部編小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)a

部編版小學(xué)道德與法治六年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本人教版單元名稱第二單元《我們是公民》基本信息道德與法治六年級上學(xué)期單元組織形式自然單元重組單元序號課時(shí)對應(yīng)教材內(nèi)容名稱1第3課《公民意味著什么》第一課時(shí)2第3課《公民意味著什么》第二課時(shí)P22-P24公民身份從何而來P25-P26認(rèn)識居民身份證P28-P31我們是中國公民3第3課《公民意味著什么》第三課時(shí)課時(shí)信息4第4課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》第一課時(shí)P32-P34公民的基本權(quán)利5第4課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》第二課時(shí)P36-P38公民的基本義務(wù)P39-P41國家尊重和保障人權(quán)6第4課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元編寫以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。新課標(biāo)指出5?6年級是小學(xué)的高年級段，延續(xù)小學(xué)低、中年級段，與初中階段相銜接。本學(xué)段學(xué)生的生活范圍不斷擴(kuò)大，具備一定的道德是非判斷能力。基于上述特點(diǎn)，設(shè)置道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育等五個(gè)主題,旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共規(guī)則，形成深厚的愛國情感。（二）教材分析單元主題探索問題價(jià)值引導(dǎo)的方向初步理解憲法精神第一單元感受到法律讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民意識的重要性和必要性我們的守護(hù)者第二單元了解憲法規(guī)定保障公民權(quán)公民的基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)利與義務(wù)依法行使權(quán)培養(yǎng)權(quán)力和義務(wù)力，依法履行的意識義務(wù)我們是公民了解人民當(dāng)家作主第三單元識記國家機(jī)構(gòu)著重講憲法的含義、組織規(guī)定國家制規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行我們的國家機(jī)構(gòu)體系、設(shè)置度第四單元了解保護(hù)未成年人的健康成長的專門法律增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力體會(huì)自己受到的法律特殊保護(hù)知道未成年人在成長中的地位法律保護(hù)我們健康成長《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想。讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。（三）學(xué)情分析小學(xué)生正是處于懵懂的時(shí)期，還沒有形成較為成熟的道德觀與法治觀體系。因此小學(xué)教學(xué)中《道德與法治》這一門課的教授對孩子的成長至關(guān)重要。而課中作業(yè)是教學(xué)過程中必不可少的一部分，它的的設(shè)置可以幫助老師更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生完善相應(yīng)的道德體系，形成正確的法治觀念。因此為了小學(xué)生更好地健康成長，優(yōu)化小學(xué)《道德與法治》課中作業(yè)設(shè)計(jì)，勢在必行。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解公民的身份從何而來以及什么是國籍,認(rèn)識居民身份證并懂得它的作用和重要性。2.培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識，認(rèn)識公民的內(nèi)涵，了解公民的權(quán)利和義務(wù)，樹立法律面前人人平等的觀念3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，知道自己應(yīng)該為祖國做什么，維護(hù)中國公民的形象。4.激發(fā)作為中國公民的自豪感，主動(dòng)維護(hù)中國的形象。（二）單元作業(yè)目標(biāo)圍繞“我們是公民”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過閱讀、交流、辨析、情境體驗(yàn)等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生的政治認(rèn)同感，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路六年級的學(xué)生還沒有形成較為成熟的道德觀與法治觀體系。因此小學(xué)教學(xué)中《道德與法治》這一門課的教授對孩子的成長至關(guān)重要。而作業(yè)是教學(xué)過程中必不可少的一部分，它的的設(shè)置可以幫助老師更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生完善相應(yīng)的道德體系，形成正確的法治觀念對于第二單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路有以下幾點(diǎn)：1.設(shè)置多元化的作業(yè)，立足于學(xué)生實(shí)際。結(jié)合課本內(nèi)容，立足生活實(shí)際，了解公民的含義。設(shè)計(jì)貼合課本的作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，讓同學(xué)們深入實(shí)際生活，開展實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自己的親生經(jīng)歷與感受來進(jìn)一步理解知識，培養(yǎng)法治觀念，形成良好的品德行為2.設(shè)置實(shí)效型和創(chuàng)新型作業(yè)。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有所差異，因此教師在設(shè)置作業(yè)時(shí)不因選擇大眾化的形式，而需具有針對性，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新型作業(yè)的設(shè)計(jì)，不拘泥于書面。3.立足于時(shí)代，設(shè)置時(shí)效性作業(yè)?？山Y(jié)合當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)事件，立足當(dāng)下，設(shè)計(jì)有新意的題目。同時(shí)，也可以回顧過往，結(jié)合新學(xué)的知識進(jìn)行活學(xué)活用。五、課時(shí)作業(yè)3.公民意味著什么第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容預(yù)習(xí)小達(dá)人請各位同學(xué)在上課前開動(dòng)你的小腦筋，想一想：什么是公民？判斷以下情節(jié)是否正確。1.出國的人就不是中國公民了。（）2.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）3.外籍華人不是中國公民。（）4.只有年滿18周歲，才是公民。（）5.只有取得選民資格，才享有公民權(quán)利。（）2.時(shí)間要求3分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評表預(yù)習(xí)小達(dá)人出色完成基本完成未完成4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文知識點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對“公民”這一概念有一基本認(rèn)識。本次預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容小小裁判員接下來我們要來做做小評判，請大家用這節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和《中華人民共和國國籍法》的相關(guān)內(nèi)容，做為評判的依據(jù)，判斷他們是不是中國公民？那我們們開始吧！事例理由A.小藍(lán)的父母都是廣西壯族人，她出生在廣西，也是壯族人，所以她也是中國公民。B.某跨國公司老板擁有德國國籍，工作需要他經(jīng)常來中國，為了方便工作，他想申請中國國籍。如果申請成功，他就同時(shí)擁有了德國國籍和中國國籍，是兩個(gè)國家的公民。C.他的父母是中國公民，他們定居在美國。他出生時(shí)選擇中國國籍，他是中國公民。2.時(shí)間要求10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)完成作業(yè)，書基本按時(shí)完成作完成作業(yè)，內(nèi)容較簡作業(yè)規(guī)范準(zhǔn)確表述寫認(rèn)真，內(nèi)容具體業(yè)，內(nèi)容較具體單判斷基本準(zhǔn)確，理判斷準(zhǔn)確，理由充由較充足，較有說足，富有說服力判斷基本準(zhǔn)確，理由基本充足服力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后復(fù)習(xí)。構(gòu)建真實(shí)的生活情境，學(xué)生設(shè)身處地的思考，運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的《中華人民共和國國籍法》里的判斷主人公是否為中國公民。貼近生活，回歸生活。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思考與分析能力及語言表達(dá)能力。3.公民意味著什么第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容小小觀察員我們每個(gè)人都有屬于自己的身份證,請你仔細(xì)觀察自己或者父母的居民身份證正反面信息，記錄你觀察到的信息。嘗試用不同的方式把身份證上的信息分分類吧。我觀察到的信息：我的分類結(jié)果：..…………2.時(shí)間要求10分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確概能準(zhǔn)確概括出三條及能概括出一兩條括出三條及以上身份證以上身份證信息信息處理信息分類結(jié)果身份證信息能準(zhǔn)確的對身份證信能較準(zhǔn)確的對身份證信息進(jìn)行分類能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的對身份證信息進(jìn)行分類息進(jìn)行分類4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題考查學(xué)生對于信息處理的能力，立足生活中熟悉的事務(wù)，培養(yǎng)觀察、搜集、整理的綜合應(yīng)用能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容請你依據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一份《保護(hù)居民身份證信息安全使用指南》，讓它在生活中發(fā)揮作用，幫助更多的人保護(hù)好個(gè)人身份信息。保護(hù)居民身份證信息安全使用指南身份證用途：安全隱患：安全使用方法：2.時(shí)間要求10分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)結(jié)合生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)結(jié)結(jié)合生活實(shí)整理信息活實(shí)際，概括出三條及以合生活實(shí)際，概括出際，概括出一上身份證用途兩條身份證用途兩條身份證用途說出一條切實(shí)可行說出安全使用小的安全使用小妙招妙招說出兩條及以上切實(shí)可創(chuàng)新實(shí)踐行的安全使用小妙招4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生將書本上的知識和生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和生活中中辨識、篩選、處理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、提取信息的能力，提高綜合素質(zhì)。3.公民意味著什么第三課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：小小演說家自豪就要大聲說出來：資料：和平是人類共同的愿望和崇高的目標(biāo)。聯(lián)合國維和行動(dòng)為和平而生，為和平而存。中國是五個(gè)常任理事國中派出維和部隊(duì)最多國家，迄今走過了近30年的海外維和歷程。“活躍在各個(gè)任務(wù)區(qū)的中國為何官兵，彰顯了中國人愛和平、有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)任大國形象，為世界和平貢獻(xiàn)了積極力量?！眹啦烤S和事務(wù)辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人說。說幾件讓你作為中國人感到自豪的事情。說出什么樣的人是優(yōu)秀的中國公民？聯(lián)系資料說一說作為中國人你將如何彰顯中國形象？（學(xué)習(xí)、生活等方向均可）2.要求時(shí)間：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)普通話標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確普通話標(biāo)準(zhǔn)，能比較普通話較標(biāo)準(zhǔn)，能比恰當(dāng)?shù)谋砬檫_(dá)意，聲準(zhǔn)確的表情達(dá)意，聲較準(zhǔn)確的表情達(dá)意，音洪亮，表達(dá)出對祖音洪亮，表達(dá)出對聲音洪亮語言表達(dá)國的自豪祖國的自豪4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于考察學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)生通過閱讀資料，聯(lián)系生活，抒發(fā)自己對祖國的認(rèn)知，加深對祖國的了解，明確自己作為中國公民的自豪。以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育下以學(xué)生為本的教育觀。此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大聲說出自己內(nèi)心的自豪，激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國熱情，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中政治認(rèn)同是重中之重，是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的前提。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容實(shí)踐小達(dá)人課堂中老師帶大家觀看“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”里的黨史學(xué)校中的“國家勛章”視頻學(xué)習(xí)后填寫表格。/sedu/detail?contentType=x_audio_video&cotentId=7088b3f6-755d-4ae8-bb7d-c725dcdb5a97&catalogType=sedu&subCatalog=dsxx“黨史學(xué)習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)（1）中華人民共和國有哪些“國家勛章”？（2）共和國勛章獲得者等杰出人士對國家發(fā)展做出了什么討論回答貢獻(xiàn)？（3）身邊熟悉的人為社會(huì)主義建設(shè)做出了什么貢獻(xiàn)？2.時(shí)間要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)5分鐘，書面作業(yè)8分鐘。3.作業(yè)評價(jià)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度能準(zhǔn)確、高度概括、總能概括、總結(jié)所收集能收集記錄信息處理信息準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)所收集的信息的信息能回答出表格中的三個(gè)能回答出表格中的三能回答出表格問問題，并聯(lián)系生活舉出問題，并聯(lián)系生活舉題，并聯(lián)系生活兩到三個(gè)身邊的人對社出一個(gè)身邊的人對社舉出一個(gè)身邊的會(huì)主義建設(shè)的事例會(huì)主義建設(shè)的事例人對社會(huì)主義建設(shè)的事例4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課上實(shí)踐活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中辨識、篩選、處理信息的能力。激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)以致用，拓展眼界。4.公民的基本權(quán)利第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容小小設(shè)計(jì)家請你制作一份手抄報(bào)，把你對公民基本權(quán)利的認(rèn)識、理解和感受，結(jié)合自己在生活中看到的、感受到的公民基本權(quán)利以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)完成后還可以和自己的好朋友們一起分享哦！手抄報(bào)2.時(shí)間要求個(gè)人設(shè)計(jì)20分鐘。3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度語句基本通順，用詞比小部分語句通語句通順，用詞準(zhǔn)確，沒行文創(chuàng)作較準(zhǔn)確，有少量錯(cuò)別順，某些用詞不字，對公民基本權(quán)利敘準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較有錯(cuò)別字，對公民基本權(quán)利敘述清楚述較清楚多對讀者較有吸引力，色效果一般，色彩運(yùn)用搭配合理，圖文彩豐富，圖文對讀者有吸引力，色彩運(yùn)用合理，圖文搭配巧妙視覺效果制作風(fēng)格應(yīng)用合理并茂有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)部分版面不整潔非常整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)計(jì)和統(tǒng)一我獲得顆星。自評：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，開放性強(qiáng)，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造力。通過手抄報(bào)的形式了解公民的基本權(quán)利，旨在喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生的繪畫深度結(jié)合，在設(shè)計(jì)中享受成歡樂，并在設(shè)計(jì)手抄報(bào)的過程中鞏固對公民基本權(quán)利的認(rèn)識，有效落實(shí)課程核心素養(yǎng)。4.公民的基本權(quán)利第二課時(shí)作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容社會(huì)小調(diào)查：人們在生活中自覺履行了哪些公民基本義務(wù)？序號時(shí)間地點(diǎn)人物行為123……2.時(shí)間要求時(shí)間不定。3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度任務(wù)分配合理，服從安任務(wù)分配較合理，服有任務(wù)分配，能排，積極參與，任務(wù)按從安排，參與活動(dòng)，參與活動(dòng)，任務(wù)小組合作時(shí)完成，收獲頗豐任務(wù)完成，有所收獲基本完成搜集三種及以上不同中搜集兩種中國公民的義搜集一種中國國公民的義務(wù)，能準(zhǔn)確判務(wù)，能判斷中國公民的公民的義務(wù)調(diào)查分析斷中國公民的義務(wù)義務(wù)小組自評：小組互評：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是通過小組合作完成的課前調(diào)查活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，了解生活中除了一些常見的公民基本義務(wù)，能結(jié)合身邊的實(shí)例理解中國公民的基本內(nèi)容。4.公民的基本權(quán)利第三課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員請你結(jié)合身邊的事例，說一說國家是如何尊重和保障人權(quán)的，并將調(diào)查的內(nèi)容和父母、同學(xué)老師進(jìn)行交流。我看到、聽到、感受的事例是：3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評家長評會(huì)對身邊信息進(jìn)行調(diào)查判斷能分析保障人權(quán)對于自己和社會(huì)的價(jià)值對國家保障人權(quán)說出自己感受4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是學(xué)生的課后調(diào)查活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過學(xué)生喜愛的活動(dòng)，結(jié)合身邊的實(shí)例理解、歸納并和父母、同學(xué)和老師進(jìn)行交流。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容合作共成長請以小組為單位，查找憲法第二章的規(guī)定，看看下列情景對應(yīng)公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利受到侵犯，當(dāng)你遇到以下情況你可以根據(jù)那些法律維護(hù)自己的權(quán)利？案例權(quán)利維權(quán)依據(jù)案例一案例二孟家琪的爸爸就職的公司要求員工每天工作12小時(shí)，沒有節(jié)假日，也不發(fā)加班費(fèi)。案例一梁思源的姐姐大學(xué)畢業(yè)求職時(shí)，看到縣財(cái)政局公務(wù)員招聘條件之一是“僅限男性”。案例二2.作業(yè)時(shí)間8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評家長評結(jié)合所學(xué)知識對案例信息進(jìn)行準(zhǔn)確判斷選擇合適的法律依據(jù)進(jìn)行維權(quán)語句通順，用詞準(zhǔn)確，語言富有說服力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是學(xué)生的課后練習(xí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過情景案例，運(yùn)用課堂中學(xué)習(xí)的法律基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答，在復(fù)習(xí)課堂知識的同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。第一關(guān)：小小裁判員請你來當(dāng)一位“裁判員”，對以下情況進(jìn)行判斷。1．首都機(jī)場分為“中國公民”“外國人”等不同的通關(guān)通道。（）2．居民身份證號碼可以變化。()3．中國公民不僅在國內(nèi)遵守法律，到其他國家也應(yīng)遵守當(dāng)?shù)胤珊妥鹬禺?dāng)?shù)亓?xí)俗。（）4．一些中國人去餐廳吃飯說話聲音很大。（5．全國統(tǒng)一的納稅服務(wù)熱線是12366。（））6．很多國家的風(fēng)俗習(xí)慣和我國不一樣，我們應(yīng)當(dāng)尊重。（7．高叔叔讓工人早上六點(diǎn)就開工，晚上十點(diǎn)才收工。（））8．我們有保守國家秘密的義務(wù)。（）9．如果我們不履行義務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（第二關(guān)：火眼金睛）請你用你的“火眼金睛”找出正確的選項(xiàng)。1．外國人或無國籍人，愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定條件，可以申請加入（）國籍。A．韓國B.中國C．美國D.英國2.“公民”一詞最早出現(xiàn)于（），并為古羅馬所沿用。A.英國B.古希臘C.古埃及D.中國3．未滿16周歲的公民自愿領(lǐng)取居民身份證的，發(fā)給有效期（）年的居民身份證。A．15年B.10年C．5年D.20年4.（年夢想。A.2009）年，第二十九屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，中華民族實(shí)