六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)所有重點(diǎn)課文閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練答案--人教版-2 - 副本

1、人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練題答案（一）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（節(jié)選自第1課山中訪友）1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用 、 的修辭手

2、法，依次寫(xiě)了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。3、文中劃線的句子是（反問(wèn)）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?4、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處？ （二）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（節(jié)選自第1課山中訪友）這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中，我們真切地感受到 。（三）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，（ ）地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲(chóng)的

3、村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子（ ）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（ ）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們的智慧才能演奏出來(lái)的！我的目光順著僻靜的小

4、路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀浚ㄟx自第3課草蟲(chóng)的村落）1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞 靜謐（ ）（ ） 嬌?。?）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（ ）（ ）2、從畫(huà)“ ”句子中，你感受到了 3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語(yǔ)。4、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了?！边@句中的“”的作用是（ ）：A、解釋說(shuō)明；B、聲音延長(zhǎng)；C、表示轉(zhuǎn)折

5、 5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。 6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)【自由發(fā)揮，運(yùn)用多種修辭手法，寫(xiě)得生動(dòng)形象即可?！?（四）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)

6、，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”（節(jié)選自第5課詹天佑）1、這一自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的，用波浪線把它劃下來(lái)。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？ 3、想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？ 4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自

7、工程人員之口?！保?）這句話表現(xiàn)了詹天佑 的精神。（2）選詞填空。 精密 周密（ ）的儀器 （ ）的計(jì)劃（ ）的觀察 （ ）的勘測(cè)5、用“ ”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ （五）我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sng sng），只在母親身邊待(di di)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，

8、數(shù)十年如一日。后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段： 1935年11月16日 不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節(jié)選自第6課懷念母親）1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀

9、音，劃上橫線。2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。食不下咽，寢不安席： 終天之恨： 頻來(lái)入夢(mèng)： 3、為什么說(shuō)“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)劊?4、仔細(xì)讀畫(huà)“ ”的句子，你對(duì)這句話是怎樣理解的？請(qǐng)寫(xiě)出你的體會(huì)。 5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 這個(gè)文段表達(dá)了作者 （六）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。（節(jié)選自第9課窮人） “這樣做”是指 ?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個(gè)句子是環(huán)境描

10、寫(xiě)，在文中所起的作用是寫(xiě) （七）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫(huà)著十字。（節(jié)選自第9課窮人）1、用線劃出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。用線劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。2、這個(gè)文段的描寫(xiě)，雖然只字沒(méi)提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括： 和 3、這個(gè)文段的描寫(xiě)可以看出桑娜是勤勞善良的， 這

11、句可以看出她的勤勞，從 這兒最能看出她的善良。4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qing qing”,這個(gè)字的部首是 ，用部首查字法再查（ ）畫(huà)，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（ ）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（ ）。（八）我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jn jn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開(kāi)始在家里練

12、琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)(l yu)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jn jn)心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)(l yu)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（節(jié)選自第11課唯一的聽(tīng)眾）1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、用線劃出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（

13、 ），可見(jiàn)，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進(jìn)步的源泉。 3、用劃出描寫(xiě)我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。4、 用“=”線劃出描寫(xiě)“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。5、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)：又酸又痛：（ ）（ ） 盡心盡力：（ ）（ ） 6、這文段是選自課文唯一的聽(tīng)眾，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)： 我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)： 7、這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續(xù)

14、練琴而說(shuō)了謊：“（ ）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。 （九）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖?薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。（節(jié)選自第13課只有一個(gè)地球） 1、給文中加點(diǎn)的字注音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 。3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說(shuō)明方法

15、，說(shuō)明了 。 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說(shuō)明了 。5、看過(guò)這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？ （十）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，（ ）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（ ）不加節(jié)制地開(kāi)采，（ ）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（節(jié)選

16、自第13課只有一個(gè)地球）1、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。2、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：近義詞：毀壞（ ）后果（ ）災(zāi)難（ ）威脅（ ）反義詞：有限（ ）無(wú)私（ ）加速（ ）枯竭（ ）4、理解詞語(yǔ)：恩賜： 本來(lái)： 濫用： 5、填空：“再生”的意思是 本來(lái)可以再生的資源有 ，現(xiàn)在它們不有再生的原因是 ?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi)難”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明： 6、讀了這段話，你的體會(huì)是： （十一）人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人類(lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列

17、生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（節(jié)選自第13課只有一個(gè)地球）1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的 。2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？ 4、讀完這段文字，你想到了什么？ （十二）閱讀這片土地是神圣的1、這片土地是神圣的文章作者是 ，被謄為有史以來(lái)在 方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)?！斑@片土地”指的是 ，課文中提到的“你們”是 。課文從 、 、 這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這片土地是神圣的，表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì) 的強(qiáng)烈要求，希望白人能牢記： 。2、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”這句話在文章中一

18、共出現(xiàn)了 次，產(chǎn)生了 的效果，深深地表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的 和 ，表達(dá)了人們對(duì)土地 。3、理解句子，選擇正確答案。（1）為什么說(shuō)“這片土地是神圣的”？（ ）A .印第安人認(rèn)為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .這片土地資源豐富，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源、森林資料、生物資源等。C 這片土地養(yǎng)育了我們，所以是神圣的。（2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（ ） A .我們?nèi)祟?lèi)的智慧是無(wú)窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。 B .大地滋養(yǎng)了萬(wàn)物，包括我們?nèi)祟?lèi)；人類(lèi)的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地的給予。人類(lèi)與大地息息相關(guān)，不可分割。（3）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一

19、個(gè)家園。( ) A .山巒河流是人類(lèi)和動(dòng)物植物共同的家園，我們要愛(ài)護(hù)她。 B .我們和大地上的動(dòng)物植物都擁有自己的家園。 C. 我們?nèi)祟?lèi)和地球上的萬(wàn)物共同存在于大自然中，表明了人類(lèi)與大自然關(guān)系密切。（4）溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。（ ）A .我們的祖先曾經(jīng)為捍衛(wèi)領(lǐng)土的獨(dú)立而戰(zhàn)，鮮血染紅了河水。B .我們的祖先熱愛(ài)河水，保護(hù)河水，他們的精神像陽(yáng)光下的水波一樣，閃著光芒。（5）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。（ ）A .任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演變成對(duì)少年兒童的傷害。說(shuō)明人類(lèi)的生存與大地關(guān)系密切。 B. 任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害

20、。說(shuō)明人類(lèi)的生存與大地關(guān)系密切。（6）大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。（ ） A .大地滋養(yǎng)了萬(wàn)物，人類(lèi)沒(méi)有專(zhuān)享她的特權(quán)；相反地，有了大地，人類(lèi)才能生存，生命才能延續(xù)。人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然。 B. 大地屬于一切動(dòng)植物，跟人類(lèi)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。 C. 大地不屬于人類(lèi)，她只屬于神。4、課文采用了 的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，大量運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。5、寫(xiě)出下列句子所用的修辭手法。（1）青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。（ ）（2）清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（ ）（3）每一處沙灘都是圣潔的。（ ）（4）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園

21、。（示現(xiàn)）【這個(gè)題有點(diǎn)超綱，知道就行了?！?（十三）我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。（節(jié)選自第15課這片土地是神圣的）1、用直線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把 比作 ，說(shuō)明 。2、“眷戀”的意思是 ，“照管”的意思是 。3、仿照例子寫(xiě)句子。我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！咀杂砂l(fā)揮的題，注意符合意境及字?jǐn)?shù)：什么的什么+謂語(yǔ)動(dòng)詞+誰(shuí)+什么的什么】我們熱愛(ài)大海，就像 一樣。我們熱愛(ài) ，就像 一樣。4、對(duì)文段最后一句“大

22、地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的?！蔽沂沁@樣理解的： （十四）“管賊嗎？” “不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去”我那時(shí)并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端（的 地）覺(jué)得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）?！八灰藛?？”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機(jī)靈），倒（do do）向你奔(bn bn)來(lái)，反從胯下竄（cun chun)了。它的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險(xiǎn)

23、的（經(jīng)歷 經(jīng)過(guò)） 我先前單知道它在水果店里（出賣(mài) 出售）罷了。 （節(jié)選自第17課少年閏土）1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃“”。2、解釋加點(diǎn)的詞。便： 素： 如許： 單知道： 無(wú)端： 3、上面的文字選自我們的課文 ，它是作者是魯迅，課文節(jié)選自他的小說(shuō) 。4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫(xiě)的 和 的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示 ，兩處破折號(hào)，第一處表示 ，第二處表示 。5、給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。6、用線畫(huà)出描寫(xiě)“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺(jué)得 。 (十五)閱讀第十八課我的伯父魯迅先生回答下列問(wèn)題：1、寫(xiě)出下列

24、詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：深?yuàn)W（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 詳細(xì)（ ）（ ） 愛(ài)戴（ ）（ ） 驚異（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ）2、成語(yǔ)填空囫（ ）吞（ ） 張（ ）李（ ） （ ）經(jīng) 風(fēng)（ ） 北 風(fēng)（ ）（ ） 一 目（ ）行 一 知（ ）解 （ ）（ ）痛哭 （ ）然 大（ ）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）我的伯父魯迅先生寫(xiě)了四個(gè)小故事，可用四個(gè)小標(biāo)題表示： （2）伯父之所以得到那么多人的愛(ài)戴是因?yàn)椋?（十六） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰

25、壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。（節(jié)選自第18課我的伯父魯迅先生）1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。恍然大悟: 2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？ 3、“四周?chē)诙炊吹摹痹趺蠢斫猓?4、把文中劃線的句子改為陳述句: 5、這段話表現(xiàn)了 （十七）沒(méi)想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫

26、，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚（導(dǎo) 異），急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空（kn kn）地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的 “兒女”們 過(guò)了一會(huì)兒 ，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白（翼 冀）天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)（yn yn）似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xun xun）渦中脫出身來(lái)。在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅

27、遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)（藍(lán) 籃）布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。（節(jié)選自21課老人與海鷗）1.用“”劃去文中錯(cuò)誤的字或讀音。 2.給下列詞語(yǔ)分別寫(xiě)上近義詞。連忙（趕忙） 凝視（凝望）3.用“ ”在文中第二自然段中畫(huà)出描寫(xiě)“意想不到”的句子？并回答為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 4.“它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?！睆漠?huà)橫線的詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？ （十八）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望 注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩

28、嘩流淌(chng tng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，口歐口歐發(fā)出震耳欲聾的吼（hu ku）叫。這時(shí)，它身體（鼓脹 膨脹）起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bng bng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。 我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。（節(jié)選自第23課最后一頭戰(zhàn)象）1、在括號(hào)中用“”選擇正確的詞語(yǔ)和讀音。2、按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾 （ ） B、晨光熹微，新的一天來(lái)臨了（ ）C、目光明亮，有神。（

29、）3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前 4、在第一自然段中用“”畫(huà)出描寫(xiě)嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到 5、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧 的地方?！罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說(shuō)著： 6、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說(shuō)： 【圍繞“它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？”來(lái)寫(xiě)。 （十九）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自第25課伯牙絕弦）1、根據(jù)原文填空。2、為文中的“善”選擇正確的解釋?zhuān)颜_答案的序號(hào)