2023-2024部編版語文五年級上冊第六單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計

舐犢之情，蘊(yùn)藏在場景與細(xì)節(jié)中的爰和溫暖——五上

第六單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計

單元解讀

五年級上冊第六單元以“舐犢情深"為主題，編排了精讀課文《慈母情深》《父

爰之舟》和略讀課文《"精彩極了"和"糟糕透了"》。這些課文有的寫了無私

的母爰，有的寫了深沉的父爰，還有的寫了父母對孩子不同的爰的方式，展

現(xiàn)了父母與孩子之間的點點滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者

的共鳴和思考。同時，本單元輔以口語交際、習(xí)作、語文園地等教學(xué)內(nèi)容，

目的是引導(dǎo)學(xué)生理解父母愛的不同表達(dá)方式。

本單元的語文要素有兩個，側(cè)重于閱讀方法的是"體會作者描寫的場景、細(xì)

節(jié)中蘊(yùn)含的感情"；側(cè)重于習(xí)作方法的是"用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感

受"。所謂"場景描寫"，即對特定的時空任務(wù)活動的情境的描寫，它能夠起到

刻畫人物、渲染氣氛的作用。深刻、具體、翔實的場景描寫有助于不斷完善

人物形象，深入情境，深化主題。所謂“細(xì)節(jié)描寫"，即抓住生活中細(xì)微而又

具體的情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫

中。與此同時，"用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受"這一習(xí)作要求是五年

級語言表達(dá)能力發(fā)展的重點，要求學(xué)生有對象意識，表達(dá)時注意使用恰當(dāng)?shù)?/p>

措辭、語氣等。

縱向梳理要素可以發(fā)現(xiàn)相關(guān)能力訓(xùn)練點在不同年段各有側(cè)重，螺旋提升。

關(guān)于"體會情感"，四下第一單元就引導(dǎo)學(xué)生"抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文

表達(dá)的思想感情"，逐步提升，到六下第三單元則是引導(dǎo)學(xué)生"體會文章是怎

樣表達(dá)感情的"。而本單元重在引導(dǎo)"體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感

情"。

關(guān)于"表達(dá)感受"，從三上第七單元"留心生活,把自己的想法記錄下來"到六

下第三單元要求"習(xí)作時，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感"，亦是層層遞進(jìn),

螺旋提升。本單元則重在引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

橫向解讀要素可以發(fā)現(xiàn)：本單元之內(nèi)，"表達(dá)自己的看法和感受"的學(xué)習(xí)路徑

非常清晰：《慈母情深》中的“小練筆"寫"鼻子一酸"，這是具體的情感體驗,

是切身的感受表達(dá)?！?精彩極了"和"糟糕透了"》的學(xué)習(xí)提示中"聯(lián)系生活實

際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)爰的方式"，與單元表達(dá)訓(xùn)練要素是一致

的。"口語交際"更是直接以表達(dá)觀點（看法）為重要學(xué)習(xí)目標(biāo)定位。最后到

習(xí)作"我想對您說"，向選定對象傾訴自己的想法。

對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元可以歸屬于"文學(xué)閱

讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,

通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的

審美體驗；了解文學(xué)作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美

品位；觀察、感受自然與社會，表達(dá)自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)

作品。據(jù)此，本單元圍繞"舐犢之情，蘊(yùn)藏在場景與細(xì)節(jié)中的爰和溫暖”這一

學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)閱讀中積累多樣的情感體驗，學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫

等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能自主識字，梳理易錯字，會認(rèn)32個生字，會寫28個字，會寫39個

詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，整體感知課文中蘊(yùn)含的人物情感，并聯(lián)

系作者描寫的場景、細(xì)節(jié)體會人物感情。

3.能發(fā)現(xiàn)和感受生活小事中蘊(yùn)含的父母之爰，感受舐犢情深，并能聯(lián)系生

活中類似的經(jīng)歷，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

4.能體會文章的表達(dá)手法與表達(dá)效果及蘊(yùn)含的情感。

5.能在貼近生活的真實情境任務(wù)實施過程中，積極主動地參與，有效地與

小組成員溝通、交流、合作，提升學(xué)習(xí)的協(xié)作能力、探究能力和實踐創(chuàng)新能

力。

學(xué)習(xí)活動

（一）學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容

學(xué)習(xí)主題］舐犢之情，蘊(yùn)藏在場景與細(xì)節(jié)中的愛和溫暖

學(xué)習(xí)活動］

學(xué)習(xí)活動一：知曉這份愛學(xué)習(xí)活動二：讀懂這份愛學(xué)習(xí)活動三：說出這份愛

1.單元感知明溫情1.學(xué)習(xí)建模品真情1.總結(jié)積累品細(xì)節(jié)

學(xué)習(xí)提示2.問題引領(lǐng)話心語2.遷移運用悟深情2.念親恩話心中意

3.學(xué)文明理獲感悟3.拓展延伸寫真情3.讀書信訴心中情

口語交際

單元概覽《慈母情深》

《習(xí)作：我想對您說》

學(xué)習(xí)內(nèi)容口語交際《父愛之舟》

《“精彩極了”和“糟糕透了”》語文園地：

語文園地：“詞句段運用“交流平臺”“日積月累”

學(xué)習(xí)安排2課時5-6課時3課時

學(xué)習(xí)作業(yè)單元整組作業(yè)

學(xué)習(xí)評價過程性評價單元總評

（二）學(xué)習(xí)活動及提示

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)提示具體內(nèi)容

整體感知單元內(nèi)容：

學(xué)習(xí)提示1:

1.明璃單元人文主題，明晰單元語文要素。

單元感知

2.正確流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

明溫情

3.掌握課文生字新詞，初步運用基礎(chǔ)知識。

學(xué)習(xí)口語交際：

1.預(yù)學(xué)：課前搜集關(guān)于父母之愛的真實事例。

學(xué)習(xí)提示2:2.探學(xué)：

問題引領(lǐng)①閱讀教材中的三則事例，交流自己的看法。

學(xué)習(xí)活動一：

話心語②結(jié)合課前搜集的資料，試著完成''愛的留言條”“愛的微

知曉這份愛

心語”和“愛的建議書

③簡單闡述自己的觀點。

學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了少：

1.默讀課文，找出父母對巴迪的不同評價。

學(xué)習(xí)提示3:

2.乘焦關(guān)鍵語句，體會巴迪的情感變化，并完成“情感變化

學(xué)文明理

軌跡圖

獲感悟

3.體悟父母表達(dá)愛的不同方式，學(xué)會正確看待并懂得感恩。

4.薦讀《我兒子一家》，領(lǐng)悟父母民主、和諧的教育方式。

學(xué)習(xí)《慈母情深》及語文園地“詞句段運用”第一題：

1.自主閱讀，梳理文章內(nèi)容脈絡(luò)，體會“我”買書迫不及待

的心情；并通過抓住關(guān)鍵詞句，體會'‘我”矛盾的心理。

學(xué)習(xí)提示1:

2.小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注作者描寫的場景與細(xì)節(jié)，探究：慈母

學(xué)習(xí)建模

情深深幾許？

品真情

3.體會課文結(jié)尾特點。

4.聯(lián)讀《秋天的懷念》，喚起自己真切的情感體驗，深化對母

愛的理解和體會。

學(xué)習(xí)《父愛之舟》及語文園地“詞句段運用”第二題：

學(xué)習(xí)活動二：1.默讀課文，說說在“我'’夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，并

讀懂這份愛完成作業(yè)本上的“場景流程圖

學(xué)習(xí)提示2:2.體會父愛的艱辛和偉大及孩子對父親的理解和愛；整體感

迂移運用知“父愛”與“子愛”水扎交融的情感表達(dá)方式。

悟真情3.探究：作者是加何表達(dá)父愛與子愛的？這樣的結(jié)尾有何深

意？

4.研讀作者為什么以“父愛之舟”為題？

5.聯(lián)讀《背影》，回憶自己與父親相處的點滴，交流表達(dá)感受。

學(xué)習(xí)語文園地”詞句段運用”第三題：

學(xué)習(xí)提示3:

小練筆：成長過程中的“第一次

拓展延伸

①回憶事件，回顧寫法，進(jìn)行練第。

寫真情

②交流評價。

學(xué)習(xí)“交流平臺”“日積月累”:

學(xué)習(xí)提示1:

1.自主學(xué)習(xí)“交流平臺”，梳理、思結(jié)閱讀方法。

思結(jié)積累

2.學(xué)習(xí)沙龍：精彩片段推薦與賞析。

品細(xì)節(jié)

3.學(xué)習(xí)日積月累：朗讀名言警句，理解意思，明確主題。

學(xué)習(xí)“口語交除”及“習(xí)作”：

I1.口語交際：感念親恩話心意

①修改完善“愛的留言條”，“愛的微心語”或“愛的建議

書”。

②小組交流并推薦一位學(xué)生進(jìn)行全班交流。師生共評，落

實交際要點。

學(xué)習(xí)活動三：學(xué)習(xí)提示2:

③交流小結(jié)。

說出這份愛念親恩

2.習(xí)作：見字如而訴衷情

話心中意

①課前回憶與父母的相處點滴或搜集對社會有貢獻(xiàn)的人的

相關(guān)資料，索焦感人之處。

②回顧本單元課文的寫法和收獲：關(guān)注場景，捕捉細(xì)節(jié)，

表達(dá)情感。

③明確想要傾訴的對象及內(nèi)容。

④進(jìn)行習(xí)作初稿。

成果展示：

學(xué)習(xí)提示3:

1.貼一貼：提供與家人在一起的最有氛圍感的一張合影，貼

讀書信

于照片墻。

訴心中情

2.訴一訴：“見字如而箋短情長”書信朗讀活動。

（三）學(xué)習(xí)作業(yè)

學(xué)習(xí)活動一之學(xué)習(xí)提示2”問題引領(lǐng)話心語”作業(yè)

學(xué)習(xí)活動一之學(xué)習(xí)提示3“學(xué)文明理援修悟”作業(yè)

☆鏡頭影像讀課文片段，想場景，并用簡潔的語言概括描寫母親的鏡頭。

母?親用龜

裂妁手指）

錢、數(shù)錢

學(xué)習(xí)活動二之學(xué)習(xí)提示2“遷移運用悟深情”作業(yè)

☆場景流程根據(jù)課文內(nèi)容，概括“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景，完成練習(xí)。

我印象最深的場景是從

中我感受到_____________

學(xué)習(xí)活動二之學(xué)習(xí)提示3”拓展延伸寫真情”作業(yè)

城長中的

"第■歟”

想想你在成長過程中有沒有類

似的“第一次”，試著寫一段話。

學(xué)習(xí)活動三之學(xué)習(xí)提示1“總結(jié)積累品細(xì)節(jié)”作業(yè)

☆讀一讀，選一選.(填序號)

①居安思危，戒奢以儉。

②克勤于邦，克儉于家。

③一粥一飯，當(dāng)思來之不易：半絲半縷，恒念物力維艱。

④由儉入奢易，由奢入儉難。

(1)小明每天吃完飯，碗里總會剩下許多米飯，文具還沒有用完就嚷嚷著買新的，媽媽告誡他

(2)我們在安居樂業(yè)之時，要"",任何時候都不能忘記艱苦奮斗的精神.

(3)我們過慣了舒服日子，再過苦日子就難以適應(yīng)了，這真是“"??！

(4)《尚書》中的""告誡我們，為國家大事要不辭辛勞，居家生活要樸素節(jié)儉.

學(xué)習(xí)活動三之學(xué)習(xí)提示3“讀書信訴心中情”作業(yè)

Owii時您%

根據(jù)習(xí)作成果.用

r

(以字5面^恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的

心里話吧！

?威廉因用溫馨提示：

①字正腔圓；

②語言流暢；

③眼神、動作等自然。

(四)學(xué)習(xí)評價

評價項目學(xué)習(xí)活動自我評價同伴評價教師評價綜合評價

學(xué)習(xí)活動一：

知曉這份愛

學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)活動二：

評價讀懂這份愛

學(xué)習(xí)活動三：

說出這份愛

學(xué)習(xí)活動一：

知曉這份愛

學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動二：

評價讀懂這份愛

學(xué)習(xí)活動三：

說出這份愛

評價評價

學(xué)習(xí)活動評級標(biāo)準(zhǔn)

類型項目

1.能認(rèn)識《“精彩極了”和“糟糕透了”》的生

字。

2.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，并能尊

學(xué)習(xí)活動一：

重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)。

知曉這份愛

3.能了解巴德父母對同一首詩不同評價的原

因，能聯(lián)系生活實際，說出對兩種表達(dá)愛的方

式的看法。

1.能認(rèn)識《慈母情深》《父愛之舟》2課的生字，

并會寫這2課的生字、詞語。

2.能通過課文描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會其中蘊(yùn)

學(xué)科含的情感，感受父母和子女之間的愛。

素養(yǎng)學(xué)習(xí)活動二：3.能理解題目和句子的含義，體會文中反復(fù)出

評價讀懂這份愛現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

過程性

4.能聯(lián)系生活