各種教師招聘考試面試題匯總

老師聘請(qǐng)考試面試題匯總(附答案)老師聘請(qǐng)面試留意四要點(diǎn)

面試通常會(huì)被問(wèn)到哪些問(wèn)題，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)校長(zhǎng)，哪一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)沒(méi)留意到最有可能成為你的“滑鐵盧”？記者昨天采訪了南京多所名校校長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)考生對(duì)老師行業(yè)的相識(shí)、作為老師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等已成為眾多學(xué)校在最終“拍板”時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。要點(diǎn)一：為什么要選擇老師這個(gè)行業(yè)？“為什么要選擇老師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看老師這個(gè)工作的”等涉及到教化觀的這類問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告知記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。參考看法：南京一中初中部黃侃校長(zhǎng)建議考生回答問(wèn)題確定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做老師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，老師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)老師的培育很好，也能為老師供應(yīng)很大的發(fā)展空間等。要點(diǎn)二：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)依據(jù)考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應(yīng)變實(shí)力。參考看法：中華中學(xué)的錢進(jìn)副校長(zhǎng)認(rèn)為，考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以依據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(zhǎng)立刻就追問(wèn)考生寫這篇文章的目的，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很明顯沒(méi)做準(zhǔn)備。要點(diǎn)三：課上得怎么樣？小學(xué)老師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)力究竟怎么樣，比如對(duì)教材的了解、板書，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的限制等。區(qū)教化局會(huì)組織老師聽課并給考生打分，依據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權(quán)。參考看法：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平常在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)當(dāng)增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)，多實(shí)踐，熬煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)閱歷，平常還要多探討案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中驚慌。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生支配實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，嫻熟駕馭案例教學(xué)方法。要點(diǎn)四：儀容舉止也很重要。作為一名老師儀容儀表很重要，要有較強(qiáng)的自我約束力，教態(tài)不能太隨意。參考看法：作為老師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長(zhǎng)得很美麗，但是穿得很隨意，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(zhǎng)得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。自我介紹方面：【師德】老師職業(yè)道德是指老師在其職業(yè)生活中，調(diào)整和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作所應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)?！暗隆辈皇且环N方法,而是一種看法，是一種職業(yè)道德。師德是老師應(yīng)具備的道德品質(zhì)以及在教化教學(xué)工作中必需遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。師德，是老師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

師愛為魂:“師愛”是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。學(xué)高為師：老師對(duì)某一學(xué)科學(xué)問(wèn)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、留意創(chuàng)新，這也是師德不行或缺的組成部分。

身正為范：老師以德為本，身正為范。

修煉自己的人格和修養(yǎng)。一、酷愛、敬重、理解學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。二、敬重家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。常常虛心地聽取家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的指責(zé)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教化教學(xué)的主動(dòng)性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。我信任自己在今后的教化生涯中確定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再相識(shí)，規(guī)范自己的行為，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。以高尚的人格影響、感染學(xué)生，塑造學(xué)生美妙的心靈。巫山曹瑾老師給我們樹立一個(gè)很好的是的風(fēng)范?？釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。寧可讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說(shuō)美麗的假話?！百p識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)勝利；“埋怨”，確定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗你認(rèn)為當(dāng)好人民老師，哪些素養(yǎng)最重要?首先要有愛崗敬業(yè)精神，酷愛學(xué)生，酷愛學(xué)科；專業(yè)水平高，具有甘當(dāng)人梯、甘當(dāng)蠟燭的精神；表達(dá)實(shí)力特別重要，我曾經(jīng)多次在高校生演講競(jìng)賽和高校生辯論賽中獲獎(jiǎng)；科研和創(chuàng)新實(shí)力最重要，只有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷創(chuàng)新、努力提高自身素養(yǎng)，才能全面實(shí)施素養(yǎng)教化；最重要的素養(yǎng)是德智體全面發(fā)展，思想品德高尚、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、身體心理都很健康才能當(dāng)好人民老師?！粳F(xiàn)代教化方向】強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主見開放、重視同等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教化思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教化的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教化價(jià)值取向，已經(jīng)成為教化的主要特征在工作中，假如遇到主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作不支持，該怎么辦？冷靜對(duì)待，首先從自己身上找緣由；調(diào)查探討，找出癥結(jié)所在；若屬自己工作失誤，應(yīng)剛好調(diào)整工作思路；若是主要領(lǐng)導(dǎo)失誤，應(yīng)講明狀況，求得支持；若遇特殊狀況，可剛好向領(lǐng)導(dǎo)反映。最能概括你自己的三個(gè)詞是什么？我常常用的三個(gè)詞是：適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，有責(zé)任心和做事有始有終，結(jié)合詳細(xì)例子向主考官說(shuō)明，使他們覺(jué)得你具有發(fā)展?jié)摿?。提?wèn)：1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求老師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求老師創(chuàng)建出班級(jí)氣氛、創(chuàng)建出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教化理念等等。提問(wèn)：2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？回答：（1）老師問(wèn)題。小學(xué)生偏科，受老師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矏勰硞€(gè)老師而喜愛學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因?yàn)椴幌矏勰硞€(gè)老師連帶地也不喜愛這門科目。（2）家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。（3）學(xué)生緣由。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的緣由，對(duì)某門課感愛好或?qū)W得輕松就喜愛學(xué)習(xí)，不感愛好或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門課。我認(rèn)為看法是最主要的。你只要下定決心去學(xué)一門功課，無(wú)論四周有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。提問(wèn)：3、做好一個(gè)老師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？回答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，一個(gè)好老師還要樂(lè)業(yè)，擁有開朗的特性，良好的品德，比較淵博的學(xué)問(wèn)更為重要，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是須要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿足，喜愛聽！專家認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)實(shí)力及為人處事實(shí)力；愛心與責(zé)任心。提問(wèn)：4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？回答：同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，確定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要留意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的學(xué)問(wèn)，如孔子也提出了因材施教的主見。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合全部人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。老師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，敏捷、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并擅長(zhǎng)探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。提問(wèn)：5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記實(shí)力？回答：動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培育記憶實(shí)力的基礎(chǔ)二、愛好的培育——提高記憶實(shí)力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶實(shí)力的關(guān)鍵。提問(wèn)：6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平常你是怎樣備課的？回答：備課是老師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，老師真剛要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)建性地探討和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不行少的環(huán)節(jié)；其次“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的勝利亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使老師教學(xué)更有底氣，甚至變得心中有數(shù)。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到確定性的作用。）提問(wèn)：8、你怎樣相識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？回答：優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高老師教學(xué)主動(dòng)性。削減老師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于相互提高水平。提問(wèn)：9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？回答：藝術(shù)，專家覺(jué)得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。提問(wèn)：10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？回答：從發(fā)展性教化的角度動(dòng)身，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必需駕馭的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能及基本學(xué)習(xí)實(shí)力和相應(yīng)的思想品德。⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)留意通過(guò)老師與學(xué)生間的情感溝通形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)建或勝利的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴老師正確理解并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科學(xué)問(wèn)。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，親密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。4、教學(xué)實(shí)力：良好的教學(xué)基本功老師較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。老師的教學(xué)實(shí)力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭實(shí)力⑵實(shí)踐操作實(shí)力⑶語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；其次教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、看法、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在學(xué)問(wèn)與實(shí)力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必需形成學(xué)生的愛好和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主見開放、重視同等、推崇創(chuàng)建、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。提問(wèn)：11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？回答：“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種實(shí)力的發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、看法與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲得學(xué)問(wèn)發(fā)展自我的主子?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。提問(wèn)：12、你平?？吹慕袒虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？回答：（主觀見解）提問(wèn)：13、你最敬重的教化家是誰(shuí)，為什么？回答：（主觀見解）提問(wèn)：14、你最贊許的教學(xué)方法是什么？參考一：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊許的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見的例子來(lái)跟學(xué)生說(shuō)明，簡(jiǎn)潔吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！參考二：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法。所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是依據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)問(wèn)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采納啟發(fā)誘導(dǎo)方法傳授學(xué)問(wèn)、培育實(shí)力，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著重說(shuō)明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國(guó)教學(xué)改革無(wú)一不是圍圍著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系?！凹に紝?dǎo)探合作教學(xué)法”主要實(shí)踐是結(jié)合有關(guān)通俗易懂，易于引起學(xué)生聯(lián)想的詳細(xì)事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的思維。通過(guò)設(shè)計(jì)情景和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思索和理解，通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生參與提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性既把學(xué)生當(dāng)成教化的客體，加強(qiáng)對(duì)他們的激發(fā)與引導(dǎo)；又把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓他們自己學(xué)會(huì)去思索、去探究，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系，一改以往教與被教的關(guān)系，而是一種同等、合作的關(guān)系。當(dāng)然我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！5.你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的老師？答：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，究竟付出了多少心血。因?yàn)槔蠋熓莻€(gè)特殊的行業(yè)，它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當(dāng)超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應(yīng)當(dāng)能夠很好的培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)實(shí)力，讓他們能夠擅長(zhǎng)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，形成自己的見解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)切他們的生活，了解他們的心情，讓他們酷愛自己的學(xué)校班級(jí)，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)具備高效率，得體的應(yīng)對(duì)各種教學(xué)的實(shí)力。學(xué)生將來(lái)的最終歸屬是社會(huì)，所以一個(gè)優(yōu)秀老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，使他們酷愛生活，主動(dòng)樂(lè)觀的面對(duì)人生。面試問(wèn)題：你當(dāng)上班任老師以后須要做好的幾件事是什么？各位評(píng)委好！假如我有幸當(dāng)上了班主任，會(huì)主動(dòng)努力做好本職工作，充分利用好各方面優(yōu)勢(shì)，把班級(jí)的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)濟(jì)水平統(tǒng)統(tǒng)搞上去。第一件事，開展調(diào)查探討。立即著手調(diào)查班級(jí)里各位學(xué)生家長(zhǎng)（包括他們的七大姑八大姨）的工作單位、職務(wù)和家庭生活狀況（主要是存款余額）。給他們分別登記造冊(cè)，家長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的登記在紅色手冊(cè)；家長(zhǎng)是大款的登記在金色手冊(cè)；家長(zhǎng)是社會(huì)流氓的登記在黑色手冊(cè)；家長(zhǎng)是老百姓的登記灰色手冊(cè)；家長(zhǎng)是窮光蛋的登記在白色手冊(cè)。以后我辦私事就找紅色學(xué)生辦；缺錢了找金色學(xué)生借；和市場(chǎng)上賣菜的小販打架時(shí)找黑色學(xué)生報(bào)仇；拉贊助、搞“宣揚(yáng)秀”時(shí)利用灰色和白色學(xué)生的家庭狀況，做到以窮生財(cái)。同時(shí)，為了使這個(gè)集體更有凝合力，在班級(jí)形成相互關(guān)切的良好氛圍，我會(huì)把我的生日，還有我愛人的、我爸爸媽媽的、爺爺奶奶的（假如你有爺爺奶奶的話）、兒子女兒的生日，還有我的結(jié)婚紀(jì)念日，我升學(xué)的、畢業(yè)的、參與工作的紀(jì)念日....(假如還有有什么想紀(jì)念的都說(shuō)上)印在紙條上發(fā)給同學(xué)們，我會(huì)在這些喜慶的日子里召集他們一起慶祝，溝通師生感情。其次件事，分類管理，科學(xué)排序。排座位的時(shí)候紅色、金色、黑色學(xué)生先排到最終幾排，等家長(zhǎng)送禮之后再排到前面。請(qǐng)?jiān)u委放心，我確定會(huì)在私下里端平這碗水，送禮多的學(xué)生決不能因?yàn)殚L(zhǎng)得丑、淘氣搗蛋就給排到后面；不送禮的也決不能因?yàn)槿似泛镁徒o排到前面（要做堅(jiān)決、正義狀）。那些沒(méi)什么背景的白色和灰色學(xué)生事實(shí)上是我班級(jí)的負(fù)擔(dān)，其中個(gè)別學(xué)習(xí)好的將來(lái)可以讓我揚(yáng)名立萬(wàn)，自然應(yīng)當(dāng)照看；對(duì)于成果一般的，可以作為我在家被愛人打罵以后的出氣筒，對(duì)他們?cè)摿R就罵，該扁就扁，絲毫不用手下留情（此處要做憤恨狀，咬牙，并且最好把牙露出來(lái)），反正他們也沒(méi)什么能耐！被愛人和領(lǐng)導(dǎo)罵以后我確定會(huì)保持醒悟，確保決不會(huì)打罵紅、金、黑學(xué)生，因?yàn)槟菢又粫?huì)給校領(lǐng)導(dǎo)和教委領(lǐng)導(dǎo)惹麻煩（此處須要諂媚地笑，語(yǔ)氣要溫柔），我以自己的飯碗向毛主席保證：只欺壓那些家里沒(méi)能耐的學(xué)生！請(qǐng)各位評(píng)委放心。第三件事，仔細(xì)考察，打造一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)集體。不焦急任命班干部，讓學(xué)生家長(zhǎng)公允競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)問(wèn)題上，確定要民主，要競(jìng)爭(zhēng)，不能隨意任人唯親，避開造成班級(jí)干部一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治實(shí)力也沒(méi)有，工作起來(lái)沒(méi)有力度。入黨入團(tuán)的狀況我會(huì)嚴(yán)格遵照上面的原則。第四件事，以人為本，搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。（此處重點(diǎn)論述）要解放思想，放心大膽地接受學(xué)生在我的各個(gè)喜慶日子來(lái)臨時(shí)一片赤誠(chéng)意愿。各位評(píng)委，我認(rèn)為，不收禮會(huì)給學(xué)生及家長(zhǎng)造成沉重的思想負(fù)擔(dān)！所以我要英勇地把這個(gè)負(fù)擔(dān)留給自己，讓學(xué)生以開心的心情投入到學(xué)習(xí)中去。假如有怪異的學(xué)生以各種理由過(guò)節(jié)不送禮（此時(shí)要流露出嚴(yán)峻鄙視的表情），對(duì)他們的看法則確定要明朗化，避開矜持曖昧令人難懂：一要冷言冷語(yǔ)；二要上課不提問(wèn)；三要立即把座位換后邊去，想調(diào)回前面，少了500塊是不行的；四要雞蛋里挑骨頭，總得找個(gè)機(jī)會(huì)大聲訓(xùn)斥幾句，可以借機(jī)做一下心理按摩，自己舒緩一下心情，以利于接著投入到教書育人的辛苦工作中去。大力提倡各類輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)習(xí)班進(jìn)入班級(jí)。輔導(dǎo)書種類越多越好，利潤(rùn)越大越好，學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量無(wú)所謂，因?yàn)檫@些課本上已經(jīng)有了，不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)各位評(píng)委放心。我辦的補(bǔ)習(xí)班確定人人參與，因?yàn)槲以谥v課的時(shí)候，會(huì)有意不好好講，等到補(bǔ)習(xí)班時(shí)再給他們講。誰(shuí)不參與補(bǔ)習(xí)，就得跟不上?。ù颂幰`笑，表情必需淫賤一些，充分體現(xiàn)出得意之情，如此才能得到評(píng)委的認(rèn)可）搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，我不會(huì)遺忘搞好和校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任的關(guān)系。為了不用自己掏腰包，我“收禮只收人民幣”，這樣可以節(jié)約資金，集約管理，可投校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任之所好，想送什么就送什么，想送多少就送多少。避開出現(xiàn)學(xué)生送了一雙皮鞋，我自己穿嫌太貴，送領(lǐng)導(dǎo)又不舍得的尷尬局面。第五件事，實(shí)行一切必要手段，提高我班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。敬重的各位評(píng)委，我是三國(guó)演義的忠實(shí)讀者，學(xué)以致用，在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中大使各類奇計(jì)。首先要通過(guò)各類渠道和各種手段爭(zhēng)取到一個(gè)好學(xué)生多的班級(jí)，假如不勝利，就用諸葛亮收復(fù)馬超的計(jì)策把年部各班的好學(xué)生搞過(guò)來(lái)－－分化瓦解其他班成果好的學(xué)生和他們班主任的關(guān)系，想方設(shè)法把他們扣到我的班級(jí)。還要學(xué)習(xí)曹操利用許褚殺許攸于無(wú)形中的妙計(jì)（此處淫笑，表情神奇），趕走劣等生－－對(duì)拖我班級(jí)后腿的劣等生要加大恥辱教化的力度，每天羞辱刺激他們，唧鼻酸臉地惡搞他們，讓其他學(xué)生欺壓他們，迫使之離開我的班級(jí)。還要盡量全天占用自習(xí)，不讓其他科的老師得了便宜，這樣，我教的科才能賽過(guò)那些可憐的不是班任的老師。同時(shí)，更要加大力度諷刺、挖苦、離間、暗算那些教學(xué)成果好的班主任，讓他們每天苦惱，沒(méi)有心思教課，最終導(dǎo)致他們班級(jí)成果一落千丈，使我的班級(jí)學(xué)習(xí)成果鶴立雞群（做躊躇滿志狀）。敬重的各位評(píng)委，我會(huì)從自身做起，仔細(xì)落實(shí)國(guó)家尊師重教的大政方針，為人師表，充分利用好現(xiàn)有的資源，決不放過(guò)任何機(jī)會(huì)……通過(guò)……把學(xué)生及家長(zhǎng)的潛能全部挖掘出來(lái)，把他們的……為……作出突出的貢獻(xiàn)！感謝?。ù颂幙赡苡姓坡?，請(qǐng)鞠躬以后再行離開）老師面試常見案例分析經(jīng)典問(wèn)題集錦1.有位同學(xué)父母離異后和一個(gè)大齡青年交往過(guò)密出現(xiàn)早戀班主任怎么辦？家庭緣由給她造成損害，心靈空虛，找不到心理寄予，這種狀況假如盲目地強(qiáng)硬干涉，勢(shì)必會(huì)引起她生出一種特別劇烈的叛逆心理，這是很危急的。做為班主任可以對(duì)她多表示一些關(guān)注，比如在她的作業(yè)上多批上幾個(gè)字；常找些合適的借口請(qǐng)她到辦公室，或關(guān)切或贊許地跟她談些學(xué)習(xí)和生活，幫她找到心理寄予，讓她看到將來(lái)還充溢了希望。跟學(xué)生搞好關(guān)系，讓他信任你，在解決問(wèn)題。最重要的是要給些案例給她看，比如說(shuō)在網(wǎng)上查一些女孩子懷孕后，最終給男的甩掉，在側(cè)所里面生小孩，惋惜小孩又是死了的，這樣就觸動(dòng)了法律，輕的拘留，重的判刑，這樣就毀了她一生。另外聯(lián)系父母叫家長(zhǎng)多關(guān)切，勸說(shuō)他們不要指責(zé)，讓她明白雖然父母離異了，但依舊很愛她。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變更？有哪些收獲？1、教化理念的變更：以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。2、老師角色的轉(zhuǎn)換：老師由“施教者”轉(zhuǎn)換為“學(xué)生學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤巴戎械氖紫?，開放和諧課堂氛圍的創(chuàng)建者。3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在溝通、合作中實(shí)現(xiàn)成果共享。4、評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)單一的“唯分?jǐn)?shù)論”變有利于學(xué)生從縱深發(fā)展一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這須要全體課任老師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師？隨堂聽課，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果，團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師，給足面子，投其所好，開心的工作環(huán)境案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜愛獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不情愿參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他訂正？性格孤僻分析緣由：因?yàn)樗睦镉性褂泻抻型此辉负屯瑢W(xué)溝通可能是因?yàn)樾睦锏膭?chuàng)傷不能很好的得到平復(fù)，不敢正視已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題，讓自己沉醉在自己的小世界里，避開外人的干擾事實(shí)上是一種變向的躲避，這個(gè)時(shí)候不要急于讓他融入集體須要的是耐性，可以讓他親近于自然，分散他的精力，漸漸進(jìn)入他的世界，解快樂(lè)結(jié)，多和他溝通,表?yè)P(yáng)他,組織活動(dòng)的時(shí)候讓他帶頭,讓他有種責(zé)任感激勵(lì)他你能行你不比別人差,多說(shuō)話帶著他一起玩一起鬧一起罰站!案例分析：學(xué)生李某比較淘氣，常常惹是生非。對(duì)他的教化，家長(zhǎng)也不大協(xié)作。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？給李某套個(gè)帽子，做個(gè)班干部，讓其在約束別人的時(shí)候約束自己，做表率作用，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，緩慢的變更，常常性的激勵(lì)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好事，讓李某體會(huì)到，從善也有樂(lè)趣有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜愛這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？千萬(wàn)不要公開這件事就對(duì)了。做為班主任，我會(huì)等到班會(huì)的時(shí)候，主題是我最喜愛誰(shuí)讓全部同學(xué)寫出這個(gè)班級(jí)里最喜愛誰(shuí),最厭煩誰(shuí)，然后交上來(lái)，然后告知大家，把最喜愛的那個(gè)人放在心里,然后把全部寫的喜愛的紙放起來(lái)[留到大家畢業(yè)了,在還給大家,當(dāng)然那封信那時(shí)候給啊個(gè)男孩信任也是一生最美的記憶吧]同時(shí)在加著教化性的語(yǔ)言,把最厭煩的那些個(gè)人當(dāng)著全班同學(xué)面,寫的紙撕掉,告知同學(xué)讓我們把最厭煩的人遺忘,在加著一些教化語(yǔ)言,上課過(guò)程有可能出錯(cuò)，學(xué)生指出你，怎樣處理問(wèn)題。1.恩，你這個(gè)同學(xué)很好，聽課很用心，我更正一下。。。2.很好，這是個(gè)錯(cuò)誤的例子，可是我要問(wèn)為什么其他同學(xué)沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？所以大家聽課確定要象這個(gè)同學(xué)一樣，仔細(xì)聽課。。。3.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們下課后個(gè)別溝通。。。有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？這個(gè)問(wèn)題老師短暫不能解答，等我查閱資料之后下次來(lái)解答，或者那位同學(xué)知道，可以告知我們。不會(huì)的東西就承認(rèn)，有實(shí)力的定下解決的事務(wù)，坦誠(chéng)最重要。你上課的時(shí)候，叫學(xué)生回答問(wèn)題，他卻不站起來(lái)，遇到這種狀況你會(huì)怎么處理站起來(lái)活動(dòng)一下嘛，坐著很不舒適的呀，然后記得要笑一笑哦。有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不留意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備實(shí)行什么措施來(lái)處理？假如我是一名老師遇到這種問(wèn)題，我認(rèn)為老師應(yīng)站在他的角度替他想想,并不是每個(gè)晚自習(xí)之后去上網(wǎng)的孩子都是壞孩子,他們都有自己的想法，假如找他的父母談話的話，當(dāng)面怒斥他，確定會(huì)在他的心中留下不好的影響，會(huì)對(duì)有反抗心理，我的做法是，不要抓他回來(lái)，逮個(gè)正著，其次天問(wèn)他昨天有人跟我說(shuō)你去上網(wǎng)，老師信任你不會(huì)的是吧，表?yè)P(yáng)他。再依據(jù)他的特性與強(qiáng)項(xiàng)，給他一個(gè)職務(wù)，表明你信任他，想要全新栽培他.老師,給學(xué)生一個(gè)信任的微笑,一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷,一句激勵(lì)的話語(yǔ)能得到老師的幫助信任與支持,會(huì)讓他們更加的自信開朗.不辜負(fù)老師的信任。你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí),你該如何辦?對(duì)待這樣的學(xué)生，要激勵(lì)和確定，用打罵是行不通的。首先和家長(zhǎng)溝通,一起制定一套可行的方案!再者給他個(gè)職位，讓他先管住自己。假如他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培育自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛好，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒(méi)有方法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培育他的學(xué)習(xí)愛好?？傊喽嘟佑|了解關(guān)切他們多一點(diǎn)溝通,耐性講解，要讓他們覺(jué)的老師是一個(gè)很好的摯友!那他們就會(huì)對(duì)你有一種親切感!就會(huì)想到不學(xué)習(xí)好想對(duì)不起你一樣!并讓家長(zhǎng)協(xié)作，讓性格好的同學(xué)來(lái)協(xié)助題1一習(xí)慣很不好學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，他母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教化好她的孩子，你應(yīng)怎么處理遇到這種問(wèn)題我建議不去爭(zhēng)辯這個(gè)錯(cuò)誤是學(xué)校還是家長(zhǎng)的責(zé)任，它是學(xué)生的行為。重點(diǎn)商討如何使學(xué)生做出正面主動(dòng)的行為，首先老師要保持冷靜，熱忱對(duì)待家長(zhǎng)，請(qǐng)她入座，端茶使其心情漸漸安靜下來(lái)。接下來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，由于老師的疏忽學(xué)生犯下了錯(cuò)誤，再者，應(yīng)當(dāng)開導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，告知她教化孩子不是某一個(gè)人的責(zé)任，是整個(gè)大環(huán)境的問(wèn)題，包括家庭，學(xué)校，社會(huì)。其中，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭因素起著很重要的作用。假如說(shuō)，父母吵架，平常很少管教孩子，父母離異，給孩子的零花錢很少等等因素都會(huì)造成孩子的不健康成長(zhǎng)！讓他們應(yīng)當(dāng)多關(guān)切學(xué)生，并且從自身找家庭存在的問(wèn)題，最終希望家長(zhǎng)和你們協(xié)作，從各個(gè)方面改正該學(xué)生的不好的習(xí)慣。你在上課時(shí),發(fā)覺(jué)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了,你會(huì)怎么處理?為什么?首先，老師要學(xué)會(huì)克制自己的脾氣，站在學(xué)生的角度思索一下，他身體累了，還是課堂內(nèi)容枯燥。接著找個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題請(qǐng)他起來(lái)回答，然后表?yè)P(yáng)他，因?yàn)槟憬行阉?，他就?huì)驚醒，然后你表?yè)P(yáng)了他，他會(huì)不好意思再睡?；蛘邼u漸走到他（她）身邊，在他（她）耳邊“夢(mèng)到哪個(gè)美女（帥哥）了？”他（她）醒來(lái)后，在走回講臺(tái)，接著講自己的課。作為老師留意授課方式，讓課堂氣氛快樂(lè)些，別死板。間或講個(gè)笑話給學(xué)生們提提神！蘇亮的考試成果不志向，他難過(guò)地哭了，作為老師的你會(huì)怎么辦？首先，蘇亮因?yàn)榭荚嚦晒恢鞠蚨y過(guò)，說(shuō)明他是個(gè)愛學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)的好學(xué)生。至于成果不志向確定是有緣由的，所以我作為他的老師首先要賜予他信任和理解

其次，要和蘇亮及其家長(zhǎng)談心，了解考試他成果不志向的緣由：是由于自身的緣由還是外界環(huán)境的緣由，假如是自身緣由的話是由于學(xué)習(xí)方法的緣由還是學(xué)習(xí)策略的緣由，假如是外界環(huán)境影響的話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。

最終，針對(duì)蘇亮成果不志向的緣由，和他一起來(lái)制定確定改善的策略。如：運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法、制定合理的學(xué)習(xí)策略、家長(zhǎng)供應(yīng)輕松的學(xué)習(xí)氛圍、與同學(xué)之間建立良好的互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等。總之，對(duì)于考試成果不志向的學(xué)生，要賜予關(guān)切，信任每個(gè)孩子都是主動(dòng)向上的，有了正確的指導(dǎo)和足夠的信念都是可以把成果提上去的。問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？1、用眼神示意他，引起他的留意，讓他全神貫注的聽課。2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他全神貫注的聽課。3、課后把他叫到辦公室，給他講清晰，傳紙條的危害，讓他今后留意上課仔細(xì)聽講。其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生狀況，分析早戀的緣由。通過(guò)在班上開展探討，讓學(xué)生明白青春的珍貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，孤?dú)，貪玩而隨意、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)嬉戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！碧接懀何視?huì)和他/她探討如何對(duì)待這種“仰慕”，而不能叫愛情。我比較喜愛私下溝通，上升到班級(jí)探討會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!【題2】你同意"沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師"這句話嗎？

答：這句話源于教化家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。它強(qiáng)調(diào)了老師在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話，合格的老師不確定把全部的學(xué)生培育合格，還須要學(xué)生的努力；不合格的老師也會(huì)有合格的學(xué)生。新課改理念強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因此，老師和學(xué)生是相互促進(jìn)、相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào)某一方的重要性。

當(dāng)然，我在今后的工作中不會(huì)放棄每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決盡到一位老師應(yīng)盡的義務(wù)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。提示：答題思路要分明，本題采納的是“總-分-總”的思路：點(diǎn)名題意；辯證分析；聯(lián)系自身，表明看法。這句話源于教化家陳鶴琴的一句名言"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"。"沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師"這句話只是教化者嚴(yán)于律己的座右銘，而非一種教化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有沒(méi)有"教不好的學(xué)生"？我的回答是："可以說(shuō)沒(méi)有，也可以說(shuō)有。"說(shuō)"沒(méi)有"，必需具備兩個(gè)條件：第一，家庭教化和社會(huì)教化特別志向，只差學(xué)校教化這一環(huán)；其次，"好"的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，而是針對(duì)每一個(gè)詳細(xì)學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步，這里的進(jìn)步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說(shuō)"有"，是因?yàn)樵诂F(xiàn)在的評(píng)價(jià)背景下，即使老師"會(huì)教"，可"教不好的學(xué)生"仍舊大批量地存在。道理很簡(jiǎn)潔：無(wú)論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰，假如把"教不好"的--都教"好"了，還怎么"選拔"？即使拋開考試評(píng)價(jià)不說(shuō)，就以思想品德教化而言，是不是全部的學(xué)生都能被"教好"呢？理論上似乎是這樣的。因?yàn)槿魏稳艘徽Q生，都是一張白紙，誰(shuí)也不會(huì)一誕生就帶來(lái)一身惡習(xí)。但問(wèn)題是，我們教化所面對(duì)的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長(zhǎng)、被社會(huì)涂抹過(guò)很多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不行能，但是無(wú)法保證百分之百勝利。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是教化這一鏈條上的第一環(huán)，我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過(guò)的半成品；同時(shí)，孩子還潛移默化地受著社會(huì)的影響--這都確定了我們的教化不是從零起先。我始終堅(jiān)信，教化是有所作為的，但教化不是萬(wàn)能，教化的功能是有限的。我會(huì)問(wèn)自己：對(duì)于詳細(xì)的某一個(gè)"后進(jìn)生"，我是否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力？實(shí)踐告知我，假如我們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕大多數(shù)"后進(jìn)生"都會(huì)有進(jìn)步的--不確定成為棟梁之才，但至少可以成為一個(gè)合格的公民，成為最好的自己。同時(shí)，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教化不是萬(wàn)能的。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教化的作用最多占三分之一，另外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教化（包括家庭教化、社會(huì)教化）以及學(xué)生自己的自我教化。我們不能做超出我們實(shí)力和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好--這樣，即使個(gè)別學(xué)生最終也沒(méi)有被"教好"，我們也心安理得！個(gè)體發(fā)展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性等，學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭、社會(huì)、各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了老師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與老師有很大的關(guān)系，但并不是老師所能確定的。面試題以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀探討生了，還該不該享受低保?重新申請(qǐng)，假如探討生部（院）團(tuán)委認(rèn)為你符合條件，就可以接著享受困難補(bǔ)助。外國(guó)的一個(gè)教化家說(shuō)過(guò)“要相識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？當(dāng)然正確，每個(gè)學(xué)生都不一樣，都有屬于自己的character和personality，因此每個(gè)人的成長(zhǎng)路途也大相徑庭，當(dāng)然要相識(shí)學(xué)生，就能夠讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的學(xué)問(wèn)走出屬于他自己的道路不行復(fù)制的勝利，還有就是有的時(shí)候老師做的或許沒(méi)有學(xué)生好這個(gè)對(duì)于高校或者成人尤其如此不是學(xué)問(wèn)上的而是處世，當(dāng)然我國(guó)目前做的不大好啊做班主任吃虧嗎？我的想法有以下幾點(diǎn)：一、能吸取先進(jìn)的教化理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能常常吸取先進(jìn)的教化理念，我常常收看、收集與教化有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、溝通閱歷，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁困難，為了取得較好的管理效果，我常常和其他班主任相互溝通自己的育人閱歷，有失誤的敗筆，也有勝利的喜悅。大家在相互交談中多了幾份留意和思索，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的溝通與思索似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。三、增加了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累閱歷的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展供應(yīng)了平臺(tái)，我寫教化札記、教化日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通，后來(lái)干脆建立了自己的教化博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了溝通帶來(lái)的勝利和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師卻有些不行估量的作用。什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝合力所在。班級(jí)的風(fēng)氣氛圍作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：搞好班集體的班訓(xùn)、班歌、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、課堂文化、墻壁文化建設(shè)等。1、定期組織主題班會(huì)，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜愛的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)性3、設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級(jí)刊物等4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心同德，共同進(jìn)步5、激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增加班級(jí)凝合力近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教化缺位，父愛母愛缺失，溝通溝通缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加，留守兒童漸漸成為農(nóng)村小學(xué)教化的一個(gè)難點(diǎn)。他們年齡小，自理實(shí)力差，缺少父母應(yīng)有的關(guān)愛，教化的幾大環(huán)節(jié)中，家庭教化這個(gè)環(huán)節(jié)處于空白。留守兒童的出現(xiàn)引發(fā)了一系列的基礎(chǔ)教化問(wèn)題，如流生、問(wèn)題少年等，不僅影響到這些孩子本身的健康成長(zhǎng)，也影響到農(nóng)村人口素養(yǎng)，影響到普及九年制義務(wù)教化的國(guó)策，是一個(gè)值得思索和關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校對(duì)這些留守兒童的管理，也缺少良策，心有余而力不足。農(nóng)村沒(méi)有寄宿制學(xué)校，學(xué)校只能管理上學(xué)這一段，放學(xué)后，他們的字習(xí)沒(méi)人督促和輔導(dǎo)，生活缺少約束和指導(dǎo)。這都是令學(xué)校和老師頭疼的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，留守兒童已是農(nóng)村教化中的一個(gè)普遍而又麻煩的問(wèn)題，須綜合治理，方能解決問(wèn)題：要幫助家長(zhǎng)克服新的讀書無(wú)用論的思想，要有教子成才、教子成人的遠(yuǎn)視目光；學(xué)校要建之以村為單位的學(xué)習(xí)互助小組，幫助留守兒童搞好學(xué)習(xí)；學(xué)校要建立留守兒童檔案，配備特地的心理老師，剛好與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培育其健全的人格；要加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部應(yīng)有一到兩所這樣的學(xué)校，滿足這個(gè)群體的需求，解決一部分家長(zhǎng)的后顧之憂，從體制上保證這群孩子順當(dāng)完成九年制義務(wù)教化，使他們健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家建設(shè)的有用人才。總之，留守兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教化發(fā)展。困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長(zhǎng)，是個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注。你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任須要具備哪些素養(yǎng)？首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。其次是擅長(zhǎng)把握班級(jí)整體氣氛。班主任要留意視察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、消遣氣氛、活動(dòng)氣氛，要擅長(zhǎng)把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜愛做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不提倡，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝合力就差。次之是溝通實(shí)力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的溝通實(shí)力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何精確的提出建議、到位中肯的指責(zé)，都是班主任須要駕馭的。最終應(yīng)當(dāng)是視察實(shí)力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)覺(jué)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就須要班主任細(xì)心的留意每位同學(xué)的變更。成果上，生活中，都須要留意。假如學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)覺(jué)班主任的始終在關(guān)懷著自己，確定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。面試問(wèn)題：你當(dāng)上班任老師以后須要做好的幾件事是什么？對(duì)班主任如何做好各科任老師之間的協(xié)調(diào)工作談幾點(diǎn)我的體會(huì):一、團(tuán)結(jié)依靠科任老師建立一個(gè)統(tǒng)一體，在這一統(tǒng)一體中建立統(tǒng)一的目標(biāo)，比如班上的哪些學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)努力，要使其達(dá)到什么目標(biāo)，在達(dá)到這些目標(biāo)中這些學(xué)生還需科任老師分別做哪些努力。要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這就要求班主任在工作中要主動(dòng)主動(dòng)召集班集體老師商討做好協(xié)調(diào)工作。二、班主任要想法協(xié)調(diào)好老師之間、師生之間的人際關(guān)系。于是要求班主任要?jiǎng)偤脺贤ɡ蠋熼g以及師生間的信息，開展思想溝通，以增進(jìn)了解，親密情感，調(diào)解他們之間可能出現(xiàn)的沖突。要做好這一點(diǎn)，班主任首先要敬重、信任、關(guān)切、理解每一位任課老師，支持每一位老師的工作，在學(xué)生面前要盡力維護(hù)好各科老師的威信。三、班主任工作中對(duì)科任老師的建議與合理要求要特別重視，切忌表現(xiàn)出煩躁心態(tài)。因?yàn)槊恳晃豢迫卫蠋熕岢龅慕ㄗh和要求，對(duì)我們的教學(xué)工作確定是有幫助的。班主任必須要仔細(xì)傾聽，并即時(shí)回應(yīng)，這樣科任老師才會(huì)體會(huì)到自己被敬重，對(duì)班集體的狀況才不至于話到嘴邊留半句。這樣便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起來(lái)就不會(huì)形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利局面了。四、協(xié)調(diào)各科任老師教學(xué)中的作業(yè)量。由于目前的形勢(shì)所逼，各任課老師分別從所教學(xué)科的教學(xué)動(dòng)身，對(duì)學(xué)生提出作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)等要求。假如協(xié)調(diào)不好，就易發(fā)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重不均、測(cè)驗(yàn)集中、頻繁等問(wèn)題。造成忽視整個(gè)教學(xué)支配全面性，學(xué)科之間造成“撞車”，使得學(xué)生成果嚴(yán)峻不均衡，這就要求班主任要在中間調(diào)度各科作業(yè)量和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。特殊班主任自己所教這一科要主動(dòng)讓路，因?yàn)榘嘀魅嗡痰目颇坑邪嘀魅涡?yīng)在里面，學(xué)生會(huì)比較重視，假如班主任這時(shí)不做讓步的話，會(huì)造成嚴(yán)峻偏科現(xiàn)象，這樣后果可想而知。五、召開學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，即時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)各科任老師的建議和要求。在做這件事時(shí)，班主任確定要把握好尺度，絕不能把座談會(huì)弄成是對(duì)科任老師的伸討會(huì)。我們要全力以赴維護(hù)我們的科任老師。然后采納比較合適的方式把了解到的狀況反饋給各相關(guān)的老師?？傊?，要搞好一個(gè)班集體的教學(xué)工作，單憑班主任一個(gè)人的力氣是不行能的，必須要求班主任搞好各方面的協(xié)調(diào)工作，由大家一起齊抓、共管，才可能取得好成果。為什么要選擇老師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看老師這個(gè)工作的”?回答：我想從小就想當(dāng)一名老師，我報(bào)的是師范類的專業(yè)，老師在精神上是富有的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖呛甏蟮氖聵I(yè)，是令人敬重的事業(yè)，對(duì)孩子的愛心、耐性和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。老師這個(gè)職業(yè)是神圣而宏大的，他要求老師不僅要有豐富的學(xué)問(wèn)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就特別留意自身的全面發(fā)展，廣泛地培育自己的愛好愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在留意學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還留意培育自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)遵守法律，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教化工作者應(yīng)當(dāng)具備的最至少的素養(yǎng)。問(wèn)題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”思路：1、這是面試的必考題目。2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一樣。3、表述方式上盡量口語(yǔ)化。4、要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容。5、條理要清晰，層次要分明。6、事先最好以文字的形式寫好背熟。問(wèn)題二：“談?wù)勀愕募彝顩r”思路:1、況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有確定的作用，這是聘請(qǐng)單位問(wèn)該問(wèn)題的主要緣由。2、簡(jiǎn)潔地排列家庭人口。3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和諧的家庭氛圍。4、宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教化的重視。5、宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。6、宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持。7、宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。問(wèn)題三：“你有什么業(yè)余愛好？”思路：1、業(yè)余愛好能在確定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是聘請(qǐng)單位問(wèn)該問(wèn)題的主要緣由。2、最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛好。3、不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺(jué)不好的愛好。4、最好不要說(shuō)自己僅限于讀書、聽音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。問(wèn)題四：“你最崇拜誰(shuí)？”思路：1、最崇拜的人能在確定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)該問(wèn)題的主要緣由。2、不宜說(shuō)自己誰(shuí)都不崇拜。3、不宜說(shuō)崇拜自己。4、不宜說(shuō)崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。5、不宜說(shuō)崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。7、最好說(shuō)出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。問(wèn)題五：“你的座右銘是什么？”思路：1、座右銘能在確定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要緣由。2、不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。3、不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘。4、不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘。5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。6、參考答案——“只為勝利找方法，不為失敗找借口”問(wèn)題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”思路：1、不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)。2、不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)。3、不宜說(shuō)出嚴(yán)峻影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。4、不宜說(shuō)出令人不放心、不舒適的缺點(diǎn)。5、可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。問(wèn)題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)驗(yàn)”思路：1、不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)驗(yàn)。2、不宜把那些明顯的勝利說(shuō)成是失敗。3、不宜說(shuō)出嚴(yán)峻影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)驗(yàn)，4、所談經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)是失敗的。5、宜說(shuō)明失敗之前自己曾信念白倍、不遺余力。6、說(shuō)明僅僅是由于外在客觀緣由導(dǎo)致失敗。7、失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱忱面對(duì)以后的工作。問(wèn)題八：“你為什么選擇我們公司？”思路：1、面試官試圖從中了解你求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的看法。2、建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來(lái)回答。3、參考答案——“我特別看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司特別重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，信任自己確定能做好?！眴?wèn)題九：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”思路：1、不宜干脆說(shuō)出詳細(xì)的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行。2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說(shuō)出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的看法——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的?！眴?wèn)題十：“假如我錄用你，你將怎樣開展工作”思路：1、假如應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要干脆說(shuō)出自己開展工作的詳細(xì)方法，2、可以嘗試采納迂回戰(zhàn)術(shù)來(lái)回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)狀況進(jìn)行了解和熟識(shí)，接下來(lái)制定一份近期的工作支配并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最終依據(jù)支配開展工作?！眴?wèn)題十一：“與上級(jí)看法不一時(shí)，你將怎么辦？”思路：1、一般可以這樣回答“我會(huì)給上級(jí)以必要的說(shuō)明和提示，在這種狀況下，我會(huì)聽從上級(jí)的看法?！?、假如面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，可以這樣回答：“對(duì)于