大學(xué)生人際交往心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年

大學(xué)生人際交往心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年大學(xué)生人際交往心理學(xué)“如果我的戀愛失敗了，那我整個(gè)人生都完了！”這種認(rèn)知體現(xiàn)了哪種不合理信念特征（）

A:以偏概全B:絕對(duì)化觀念C:糟糕至極D:悲觀失望答案:糟糕至極很多大學(xué)生認(rèn)為最理想的工作是收入高、社會(huì)地位高、體面的工作，這體現(xiàn)了什么心理特點(diǎn)（）

A:功利心理B:從眾心理C:求穩(wěn)心理D:求全心理答案:功利心理大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)不包括以下哪項(xiàng)（）

A:社會(huì)性B:前瞻性C:統(tǒng)一性D:持續(xù)性答案:統(tǒng)一性大學(xué)生這個(gè)年齡段在性心理發(fā)展中屬于哪個(gè)階段（）

A:異性向往期B:嘗試親密期C:異性吸引期D:異性疏遠(yuǎn)期答案:嘗試親密期“一好百好，一壞百壞”體現(xiàn)了哪種認(rèn)知心理效應(yīng)（）

A:光環(huán)效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:投射效應(yīng)D:首因效應(yīng)答案:光環(huán)效應(yīng)活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，情緒發(fā)生快而多變，興趣容易轉(zhuǎn)移。這屬于什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（）

A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:黏液質(zhì)D:抑郁質(zhì)答案:多血質(zhì)“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多?！边@反映了人際交往中的什么特性（）

A:相似性B:互補(bǔ)性C:利己性D:排他性答案:相似性部分大學(xué)生在求職過程中傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)小、穩(wěn)定又有保障的工作，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了就業(yè)中的什么心理特點(diǎn)()

A:功利心理B:求全心理C:求穩(wěn)心理D:從眾心理答案:求穩(wěn)心理以下哪項(xiàng)不屬于人際交往中的基本原則（）

A:平等待人B:互助互利C:真誠(chéng)待人D:以牙還牙答案:互助互利缺乏親密感的激情和承諾會(huì)產(chǎn)生一種愚蠢的體驗(yàn)，這叫做（）

A:友伴之愛B:空愛C:虛幻之愛D:浪漫之愛答案:虛幻之愛能讓戀愛中的人產(chǎn)生怦然心動(dòng)的感覺的化學(xué)物質(zhì)是（）

A:去甲腎上腺素B:苯基乙胺C:后葉荷爾蒙D:多巴胺答案:去甲腎上腺素當(dāng)你特別生氣時(shí)，你就默想或用筆在紙上寫出下列詞語：冷靜、制怒、三思而后行等。這屬于情緒調(diào)節(jié)中的什么方法（）

A:自我暗示B:情緒升華C:轉(zhuǎn)移注意D:適度宣泄答案:自我暗示室友給你的最初印象很熱情友好，但在日后相處過程中你卻感覺其實(shí)室友很自私小氣，因此你感覺到很困惑不知道哪一個(gè)才是真的他（她），這時(shí)你的認(rèn)知出現(xiàn)了下列哪種情況（）

A:認(rèn)知上的偏差B:認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)C:認(rèn)知障礙D:認(rèn)知出現(xiàn)不合理化答案:認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)下列對(duì)共情說法不正確的一項(xiàng)是（）

A:共情有助于健康人際關(guān)系的建立B:共情是一種設(shè)身處地地感受他人情緒、理解他人意圖的能力C:培養(yǎng)共情能力，需要提高對(duì)他人需要和情感的敏感度D:共情的能力是與之俱來的，個(gè)體無法改變答案:共情的能力是與之俱來的，個(gè)體無法改變通常我們總認(rèn)為“體育運(yùn)動(dòng)者四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”、“科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狈η槿ぁ保鋵?shí)這些都是我們?cè)谡J(rèn)知他人過程中產(chǎn)生的哪種心理效應(yīng)（）

A:近因效應(yīng)B:首因效應(yīng)C:投射效應(yīng)D:刻板印象答案:刻板印象合理情緒治療的理論基礎(chǔ)是（）

A:認(rèn)知失調(diào)理論B:貝克情緒障礙認(rèn)知理論C:拉扎勒斯認(rèn)知—評(píng)價(jià)理論D:ABC理論答案:ABC理論與愛情有關(guān)的化學(xué)物質(zhì)有哪些（）

A:多巴胺B:內(nèi)啡肽C:去甲腎上腺素D:后葉荷爾蒙答案:多巴胺###去甲腎上腺素###內(nèi)啡肽###后葉荷爾蒙以下哪些屬于人格形成的影響因素()。

A:遺傳B:社會(huì)文化C:家庭環(huán)境D:學(xué)校教育答案:遺傳;家庭環(huán)境;社會(huì)文化;學(xué)校教育情商的主要內(nèi)容有（）

A:情緒的知覺、評(píng)估和表達(dá)能力B:對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力C:思維過程中情緒的促進(jìn)能力D:對(duì)情緒的理解、感悟能力答案:情緒的知覺、評(píng)估和表達(dá)能力;思維過程中情緒的促進(jìn)能力;對(duì)情緒的理解、感悟能力;對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力下列哪些屬于大學(xué)生常見的心理問題（）

A:求職擇業(yè)問題B:學(xué)業(yè)焦慮C:新生適應(yīng)問題D:人際交往障礙答案:新生適應(yīng)問題;學(xué)業(yè)焦慮;人際交往障礙;求職擇業(yè)問題大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中自我評(píng)價(jià)應(yīng)包括以下哪些方面的內(nèi)容（）

A:控制好自身情緒B:了解自身能力與職業(yè)需求的匹配C:分析自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)D:確定職業(yè)價(jià)值觀答案:分析自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)###了解自身能力與職業(yè)需求的匹配###確定職業(yè)價(jià)值觀以下哪些屬于消除認(rèn)知不協(xié)調(diào)的方法（）。

A:改變行為，使其不再與態(tài)度對(duì)立B:增加新的認(rèn)知因素C:減少選擇感D:改變某種認(rèn)知因素，使其與其他因素變得協(xié)調(diào)答案:改變某種認(rèn)知因素，使其與其他因素變得協(xié)調(diào);增加新的認(rèn)知因素;減少選擇感;改變行為，使其不再與態(tài)度對(duì)立以下哪些途徑可以給人留下良好的第一印象（）

A:直呼其名迅速拉近人際距離B:舉止文明，打扮得體C:多談?wù)搫e人感興趣的話題D:做一個(gè)耐心的傾聽者答案:做一個(gè)耐心的傾聽者;多談?wù)搫e人感興趣的話題;舉止文明，打扮得體以下哪些步驟可以培養(yǎng)一個(gè)人的共情能力（）

A:通過觀察非言語信息增加對(duì)他人的了解B:學(xué)習(xí)擺脫自我中心C:學(xué)習(xí)觀察并體驗(yàn)自己和他人的情緒D:培養(yǎng)對(duì)他人需要的敏感答案:學(xué)習(xí)擺脫自我中心###培養(yǎng)對(duì)他人需要的敏感###學(xué)習(xí)觀察并體驗(yàn)自己和他人的情緒###通過觀察非言語信息增加對(duì)他人的了解人際交往的心理功能有哪些（）

A:形成良好的社會(huì)心理氣氛B:保健功能C:形成和發(fā)展個(gè)體的社會(huì)性意識(shí)D:協(xié)調(diào)功能答案:協(xié)調(diào)功能;保健功能;形成和發(fā)展個(gè)體的社會(huì)性意識(shí);形成良好的社會(huì)心理氣氛下列哪些屬于合理情緒療法的步驟（）

A:與不合理信念進(jìn)行辯論B:指出來訪者思維方式、信念的不合理C:放棄不合理信念，樹立新的合理信念D:明確來訪者情緒的困擾是源于不合理信念的存在答案:指出來訪者思維方式、信念的不合理;明確來訪者情緒的困擾是源于不合理信念的存在;與不合理信念進(jìn)行辯論;放棄不合理信念，樹立新的合理信念A(yù)BC理論中對(duì)人本性的看法表述正確的有（）

A:任何人都不可避免地具有或多或少的不合理的信念與思維B:情緒的困擾是自發(fā)產(chǎn)生的C:人既可以是理性的、合理的，也可以是無理性的、不合理的D:情緒是伴隨人們的思維而產(chǎn)生的答案:人既可以是理性的、合理的,也可以是無理性的、不合理的###情緒是伴隨人們的思維而產(chǎn)生的###任何人都不可避免地具有或多或少的不合理的信念與思維下列哪些屬于衡量大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）

A:能協(xié)調(diào)和控制情緒，保持良好心境B:能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力C:能保持和諧的人際關(guān)系，樂于交往D:能保持完整、統(tǒng)一的人格品質(zhì)答案:能協(xié)調(diào)和控制情緒，保持良好心境;能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力;能保持完整、統(tǒng)一的人格品質(zhì);能保持和諧的人際關(guān)系，樂于交往當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難，主要是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)過于激烈造成的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)發(fā)生沖突的愛情都不是真正的愛情。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)有效的職業(yè)規(guī)劃必須是在充分認(rèn)識(shí)、了解主觀自身?xiàng)l件與客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)大學(xué)生的家庭環(huán)境、教育背景、生活經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念等各不相同，所以職業(yè)生涯規(guī)劃是具有差異性的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)抑郁質(zhì)的人是不可能有良好的人際關(guān)系的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)一個(gè)人的健康是生理正常、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力良好的有機(jī)統(tǒng)一。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)身體沒有病痛和不適就是健康。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)戀愛是一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展的過程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在團(tuán)體輔導(dǎo)中，個(gè)體通過與其他成員的互動(dòng)體驗(yàn)自身行為變化所引起的結(jié)果，迅速得到反饋信息，從而獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)人際吸引是形成和發(fā)展人際關(guān)系的重要心理?xiàng)l件。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)如果兩個(gè)人的個(gè)性、信仰、興趣、價(jià)值觀、文化背景等不相同，是不可能相互吸引的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)職業(yè)規(guī)劃是大四畢業(yè)生入職前需要考慮的，大一新生暫時(shí)還不需要。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)異常心理與正常心理沒有絕對(duì)的界限，只是程度不同而已。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)認(rèn)知會(huì)影響到人的態(tài)度、價(jià)值判斷與觀念。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)人格障礙是心理疾病，而人格缺陷在正常人身上均有所體現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)職業(yè)規(guī)劃主要就是樹立職業(yè)理想和目標(biāo)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)性格受后天環(huán)境影響較大，具有較大的可塑性。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)所謂的心理暗示是騙人的東西，沒有用的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)戀愛需要從心而動(dòng)，慎重不將就。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)情緒是自發(fā)產(chǎn)生的，我們對(duì)此無能為力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)大學(xué)生人格缺陷的表