愛(ài)信承給老師心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)愛(ài)信承給老師心得體會(huì)要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。由于感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作，在此共享愛(ài)信承給老師心得體會(huì)。下面是我為大家收集整理的愛(ài)信承給老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

愛(ài)信承給老師心得體會(huì)篇1

一、初識(shí)這本書(shū)

今年，全縣老師都掀起了閱讀《老師第一課》這本書(shū)的熱潮，咋一看這本書(shū)，灰色的封面樸實(shí)而沉穩(wěn)。沒(méi)有花里胡哨的吵鬧，用了極紅的顏色和大號(hào)的字體寫(xiě)著“老師”二字。看到這兩個(gè)字，不由從心底生出一股職業(yè)的驕傲感來(lái)。封面右上角用小字寫(xiě)著：“只要有一本書(shū)，我們就可以飛行”看了就開(kāi)頭在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書(shū)了吧，說(shuō)的似乎天上有，地上無(wú)的。不知道是不是推銷(xiāo)的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽(yù)之徒打著教育的旗號(hào)，出些莫須有的書(shū)籍。這本《老師第一課》，畢竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢?抱著試試看的心態(tài)，我翻開(kāi)了這本書(shū)

二、閱讀這本書(shū)

翻開(kāi)名目，這本書(shū)一共有八個(gè)章節(jié)。第一章：書(shū)寫(xiě)老師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價(jià)值的層面去述說(shuō)老師這個(gè)職業(yè)的美妙和崇高。讀來(lái)仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢(qián)至上的現(xiàn)代社會(huì)里，只有心靈的追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生才是真正的精神自由。

其次章：閱讀教育大師。介紹了古今中外的九位教育家。從孔子到柏拉圖，從盧梭到陶行知。這九位宏大的教育家雖然所處年月不一樣，國(guó)籍膚色不一樣，教育方式也不一樣，但他們都有一顆對(duì)教育，對(duì)人生的赤子之心。讀到其次章，我已經(jīng)稍稍轉(zhuǎn)變了我最初的看法，看來(lái)作者是真正喜愛(ài)教育的人。書(shū)中不是生硬的教育理論，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言辭藻，滿書(shū)都洋溢著對(duì)教育的一番熱忱?？墒枪庥幸环瑹岢肋€不夠，書(shū)中的內(nèi)容是否有用，是否能起到指導(dǎo)作用呢?

第三章：不行或缺的心理學(xué)學(xué)問(wèn)。在這一章里沒(méi)有系統(tǒng)地介紹理論，而是注意實(shí)踐和應(yīng)用。用了許多的教學(xué)的案例來(lái)詮釋心理學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)老師的重要性。

第四章：師德的核心是大愛(ài)。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和許多教育理論書(shū)籍大同小異，可讀性一般。

第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了老師制造性的教科改實(shí)踐力量，尤其是在指導(dǎo)一線老師教改的方面特地分了一小節(jié)敘述。供應(yīng)了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線老師不要閉門(mén)造車(chē)，要學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀”上。對(duì)于我和我們學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，很有指導(dǎo)性意義，有用性很強(qiáng)。

第六章：主要講老師的寫(xiě)作。提倡老師要記錄生活，記錄教育片段，常寫(xiě)教育隨筆，常寫(xiě)教育論文。一個(gè)常反思，?？偨Y(jié)的老師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

第七章：講了老師要有意識(shí)的熬煉自己的口才，有一句話我很喜愛(ài)：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時(shí)時(shí)留意，課堂外情深意切到處動(dòng)人”。尤其是作為一名語(yǔ)文老師，更是要在班上營(yíng)造詩(shī)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)同學(xué)也是一種潛移默化的教育。

第八章：主講老師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系。

三、觀賞這本書(shū)

我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書(shū)的，讀后掩卷深思，不禁為初看時(shí)的質(zhì)疑臉紅了起來(lái)。這本書(shū)無(wú)論是對(duì)于剛剛走上工作崗位的“菜鳥(niǎo)”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書(shū)匠，又或者是幾十年教齡的老老師，都有著實(shí)際的指導(dǎo)作用。

作者把自己對(duì)于教育的滿腔熱忱，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡老師練口才，常反思，常動(dòng)筆記錄，勇于教改實(shí)踐。這些都是我們一線老師所應(yīng)當(dāng)具備的力量和素養(yǎng)。

一本書(shū)，真的能使我們飛行。這不僅是一本職業(yè)入門(mén)書(shū)，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書(shū)能洗凈人的心靈，能使人感到動(dòng)力，能使人收獲養(yǎng)分?！独蠋煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的書(shū)。

愛(ài)信承給老師心得體會(huì)篇2

假期讀了《老師第一課》眼中雖留在文字上，但腦海卻回想起從走向講臺(tái)的那一刻起……在講臺(tái)上走過(guò)了近十二年光景，在這近十二年的教同學(xué)涯中歡快與辛酸同行，收獲與圓滿同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家共享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

二、懂得感恩是老師成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。由于感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)才智，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的圓滿是什么?假如重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，打算著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為討論自己的教育教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。

四、總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法

毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以老師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在支配各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確詳細(xì)，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。擅長(zhǎng)培育幼兒自主、自信、獨(dú)立的品行，擅長(zhǎng)寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)老師的細(xì)心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€(gè)樂(lè)觀向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的老師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教育，營(yíng)造健康向上、共性張揚(yáng)的班集體。

五、有愛(ài)心、急躁，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說(shuō)教好全部的孩子是不簡(jiǎn)單的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)覺(jué)孩子與與眾不同的特長(zhǎng)。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛(ài)因斯坦學(xué)校呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾高校畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，推斷他的一生呢?!

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

愛(ài)信承給老師心得體會(huì)篇3

寒假中，閱讀了《老師第一課》這本書(shū)，從多個(gè)視角解讀了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的條件和素養(yǎng)。也深切地體會(huì)到，做老師不簡(jiǎn)單，做一個(gè)優(yōu)秀的老師更不簡(jiǎn)單。老師需要不斷地學(xué)習(xí)，修煉。

“閱讀教育大師”一章引領(lǐng)大家走進(jìn)人類(lèi)一流宏大教育家的心靈。周?chē)?guó)平說(shuō)：“閱讀是與歷史上的宏大靈魂交談，借此把人類(lèi)制造的精神財(cái)寶占為己有?！薄兜赖陆?jīng)》有云：“含德之厚，比于赤子?！币馑际堑赖潞裰氐娜?，比得上嬰兒?；蛟S，走進(jìn)和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們?nèi)绱髱熞粯樱瑢?duì)教育、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生永葆一顆赤子之心。

在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當(dāng)好老師，首先要學(xué)會(huì)做人，老師本身就要好好的修煉自身，我們是不行能教給同學(xué)自己沒(méi)有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會(huì)影響到自己的同學(xué)的?？鬃右簧撔暮脤W(xué)，他在教育自己的弟子的時(shí)候，也總是身體力行，用自己的言行來(lái)教育和影響他的弟子的。陶行知主見(jiàn)的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理論，其核心都是在強(qiáng)調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認(rèn)為道德理論和倫理觀念只有落實(shí)在行動(dòng)上，才具有真正的價(jià)值。可見(jiàn)，假如老師沒(méi)有一個(gè)高尚的品德，沒(méi)有一個(gè)健全的人格，又怎會(huì)帶給同學(xué)健康的教育呢?老師不好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，又怎會(huì)教出博學(xué)上進(jìn)的同學(xué)呢?所以，老師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學(xué)識(shí)素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給同學(xué)樹(shù)立榜樣而努力。

“口才是老師的第一力量”、“人際交往中的生活才智”則介紹了老師應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)、溝通、交往。教育是制造人生幸福的事業(yè)，這種制造往往通過(guò)老師的