會(huì)說話的手教案14篇

第會(huì)說話的手教案14篇

會(huì)說話的手教案14篇。

我們編輯了“會(huì)說話的手教案”以滿足您的實(shí)際需求，請您繼續(xù)閱讀下文了解更多相關(guān)資訊。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。

預(yù)先準(zhǔn)備教案課件，有助于我們理清教學(xué)思路和難點(diǎn)。會(huì)說話的手教案【篇1】設(shè)計(jì)意圖幼兒期孩子好奇心特別強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護(hù)意識和技巧。因而，在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護(hù)孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以＂安全標(biāo)志＂為中心，通過認(rèn)識＂安全標(biāo)志＂，了解＂安全標(biāo)志＂的意義等活動(dòng)，讓幼兒知道自己應(yīng)按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能保護(hù)自己，又不造成危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中常見的安全標(biāo)志。2.懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)前讓家長在接送孩子途中，引導(dǎo)幼兒觀察、了解周圍的安全標(biāo)志并收集安全標(biāo)志。2.準(zhǔn)備人行橫道、當(dāng)心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標(biāo)志。3.事先布置好＂逛公園＂環(huán)節(jié)的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。活動(dòng)過程一、以《小兔做客.》情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識安全標(biāo)志的興趣二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標(biāo)志為主線，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種生活中常見的安全標(biāo)志。1.人行橫道標(biāo)志今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到十字路口為什么停下來，它看見了什么？（紅燈亮了）它后來又是怎樣過馬路的？（走人行橫道）通過幼兒觀察、討論后，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標(biāo)志，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。2.禁止煙火標(biāo)志小兔走呀走，來到了商場門口，它想進(jìn)去給小狗買件生日禮物。一進(jìn)大廳，它看到了什么？（禁止煙火）這是什么標(biāo)志？為什么要有這個(gè)標(biāo)志？這個(gè)安全標(biāo)志有什么用？告訴我們應(yīng)該怎樣做？如果沒有這些標(biāo)志將會(huì)發(fā)生什么事？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象、互相討論）3.安全出口標(biāo)志小兔走上樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)樓梯拐角處都有一個(gè)相同的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，說說這是什么標(biāo)志？能告訴我們什么？小結(jié)：這是一個(gè)指示標(biāo)志，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個(gè)安全出口。4.當(dāng)心觸電標(biāo)志小兔拿著禮物走出商場，它繼續(xù)走，馬上就到小狗家了，它路過了一個(gè)電線桿，它又看到了什么？（當(dāng)心觸電）這是什么標(biāo)志？遇到這個(gè)標(biāo)志應(yīng)該怎么做？幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論：知道看到貼有這樣標(biāo)志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應(yīng)遠(yuǎn)離。三、請幼兒介紹自己知道的安全標(biāo)志，教師引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這個(gè)安全標(biāo)志，它告訴我們什么？通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標(biāo)志可以分為警示標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。四、通過《逛公園》游戲活動(dòng)，鞏固對安全標(biāo)志的認(rèn)識。教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標(biāo)志，并按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，加深幼兒對安全標(biāo)志的認(rèn)識，對活動(dòng)中表演突出的幼兒及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)?；顒?dòng)延伸1.家園互動(dòng)，繼續(xù)收集有關(guān)安全標(biāo)志，幫助幼兒豐富安全知識。2.家長帶幼兒外出時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安全標(biāo)志，并教育幼兒平時(shí)按標(biāo)志要求去做?；顒?dòng)反思回顧本次活動(dòng)，目標(biāo)的制定，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，活動(dòng)過程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式，以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志，如：交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志，知道每種標(biāo)志的作用，懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事，該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能保護(hù)好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。會(huì)說話的手教案【篇2】教學(xué)目標(biāo)：1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種常見的標(biāo)志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。2、背景圖二幅。3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種標(biāo)志的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。教學(xué)過程：一、理解各種標(biāo)志出示標(biāo)志背景圖，觀察：1)這里有什么?從哪里看出來的?屈,老師.教,案,網(wǎng)(重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志)2)小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志1、認(rèn)識常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。1)我們平時(shí)生活中遇到各種標(biāo)志，老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，看看哪些是你們認(rèn)識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么?(幼兒自由選擇、討論、講述)2)幼兒分別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。重點(diǎn)講述：殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志3)歸類：A、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志B、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志C、表示一些危險(xiǎn)信號的標(biāo)志。2、幼兒張貼標(biāo)志(在合適的場所貼上相應(yīng)的標(biāo)志)老師選擇有價(jià)值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思考：這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?三、嘗試制作標(biāo)志1、幼兒園需要標(biāo)志嗎?2、那些地方需要標(biāo)志呢?3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。4、幼兒講述：我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志?代表什么意思?四、延伸活動(dòng)幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。教學(xué)反思：提升了幼兒運(yùn)用標(biāo)志的能力。同時(shí)更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒遵守各種規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任感。這節(jié)活動(dòng)從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。會(huì)說話的手教案【篇3】活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)的不同意義。2、學(xué)習(xí)一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和關(guān)愛聾啞人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等?；顒?dòng)過程：一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。(師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)二、播放圖片1、Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、一張一張播放請幼兒說說所表達(dá)的意思2、小結(jié)，各種手勢表達(dá)著不同的意思，手勢還會(huì)唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達(dá)的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。三、手勢語工作有關(guān)1、師：手勢出了會(huì)唱歌，還和工作有關(guān)，(教案.出自：.教案網(wǎng))問：我(師)是做什么的?老師的手勢，請幼兒說說2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個(gè)人一直做手勢，你們知道是誰嗎(警察)4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當(dāng)司機(jī)看師手勢過馬路小結(jié)：司機(jī)要看交警的手勢五、結(jié)束還有一個(gè)職業(yè)他的手勢很棒，一個(gè)手勢全場起立，一個(gè)手勢全場唱歌，一個(gè)手勢停，這個(gè)職業(yè)是什么?請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說(指揮家)會(huì)說話的手教案【篇4】教學(xué)理念：1、體現(xiàn)大語文的觀念，把語文同生活結(jié)合。2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。3、注重能力的訓(xùn)練。（搜集信息能力、思維能力、表達(dá)能力、交流能力、寫作能力）4、注重學(xué)習(xí)方法?？破瘴恼伦畲蟮囊粋€(gè)特點(diǎn)是它的趣味性和知識性相結(jié)合。學(xué)生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時(shí)如何體現(xiàn)趣味性？教學(xué)過程：1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時(shí)間進(jìn)行交流和探討。2、總結(jié)引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環(huán)境，它還會(huì)說話。你能聽懂它的話嗎？3、請大家默讀課文，選擇一個(gè)地方的燈進(jìn)行研究，自己填填看。4、交流探討、完成表格。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示課件。5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，體會(huì)文章語言的生動(dòng)。了解科普文章的趣味性和知識性6、說話練習(xí)。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價(jià)時(shí)看其趣味性和知識性）。7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？（用不僅還進(jìn)行說話訓(xùn)練）生活中哪些地方還需要有信號燈？8、課堂作業(yè)：為一種或幾種會(huì)說話的燈設(shè)計(jì)幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）會(huì)說話的手教案【篇5】活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識生活中常見的符號，并說說符號的作用。2．養(yǎng)成自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．請家長收集一些能讓幼兒理解的標(biāo)志符號，教師也準(zhǔn)備一些常見的“符號牌”以及借助幼兒操作的符號材料。2．準(zhǔn)備教育掛圖《語言·閱讀活動(dòng)·會(huì)說話的符號》、學(xué)習(xí)包《語言·閱讀活動(dòng)·會(huì)說話的符號》?；顒?dòng)過程：1．教師引導(dǎo)幼兒看教師的手勢，讓幼兒說一說，老師的手勢表示什么意思，你怎么知道的？（1）教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，表示請幼兒安靜。（2）教師用食指頂著手掌，表示停止。2．教師請幼兒用一些手勢來表示自己想說的話。幼兒用中指與食指形成“V”狀，表示“好”，“勝利”。教師小結(jié)：在生活中有許多符號不一定都要依賴語言或文字。3．教師出示掛圖《會(huì)說話的符號》，讓幼兒互相觀察，互相討論交流，然后集中提問：你看到了什么符號？這個(gè)符號在說什么？4．教師講幾種常見符號的特征和用途，并教育幼兒遵守符號標(biāo)志的規(guī)則。會(huì)說話的手教案【篇6】一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。2、感知人們的非言語交往方式。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。三、活動(dòng)過程：1.會(huì)說話的手。――觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。――讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。――根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。2.我“說”你猜。――教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。――幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。――引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。四、活動(dòng)建議：1.手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。會(huì)說話的手教案【篇7】活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。難點(diǎn)：提高孩子的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)過程：(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。(二)剪刀娃娃變魔術(shù)1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€(gè)魔術(shù)吧!”2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。活動(dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。會(huì)說話的手教案【篇8】活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。2、養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標(biāo)志等信號標(biāo)志圖片，安全標(biāo)志掛圖兩張，錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶?；顒?dòng)過程：（一）教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發(fā)幼兒興趣。師做動(dòng)作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？（二）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題：1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？2、幼兒各抒己見。3、引出主題：――“會(huì)說話的符號”。（三）引導(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述1、提要求：認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。3、出示標(biāo)志圖討論：（1）與同伴說說自己找到的標(biāo)志？（2）標(biāo)志代表什么意思？4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志名稱？代表什么意思？有什么用？（四）教師簡單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號及意義。（五）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識禁止符號。（六）品德教育并小結(jié)。（七）以帶幼兒“旅游”尋找會(huì)說話的標(biāo)志結(jié)束活動(dòng)。會(huì)說話的手教案【篇9】設(shè)計(jì)意圖：這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對本學(xué)期幼兒課題活動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達(dá)的含義，并知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說話，以免影響他人。活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達(dá)的含義，體驗(yàn)用手說話的樂趣。2.學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說話，以免影響他人。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.ppT課件。2.《可愛頌》歌曲音樂。活動(dòng)過程：一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義1.直接導(dǎo)入活動(dòng)。教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情師：“聽，我的手在說什么話?”(請大家靜下來)。2.師幼了解日常生活中的各種手語。(1)等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了?！弊龀觥柏Q大拇指”的動(dòng)作。師：“知道手語的意思，并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒!”(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)(3)教師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說說什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)手勢?它表示什么意思?(我們勝利了)(4)教師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手說：“我的手還會(huì)說‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧?！闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌?。(5)大家一起來說說這些動(dòng)作表示的意思。播放ppT課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動(dòng)作”。3.學(xué)習(xí)手語表達(dá)的情緒。師：“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。有的時(shí)候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎?”(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學(xué)一學(xué)吧。(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學(xué)一學(xué)思考的動(dòng)作。4.幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現(xiàn)的意義。(1)師：“我們的手會(huì)說這么多話，那么小朋友你們的手呢?肯定也會(huì)說很多話，來，咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽?！庇變鹤杂杀硌?，并讓幼兒說一說動(dòng)作表達(dá)的意思。有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。教師小結(jié)：“我們在用手說話的時(shí)候要注意，你的動(dòng)作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了?！?2)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字手語。二、表演手指操：可愛頌1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動(dòng)作，邊說“我愛你”。師：“你會(huì)對誰說‘我愛你’呢?”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。師：“手還可以唱歌呢，我們一起來試試看。”播放音樂。三、學(xué)習(xí)傾聽，讓幼兒學(xué)習(xí)在哪些場合下不要大聲說話1.幼兒討論：什么時(shí)候，我們要用手來說話?2.教師小結(jié)：在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡單的手勢，來表達(dá)自己想說的話。小朋友在活動(dòng)時(shí)，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說話。四、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)手語的樂趣。會(huì)說話的手教案【篇10】活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)手指與數(shù)相對應(yīng)，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一套小手玩具，數(shù)字卡（1-5）每人一組?；顒?dòng)過程：一.體驗(yàn)小手會(huì)說話1.謎語引出小手：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。2.說說自己的手，你們的小手有什么本領(lǐng)？3.體驗(yàn)小手會(huì)說話。4.小結(jié)：手勢可以說二.跟小手玩具學(xué)說話1.玩一玩，學(xué)一學(xué)1）喜歡嗎？有什么顏色？2）伸著的手指表示什么意思？跟它學(xué)一學(xué)3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？2.找一找，想一想1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。2）小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系，排一排。3）沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？三.跟小手玩具做游戲1.討論小手還可以表示幾？2.如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字，引導(dǎo)幼兒討論還可以怎樣表示？四.結(jié)束1.小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，除了表示我們提到的數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)再來告訴大家。2.用小手相互說再見。會(huì)說話的手教案【篇11】導(dǎo)讀：此次活動(dòng)選材于人教版學(xué)前班社會(huì)領(lǐng)域《各種各樣的標(biāo)志》。標(biāo)志廣泛地運(yùn)用于人們的生活。綱要中提到：應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識。活動(dòng)來源：此次活動(dòng)選材于人教版學(xué)前班社會(huì)領(lǐng)域《各種各樣的標(biāo)志》。標(biāo)志廣泛地運(yùn)用于人們的生活。綱要中提到：應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識。目標(biāo)分析：為了既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，此次活動(dòng)，我制定了下面幾個(gè)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：對幾種常見安全標(biāo)志的圖案意義有初步的認(rèn)知，并能對其進(jìn)行分類。了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志在生活中的作用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護(hù)意識和規(guī)則意識。過程分析：總述：基本流程：以游戲《開汽車》導(dǎo)題――自由探索，認(rèn)識標(biāo)志――看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識標(biāo)志――標(biāo)志歸類――幼兒自主貼標(biāo)志，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。教學(xué)方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。教學(xué)重點(diǎn)：在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。分述：一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進(jìn)入進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒停車，一會(huì)兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動(dòng)，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題。）二、自由探索，認(rèn)識標(biāo)志1、幼兒自由選擇標(biāo)志圖，觀察并相互交流討論標(biāo)志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導(dǎo)幼兒觀察。2、利用幻燈片展示所有的標(biāo)志圖。讓幼兒集體觀察，并請個(gè)別幼兒找出剛才自己手里的標(biāo)志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認(rèn)識標(biāo)志，對孩子對標(biāo)志的理解，我不及時(shí)評價(jià)對錯(cuò)，而是把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。）三、看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識標(biāo)志。1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標(biāo)志嗎？第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設(shè)計(jì)的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個(gè)什么標(biāo)志貼在這兒合適呢？2、利用幼兒選擇的這兩種標(biāo)志，引導(dǎo)他們觀察比較兩種標(biāo)志的不同之處。（在這一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認(rèn)識標(biāo)志再解釋標(biāo)志，而是引導(dǎo)幼兒通過逆向思維來認(rèn)識區(qū)別標(biāo)志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標(biāo)志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標(biāo)志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認(rèn)識標(biāo)志。在引導(dǎo)幼兒觀察兩種標(biāo)志的不同時(shí)，我會(huì)用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自己去細(xì)致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細(xì)致觀察的能力。）四、標(biāo)志歸類學(xué)前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，會(huì)適合孩子們的年齡特點(diǎn)，滿足孩子發(fā)展的需要。1、標(biāo)志分類，集體感知每一類標(biāo)志的特點(diǎn)：這些標(biāo)志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。2、引出禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志的概念。3、介紹禁止標(biāo)志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會(huì)是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標(biāo)志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利擴(kuò)展，整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標(biāo)志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）4、警示標(biāo)志的方法同上。5、遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會(huì)有危險(xiǎn)，什么樣的標(biāo)志適合貼在哪兒？五、結(jié)束活動(dòng)以游戲活動(dòng)《爭當(dāng)小衛(wèi)士》作為本次活動(dòng)的結(jié)束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標(biāo)志貼到教室和幼兒園的一些危險(xiǎn)物體或地方，來保護(hù)我們其它小朋友的安全。主要引導(dǎo)幼兒能能過玩中學(xué)，玩中記，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)所學(xué)的安全標(biāo)志的知識，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。六、預(yù)設(shè)效果此次活動(dòng)，希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標(biāo)志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。會(huì)說話的手教案【篇12】教育目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和講述，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。2、知道要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。3、豐富詞匯：悠揚(yáng)(聲音時(shí)高時(shí)低，很好聽)、氣憤(很生氣)、扇動(dòng)(搖動(dòng))。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：事先豐富有關(guān)“演唱會(huì)”的知識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、掛飾、圖書等?；顒?dòng)過程：一、談話引入：你看過演唱會(huì)嗎?演唱會(huì)需要什么?二、教師分部分講述故事，初步了解故事內(nèi)容。第一部分：從開頭到小青蛙請小動(dòng)物幫忙。1、小青蛙要開一場演唱會(huì)，他的心情怎么樣?從哪里看出來?(圖一)2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺，但是他覺得舞臺還缺點(diǎn)什么。他請誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請螢火蟲幫忙，請螢火蟲當(dāng)什么?小青蛙對熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)3、小青蛙請誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請?bào)?蝴蝶)幫忙?請他們當(dāng)什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)4、小青蛙用什么做請貼?(圖四)第二部分：從演唱會(huì)開始了到?jīng)]開成演唱會(huì)。1、演唱會(huì)開始了，小動(dòng)物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺看起來怎么樣?他們在什么地方，怎么幫忙?(扇動(dòng)：搖動(dòng)，我們來學(xué)學(xué)蝴蝶扇動(dòng)翅膀的樣子)(悠揚(yáng)：聲音時(shí)高時(shí)低，很好聽)哪些小動(dòng)物也來聽小青蛙的演唱會(huì)?2、小青蛙有沒有唱歌?從哪里看出來的?小動(dòng)物聽了會(huì)怎么做，說些什么?(氣氛：生氣)(圖五)3、觀眾都走了，小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來?4、小青蛙的演唱會(huì)有沒有成功?為什么?(圖六)第三部分：從青蛙開始練習(xí)唱歌到結(jié)束。1、第一次的演唱會(huì)沒有成功，小青蛙會(huì)怎么做?什么時(shí)候練習(xí)唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)2、又一個(gè)月圓的晚上，小青蛙重新開了演唱會(huì)，小青蛙這次沒有請小動(dòng)物幫忙，為什么小動(dòng)物都來參加小青蛙的演唱會(huì)?這次演唱會(huì)有沒有成功?小青蛙心情怎么樣?(開心、很自信)從哪里看出來的?(圖八)三、完整看課件講述故事，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。1、我們一起看著課件，用好聽的聲音有表情的講述故事。2、這個(gè)故事還沒有名字，我們給這個(gè)故事取個(gè)名字吧!(討論)四、拓展、提升經(jīng)驗(yàn)。師：開演唱會(huì)重點(diǎn)需要什么?小青蛙第一次演唱會(huì)沒有抓住重點(diǎn)練唱歌，所以演唱會(huì)沒成功。第二次有抓住重點(diǎn)練唱歌，演唱會(huì)成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情。小朋友要畫運(yùn)動(dòng)的主題畫，但是小朋友畫了很多教師小結(jié)：做事情時(shí)要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情?；顒?dòng)延伸：老師提供大圖書、小動(dòng)物的掛飾，在語言區(qū)你們邊講故事邊表演。在美工區(qū)提供繪畫紙、油畫棒、訂書機(jī)等讓幼兒進(jìn)行故事情節(jié)畫，并裝訂成小圖書?；顒?dòng)反思：最近我發(fā)現(xiàn)班里的孩子在繪畫時(shí)不能抓住重點(diǎn)，專心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會(huì)》的童話故事，覺得這個(gè)故事很有趣且有一定的教育意義，于是我設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)大班看圖講述的語言活動(dòng)?？磮D講述是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它非常適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力、觀察力、思維與想象力，以及豐富有關(guān)知識、培養(yǎng)良好的品行與情感等都十分有益?；顒?dòng)前，我為幼兒事先豐富了有關(guān)演唱會(huì)的相關(guān)知識，制作了PPT課件，并將故事進(jìn)行配樂錄音，為幼兒準(zhǔn)備了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的故事形象?；顒?dòng)開始，我以談話“演唱會(huì)需要什么?”引入，與幼兒一起復(fù)習(xí)開演唱會(huì)需要的設(shè)備、人員，為接下來的看圖講述打好基礎(chǔ)，有助于活動(dòng)的開展。仔細(xì)觀察圖片是講述完整的重要方法，只有把圖片畫面看清楚，才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富幼兒的表述?；顒?dòng)中間部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上“有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么”，運(yùn)用引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問幫助幼兒更好地分析畫面內(nèi)容、起因、經(jīng)過和結(jié)果，并重點(diǎn)分析小青蛙和其它小動(dòng)物的心理變化，使幼兒對畫面外的內(nèi)容能進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，從而進(jìn)行由表及里的分析，為接下來的講述故事作好鋪墊。第三部分，我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事，讓幼兒欣賞整個(gè)故事的情節(jié)，大膽連貫的講述并為故事取名字。活動(dòng)最后，我結(jié)合生活中的例子拓展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，教育幼兒要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。我還將這個(gè)故事延伸到區(qū)域活動(dòng)，提供角色掛飾讓幼兒在語言區(qū)中邊講述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒進(jìn)行情節(jié)畫，并裝訂成小圖書，以滿足幼兒繼續(xù)探索與交流的需要，體驗(yàn)成功的樂趣。整個(gè)活動(dòng)組織下來，取得預(yù)期效果。但活動(dòng)中仍有幾點(diǎn)不足的地方，需要加以改進(jìn)：1、小青蛙的“自信——傷心——恢復(fù)自信”、動(dòng)物們“期待——失望——高興”心理變化方面，我強(qiáng)調(diào)還不夠到位，可以在角色對話、動(dòng)作、表情上進(jìn)行強(qiáng)化。2、我在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片時(shí)，對能力較弱的幼兒沒能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出更具體、更適合的問題，使幼兒在不同能力、水平上都得到發(fā)展。3、講述故事時(shí)，我的表情、語氣、語調(diào)還不夠夸張和生動(dòng)。活動(dòng)中只提問幾名幼兒，提問面還不夠廣。(提問多名幼兒，給幼兒平等的機(jī)會(huì)。)會(huì)說話的手教案【篇13】活動(dòng)目標(biāo)：1通過游戲，激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣，讓幼兒認(rèn)識一些常見的標(biāo)志符號，了解其含義。2培養(yǎng)幼兒的安全的意識。3教育幼兒要遵守各種規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)志娃娃、鼓、球、紅、綠燈各一個(gè)，方向盤等，紅花、幼兒用書、背景音樂等?；顒?dòng)過程：1教師出示標(biāo)志娃娃，請小朋友說出它們代表什么意思，在哪里見過，然后向小朋友一一介紹它們的用途和含義。2教師小結(jié)：告訴幼兒每一種標(biāo)志都代表一種意思，它們能告訴人們要注意什么，以后小朋友看到這種標(biāo)志就會(huì)提醒我們哪些是危險(xiǎn)的，哪些是不能做的事情，要遵守這種規(guī)則。3請幼兒打開幼兒用書，看看書上還有哪些標(biāo)志，和幼兒一起討論它們的含義。4玩游戲《看誰找的又快有準(zhǔn)》和《紅路燈》結(jié)束活動(dòng)。會(huì)說話的手教案【篇14】教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解18個(gè)新詞語的意思。2．能仿效例句用不僅還寫句子，能給指定的句子加上頓號。3．能正確、沈利地朗讀課文。4．初步學(xué)會(huì)讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用燈的語言所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體味作者是怎樣用生動(dòng)的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解交叉船舶打扮等詞語的意思。2．能正確地朗讀課文；學(xué)習(xí)第1段，理解內(nèi)容。3．能仿照例句用不僅還寫句子。(二)教學(xué)過程1．設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。(1)揭題：會(huì)說話的燈(2)看到課題，你覺得奇怪嗎(3)明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的它們告訴人們些什么2．整體人手，感知大意。(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說話的燈將它們一一劃出來。(2)這些燈分別是哪三個(gè)不同地方的燈分別在哪幾個(gè)自然段中(馬路上、江面上、夜空。)(3)文章按自然段歸并法分為幾段3．自學(xué)生字詞，檢查效果。(1)明確自學(xué)要求。(投影出示)①根據(jù)音、形、義的不同要求自學(xué)生字詞。②通讀課文，要求正確流利。③質(zhì)疑問難。(2)自學(xué)檢查。①給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：船舶()桅()桿()②形近字組詞：扮()叉()舶()免()桅()份()義()船()兔()危()③聯(lián)系上下文初步理解交叉船舶打扮等詞語的意思。④指名學(xué)生輪讀課文，正音。⑤質(zhì)疑釋疑。4．學(xué)習(xí)第1段。(1)指名讀第1段，用--劃出描寫燈作用的句子。(2)比較讀一讀，在意思表達(dá)上有什