愛與責(zé)任教師師德演講稿范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)愛與責(zé)任教師師德演講稿范文愛與責(zé)任的信念在支撐著我們無(wú)比睿智的人生。下面是我?guī)Ыo大家的老師關(guān)于愛與責(zé)任的師德演講稿范文，歡迎閱讀!

愛與責(zé)任的師德演講稿篇1我在師范的老師曾經(jīng)告知我，選擇了老師，就是選擇了清貧;選擇了老師，就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了老師，就是選擇了責(zé)任。從教13來(lái)我深深地體會(huì)到了老師的話的重量，但我不懊悔。由于愛與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生;讓我始終在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個(gè)永久的大海的兒子!

做一個(gè)永久的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)愛心，奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。

作為老師，我把父母般的愛奉獻(xiàn)給我的同學(xué)。我深深懂得，老師對(duì)同學(xué)的愛是面對(duì)全體同學(xué)的，老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù)。這種責(zé)任與愛能超越一切，匯聚成一股不行阻擋的力氣。我永久也忘不了20xx年寒假，一個(gè)初三剛畢業(yè)的同學(xué)家長(zhǎng)遇到我，心情感動(dòng)地說(shuō)：“錢老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢?”一席話讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)老師，還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨(dú)生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我掌握力量較差，在雙休日常常和一些社會(huì)上的混混在一起，家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通家教方法，常常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長(zhǎng)的共同努力下，他變成了一個(gè)令老師滿足喜愛，家長(zhǎng)放心的好同學(xué)、好孩子?，F(xiàn)在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的慚愧。

老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此，我總是像同學(xué)的父母一樣關(guān)愛著每個(gè)同學(xué)。記得在20xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，同學(xué)們?cè)谏贤碜孕蓿蝗宦牭接型瑢W(xué)在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白。我趕忙披上雨衣，安排好兒子，騎上自行車，帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開頭輸液時(shí)，我趕忙通知了家長(zhǎng)，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(zhǎng)也來(lái)了，心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安穩(wěn)無(wú)恙，對(duì)我說(shuō)了一連串的感謝。小東和家長(zhǎng)回去了，我也騎著自行車拖著疲乏的身子冒雨回到了宿舍，這時(shí)，我兒子和衣而臥，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然累，但我很滿意，由于我付出了作為一個(gè)老師能付出的對(duì)同學(xué)的愛。

假如老師的愛能成為每個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力，那么我情愿永久成為同學(xué)的支點(diǎn)和動(dòng)力。

作為老師，我我要用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對(duì)全新的學(xué)科，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，面對(duì)初三的全體同學(xué)，我別無(wú)選擇，只有用我的青春來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是，我一遍又一遍地閱讀著教材，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業(yè);由于我知道我肩上擔(dān)子的重量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負(fù)有心人，辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí)，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí)，不斷專研，以期取得更好的成果。

十幾年的教學(xué)里，既有我成長(zhǎng)的腳印?????、拼搏的汗水，更有我勝利的喜悅。每當(dāng)節(jié)日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個(gè)個(gè)同學(xué)來(lái)到學(xué)校探望我的時(shí)候——我覺得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生歡樂嗎?或許，我的稍顯淺薄的人生經(jīng)受還不能完全詮釋一個(gè)老師的真正價(jià)值，但是，我會(huì)用我對(duì)同學(xué)永久的愛和責(zé)任來(lái)連續(xù)詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個(gè)永久的大海的兒子!

愛與責(zé)任的師德演講稿篇2敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好，很興奮在這里與大家談愛與責(zé)任這個(gè)話題。

愛，它包含了太多的溫馨與美妙的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛-賜予我們生命，哺育我們的宏大的愛。友愛-賜予我們力氣，暖和我們心跡的愛。每一種愛都是人類美妙品德的結(jié)晶。這其中有一種愛，不似母愛的宏大，確有母愛的寬懷。不似友愛的暖和，確有友愛的溫馨。這便是老師之愛，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘記。

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛是理解的別名”，用愛去理解同學(xué)，讓同學(xué)理解我們的愛，是老師勝利的開頭。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，用愛去感受，體會(huì)，查找。只有愛才是打開同學(xué)心扉的鑰匙。

或許大家都有與我類似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，有時(shí)卻發(fā)覺他們的熱忱不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們仔細(xì)投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺這些淘氣共性的孩子依舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、難過(guò)。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。

我們班有這樣一個(gè)孩子，特殊淘氣，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜愛影響別的小伴侶聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說(shuō)實(shí)話，要愛這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的盼望，我開頭多和他聊談天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)覺他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他關(guān)心關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他談天，提到五角星時(shí)，他難受地說(shuō)：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說(shuō)：“由于你表現(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我肯定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他興奮地嗯了一聲。到了其次天上課前，我又提示了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦。”到了課前兩分鐘預(yù)備，他果真坐得端端正正，還頭始終往上撐，生怕我沒觀察他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)潔的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，假如答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小伴侶面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高興奮興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股興奮勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)消失，但是，作為老師的我只要有急躁和恒心，就肯定可以勝利。這是什么，這，就是愛的力氣!

或許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為今日的青年老師，與這些孩子們相處，你會(huì)慢慢感覺到他們的獨(dú)特的被給予新時(shí)代特征的共性，或許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專心發(fā)覺，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。假如身為老師的你忽視了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，刺眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是愛，便是責(zé)任!

“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。

我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。

我們的愛是無(wú)聲的，同學(xué)的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。

我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取同學(xué)的真心，用我們責(zé)任心換取同學(xué)健康的成長(zhǎng)。

我們的愛是由于我們有愛的責(zé)任。責(zé)任與愛一個(gè)老師永恒的話題。一個(gè)永久也說(shuō)不完的話題。

責(zé)任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去制造無(wú)比美妙的明天。

愛與責(zé)任的師德演講稿篇3敬重的各位老師，大家晚上好!

今日我演講的題目是“愛與責(zé)任——師德之魂”

假如說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;假如說(shuō)老師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是老師的靈魂。假如說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;假如說(shuō)師德是搭送求知者駛向勝利彼岸的渡船，那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責(zé)任是抱負(fù)之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來(lái)的，用生動(dòng)形象的話語(yǔ)說(shuō)出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。

第一章節(jié)，愛的理解和滋潤(rùn)。有這樣一個(gè)故事：“才智”、“勝利”和“愛”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商議?一下，再做選擇?！蹦赣H最終打算把“愛”請(qǐng)回家。驚奇的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚異的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘才智’和‘勝利’?！庇袗劬陀幸磺?，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛自己的孩子是一種本能，而喜愛別人的孩子是神圣。老師對(duì)同學(xué)就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是同學(xué)接受教育的感情基礎(chǔ)。由于，一旦同學(xué)體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。翻開記憶的本子，二位課代表出現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課，怎么選課代表呢?一個(gè)班采納自我推舉方式，另一個(gè)班采納聽音樂答問(wèn)題的方式，結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)特別重要，如何提高她們的樂觀性呢?女生一般重感情，那就多一點(diǎn)關(guān)愛吧，古語(yǔ)“一日為師終生為父”，老師好像她們的父母又似她們的兄長(zhǎng)。每次課前的小聚，跟她們了解一下工作的狀況，同時(shí)關(guān)懷一下她們個(gè)人的狀況，假如有困難的話，準(zhǔn)時(shí)給以指導(dǎo)和關(guān)心。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里，跟她們具體的溝通各個(gè)方面的工作狀況，同時(shí)對(duì)于她們所提出的個(gè)人問(wèn)題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話，我會(huì)做一點(diǎn)好吃的，改善一下她們的伙食，每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛匯成愛的小溪，愛的滋潤(rùn)是無(wú)聲的，而且是沒有任何條件的。在兩位課代表的幫助下，各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，也取得了肯定的成果。有一天晚自習(xí)，那位自我推舉的課代表跟我說(shuō)要辭掉課代表，我很驚詫，為什么?在我急躁的問(wèn)詢下，她說(shuō)了聲“對(duì)不起，我騙了你”。原來(lái)她當(dāng)時(shí)自愿當(dāng)課代表是有目的的，是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成果，而并不是真心想幫助老師做好各項(xiàng)工作，她在利用我，為此感到特別的內(nèi)疚，無(wú)法原諒自己，所以要辭掉課代表的工作。對(duì)于她的信任和坦白，我很感動(dòng)，她并沒有錯(cuò)啊，而且工作始終做的很好，我能換掉她嗎。事后我們合作的很開心，始終到學(xué)期結(jié)束，是愛的力氣溶化了我們之間的隔閡，讓我們彼此之間更加的信任和默契，我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。

其次章節(jié)，責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)?！鞍贌o(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。”這是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián)，這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書育人，憑什么教，拿什么教給同學(xué)呢?剛開頭從教的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，有許多東西把握不好，怎么辦?跟老老師學(xué)，多聽老老師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校內(nèi)里常?？梢钥吹揭晃荒贻p老師帶著凳子跟著一位老老師上課，后來(lái)在一位同學(xué)的隨筆中，我看到這樣一段文字：聽同學(xué)說(shuō)他幾乎每天都去聽他們班那位老師的課，他們班都很熟識(shí)他，我們的老師很仔細(xì)啊，盡管我對(duì)他開頭的印象不是太好，可現(xiàn)在我理解他了，以后會(huì)更加仔細(xì)的上他的課?？催^(guò)這段文字，我很感動(dòng)，也很想說(shuō)聲“感謝”，同學(xué)的認(rèn)可和支持，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。老師無(wú)小節(jié)，到處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。在記憶的本子里，有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課，那位男同學(xué)在看課外書時(shí)被我發(fā)覺了，書卻被另一位同學(xué)給公開了，為此我很惱火，在教室里很嚴(yán)峻的教育了那位公開書的同學(xué)，警示他們“這種哥們義氣要不得!”課后我把那位看書的同學(xué)叫到了辦公室，跟他聊了很長(zhǎng)時(shí)間。他的第一句話至今令我印象深刻：我在高一看了一年的課外書沒老師管我，為何到了高二，你卻要管我!說(shuō)的真是理直氣壯，一時(shí)竟讓我無(wú)法回應(yīng)。這是一個(gè)問(wèn)題許多的同學(xué)，怎么辦?經(jīng)過(guò)與他的溝通，我了解了他的一些背景,在學(xué)校待了七年，跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟，見過(guò)各種場(chǎng)面，比我的見識(shí)多多了。說(shuō)句良心話，老師不是萬(wàn)能的，不行能處理好全部的事情，但老師的那份責(zé)任告知我，不能放棄每一位同學(xué)，盡管自己好像無(wú)法轉(zhuǎn)變什么。