山東省青島市市南區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期末水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年山東省青島市市南區(qū)六年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、“身邊的非遺”籌備會(huì)1．請(qǐng)你幫助小南和小語(yǔ)完成以下邀請(qǐng)函內(nèi)容。邀請(qǐng)函親愛的同學(xué)們：??你們好！??文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，比如wēi峨yì立的齊長(zhǎng)城、典yǎ的dé國(guó)總督府舊址。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂(lè)、傳說(shuō)、習(xí)俗、手工藝等，比如精wēi逼真的魯繡、wéimiàowéixiào的貝diāo。??讓我們跟隨研學(xué)團(tuán)隊(duì)一起走進(jìn)身邊的“非遺”，探求中國(guó)博大的文化力量吧！2．小南和小語(yǔ)在課本的古詩(shī)詞與文言文中也發(fā)現(xiàn)了非遺文化，請(qǐng)你幫助他們填寫完整。??宋朝蘇軾在他的古詩(shī)“，”一句中便提到了非遺文化聚集地——西湖，其頃刻間由雨到晴的變化令人驚嘆。??孟浩然在他的古詩(shī)“，”一句中還提到了非遺名錄中的重陽(yáng)節(jié)，這一節(jié)日還被稱為“敬老節(jié)”。??黃河非遺文化是中華民族歷史與文化的重要組成部分，劉禹錫《浪淘沙》一詩(shī)中的“九曲黃河萬(wàn)里沙，”展現(xiàn)出黃河的。??古琴，象征著君子品格，書寫著文人佳話。2003年，古琴申遺成功。我的耳邊似乎又響起伯牙的琴聲，那琴聲一時(shí)“”，一時(shí)“”，讓人難以忘懷。??瀘定鐵鏈、金沙江下游的船工號(hào)子，也都被列入非遺，《七律?長(zhǎng)征》“，”一句便講述了相關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，體現(xiàn)出紅軍的精神。3．在籌備討論中，小南和小語(yǔ)意見不一，請(qǐng)幫助他們選擇正確的讀音（）A．繃緊（bēng）澄碧（chéng）掄起（lūn）威風(fēng)凜凜（lín） B．參差（cèn）提供（gòng）盡量（jìn）自作自受（zuò） C．笨拙（zhuō）縫隙（xì）雹子（báo）勢(shì)不可當(dāng)（dāng） D．瘦削（xiāo）琴弦（xián）魁梧（wǔ）入場(chǎng)券（juàn）4．對(duì)于本次研學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們各抒己見，下列表達(dá)沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A．“研學(xué)旅行”項(xiàng)目，不但豐富了學(xué)生的見聞，而且提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。 B．研學(xué)，要計(jì)劃好精密的路線，才能更好地達(dá)到它的目的。 C．在研學(xué)開始之前，我們要做好研學(xué)總結(jié)，確定研學(xué)方案，制定研學(xué)計(jì)劃。 D．通過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，拓寬了眼界，培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深厚興趣。5．同學(xué)們?cè)诓檎摇把袑W(xué)”資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地要推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。面對(duì)這一意見，不同群體對(duì)“研學(xué)”活動(dòng)提出了不同的看法，請(qǐng)你從學(xué)生角度闡述自己的看法。??老師：研學(xué)是件很有意義的事要想讓研學(xué)的意義最大化，要選擇合適的主題，還要制定周密的研學(xué)計(jì)劃，學(xué)生才能有所得。??家長(zhǎng)：研學(xué)有很多好處，家長(zhǎng)也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。當(dāng)孩子們從“課堂”走入“生活”，家長(zhǎng)也應(yīng)陪伴孩子，共同參與到研學(xué)中來(lái)，和孩子一起了解、學(xué)習(xí)。??學(xué)生：6．籌備小組最終將膠州民間剪紙陳列館作為研學(xué)地點(diǎn)，感受剪紙獨(dú)特的魅力。同學(xué)們查閱了以下資料，其中不能體現(xiàn)剪紙魅力這一主題的是（）A．剪紙發(fā)展歷程 B．剪紙技法演變 C．剪紙工具 D．剪紙作品寓意二、“身邊的非遺”研學(xué)行7．“身邊的非遺”場(chǎng)館行材料一??中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。膠東剪紙是我國(guó)剪紙藝術(shù)的重要派別之一。它深深地植根于膠東的鄉(xiāng)土，成為膠東百姓慶祝節(jié)日時(shí)的一種表現(xiàn)。膠東剪紙作品多取材于膠東地方的民俗文化，每一幅作品都與一種民俗事項(xiàng)相聯(lián)系。人物、動(dòng)物、草木花卉都可入題，可貴的是它能借生活中常見的事物，通過(guò)諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫面，如《龍鳳呈祥》描繪了龍與鳳相對(duì)飛舞的畫面，象征著婚姻的美滿《柿子和如意》描繪了紅彤彤的柿子，寓意四時(shí)如意寄托了膠東人民對(duì)好日子的憧憬。材料二材料三??場(chǎng)館中，陳列著這樣一幅剪紙作品（見圖）。它由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“剪紙項(xiàng)目”傳承人趙霞創(chuàng)作，描繪的是洪災(zāi)中七位男子合力救助一位大姐的場(chǎng)景。新聞報(bào)刊中也報(bào)道了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：傾盆而下的大雨匯聚成滔天的洪流，水已沒(méi)到了大姐腰間。從不同方向趕來(lái)的七名男子合力拉住繩索。最前端的男子赤膊上陣，雙腳扎入洪流，探出身子，一把拉住大姐的手：“抓緊啊！千萬(wàn)別松手！”隨著他那一聲高呼，大姐掙脫了咆哮的激流，脫離了險(xiǎn)境。材料四??今年71歲的李文玲是青島市的剪紙非遺傳承人，是中國(guó)民俗學(xué)會(huì)“剪紙藝術(shù)大師”，也是遠(yuǎn)近聞名的“剪紙奶奶”。剪紙對(duì)于李文玲來(lái)說(shuō)，一直與童年、春節(jié)的記憶交織在一起。李文玲的奶奶是滄口下街附近有名的巧媳婦，尤其是有一手剪紙好功夫。過(guò)年時(shí)，奶奶總帶著李文玲剪紙?？粗棠碳舻断履且恢恢昏蜩蛉缟暮?，李文玲當(dāng)場(chǎng)便著了迷，迫不及待地照著樣子學(xué)著剪。自此，剪紙成為李文玲的樂(lè)趣，剪刀在她靈巧的手中翻轉(zhuǎn)……??每當(dāng)李奶奶的窗花一展出，總會(huì)吸引許多孩子。他們駐足于作品前，嘖嘖贊嘆，久久不愿離去。一個(gè)小姑娘眼睛里閃著異樣的光，踮著腳，伸長(zhǎng)了胳膊，小心翼翼地摸著那只逼真的蝴蝶。再看李奶奶，雙眼微瞇，嘴角帶笑，能給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣讓她樂(lè)此不疲。??憑借一把靈巧的小剪刀紙上生“花”，李文玲將剪紙帶到了上合峰會(huì)、國(guó)際非遺博覽會(huì)等許多重大活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。她總說(shuō)：“我傳承這個(gè)手藝，就要把老祖宗留下來(lái)的寶貴財(cái)產(chǎn)展示出來(lái)，教給更多的人，這才是傳承的意義和價(jià)值?！保?）請(qǐng)你在[材料一]的橫線內(nèi)填寫正確的標(biāo)點(diǎn)。（2）閱讀[材料二]，判斷以下題目的正誤。①自古以來(lái)，剪紙藝術(shù)只在民間盛行。②剪紙藝術(shù)涉及內(nèi)容廣泛，既有生活寫照，也有戰(zhàn)斗情景。③雕鏤技藝與剪紙技藝完全一致。[材料三]與[材料四]劃?rùn)M線語(yǔ)句除都運(yùn)用了動(dòng)作描寫之外，也都運(yùn)用了的方法寫出了當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)你任選其中一處，說(shuō)說(shuō)這一寫法的好處。（4）閱讀[材料四]畫波浪線的語(yǔ)句，想象李文玲小時(shí)候剪紙入迷的樣子，并嘗試運(yùn)用多種方法寫出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。（不少于50字）（5）研學(xué)后，同學(xué)們要面向一年級(jí)小朋友分享研學(xué)收獲。請(qǐng)你結(jié)合以上四則材料，以列提綱的方式呈現(xiàn)自己的講解內(nèi)容，并用符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)介紹的部分?！吧磉叺姆沁z”場(chǎng)館研學(xué)收獲8．“身邊的非遺”故事會(huì)薄暮下的刀鋒??酷暑之下，他穿著一襲草綠的建設(shè)服，前胸是污漬，后背是汗堿，下身是土色的粗布褲子，兩只褲腿挽到膝蓋。他推著一輛破舊的自行車，后架上綁著一個(gè)窄長(zhǎng)板凳，車把上掛著一個(gè)工具袋。知道我在注視著他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平時(shí)并不弄刀切菜的我竟說(shuō)：“磨！”??到了樓口，我說(shuō)：“你等一等?！彼πΓ骸昂茫患??！??我住的是一樓，出門來(lái)時(shí)，見他已騎在窄凳上，工具整齊地?cái)[在腳下。??一大一小，兩把刀，因勤于擦拭，刀而光潔，能映出人影。我心想，其實(shí)是無(wú)須磨的，不過(guò)是照顧一下你的生意而已。接過(guò)刀，他順刀刃斜睨了一下，笑著說(shuō)：“您這刀，雖光亮唬人，卻都還沒(méi)有開刃呢！”“這怎么可能？”“您看，這刀身與刀刃一樣厚薄，手指頭放在刀刃上用力摁一下，也不過(guò)是一道白印?！币辉嚕?。??他將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環(huán)縛住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地銼去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安著一盤砂輪，手柄一轉(zhuǎn)，火星一閃，刀刃立現(xiàn)，但他居然舍輕就重，用手。我有些不耐煩：“干嗎不用砂輪，不過(guò)是把切菜刀?！彼f(shuō)：“您這把是合金做的，一上砂輪，會(huì)崩出豁口?！蔽疫€是不能信服，便問(wèn)：“你們磨刀是論件數(shù)。還是論工時(shí)？”他說(shuō)：“論件，一把四塊?！闭f(shuō)完，他似乎明白了我問(wèn)話背后的含義，臉紅了。臉紅的應(yīng)該是我，他卻先紅了，讓我心生一絲慚愧。??刃開過(guò)之后，他從工具袋里拿出一塊中間凹陷的磨刀石，不緊不慢地磨了起來(lái)，磨過(guò)一個(gè)光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨，不斷反復(fù)。其間，他點(diǎn)燃了長(zhǎng)桿煙袋，銜在嘴上，因?yàn)樘L(zhǎng)，煙火竟斷了數(shù)次。他那個(gè)樣子，讓我驚疑：他這是出來(lái)做買賣的嗎？??這把刀磨好了，夕照之下，刀鋒閃閃發(fā)光。竟用了近半個(gè)小時(shí)，看了一眼那另一把刀，我不禁笑著搖了搖頭。他也笑著搖了搖頭：“還是一把合金做的?！薄斑@一把就不磨了，湊合著用吧。”他卻說(shuō)：“那可不成，刀既然到了我手里，就屬于我。”他把刀固定，然后再點(diǎn)燃了煙袋，重復(fù)著既有的程序和動(dòng)作。我不耐煩地進(jìn)了屋，把刀和人遺棄在那里。不知為何，我總不時(shí)到臨街的陽(yáng)臺(tái)看一眼那人。夕陽(yáng)的余暉灑在他的臉上，臉色很黃，一如土地。到了后來(lái)，余暉收斂，己看不見他的臉色，只有身姿還在，好似剪紙。料想他快完成工作了，我走出去，掏出十元紙幣給他付工錢，“不用找了?！彼麍?jiān)決把兩元塞進(jìn)我兜里，說(shuō)：“八塊錢是我的手藝，十塊錢就是貪心了?！彼砬閲?yán)正，我內(nèi)心歡悅，望著匠人，突然想起一句臺(tái)詞，情不自禁喊了一句：“磨剪子來(lái)戧菜刀——磨剪子來(lái)戧菜刀——”??真有數(shù)鄰人拿刀出戶，沒(méi)想到他卻推車欲走?！暗绞值纳舛疾蛔觯俊薄疤旌?，看不消物件了?！薄安皇怯新窡魡?？”“眼神不濟(jì)，燈光下看東西模糊，會(huì)磨不好?！币妬?lái)人近了，他說(shuō)一聲“再見您哪”，便倉(cāng)皇騎遠(yuǎn)。??最先來(lái)到的是教歷史的張老師，他滿臉疑惑，聽我言說(shuō)后，他唏噓不已：“這就是小人物的可愛了——不怕辛苦、只怕欺心，這叫什么，這叫‘輕賤者往往品重，位卑者往往德高’?！??我回味著張老師的感嘆，在路燈下不停地踱步。我發(fā)現(xiàn)，夜色越厚暗，燈光越明亮，好像能穿透軀殼照進(jìn)內(nèi)心，亦如薄暮下的刀鋒。（選自《讀者》，有刪改）（1）本文通過(guò)不同的視角講述了一個(gè)市井手藝人的故事。請(qǐng)你試著從磨刀人的視角，運(yùn)用小標(biāo)題梳理故事情節(jié)，從“我”的視角梳理心理變化。（2）閱讀后，同學(xué)們認(rèn)為故事中“磨刀人拒絕生意”這一情節(jié)不夠合理，請(qǐng)你結(jié)合文章及材料，表達(dá)自己的想法。材料一：磨刀人有自己的老規(guī)矩：①不能隨便磨一磨就收錢；②只要收錢，必要對(duì)得起自己的良心；③磨刀人不按勞動(dòng)計(jì)費(fèi)，即使付出再多勞力，必按“件數(shù)”計(jì)費(fèi)。材料二：??中國(guó)有一種傳承叫工匠精神。工匠精雕細(xì)琢、精益求精，在“作品”中傾注自己畢生精力。這些“作品”大到一項(xiàng)工程，小至一個(gè)工具，不僅僅是對(duì)技藝的追求，更有著奉獻(xiàn)精神與濟(jì)世情懷。他們熱愛自己所做的事，勝過(guò)愛這些事所帶來(lái)的金錢。（3）同學(xué)們?cè)谟懻摴适轮魅斯珪r(shí)，各抒己見。請(qǐng)你捕捉文章內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句，關(guān)注人物塑造方法，體悟人物形象，完成下面的表格。（4）聯(lián)系《童年》，與文中的“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”不符的是A.阿廖沙被外祖父毒打生病時(shí)。小茨岡總會(huì)來(lái)看望他，陪他聊天，以驅(qū)散他的寂寞與疼痛。B.外祖母得知老工人格里高利在大街上乞討，便會(huì)給他送東西或是請(qǐng)他進(jìn)屋喝茶。C.格里高利發(fā)現(xiàn)一個(gè)走失的男孩。他不僅帶他找到父親，還給了男孩許多吃的。D.阿廖沙在街上被大孩子們嘲笑，他勇敢地與他們打架維護(hù)自己的尊嚴(yán)。（5）本文得到多次轉(zhuǎn)載，有的編者略去了文章最后一段，以張老師那句“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”作為結(jié)尾；有的編者則以作者視角以“薄暮下的刀鋒”作為結(jié)尾，你覺(jué)得哪個(gè)結(jié)尾更好？請(qǐng)說(shuō)明原因。9．“身邊的非遺”分享會(huì)??小南參加完研學(xué)活動(dòng)后，撰寫了一篇演講稿參與分享，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容。親愛的老師們和同學(xué)們：??大家好！??今天，我演講的題目是《_____》。??非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是那些無(wú)法用物質(zhì)來(lái)衡量的文化傳承，十分寶貴。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正面臨著消失的危險(xiǎn)。保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。??小學(xué)生應(yīng)該如何參與到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行動(dòng)呢？??最后，我想說(shuō)：非遺是中華民族的寶貴財(cái)富，是_____，是_____。讓我們每個(gè)人都成為文化的傳承者，讓這些美麗的遺產(chǎn)在我們手中傳承下去。（1）請(qǐng)你為小南的演講稿起個(gè)題目《》。（2）在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行動(dòng)中，作為小學(xué)生，我們能做些什么？請(qǐng)你分條表述。（3）請(qǐng)你關(guān)注句式結(jié)構(gòu)和修辭方法，幫助小南補(bǔ)寫最后一段的語(yǔ)句：??非遺是中華民族的寶貴財(cái)富，是，是。（4）在確定演講評(píng)價(jià)量表時(shí)，同學(xué)們紛紛提出自己的想法，請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充。演講評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則量級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明★★★★★★★★★★邏輯清晰★★★★★表達(dá)感情真摯★★★★★★★★★★★★★★★三、“身邊的非遺”啟示談10．習(xí)作??研學(xué)后，同學(xué)們紛紛記錄了自己的啟示，其中出現(xiàn)最多的字詞便起：美趣堅(jiān)守??請(qǐng)你回想自己的生活，在三個(gè)主題中任選一個(gè)，圍繞這一中心意思，同學(xué)們可以選擇一個(gè)事例來(lái)表達(dá)中心，也可以從不同的方面或選擇不同事例來(lái)表達(dá)中心。??提示：①題目自擬；②不少于400字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等。參考答案一、“身邊的非遺”籌備會(huì)1．【答案】巍屹雅德微惟妙惟肖雕2．【答案】水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇；待到重陽(yáng)日還來(lái)就菊花；浪淘風(fēng)簸自天涯源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)；峨峨兮若泰山湯湯乎若流水；金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒革命樂(lè)觀主義。3．【答案】C4．【答案】A5．【答案】研學(xué)能提高我們小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加深與自然和文化的親近感，增加社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。6．【答案】C二、“身邊的非遺”研學(xué)行7．【答案】（1）如《龍鳳呈祥》描繪了龍與鳳相對(duì)飛舞的畫面，象征著婚姻的美滿；《柿子和如意》描繪了紅彤彤的柿子，寓意四時(shí)如意，寄托了膠東人民對(duì)好日子的憧憬；（2）①×；②√；③×；（3）點(diǎn)面結(jié)合這樣點(diǎn)面結(jié)合的好處是：層次感和畫面感很強(qiáng)。既可以感受到七位男子作為一個(gè)群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到最前端男子的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗洪救災(zāi)英雄的個(gè)體和群體形象；（4）看著奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲當(dāng)場(chǎng)便著了迷。她睜大了眼睛，伸長(zhǎng)了脖子，聚精會(huì)神的看著奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一邊比劃著，小剪刀在她小手里上下飛舞著。她一學(xué)就是一整天，肚子餓的咕咕叫也不肯離開，天黑了也舍不得走，非把奶奶的剪紙藝術(shù)學(xué)會(huì)不可。（5）“身邊的非遺”場(chǎng)館研學(xué)收獲開頭：我們?cè)凇吧磉叺姆沁z”場(chǎng)館進(jìn)行了研學(xué)之旅，這一路上，可謂收獲滿滿。中間：一、簡(jiǎn)單介紹中國(guó)剪紙。重點(diǎn)介紹膠東剪紙。二、介紹剪紙藝術(shù)的歷史與發(fā)展。三、重點(diǎn)介紹由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“剪紙項(xiàng)目”傳承人趙霞創(chuàng)作的一幅剪紙作品。四、重點(diǎn)介紹青島市的剪紙非遺傳承人李文玲是如何學(xué)習(xí)和傳承老祖宗的剪紙藝術(shù)的。結(jié)尾：這次研學(xué)之旅，我欣賞了很多的剪紙藝術(shù)作品，讓我懂得了許多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)，我們要把老祖宗的剪紙藝術(shù)傳承下去。8．【答案】（1）①開刀刃②收工錢③好奇④贊同⑤深思⑥磨刀人是一個(gè)不貪利、吃苦耐勞、工作認(rèn)真、耐心細(xì)致、品德高尚的人；（2）我認(rèn)為“磨刀人拒絕生意”這一情節(jié)寫得夠合理，因?yàn)樵谏钪型切┬∪宋铩⑵胀ㄈ说钠沸?、修養(yǎng)會(huì)更高。文章中的磨刀人正是這樣一個(gè)普通的人物，但他的品行修養(yǎng)使作者感動(dòng)。這一情節(jié)表現(xiàn)了他不光是為了金錢，更重要的是對(duì)起自己的良心。表現(xiàn)出他誠(chéng)實(shí)、不貪婪的品質(zhì)；（3）①好似剪紙②動(dòng)作描寫③認(rèn)真細(xì)心④他卻說(shuō)：“那可不成，刀既然到了我手里，就屬于我?！雹菡Z(yǔ)言描寫；（4）D；（5）我覺(jué)得以作者視角以“薄暮下的刀鋒”作為結(jié)尾更好。因?yàn)楹笳哒諔?yīng)了題目，點(diǎn)明了主旨。同時(shí)也告訴了人們做人的道理：誠(chéng)實(shí)、守信、不貪。9．【答案】（1）保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們一起行動(dòng)；（2）1.不要在文化古跡上亂涂亂畫。2.從自身做起，關(guān)注熱愛保護(hù)物質(zhì)或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3.多宣傳保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)教育活動(dòng)。（3）是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見證中華民族智慧與文明的結(jié)晶；（4）條理清楚聲音響亮準(zhǔn)確樸實(shí)。三、“身邊的非遺”啟示談10．【答案】“美”就在我們身邊傍晚的太陽(yáng)不太刺眼，柔柔的照在梔子花間，蝴蝶輕輕地停在上面，緩緩地舞著翅膀，我心中溫和柔軟的情緒漸漸舒展開來(lái)。那雪白的花瓣綴著晶瑩剔透的露珠，一陣風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)芬