文學類文本閱讀之結構類-2023年高考語文二輪復習訓練（全解全析）（全國版）

2023年高考二輪復習高頻考點強化訓練卷

52文學類文本閱讀之結構類

I.D

2.①交代了小說的主人公馮帆和他因負罪感躲避登山的處境，和后面攀登海水高山的過程形成對照，能激

發(fā)讀者的閱讀興趣。

②開篇點題，具體敘述海水高山的地理位置及情況，為下文具體寫馮帆的登頂過程提供背景空間。

③突出了馮帆的形象，戰(zhàn)勝自身的負罪感，勇敢面對新挑戰(zhàn)。

3.①作者在文中想象了外星飛船入侵，引發(fā)了海水的上升，形成了海水高山，而馮帆在重力減小的情況下

最終登上峰頂?shù)钠D辛過程，體現(xiàn)了宇宙科學之美。

②馮帆在攀登海水高山頂峰的過程中，戰(zhàn)勝了自身對死亡的恐懼，也戰(zhàn)勝了羈絆自己已久的負罪感，體現(xiàn)

出人性之美。

③宇宙科學之美展示的是想象中的神秘的事物，頗有詭謫意味；馮帆身上的勇敢、善良的人性之美讓登頂

過程顯得非常壯觀，二者自然融合在一起，向讀者展示出一種壯觀的詭瀛。

【解析】

?.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“又直接闡明小說的主題：一個人要想成功就要戰(zhàn)勝自身的負罪感”錯誤。從文中來看，應該是“含蓄地揭

示“；另外，對主題的概括也不夠準確全面，從文中來看，要想成功不僅要戰(zhàn)勝自身的負罪感，還要不畏險

阻，勇于探索，要勇敢面對新的挑戰(zhàn)。

故選D。

2.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

一般從三方面考慮：內(nèi)容上，考慮句段與全文寫作內(nèi)容的關系，與主旨、作者情感、觀點的關系；結構上,

要注意句子在文章中的位置；表達效果上，多是針對表達上富有特色的句子，如有特殊表現(xiàn)手法的句子。

首先分析內(nèi)容上的作用。由前情梗概可知，馮帆本是一心要登山，可是因為“曾經(jīng)在大學組織攀登珠峰，最

后導致全隊四人死亡，為了懲罰自己從此遠離陸地，他決定一輩子不登山”，可以看出馮帆因為內(nèi)心的負罪

感而躲避登山，而后文寫馮帆攀登海水高山，前后內(nèi)容形成對照，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；而馮帆由一

開始躲避登山到后來攀登海水高山，這一過程也是馮帆戰(zhàn)勝自身負罪感而勇敢面對新挑戰(zhàn)的過程，所以突

出了人物的形象。

然后分析結構上的作用。作為開頭的段落，先要考慮和標題的關系，本文的標題是“山在那兒”，由梗概”形

成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山''和開頭段'‘海水高山靜靜地聳立著“可知，"山在那兒'’的"山"

就是指這海水高山，所以開篇點題，”形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”“在太空中的巨球下

面，海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬年來它一直就在那兒”交代了這山的地理位置和具體情況，這就為下

文的攀登提供了背景空間。

3.本題考查學生評價作品價值判斷和審美取向的能力。

首先要分析題干中對劉慈欣科幻小說的評價之語，即“宇宙科學之美和人性之美的自然結合“，由此可知，考

生應該到本文找出“宇宙科學之美”以及“人性之美”的表現(xiàn)，同時還要分析二者的結合。

然后到文中找到“宇宙科學之美從文中來看，海水高山的形成與外星飛船的入侵而引發(fā)海水的上升有關，

如“因外星飛船入侵形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”“在太空中的巨球下面”“外星飛船”；

接著文中寫馮帆登上峰頂，因重力減小而遇到諸多困難，最終在這些困難之下成功登頂，這些體現(xiàn)了宇宙

科學之美。接著找到“人性之美文章的主人公是馮帆，所以這“人性之美'‘自然是從馮帆的身上展現(xiàn)出來。

文章主要寫馮帆攀登海水高峰的過程，在這一過程中，馮帆戰(zhàn)勝了自身的負罪感，戰(zhàn)勝了對死亡的恐懼，

這些展現(xiàn)出人性之美。

最后分析“宇宙科學之美”和“人性之美”的結合?！巴庑侨恕薄巴庑秋w船”等都是想象中的神秘事物，宇宙科學之

美借助這些神秘事物讓文章有了詭詞的意味；而馮帆在登峰的過程中表現(xiàn)出的勇敢無畏也讓登峰的過程顯

得壯觀，兩者的結合更是讓文章有了引人入勝的力量。

4.C

5.老根用五萬元買了老周的京磚付了醫(yī)藥費救了急，老根兒子單位的貨出了質(zhì)量問題，老周用八萬元贖回

了京磚，幫老根解決了兒子的難關。兩人都知道京磚只是民窯貨，價值不到五百塊，兩人抱頭痛哭是懷著

對對方在危難中真心助人的感激心情。

6.文章結尾點明了原來京磚只是民窯，價值不到五百塊，這是意料之外的結尾。但在前文中作者鋪墊了很

多內(nèi)容，讓結尾不突兀，在情理之中。干窯的老根和老周倒騰磚瓦收藏，?；ハ嗤?，一起喝小酒聊磚瓦，

有深厚的感情。當老周下鄉(xiāng)收瓦片受傷，老根用五萬元買了老周的京磚付了醫(yī)藥費救了急。當老根兒子單

位的貨出了質(zhì)量問題，老周用八萬元贖回了京磚，幫老根解決了兒子的難關。這些內(nèi)容都體現(xiàn)了兩人做法

的情理之中。

【解析】

4.本題考查學生對小說內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“其目的在于突出老一輩誠實守信的美德”說法錯誤。這件意外變故的出現(xiàn)，才有后文老周用八萬元贖回了

京磚，幫老根解決了兒子的難關的情節(jié)，目的是體現(xiàn)兩人在危難中不說破、真心助人的美德。

故選Co

5.本題考查學生理解文中內(nèi)容、把握人物情感的能力。

依據(jù)“老周的老婆抹著鼻涕眼淚向老根訴苦”“老根沉思片刻，眼睛一亮，對她說：‘上次老周從河中撈起了一

塊大京磚，很值錢的，你帶我去看看吧?！袄细鶑慕锹淅镎业搅艘粔K京磚，對她說：’就是它了。’老根帶走

了京磚，二話不說，從親戚那里借了五萬，幫老周付了醫(yī)藥費?！笨芍?，當老周生病住進重癥監(jiān)護病房缺少

醫(yī)藥費的時候，老根以拿走“值錢”的京磚為托詞，實際自己去親戚那里借來了五萬幫助老周渡過難關；依據(jù)

“有一次，老根兒子單位的那批貨出現(xiàn)了質(zhì)量問題，導致整批機器人出現(xiàn)了重大問題，被索要巨額賠償。老

根坐在那堆磚瓦前不斷地抽煙，地上堆滿了煙屁股。老周提了一袋錢，來到跟前說：‘老根，這里有八萬，

我想把那塊京磚贖回來?！薄袄细鶅鹤拥氖侣亟鉀Q了，老周也松了一口氣。老根幫兒子度過經(jīng)濟危機”

可知，當老根兒子遇到經(jīng)濟危機的時候，老周也以贖回京轉位托詞，借給他八萬幫助他。依據(jù)“其實兩人都

知道，那塊京磚是明末清初的民窯貨，價值不到五百塊”可知，兩人都心知肚明，卻在對方出現(xiàn)危機的時候

盡全力幫助，兩人抱頭痛哭是懷著對對方在危難中真心助人的感激心情。

6.本題考查學生理解文中內(nèi)容、鑒賞小說結尾的能力。

依據(jù)“其實兩人都知道，那塊京磚是明末清初的民窯貨，價值不到五百塊''可知，小說結尾在意料之外，前文

提到“干窯的老根和老周是同村人，以前窮窯工出身，自然懂識別磚瓦，也喜歡收藏磚瓦。幾十年來，他們

收集的磚瓦堆成了小山”說明兩人都是識別磚瓦的行家，但是最后這塊京磚卻是明末清初的民窯貨，價值不

到五百塊，讓小說結尾斗轉。

但前文很多情節(jié)又能體現(xiàn)情理之中。如“晚上，炒一盤螺螂和一碟花生米，兩人便一起喝喝小酒，聊一下當

日收獲，也聊一下以前窯工的生活和一些民間傳說”“老根聞訊后趕至醫(yī)院，看著身上插滿管子昏迷不醒的老

周，不禁老淚縱橫”可看處，兩人感情深厚；由“老根從角落里找到了一塊京磚，對她說：’就是它了?！细?/p>

帶走了京磚，二話不說，從親戚那里借了五萬，幫老周付了醫(yī)藥費”可看出，他給老周的錢是跟親戚借的，

從中可見京磚其實不值錢；由“老根坐在那堆磚瓦前不斷地抽煙，地上堆滿了煙屁股。老周提了一袋錢，來

到跟前說：‘老根，這里有八萬，我想把那塊京磚贖回來?！细聊似?，默默地接過錢袋。老根兒子的

事慢慢地解決了，老周也松了一口氣”可知，老根知道京磚是假，老周要贖回京磚也是以此為托詞對他的幫

助，幫老根解決了兒子的難關。這些內(nèi)容的鋪墊，讓最后的結尾顯得在情理之中。

7.B

8.①開頭和結尾部分都描寫了田野和白樺樹等景物，營造了明媚絢麗、充滿豐收喜悅的秋景圖。

②開頭部分以樂景襯哀情。此時作者是在尋訪英雄遺跡的列車上，雖受周圍人歸家的喜悅感染，但聯(lián)想到

如今的幸福是烈士用鮮血換來的，心情沉重低落。

③結尾部分情景交融，明亮多彩的畫面彰顯了作者看到英雄后繼有人、革命理想逐步實現(xiàn)、新時代帶來新

氣象的無比喜悅之情。

9.①馬鉞明是楊靖宇的曾孫，補記其事跡，是對人們普遍關注的英雄后人生活現(xiàn)狀問題的回應。

②馬鉞明這位大城市的大學生，來到村中任村書記助理，致力于當?shù)孛撠毠?、鄉(xiāng)村振興的工作，顯示了

楊靖宇革命精神的強大感染力和生命力。

③以楊靖宇后人的形象與楊靖宇相輝映，表明英雄的熱血換來的夢想正在變成現(xiàn)實，有助于增強讀者對楊

靖宇精神和新時代幸福生活的認同感。

【解析】

7.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

B.“文中的，我，見證了楊靖宇抗擊日寇的革命生活”不正確。這篇文章多處穿插史料，還引用當事人日記佐證,

具有紀實的特點；同時又用文學的筆法虛構了與楊靖宇的對視，用聯(lián)想和想象重現(xiàn)了楊靖宇的生活情景。

這是本文的寫作特色，不能據(jù)此認為“我'’是楊靖宇革命生活的見證人。

故選B。

8.本題考查學生分析環(huán)境描寫的作用的能力。

由原文“現(xiàn)代化的播種機、農(nóng)耕機、除草機、收割機，整齊排列在道路兩側。筆直的白樺林像一隊隊晨練的

列兵，金戈鐵馬，整裝待發(fā)。田野遼闊無垠，裊裊炊煙中，秋色愈加馥郁”“蔚藍的天空里沒有一絲云彩，恬

逸的秋風吹過金色的田野，空氣中蕩漾著甜蜜的喜悅。白樺的樹葉幾乎一夜之間染成了金黃，它們與姓紫

的楓樹葉、嫣紅的楊樹葉，與蒼翠的樟松葉交織在一起，色彩斑斕，蔚為壯觀“可知，開頭和結尾部分都描

寫了田野和白樺樹等景物，營造了明媚絢麗、充滿豐收喜悅的秋景圖。

由原文“復興號載滿思鄉(xiāng)的人們飛馳，歡快的笑聲浸潤著金秋馥郁的麥香。從長春市到靖宇縣的高速公路上,

幾乎沒有車，也幾乎沒有人，地圖上顯示著酣暢淋漓的極速綠”“這條無比熟悉的路，這一次對我來說，卻是

無比沉重”可知，開頭部分以樂景襯哀情。此時作者是在尋訪英雄遺跡的列車上，雖受周圍人歸家的喜悅感

染，但聯(lián)想到如今的幸福是烈士用鮮血換來的，心情沉重低落。

由原文“馬絨明闊步走在鄉(xiāng)間的小路上。隔著八十余年的時空，馬鉞明同楊靖宇的神情是那么的相似，又是

那么的不同。相似的是一樣的堅執(zhí)、一樣的凜然，不同的是，馬鉞明的臉上。洋溢著對日新月異的新時代

滿滿的驕傲與自豪”“蔚藍的天空里沒有一絲云彩，恬逸的秋風吹過金色的田野，空氣中蕩漾著甜蜜的喜悅”

可知，結尾部分情景交融，明亮多彩的畫面彰顯了作者看到英雄后繼有人、革命理想逐步實現(xiàn)、新時代帶

來新氣象的無比喜悅之情。

9.本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

由原文“今天，在這里，我見到了楊靖宇的曾孫馬鉞明。2019年，馬鉞明從天津大學畢業(yè)，毅然來到曾祖父

戰(zhàn)斗和犧牲的靖宇縣，擔任保安村村書記助理”可知，馬鉞明是楊靖宇的曾孫，補記其事跡，是對人們普遍

關注的英雄后人生活現(xiàn)狀問題的回應。

由原文“易地搬遷，危房改造、信息采集、收入臺賬、低保發(fā)放、產(chǎn)業(yè)幫扶、包保貧困戶、申請臨時救助.....

但大部分村民都不知道這位‘大城市來的大學生'抗日將領后代的真實身份，他們只知道，這是個有志氣不惜

力的后生”可知，馬鉞明這位大城市的大學生，來到村中任村書記助理，致力于當?shù)孛撠毠?、鄉(xiāng)村振興的

工作，顯示了楊靖宇革命精神的強大感染力和生命力。

由原文“隔著八十余年的時空，馬鉞明同楊靖宇的神情是那么的相似，又是那么的不同。相似的是一樣的堅

執(zhí)、一樣的凜然，不同的是，馬鉞明的臉上。洋溢著對日新月異的新時代滿滿的驕傲與自豪”可知，以楊靖

宇后人的形象與楊靖宇相輝映，表明英雄的熱血換來的夢想正在變成現(xiàn)實，有助于增強讀者對楊靖宇精神

和新時代幸福生活的認同感。

10.A

II.列舉：少年和以其父親為代表的村民對比，青銅器與品對比，“七五計劃”保護文物與村民做仿古營生

對比，"少年''和"七五計戈『‘個人命運變化的前后對比，青銅器自身命運變化的前后對比。

作用：①情節(jié)更緊湊，在對比中，使橫貫三十年，中國鄉(xiāng)村村頭土坡和美國紐約拍賣會兩個場景有機相契

合，節(jié)省行文的篇幅；

②人物形象更鮮明，突出了“少年”和"七五十劃''熱愛傳統(tǒng)文化，不遺余力地保護文物的特點；

③小說主旨更清晰，銘記中華民族的光輝歷史，傳承傳統(tǒng)文化，保護珍貴文物。

12.①小說結尾運用擬人手法，通過對夕陽照在銅器上景象的描繪，反映了主人公對美好未來的憧憬。

②豐富了小說的內(nèi)容，拓寬了讀者的想象空間。

③突出表現(xiàn)了只要人們不遺余力保護文物，文物保護工作終會有美好的明天。

【解析】

10.本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“用工筆手法……”錯誤，應是白描手法；“心智未開、視野狹窄”分析欠妥，少年能夠意識到青銅器的珍貴,

說明其有靈氣，并非“心智未開、視野狹窄

故選Ao

11.本題考查學生分析表現(xiàn)手法的能力。

列舉：結合“少年瞪圓眼睛：’那是西周寶貝，該供奉在祠堂，你咋隨便送人“人家取走刻模子去了，打算

一股腦兒造出好些來，再埋進地里。明年開春刨出來，渾身長滿銹疤痢，就能賣百倍千倍的價，富商們喜

好古董”可知，少年和以其父親為代表的村民對比；結合“初判為西周時期鑄造，極其寶貴！該收藏進博物館

啊”“人家取走刻模子去了，打算一股腦兒造出好些來，再埋進地里。明年開春刨出來，渾身長滿銹疤痢，就

能賣百倍千倍的價，富商們喜好古董“可知，青銅器與腐品對比；結合“中年人斜瞅一眼坡下亂竄的面包車，

嘆了口氣，‘初判為西周時期鑄造，極其寶貴！該收藏進博物館啊人家取走刻模子去了，打算一股腦兒造

出好些來，再埋進地里。明年開春刨出來，渾身長滿銹疤痢，就能賣百倍千倍的價”可知，"七五計劃”保護

文物與村民做仿古營生對比；結合“他在胸口狠搗一拳，自己辛苦維系的這家博物館，雖極力阻擊鷹品，搶

救回眾多珍寶重器，卻無力競價”“萬幸，該銅器最終被一華人拍下，且當場表示將捐給中國。更令他欣慰的

是，曾走私出境的大量文物，在這樣一批人的不懈努力下，像暮歸羊群，正在回流”可知，“少年”和“七五計

劃“個人命運變化的前后對比；結合“此器物一出，可確認‘三代之首’的夏王朝真實存在，有力佐證了中華文

明。可惜它不知何時，流落異國”“萬幸，該銅器最終被一華人拍下，且當場表示將捐給中國“可知，青銅器

自身命運變化的前后對比。

作用：結合“三伏天，少年一覺睡到黃昏，赤著上身，懵憧地立在村頭坡頂，一個清瘦的中年人，扶住玳瑁

鏡框，瞥一眼少年的膽皮、輕聲驚呼，彎下身，探手來觸，少年嚇了一跳，忙往后縮。中年人急切地說：’字,

字！’少年回過味：自己睡覺時，摟著家里那只破銅罐，汲取涼意，罐身文字印滿胸腹，筆畫細柔，如笨笨

的米蟲，彼此勾連成形”可知，描繪了中國鄉(xiāng)村村頭土坡的場景；結合“三十年后。拍賣地點在紐約，全球直

播''可知，描繪了三十年后美國紐約拍賣會的場景。情節(jié)更緊湊，在對比中，使橫貫三十年，中國鄉(xiāng)村村頭

土坡和美國紐約拍賣會兩個場景有機相契合，節(jié)省行文的篇幅。

人物形象更鮮明，結合’”追求美好的德?！心耆诵背蛞谎燮孪聛y竄的面包車，嘆了口氣，‘初判為西周時期

鑄造，極其寶貴！該收藏進博物館啊“少年瞪圓眼睛：’那是西周寶貝，該供奉在祠堂，你咋隨便送人“他

在胸口狠搗一拳，自己辛苦維系的這家博物館，雖極力阻擊魔品，搶救回眾多珍寶重器，卻無力競價”“他的

呼吸停住。老人的腿，是痛的。……他決定傾其所有，與老人合力，將文物接回“可知，突出了“少年”和“七

五十劃”熱愛傳統(tǒng)文化，不遺余力地保護文物的特點；

小說主旨更清晰，通過“少年”和“七五十劃”三十年不遺余力地保護文物，最后“少年”決定傾其所有，與老人

合力，將文物接回的故事，表現(xiàn)了銘記中華民族的光輝歷史，傳承傳統(tǒng)文化，保護珍貴文物的主題。

12.本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

小說結尾“那輪陪他一起等待的夕陽，在它懷中安詳打坐，仿佛剛從歲月中蘇醒，正散出柔和的輝光”運用擬

人手法，通過對夕陽照在銅器上景象的描繪，反映了主人公對美好未來的憧憬。

結合“周圍聲浪消失，銅器漸漸凸顯于眼前，占滿視野。他決定傾其所有，與老人合力，將文物接回“可知，

結尾寫了他決定傾其所有，與老人合力，將文物接回，豐富了小說的內(nèi)容，拓寬了讀者的想象空間。

“他決定傾其所有，與老人合力，將文物接回。就是這尊銅器，它曾將粒粒文字刻在自己心上“可知，傾其所

有，與老人合力，將文物接回，突出表現(xiàn)了只要人們不遺余力保護文物，文物保護工作終會有美好的明天。

13.B

14.①補記部分補充交代時代背景，增強文章的真實感，更能打動讀者；

②通過補記讓人物形象更加鮮明，更能凸顯以治河為代表的人物的優(yōu)秀品質(zhì)；

③補記的內(nèi)容更能凸顯文章同舟共濟、共渡難關的主旨。

15.①從語言看，文章用個性化、富有鄉(xiāng)土氣息的語言塑造了典型的人物形象，如“窮沒根，富沒苗，只要

孩子勤奮本分就中''等語言具有鄉(xiāng)土氣息；

②從人物看，文中的人物名字富有鄉(xiāng)土氣息，比如"治河水蓮”這兩個名字富有鄉(xiāng)土特色；

③從環(huán)境看，“魚塘”“蓮魚共養(yǎng)”“種養(yǎng)共存'“'農(nóng)家民宿”“觀賞、游玩、吃住一條龍服務”等帶有當下新農(nóng)村的

典型特征；

④從主題看，文章通過一次洪災再現(xiàn)汛情期間各地農(nóng)民相互幫助、人們相互支持的情景，透露著質(zhì)樸的人

性美，蘊含著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

【解析】

13.本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

B.”使用反襯的手法''錯，文章是通過介紹治河的個人條件和家庭條件來體現(xiàn)治河的優(yōu)秀的，對水蓮之前幾個

男友只是一帶而過，也沒有貶低的意思，故并沒有使用反襯的手法。

故選B。

14.本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

本文是小說，而補充部分是新聞，屬真實材料，這則新聞就是小說創(chuàng)作的背景，結尾補充新聞，增加了真

實感和增強藝術效果。

在表現(xiàn)人物方面“安徽阜陽王家壩安置了……，開閘放水76小時，是為了……”，而治河就是他們兩個典型

代表，這樣寫凸顯人物的舍小家顧大家的優(yōu)秀品質(zhì)。

在表現(xiàn)主題方面，“上保河南，下保江蘇，保住了整個華東地區(qū)”等內(nèi)容，凸顯了“同舟共濟，共渡難關'’的主

題。

15.本題考查學生賞析作品藝術特點的能力。

這是一篇以農(nóng)村為背景的小說，那么在分析鄉(xiāng)土氣息時，就要找到文中能夠體現(xiàn)農(nóng)村特色的人、事、物。

小說語言，無論是敘述語言如“窮沒根，富沒苗，只要孩子勤奮本分就中“具有鄉(xiāng)土氣息，還是文中人物的對

話，如媽媽說：“他家都沒了，咋訂婚？”

“媽，你知道嗎，王家壩的百姓是為了上游和下游的安全，開閘放水，把水引到了自己的家園……”話沒說完,

水蓮已經(jīng)嗚咽起來。

“告訴治河，訂婚的日子不變。‘‘爸爸用不容置疑的語氣說……

質(zhì)樸的對話，富有鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村家庭為女兒的婚姻各自的考慮。

在人物方面，故事中主人公的名字，比如“治河”“水蓮”很有農(nóng)村特色，富有鄉(xiāng)土氣息。

從環(huán)境看，小說選材方面中涉及的“魚塘”“蓮魚共養(yǎng)”“種養(yǎng)共存'“‘農(nóng)家民宿”“觀賞、游玩、吃住一條龍服務”

等內(nèi)容展現(xiàn)了新農(nóng)村的面貌，富有鄉(xiāng)土氣息；比如：“這個蓮子種植基地可是她家的全部家當??！當年投入

30萬，貸款10萬，種植生態(tài)無公害蓮子。采用‘蓮魚共養(yǎng)''種養(yǎng)共存’的經(jīng)營模式養(yǎng)殖田螺、鯉魚、泥鰥，

還在蓮子基地中建了步行觀賞走廊、休閑亭子?！彼鶎憙?nèi)容均為鄉(xiāng)村所處可見的事物，富有鄉(xiāng)土氣息。

主題方面,如“媽,你知道嗎,王家壩的百姓是為了上游和下游的安全,開閘放水,把水引到了自己的家園……”

小說展現(xiàn)了互幫互助的人性美，蘊含了質(zhì)樸的鄉(xiāng)土氣息。綜合以上分析，分點概括即可。

16.D

17.①照應標題，引出記敘對象，凸顯黃鵬的珍貴，暗含環(huán)境的重要。

②奠定全篇喜愛黃鵬以及黃鵬象征的各種美好事物的情感基調(diào)。

③為下文記敘黃鵬在一定環(huán)境才能發(fā)揮極致和篇末議論做鋪墊。

④激發(fā)讀者閱讀興趣，讓讀者思考黃鵬會是怎樣一種珍貴的鳥。

18.①呼喚為黃鵬創(chuàng)設優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。

②呼喚為各種美好事物創(chuàng)設優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。

③在藝術創(chuàng)作中，應為典型人物創(chuàng)設與之和諧相應的典型環(huán)境。

④呼喚為人（人才）的成長、發(fā)展創(chuàng)設安定、平和、自由的環(huán)境。

【分析】

16.本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

D.“活潑詼諧”錯誤。整體風格應該是“清新自然孫犁作為“荷花淀派”的代表人物，其清新自然、散發(fā)泥土

氣息（生活氣息）的語言，在本文中也有明顯的體現(xiàn)。比如，作者對黃鵬有兩次集中的描寫，一次是戰(zhàn)火

中的英姿颯爽的黃鵬，一次是太湖優(yōu)美環(huán)境下發(fā)揮極致的黃鵬。從這兩部分的描寫中篩選重要詞語，辨別

修辭方法，能體會到作者清新自然的語言特色。

故選D。

17.本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

開篇用“這種鳥兒”照應標題引出記敘對象，作者先用一句“在我的家鄉(xiāng)好像很少見”很簡練并且似乎并不經(jīng)意

的話點出黃鵬的“少見”，不僅凸顯了黃鵬的珍貴，更引人懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

接著用“麥苗地”“油菜地”“柳樹下”“白楊樹上'“‘大葦塘里”，這樣或地勢低矮，或陰冷潮濕，或孤不成林等不

好處所找不到黃鵬，來暗含環(huán)境的重要。

“都好像沒有見過這種鳥兒”再次凸顯了黃鵬的珍貴，同時也因為黃鵬的珍貴更能表現(xiàn)出對黃鵬的喜愛，從全

篇來看也奠定全篇喜愛黃鵬以及黃鵬象征的各種美好事物的情感基調(diào)，為下文記敘黃鵬在一定環(huán)境才能發(fā)

揮極致和篇末議論做鋪墊。

18.本題考查學生概括作品主題的能力。

在文中前?個自然段中，五次提及黃鵬的生存狀態(tài)，大體上第一、二、五次是好的或比較好的環(huán)境，而第

三、四次的環(huán)境則是不好的，兩者相比，不難發(fā)現(xiàn)黃鵬的自由與美麗的展現(xiàn)應該有良好的生存環(huán)境。可以

得出“呼喚為黃鵬創(chuàng)設優(yōu)美和諧的生活環(huán)境

在第?段和第?段的第1句，由黃鵬拓展到各種美好事物都只能“在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致''可以

得出“呼喚為各種美好事物創(chuàng)設優(yōu)美和諧的生活環(huán)境

由第?段最后兩句可知道原來借助黃鵬的故事，作者還想演繹一條藝術創(chuàng)作的規(guī)律——在藝術創(chuàng)作中，應

為典型人物創(chuàng)設和諧相應的典型環(huán)境可以得出“在藝術創(chuàng)作中，應為典型人物創(chuàng)設與之和諧相應的典型環(huán)

.pit，，

境。

從文末括號中注解寫作時間、發(fā)表時間來看，結合相關歷史知識，應該可以得出“呼喚為人（人才）的成長、

發(fā)展創(chuàng)設安定、平和、自由的環(huán)境

19.D

20.情節(jié)：設置懸念，推動情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性效果。

人物：豐富了母親形象，側面展現(xiàn)了外來農(nóng)民工生存的艱辛。

21.①“暮鼓”是暮色中會所的演奏，是來自農(nóng)村的堅強有力、催人振奮的鼓聲；②“暮鼓”象征打工的“老者”,

雖已暮年，仍不輟勞作，表現(xiàn)出強韌的生命活力；③“暮鼓”和“暮鼓”般的母親給“她'’心靈的鼓舞，感悟到生

活應具有老而不衰、頑強奮進的姿態(tài)。

【解析】

19.本題考查學生對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“曲折離奇的情節(jié)”錯誤。本文故事性不強，本文主要講一個城市的暮年女性遇到一位在建筑工地打工的老

年女農(nóng)民工，“她"因"觀察'’打工母子而得到了心靈啟示的故事，故事情節(jié)普通平淡。

故選D。

20.本題考查學生分析情節(jié)作用的能力。

情節(jié)上，小說描寫“老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般”，結果卻有人喊

老頭“媽”，設置了懸念，推動下文母子吃飯等情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成強烈的戲劇性效果，精彩奇妙。

人物上，“她”開始看到這位母親的時候，認為是一位老頭，“老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻

的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹從里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰,

費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老I日的輪胎隆隆碾軋著碎石”，當

年輕人"媽'’時，她誤以為是喊自己，認為年輕人認錯人，等到看到年輕人走到"老頭''面前時，她才知道“他

的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭，不，應該是他媽那齊耳亂發(fā)的顏色”，通過這些內(nèi)容豐富了母

親的人物形象，側面展現(xiàn)了外來農(nóng)民工生存的艱辛。

21.本題考查學生分析小說標題意蘊的基本能力。

從“會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區(qū)農(nóng)民鼓隊的鼓

手……”可知，“暮鼓”的本義是暮色中會所的演奏，是來自農(nóng)村的堅強有力、催人振奮的鼓聲。

從整個故事看，與“暮”相關的有“她”，一位農(nóng)民工的母親，“齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有

表情的臉木刻一般“，這位母親年紀已經(jīng)不小，還在工地上干活，和兒子這樣的年輕小伙子一起吃工地上的

伙食。從農(nóng)民工母親的身上，我們看到了人到暮年卻不屈服現(xiàn)實的倔強品格，"暮鼓’’烘托了這位農(nóng)民工母親

的形象，"暮鼓’'象征打工的“老者”，雖已暮年，仍不輟勞作，表現(xiàn)出強韌的生命活力。

同時，"暮”說明臨近結束，而"鼓'’又給人堅強有力的感覺，催人奮進；因此“暮鼓”象征著雖迫近黑暗卻堅強

有力、催人振奮的生命鼓聲。而從“她”身上，我們看到“她''從"暮鼓”和農(nóng)民工那里受到心靈的警醒與鼓舞。

原來的她注重的是外表的年輕，她“穿上薄絨衣和哈倫褲”“她要保持整體的青春感”；然而在看到農(nóng)民工母親

之后，她的精神有所改變，“她迎著鼓聲往回家的路上走……也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。

世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳“，她感悟到生活應具有老而不衰、不抱怨、不消沉

的奮進態(tài)度，可見，"暮鼓”和"暮鼓”般的母親給“她”心靈的鼓舞，也表現(xiàn)了文章的主旨。

22.B

23.①結構上，承接上文，呼應標題。承接上文尚天華說不能拿群眾一針一線，于是自然有了唱山歌的情

節(jié)，并照應了標題“唱支山歌給你聽

②內(nèi)容上，表達了許艾香等木魚包人對尚天華幫木魚包人脫貧致富的感激，也是對以尚天華為代表的基層

黨員干部們的扶貧工作的肯定和贊美。

③效果上，引用的山歌使小說充滿鄉(xiāng)土氣息和地域特色，渲染了送別的氛圍。

24.①作品敘述扶貧干部尚天華抓準了鄉(xiāng)村脫貧的關鍵，并與市場、大學以及新的社群建立了可持續(xù)發(fā)展

的關系，饒有生活情趣地完成了中國扶貧攻堅戰(zhàn)的文學敘事。

②小說將中國扶貧攻堅取得重大突破的宏大創(chuàng)作主題通過一個山村、一個村民、一個扶貧項目來表現(xiàn)，體

現(xiàn)了小小說“以小見大”這一文體特征。

③鄉(xiāng)村新人許艾香的個性、情感及命運的改變代表了中國鄉(xiāng)村的物質(zhì)生活的改變與精神文化的創(chuàng)建，既與

傳統(tǒng)相通相續(xù)，又能展現(xiàn)時代的新氣息。

【解析】

22.本題考查學生對小說相關內(nèi)容和藝術特色的理解能力。

B.”貧困的主要原因是許艾香文化程度不高”錯誤,許艾香文化程度不高是事實,但不是她家貧困的主要原因。

小說中有交代：“致貧的原因是患矽肺病多年的丈夫久病無治，留下身后債。”

故選Bo

23.本題考查學生分析小說重要情節(jié)和段落作用的能力。

從結構上看，許艾香唱山歌的原因是尚天華“不能拿群眾一針一線“，于是許艾香“像是突然得了靈感“，給尚

天華“唱支山歌”，情節(jié)上承接上文，且呼應標題“唱支山歌給你聽

從內(nèi)容上看，尚天華幫木魚包人脫貧致富，改變了他們生活，許艾香等木魚包人帶著“臘肉、雞蛋、干筍、

香椿……”，是想表達對尚天華的感謝；而他拒絕接受鄉(xiāng)親們的饋贈，許艾香“你是黨派來的”“唱支山歌給你

聽“，不僅表達了對尚天華的感激，也是對以尚天華為代表的基層黨員干部的扶貧工作的肯定和贊美。

從表達效果上看，“女人們給許艾香伴著和聲，共同演繹這首歌”“尚天華在木魚包常聽人唱山歌，這一次，

他聽得最動情。不知不覺中，眼睛潮潤了”，引用的山歌使小說充滿鄉(xiāng)土氣息和地域特色，渲染了送別的氛

圍。

24.本題考查學生個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

陳毓的《唱支山歌給你聽》是反映中國鄉(xiāng)村從物質(zhì)到精神發(fā)生巨大轉型的“紀實小小說小小說對鄉(xiāng)村新人

許艾香的個性、情感及命運的改變做了生動描敘，記錄了中國脫貧攻堅取得重大突破的歷史畫卷。

由“當天夜里，尚天華給一位熟悉的大學教授打電話，得知許艾香所說的神仙樹葉學名叫二翅六道木。作為

食品加工，市場上已經(jīng)研發(fā)出保鮮、包裝工藝”“尚天華決定先做蜂蜜和涼粉”“他帶著蜂蜜和袋裝涼粉回單位,

同事們搶購一空，說支持他的扶貧成果”“尚天華幫村民們建了‘木魚包'產(chǎn)品交流群，許艾香是群主”可知，

小說敘述了扶貧干部尚天華抓準了鄉(xiāng)村脫貧的關鍵，并與市場、大學以及新的社群建立了可持續(xù)發(fā)展的關

系，饒有生活情趣地完成了中國扶貧攻堅戰(zhàn)的文學敘事。

中國扶貧攻堅取得了重大突破，“許艾香比蜜蜂更勤快。收蜜裝瓶，加工裝箱，收單發(fā)貨。再之后呢，許艾

香說，數(shù)錢?！爵~包’涼粉、蜂蜜，進了城里的扶貧超市，上了城里酒店的餐桌，銷售到許艾香做夢都

沒去過的遠方。許艾香將她的家庭小作坊，做成一個有六個男工、十八個女工的小企業(yè)?！爵~包’成了木魚

包人的‘木魚包'"，小說講述了尚天華在木魚包存幫扶鄉(xiāng)村新人許艾香順利脫貧致富的故事，將這一宏大創(chuàng)

作主題濃縮在“一個山村、一個村民、一個扶貧項目”中，”尚天華請村支書統(tǒng)計木魚包村能做神仙涼粉的家

庭，規(guī)劃許艾香養(yǎng)蜂、涼粉加工所需資金，幫許艾香落實扶貧貸款”，體現(xiàn)了小小說“以小見大''這一文體特

征。

“許艾香是尚天華結對子的第一戶。三十五歲，初中畢業(yè)，守寡三年，兒子十歲。致貧的原因是患矽肺病多

年的丈夫久病無治，留下身后債”“穿過一片槐花林，許艾香在一個屋場停住。土墻瓦屋，門里門外，顯然用

心打掃過，但許艾香的家暴露在眼前，尚天華的心還是疼了一下，家徒四壁，最搶眼的，大概算是墻上掛

著的半吊臘肉“木魚包'牌神仙葉涼粉、蜂蜜正式出品。尚天華又成了產(chǎn)品推銷第一人。他帶著蜂蜜和袋裝

涼粉回單位，同事們搶購一空，說支持他的扶貧成果”，鄉(xiāng)村新人許艾香的個性、情感及命運的改變代表了

中國鄉(xiāng)村的物質(zhì)生活的改變與精神文化的創(chuàng)建，既與傳統(tǒng)相通相續(xù)，又能展現(xiàn)時代的新氣息。

25.B

26.①從藍三爺初到白家番之時的內(nèi)心孤獨，到努力融入白家番，卻發(fā)現(xiàn)一直難以融入其中；從海外尋親

希望得到心靈慰藉，再到返回白家番，與孩子們在一起，與白家眷融入一起，最終找到了人生的歸宿。②

藍三爺在離開白家岳之前：由“在村人的記憶里，藍三爺又是孤僻的”“他常立在洼頭，凄惶行走，背影孤單”

等內(nèi)容可知，藍三爺?shù)膬?nèi)心非常孤獨：由他接到海外來信后、選擇離開此地可知，藍三爺牽掛海外親人，

尋求心靈慰藉。③回到白家番之后：由“他在番里走來走去，摸摸孩子們的腦袋，這個看看，那個瞧瞧，

分發(fā)一些零食水果，滿眼看不盡的喜歡”可知，內(nèi)心對白家番孩子們充滿思念和不舍；由“我是中國人，這兒

才是我的家”這句話可知，藍三爺內(nèi)心明白了白家番對他的意義，充滿了對第二故鄉(xiāng)的眷戀之情。

27.①生動形象地描寫了白家眷的自然環(huán)境，體現(xiàn)了白家岳遠離城市的喧囂、異常恬靜的自然美。②白家

希的自然環(huán)境之美，正是孕育此地人情美的最好土壤，為更好地塑造人物形象做了鋪墊。③波浪線部分內(nèi)

容均提到河水流動，結構上首尾圓合，內(nèi)容上將時間的流逝具象化，使小說更富有美感。

【解析】

25.本題考查學生對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“補敘”的說法錯誤，此處應為“插敘”。

故選B0

26.本題考查學生對小說人物心理的分析鑒賞能力。

藍三爺初到白家眷之時：“楊延輝坐宮院自思自嘆，想起了當年事好不慘然！我好比籠中鳥有翅難展，我好

比虎離山受了孤單，我好比南來雁失群飛散，我好比淺水龍被困在沙灘“，藍三爺借戲詞唱出了自己孤獨的

內(nèi)心。由“藍三爺也干農(nóng)活兒，從一開始的笨拙，磨煉成一個莊稼好把式”“村里學校老師缺失，藍三爺說自

己戲校畢業(yè)，認字識數(shù)，因而常常主動代課”“藍三爺是個熱心人。每逢村里捐款，他是頭一個。要是趕上修

路造橋，那更是義不容辭。他還好打抱不平，誰家男人欺負女人，那可是不給半點面兒，該訓就訓I”可知藍

三爺努力融入白家番。

藍三爺在離開白家岳之前：由“在村人的記憶里，藍三爺又是孤僻的……他常立在洼頭，凄惶行走，背影孤

單”可知，藍三爺雖然努力融入白家番，但還是難以融入，內(nèi)心是非常孤獨的。由“一個郵差走進僻靜的小村,

藍三爺接到一封信，信封戳著一個外國地址?；异F蒙蒙的早晨，他換上中山裝，渡船去鎮(zhèn)上，又去縣里、

市里、省城，乘飛機，漂洋過海，到達一個地中海小國”，因為內(nèi)心孤獨，所以接到海外來信后，藍三爺選

擇離開白家而，海外尋親希望得到心靈慰藉。

回到白家岳之后：”他在番里走來走去，摸摸孩子們的腦袋，這個看看，那個瞧瞧，分發(fā)一些零食水果，滿

眼看不盡的喜歡”“我是中國人，這兒才是我的家。娃娃們，想我不”“想，就像楊四郎盼歸那樣想著哩！’“‘那

是想得緊……”，通過人物動作、語言寫出了藍三爺對白家眷的思念，對孩子們的不舍和喜愛；由“我是中國

人，這兒才是我的家”“想，就像楊四郎盼歸那樣想著哩”可知，藍三爺把白家春認作第二故鄉(xiāng)，充滿了對第

二故鄉(xiāng)的眷戀之情。

27.本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

“河水流進山洼，回旋而上。春季到來，水畔就鋪滿青綠不一的薦草“，生動形象地描寫了白家番的自然環(huán)境,

“鋪滿青綠不一的茬草”體現(xiàn)了白家岳遠離城市的喧囂、異常恬靜的自然美。

“看著熱火朝天的農(nóng)田收割場面，他也會丟下農(nóng)具，來幾段西皮流水助興。村人就尋個木枝，敲擊瓷碗給他

伴奏“，白家番的自然環(huán)境之美，正是孕育此地人情美的最好土壤，“孩子們圍聚在他身邊，瞪著眼，張著口，

好像窺到另一個世界，也模仿著戲里的角兒，性格變得穩(wěn)重。藍三爺是個熱心人。每逢村里捐款，他是頭

一個。要是趕上修路造橋，那更是義不容辭。他還好打抱不平，誰家男人欺負女人，那可是不給半點面兒,

該訓就訓”“他們在月下追覓已逝尊者的魂魄，唱念做打，英姿勃發(fā)“，為更好地塑造人物形象做了鋪墊。

“河水流進山洼，回旋而上”“河水靜靜流淌”，波浪線部分內(nèi)容均提到河水流動，結構上首尾圓合，流水又象

征著時間，將時間的流逝具象化，使小說更富有美感。

28.B

29.①渲染凄冷的自然環(huán)境，喻示林沖人生處境的艱難。②表現(xiàn)人物形象，暗示人物的悲劇命運。③推動

情節(jié)發(fā)展，因