“服務(wù)育人”上，我們?cè)谏顓^(qū)營(yíng)造了文明向上的文化氛圍，充實(shí)調(diào)整了生活區(qū)學(xué)生管理人員，及時(shí)收集學(xué)生在飲食、住宿等方面的意見，并向相關(guān)部門反映，解決學(xué)生后顧之憂。

2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、財(cái)產(chǎn)管理等，高三宿管會(huì)堅(jiān)持每天一評(píng)比，每天一公布，在年級(jí)辦公室門邊懸掛小黑板，每周一總評(píng)，客觀公正地評(píng)出“示范寢室”、“整改寢室”。

（四）教學(xué)教研管理：

1、2月開學(xué)初，詳細(xì)制定了高三教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索符合學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，認(rèn)真抓好年級(jí)分層教學(xué)管理教學(xué)模式，認(rèn)真抓好年級(jí)分層教學(xué)管理。

2、常規(guī)方面：

（1）、備課，我們要求各備課組開學(xué)就制訂各備課組計(jì)劃，加強(qiáng)集體備課，保證教研時(shí)間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統(tǒng)一”，“五有”即有計(jì)劃、有課題、有措施、有效果、有記載；“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人；“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)測(cè)試。

（2）、上課，我們本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，同時(shí)，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。

3、為搞好復(fù)習(xí)，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學(xué)沙龍”活動(dòng)，進(jìn)一步探討“如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課”。

4、抓考核、抓評(píng)學(xué)評(píng)教，做好兩周一測(cè)，一月一測(cè)，抓好四次市統(tǒng)測(cè)。每次測(cè)試都認(rèn)真總結(jié)，評(píng)學(xué)生，評(píng)教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)積極性。

5、領(lǐng)導(dǎo)重視，深入教學(xué)第一線。一年來，一把手李秉祝校長(zhǎng)親自主抓高三教學(xué)工作，積極參加集體備課，召開高三教師專題研討會(huì)10余次，分層好、中、差召開學(xué)生座談會(huì)15余次，召開體藝類是師生座談會(huì)6次。改周練為兩周一練，對(duì)周練和市統(tǒng)測(cè)同樣重視，克服了出試卷考試總結(jié)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度的矛盾。校領(lǐng)導(dǎo)牢牢的抓住高三工作的主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，做明白指揮員，積極研討工作中出現(xiàn)的問題，提出了寶貴意見和建議。保證了我們教學(xué)目標(biāo)和高考任務(wù)的順利完成。高考工作總結(jié)新版3

20__年高考，我校綜合科取得了較好成績(jī)：800分以上4人，750分以上16人，700分以上82人，最高分854分，比去年高出36分，平均分561分，居__市各縣中學(xué)之首。下面談?wù)劸唧w做法：

一、針對(duì)校情和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)對(duì)策

根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，我們采取了卓有成效的復(fù)習(xí)方法，即教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，就是常說的“授之以漁”。

具體做法是：

（1）圍繞單元展開知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立主題，各個(gè)擊破，循序漸進(jìn)地教學(xué)。

（2）將學(xué)生引入一定的問題情境中，注意知識(shí)遷移，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)問題。

（4）以小組或三五成群為單位的協(xié)商、討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題。

（5）學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，我們向?qū)W生提出，在教學(xué)之余，從星期一至星期六分別安排綜合科六科的復(fù)習(xí)時(shí)間為各半小時(shí)，確保學(xué)科平衡發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，把握高考命題動(dòng)向

綜合科各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱、考試大綱，吸取各方高考信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用高中知識(shí)統(tǒng)領(lǐng)初中，精心選題、組題，題型、題類體現(xiàn)了“大范圍、新情境、熱問題，重基礎(chǔ)、偏能力”的要求，學(xué)科之間形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交融，周末作業(yè)頻度對(duì)路，內(nèi)容對(duì)路，梯度對(duì)路，思維方法對(duì)路，把握了四度。老師們勤下班，交叉輔導(dǎo)，管教又管導(dǎo)，及早做好了培優(yōu)轉(zhuǎn)差，措施得到落實(shí)。老師們都能以身作則，多年上高三的老教師不憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，熱心培養(yǎng)年輕教師，做好傳、幫、帶工作。年輕教師虛心好學(xué)，經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向他人學(xué)習(xí)，提升能力，成長(zhǎng)進(jìn)步快。從每一次出的試題看，經(jīng)認(rèn)真研究切磋后，質(zhì)量一次比一次高，同時(shí)以計(jì)算機(jī)分析結(jié)果為導(dǎo)向，控制命題深難度，效果較好。教學(xué)過程中達(dá)到了四統(tǒng)一，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，重難點(diǎn)統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，單元過關(guān)統(tǒng)一。每場(chǎng)考試完后，對(duì)學(xué)生考后的試題，均做典型錯(cuò)誤記錄，講評(píng)時(shí)及時(shí)糾正，好的給予表揚(yáng)，注意學(xué)生的自信心，充分挖掘潛能，激勵(lì)奮進(jìn)。

三、反思教學(xué)，精益求精

綜合科老師自覺地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在每場(chǎng)考試后進(jìn)行面批面改，全面深入地冷靜思考和總結(jié)，自覺進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的`發(fā)展。反思后則奮進(jìn)，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。從教學(xué)反思中敢于懷疑自己，經(jīng)常開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，有信心，能耐心，夠誠(chéng)心。敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距、解析手段、方法上的差異從而提升自己，形成了各自個(gè)性化的教學(xué)模式。高考工作總結(jié)新版4

1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識(shí)。

__年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量。對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過資料的辨識(shí)和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對(duì)高考試題的覺悟和敏感，而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，人人動(dòng)手自組材料，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的.時(shí)間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講，這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí)，如果自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個(gè)四十分鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)從有效上升到高效。

復(fù)習(xí)階段講評(píng)課是最主要的課型，高三的課堂里，語文復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評(píng)課就是對(duì)答案。我們提倡評(píng)講試卷做案例分析，評(píng)講的答案要來自學(xué)生的試卷，而不是參考的答案，加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)復(fù)習(xí)課提出具體要求。教學(xué)內(nèi)容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準(zhǔn)確度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng)；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡采取講考點(diǎn)、做示范、當(dāng)堂練、即時(shí)評(píng)、做遷移的。復(fù)習(xí)課教學(xué)程序；教學(xué)評(píng)價(jià)力求及時(shí)和準(zhǔn)確，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評(píng)、當(dāng)堂改的“短評(píng)快”做法對(duì)語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對(duì)?？傊瑢?duì)語文