云南省保山市高（完）中C、D類學(xué)校20222023學(xué)年高二下學(xué)期3月聯(lián)考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1云南省保山市高（完）中C、D類學(xué)校20222023學(xué)年高二下學(xué)期3月聯(lián)考語文試題（）保山市高（完）中C、D類學(xué)校2022～2023學(xué)年下學(xué)期3月份聯(lián)考

高二語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

詩歌語言的成熟與時(shí)代的精神面貌是分不開的。詩歌語言的成熟有其自身的內(nèi)部規(guī)律，這要經(jīng)過曲折的發(fā)展過程；唐詩的返璞歸真，自然并不等于一味地樸素；所謂深入淺出更不就只是淺近而已。沒有建安以來四百年詩壇的發(fā)展，唐詩的語言也不會(huì)一下子就立刻成熟。但是時(shí)代的條件又決定著詩歌語言成熟得是否充分以及快慢如何。沒有唐代那種生氣蓬勃的時(shí)代精神面貌，五七言詩究竟能取得多高的成就，絕句是否就那么風(fēng)靡詩壇等，就都難免會(huì)打個(gè)問號(hào)。所謂“盛唐之音”一下子就爆發(fā)出滿園春色，展現(xiàn)出那么絢麗的奇花異果，這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會(huì)發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物。這兩個(gè)發(fā)展成熟的匯合，產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，那波瀾的壯闊，氣象的高遠(yuǎn)，在古典詩壇上是空前絕后的。在這空前絕后的詩壇上出現(xiàn)的一個(gè)引人矚目的歌唱，那就是邊塞詩。

唐詩的題材是非常廣泛的，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因?yàn)樗路鹗侵粚儆谑⑻频囊粋€(gè)題材；盛唐之前既頗少見，盛唐之后幾乎成為絕響；李益幾乎就是邊塞詩的最后一個(gè)詩人。而盛唐時(shí)代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時(shí)刻。邊塞詩因此主要并不在于寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一種在相對(duì)和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌。唐代自唐太宗貞觀四年擊潰東突厥，收編其殘部，貞觀九年又大破吐谷渾之后，邊塞上的形勢(shì)基本上就穩(wěn)定了下來，到開元年間就更為緩和；而一百年間唐代社會(huì)的蓬勃發(fā)展，國(guó)勢(shì)不斷走向鼎盛的高峰，邊防上的威望這時(shí)也就與日俱增，實(shí)際上完全掌握了和平的主動(dòng)權(quán)，邊塞詩就正是在這樣條件下的產(chǎn)物。安史之亂后，邊防的和平已如明日黃花，邊塞詩也就隨著唐王朝的鼎盛之成為過去而同時(shí)成為過去。邊塞詩由于只屬于盛唐時(shí)代，它因此也就更具有時(shí)代的特征與詩歌高峰上最鮮明的標(biāo)志。

王維的山水詩絕不只是“晚年唯好靜，萬事不關(guān)心”的那些遠(yuǎn)離人世間的作品所能代表的。王維早年的精神狀態(tài)乃是“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年，相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”（《少年行》之一）那種生氣蓬勃的少年精神。沒有這種精神狀態(tài)，就沒有“日落江湖白，潮來天地青”的山水詩，也就不會(huì)有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”那樣的邊塞詩。邊塞風(fēng)光其實(shí)正是時(shí)代豪情的考驗(yàn)。高適的《別董大》（其一）：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛，莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！睕]有這種堅(jiān)強(qiáng)的生活信心，黃云蔽天、北風(fēng)刺骨之下，還有什么風(fēng)光之可言呢？為什么盛唐高峰一過去，這些風(fēng)光的歌唱也就一去不復(fù)返了？邊塞詩的涌現(xiàn)，因此乃正是時(shí)代精神的產(chǎn)物。那遼闊的視野，奔放的豪情，反映著整個(gè)時(shí)代高視闊步的足音，這也就是歷代稱譽(yù)的盛唐之音的特色。而邊塞詩又是以七絕、七言古詩的作品最為出色。從王昌齡的七絕到李益的七絕，邊塞詩的歌唱又一次證明了絕句的廣闊天地。而七言詩在整個(gè)唐詩高潮中的作用，在這里也就特別容易看得清楚。五七言古詩作為一個(gè)整體的完全成熟其實(shí)乃正是以七言古詩的成熟為標(biāo)志的。這些既是詩歌語言自身的發(fā)展，也是時(shí)代精神的體現(xiàn)；邊塞詩就恰好可以說明這之間的血肉關(guān)系。

（摘編自林庚《唐代這一詩歌高潮得來不易》）

材料二：

初唐時(shí)期的四杰是在高宗、武則天時(shí)期發(fā)展起來的新時(shí)代知識(shí)分子，個(gè)個(gè)才華橫溢、胸懷大志、高高在上，創(chuàng)作的邊塞詩作中充滿了強(qiáng)烈的功名和欲望，希望以此來獲取君主的重用，從而平步青云直達(dá)卿相。他們創(chuàng)作的許多邊塞詩中都蘊(yùn)含著這樣的情緒表述，例如楊炯的《從軍行》中寫到“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”；駱賓王在《從軍中行路難》中敘述到“長(zhǎng)驅(qū)萬里詟祁連，分麾三命武功宣”等。

盛唐時(shí)期的邊塞詩中不僅涵蓋了強(qiáng)烈的功名和欲望，同時(shí)還表述著高尚的社會(huì)愿望，體現(xiàn)出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了濃烈的社會(huì)責(zé)任心，這樣的詩作情感在盛唐時(shí)期出現(xiàn)了許多新的代表作品，例如王昌齡在《出塞》中寫到“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”等，盛唐時(shí)期的詩作相比較初唐時(shí)期，更加貼近百姓的日常生活，凸顯出對(duì)百姓和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心。

初唐時(shí)期的邊塞詩主要書寫了戰(zhàn)亂時(shí)的艱辛和無奈，營(yíng)造出了一種悲壯的情境，例如盧照鄰在《結(jié)客少年場(chǎng)行》中寫到“烽火夜似月，兵氣曉成虹。橫行徇知己，負(fù)羽遠(yuǎn)從戎”，表述出了戰(zhàn)亂時(shí)期人們生命的卑微，在進(jìn)入盛唐時(shí)期，邊塞詩中情感的敘述逐漸向樂觀、浪漫的方向發(fā)展，雖然盛唐時(shí)期邊塞偶有戰(zhàn)事發(fā)生，但是盛唐時(shí)期的邊塞詩更多的是傳達(dá)出一種正能量，去激勵(lì)將士們奮勇殺敵，樹立唐代軍隊(duì)的強(qiáng)大和勇往直前的氣勢(shì)，讓人們能夠通過詩句聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歡快感，鞏固百姓和將士對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的自信心。例如，高適在邊塞詩《塞下曲》中寫到“日輪駐霜戈，月魄懸雕弓。青海陣云匝，黑山兵氣沖”。

初唐時(shí)期由于其處于唐朝建立的開始階段，使得詩人在邊塞詩中進(jìn)行豐功偉業(yè)的情感表述時(shí)流露較為透徹，降低了舊社會(huì)生活對(duì)詩人創(chuàng)作的影響，讓詩人能夠隨著自己的心境進(jìn)行自由的創(chuàng)作，無所畏懼地訴說著對(duì)社會(huì)的不滿，引導(dǎo)著唐朝詩歌逐漸走向激揚(yáng)、豪邁的創(chuàng)作風(fēng)格。在進(jìn)入盛唐時(shí)期以后，也出現(xiàn)了許多放蕩不羈的詩歌風(fēng)格，但是相比較于初唐時(shí)期的邊塞詩，語句中蘊(yùn)含了更多的渾厚感和優(yōu)美感，在整體意境構(gòu)造上較初唐時(shí)期有了比較明顯的進(jìn)步，同時(shí)在文字的運(yùn)用上也更加地精練、準(zhǔn)確。

（摘編自周文慧《初唐與盛唐時(shí)期邊塞詩意境表述的區(qū)別分析》，有刪改）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．唐代以前，詩壇不重視建安以來詩壇的成就，詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。

B．沒有盛唐的精神面貌這種時(shí)代條件，唐代的五七言詩和絕句就不能取得輝煌的成就。

C．邊塞詩似乎只屬于盛唐，成就非凡，引人矚目，這使得盛唐是邊塞最為平靜的時(shí)刻。

D．王維詩歌中反映的精神早年和晚年不一樣，他早年的山水詩和邊塞詩有一種昂揚(yáng)之氣。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．唐代從貞觀到開元年間，邊境比較穩(wěn)定，社會(huì)也得到巨大發(fā)展，國(guó)勢(shì)走向強(qiáng)盛，這是唐代邊塞詩產(chǎn)生的時(shí)代背景。

B．唐代邊塞詩具有鮮明的時(shí)代特征，只屬于盛唐；唐朝安史之亂后，邊境的安穩(wěn)和平的環(huán)境被破壞，邊塞詩也成為過去。

C．盛唐和初唐時(shí)期的邊塞詩所表述的主題完全不同，盛唐邊塞詩作中流露的是詩人對(duì)百姓和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心。

D．七言古詩的成熟是詩歌語言自身發(fā)展的結(jié)果，也是時(shí)代精神的體現(xiàn)，而邊塞詩說明了詩歌語言與時(shí)代精神的密切關(guān)系。

3．從材料闡述的觀點(diǎn)看，下列唐代邊塞詩中，不屬于盛唐邊塞詩風(fēng)格特點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）

A．青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

B．葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

C．虜騎三秋入，關(guān)云萬里平。雪似胡沙暗，冰如漢月明。高闕銀為闕，長(zhǎng)城玉作城。節(jié)旄零落盡，天子不知名。

D．單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

4．簡(jiǎn)要梳理材料一的行文思路。（4分）

5．初唐與盛唐時(shí)期邊塞詩有哪些區(qū)別？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

焊花

袁省梅

①當(dāng)主任把常小俊帶到老張跟前，說是他的徒弟時(shí)，老張和幾個(gè)老師傅哈哈笑得說不出話來。昨天，老張就聽說車間分來十幾個(gè)技校生，有一個(gè)不僅瘦小不說，而且還白凈文雅，一看就不是能吃苦的料兒。他和幾個(gè)老師傅猜測(cè)這個(gè)小個(gè)子會(huì)分到誰的手下，他們認(rèn)為，小個(gè)子來鉚焊車間，在班組待上幾天就會(huì)去坐辦公室了，分給誰，誰的帶徒費(fèi)就泡湯了，算是誰走“紅運(yùn)”了。

②老張氣得直跺腳。常小俊哪里知道其中的故事，巴結(jié)地問師傅有啥事，他去幫忙給主任傳話。老張不樂地用下巴點(diǎn)著旁邊的一個(gè)老師傅，說：“你去跟主任說給他當(dāng)徒弟?！背Ｐ】≌f：“為啥？”老張說：“他技術(shù)好呀?！背Ｐ】≌f：“比您好？”老張說：“那當(dāng)然?！背Ｐ】≌f：“那我也要跟著您。”做老張的徒弟，是常小俊自己選擇的，他早打聽到，鉚焊車間老張的技術(shù)是最好的。

③老張臉上的肉就絲瓜樣吊了下來，說：“看你瘦得跟個(gè)焊條一樣，還想當(dāng)焊工？你知道焊工有多苦多累嗎？”常小俊說：“知道?！崩蠌埩R他嘴硬，說：“不見棺材不掉淚。”隨即抓起手邊的焊槍朝他扔了過去，隨即，又是一個(gè)焊帽。常小俊趕緊伸手一一接過。老張眼皮不抬地叫他端半小時(shí)。常小俊一手端著焊帽一手端著焊槍，等著師傅講解。然而老張自顧點(diǎn)了根煙，看也不看他一眼?？珊笜尯该鄙晕⑼嵝币稽c(diǎn)兒，老張的斥責(zé)就焊花般閃亮了。

④常小俊覺察到師傅想攆他走，就暗暗使了勁兒。然而沒有五分鐘，手臂就困了，手腕也酸麻得要抓握不住焊槍焊帽。師傅斜著眼睛說：“放下，回去找主任說說坐辦公室吧，這不是你干的活兒。”

⑤這話常小俊不愛聽，他的犟勁兒上來了，咬著牙把焊帽端得平平的，焊槍呢，也緊緊地攥在手里。只是他沒有想到，沒一會(huì)兒，右手又顫抖開了。怎么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？他傻眼了。

⑥師傅的眉頭皺了起來：“還是回車間重新安排個(gè)活兒吧?！?/p>

⑦他倔倔地說：“我不回去?！?/p>

⑧“你不知道焊工對(duì)腕力的要求？要對(duì)著細(xì)如發(fā)絲的裂縫進(jìn)行焊接，別說抖動(dòng)一下，就是呼吸不均勻，情緒有波動(dòng)，也會(huì)造成失誤?！?/p>

⑨“那你還犟啥？回去吧孩子，干焊工，你這是先天不足啊?！?/p>

⑩“我不回去！”常小俊大喊一聲，扔下焊槍，跑到車間大院里。大院里一片雪白，雪花不知什么時(shí)候飄落了一層，樹木白了，房頂白了，堆積在墻腳的鋼管也苫了一層白氈的樣子。看著雪花一片片孜孜不倦地往樹上房頂上鋼管上飄飛，他把拳頭握了又握，說：“你不是早就發(fā)誓要當(dāng)個(gè)最好的焊工嗎？”

常小俊咬著牙開始了苦行僧般的練習(xí)：暖瓶里灌滿水，雙手一端就是10分鐘、20分鐘；手腕上綁上沙袋，手上抓根筷子在墻上寫字，一筆一畫，橫平豎直……終于，焊槍被常小俊穩(wěn)穩(wěn)端了起來。

實(shí)習(xí)期滿的考核，有一道題是對(duì)過濾機(jī)的外殼切割面進(jìn)行焊接。18個(gè)學(xué)徒一個(gè)個(gè)往工作面走去，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)個(gè)灰溜溜地回來。焊縫寬12毫米，超過標(biāo)準(zhǔn)焊縫的4倍，熔滴滴下來，就順著焊縫往下，他們根本沒法焊接。別說是實(shí)習(xí)不到一年的學(xué)徒工，就是干了幾十年的老師傅有時(shí)候也不能順利完成。

主任喊老張：“你的那個(gè)小個(gè)子呢，不會(huì)是臨陣蔫兒了吧？”圍觀的人哈哈大笑。老張悄悄地對(duì)常小俊說：“咱不上了吧？”常小俊說：“為啥？”老張說：“有難度?！背Ｐ】≌f：“我想試試?！?/p>

幾個(gè)老師傅也勸他不要去，學(xué)徒工們也攛掇常小俊不要上。他們說：“還能干啥呢？你上也是給人看笑話?！?/p>

老張看著常小俊，說：“你不上，我保證說動(dòng)主任換考題，不影響你們學(xué)徒期的考核?！背Ｐ】≌f：“我想試試?！?/p>

老張說：“你要上，就不能給師傅丟人?！?/p>

常小俊把手在耳朵邊一比畫，嘻嘻地一笑：“遵命?！?/p>

老張看常小俊真的下了決心，就說：“焊縫寬，要的是速度和準(zhǔn)頭兒，但是不能冒進(jìn)，只要你把焊點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)疊加起來，焊縫一點(diǎn)點(diǎn)變窄，就成了?！?/p>

常小俊又是嘻嘻地一笑，問師傅：“您看過《速度與激情》嗎？”

師傅說：“啥？”

常小俊已經(jīng)戴上眼鏡，抓了焊槍，走向了過濾機(jī)。

倏地，過濾機(jī)上綻放了炫白閃亮的焊花。常小俊緊緊地抓握著焊槍，看著熔滴一滴滴落下。他突然覺得，焊槍就是自己的手，不是焊槍在焊接，而是他的手在一顆顆地?fù)焓爸樽油懈蠲嫔戏拍?。有一刻，他甚至想回頭告訴師傅他有多么喜歡四濺的焊花?？墒撬荒?。他必須凝神聚氣，一鼓作氣地把焊縫接好，給師傅爭(zhēng)氣。

他的焊槍沿著焊縫慢慢前行，半個(gè)小時(shí)過去了，他沒有停下來；一個(gè)半小時(shí)后，老張臉上露出了笑容。他想，他的這個(gè)小個(gè)子徒弟或許真的能成個(gè)好焊工。

（選自《百花園》）

6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．對(duì)于老張勸他改投別的老師傅做徒弟，常小俊并不為所動(dòng)，而是堅(jiān)定了信念，因?yàn)樗缇痛蚵牭姐T焊車間技術(shù)最好的就是老張。

B．雖然常小俊個(gè)子小，長(zhǎng)得白凈又文雅，但老張看出他具有成為好焊工的潛質(zhì)，怕他不能堅(jiān)持到底，故意設(shè)置難題，用言語激將他。

C．“你要上，就不能給師傅丟人”，這既是老張對(duì)徒弟常小俊的期待，也是對(duì)他的激勵(lì)，諄諄告誡的話語中盛滿了老張的關(guān)懷。

D．本文是工業(yè)題材的小說，記敘了常小俊從技校畢業(yè)后克服種種困難，成長(zhǎng)為一名合格焊工的故事，折射了鮮明的時(shí)代印記。

7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．以“焊花”作為標(biāo)題，與主人公的身份是焊工有關(guān)，同時(shí)與結(jié)尾描寫焊花相呼應(yīng)，體現(xiàn)了主人公對(duì)職業(yè)的喜愛和對(duì)主人公的贊美。

B．“老張臉上的肉就絲瓜樣吊了下來”，運(yùn)用神態(tài)描寫，暗示出老張對(duì)接受常小俊做徒弟的不樂意，為后文老張改變看法作鋪墊。

C．對(duì)于張師傅勸說常小俊放棄做焊工時(shí)，文中有一段關(guān)于雪花的環(huán)境描寫，以景襯情，體現(xiàn)出常小俊不愿與世人同流合污的高潔情懷，暗示出他對(duì)從事焊工工作的堅(jiān)定信念。

D．本文注重人物對(duì)話描寫，以質(zhì)樸的語言，淺顯易懂的文字，敘述了主人公常小俊在車間的成長(zhǎng)奮斗故事，發(fā)人深思，催人奮進(jìn)。

8．小說設(shè)置了哪些襯托來突出常小俊的人物形象？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

9．常小俊最終圓滿完成了高難度的焊接考核，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這給了我們哪些啟示？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。

燕攻齊，取七十余。燕將守聊城，齊田單圍而攻之，士卒多死而聊城不下。魯仲連乃書約之矢，以射城中，遺燕將曰：“吾聞之，‘智者不倍時(shí)而棄利，勇士不怯死而滅名’。今公行一朝之忿，殺身亡聊城，而威不信于齊，非勇也；功廢名滅，后世無稱，非知也。且楚攻齊南陽，魏攻平陸，齊無南面之心，以為亡南陽之害，不若得濟(jì)北之利，故定計(jì)而堅(jiān)守之。齊與聊城共據(jù)期年之弊，即臣見公之不能得也。齊必決之于聊城，公無再計(jì)，彼燕國(guó)大亂，君臣失計(jì)，上下迷惑，栗腹以百萬之眾，五折于外，萬乘之國(guó)，被圍于趙，壤削主困，為天下戮，公聞之乎？今公以弊聊之民距全齊之兵，期年不解，能以見于天下矣。為公計(jì)，不如罷兵休士，全車甲，歸報(bào)燕王，必喜。士民見公如見父母，交游攘臂而議于世，功業(yè)可明矣。上輔孤主以制群臣，下養(yǎng)百姓以資說士，矯國(guó)革俗于天下，功名可立也。且吾聞效小節(jié)者不能行大威，惡小恥者不能立榮名。昔曹沫為魯君將，三戰(zhàn)三北而喪地千里。使曹子之足不離陳，計(jì)不顧后出必死而不生則不免為敗軍禽將曹子以敗軍禽將非勇也功廢名滅后世無稱非知也故去三北之恥，退而與魯君計(jì)也，曹子以為遭。齊桓公有天下，朝諸侯，曹子以一劍之任，劫桓公于壇位之上，顏色不變而辭氣不悖，三戰(zhàn)之所喪，一朝而反之，天下震動(dòng)驚駭，威信吳、楚，傳名后世。故其業(yè)與三王爭(zhēng)流，名與天壤相斃也，公其圖之！”燕將曰：“敬聞命矣！”因罷兵到櫝而去，故解齊國(guó)之圍，救百姓之死，仲連之說也！

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策六》）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．計(jì)不顧后出／必死而不生／則不免為敗軍禽將／曹子以敗軍禽將／非勇也／功廢名滅／后世無稱／非知也／

B．計(jì)不顧后／出必死而不生／則不免為敗軍禽將／曹子以敗軍禽將／非勇也／功廢名滅后／世無稱／非知也／

C．計(jì)不顧后出／必死而不生／則不免為敗軍禽將／曹子以敗軍禽將／非勇也／功廢名滅后／世無稱／非知也／

D．計(jì)不顧后／出必死而不生／則不免為敗軍禽將／曹子以敗軍禽將／非勇也／功廢名滅／后世無稱／非知也／

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．南面，古代以坐北朝南為尊位，故以此指居帝王之位。文中指“顧全南方”。

B．萬乘，“乘”，四馬一車，萬乘本文指萬輛兵車，形容國(guó)力雄厚。古時(shí)指天子。

C．三戰(zhàn)三北的“北”指敗退，與《過秦論》中“追亡逐北”的“北”相同。

D．文中的“顏色”指臉色，與《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”的“顏色”不同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．燕軍攻下齊國(guó)聊城，燕將憑險(xiǎn)據(jù)守，齊國(guó)名將田單多年都攻打不下，于是魯仲連給燕將寫了一封信，陳述死守聊城的不利之處，勸他速速解甲休兵。

B．魯仲連認(rèn)為燕將如果為一時(shí)的激憤犧牲自己，失去了聊城，無法在齊國(guó)表現(xiàn)出自己的聲威，這不是勇敢；功廢名毀，后世不稱頌，這不是聰明。

C．齊國(guó)受到楚國(guó)和魏國(guó)的雙面夾擊，已經(jīng)無心南顧，權(quán)衡利弊之下，認(rèn)為失掉南陽的害處小，收回聊城的好處大，因此決計(jì)收回聊城。

D．魯仲連勸燕將像曹沫那樣，要能忍受一時(shí)的恥辱，才有機(jī)會(huì)贏得榮譽(yù)和美名?，F(xiàn)在燕國(guó)大亂，君臣失策，正是建功立業(yè)，名揚(yáng)天下的大好時(shí)機(jī)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）為公計(jì)，不如罷兵休士，全車甲，歸報(bào)燕王，必喜。

（2）故其業(yè)與三王爭(zhēng)流，名與天壤相斃也，公其圖之！

14．魯仲連是從哪些方面勸說燕將撤軍的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

鷓鴣天·西都作

朱敦儒

我是清都①山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券②，累上留云借月章。

詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。

①清都：指與紅塵相對(duì)的仙境。②支風(fēng)券；支配風(fēng)雨的手令。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．在天上掌管山水，專管給雨支風(fēng)、留云借月之事，于詞人而言可謂美差。

B．上闋虛實(shí)結(jié)合，將詞人隨性的生活與神奇的仙境結(jié)合，呈現(xiàn)出一幅光怪陸離之境。

C．下闋以夸張手法起勢(shì)，寫詞人詩思之豐富，酒量之大，個(gè)性鮮明的形象躍然紙上。

D．洛陽牡丹自唐就負(fù)有盛名，但詞人卻舍牡丹而“插梅花”，是為取其品性以自比。

16．有人說從這首詞里可以讀到李白，請(qǐng)從內(nèi)容和形式的角度談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》一文中屈原以博大的胸襟，對(duì)廣大勞動(dòng)人民給予深深同情的詩句是“____________，____________”。

（2）杜甫《蜀相》中高度概括、評(píng)價(jià)諸葛亮一生豐功偉績(jī)的詩句是“____________，____________”。

（3）在《望海潮》一文中，“____________”描寫杭州街巷河橋的美麗；“____________”描寫居民住宅的雅致。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

對(duì)1996年遠(yuǎn)赴太平洋島國(guó)巴布亞新幾內(nèi)亞傳授菌草技術(shù)之艱難，林占熺A。那時(shí)，該國(guó)大部分地區(qū)還處于刀耕火種階段。他們看到了這里迫切期盼脫貧的村民和發(fā)展菌草業(yè)B的土壤和氣候條件，于是C，利用遍地可見的咖啡殼和野草做菌草原料進(jìn)行栽培，讓這里的人們一步步擺脫了貧困，蓋起了夢(mèng)寐以求的新房。

“巴布亞新幾內(nèi)亞樣本”是菌草項(xiàng)目對(duì)外援助的縮影，逐步推廣至南非、盧旺達(dá)、斐濟(jì)……國(guó)際援助項(xiàng)目接二連三，林占熺帶著中國(guó)菌草團(tuán)隊(duì)，①以草的頑強(qiáng)堅(jiān)韌在世間一塊塊貧瘠的土壤上扎根；②像高速持久的風(fēng)一樣，傳播于大洋與大洲之間；③讓戰(zhàn)士的奮進(jìn)昂揚(yáng)，成為不同膚色人們眼中的神話。

在當(dāng)?shù)厝搜壑校终紵鐜淼木菔鞘裁茨?？萊索托的婦女為菌草創(chuàng)作了民歌：“她是食物，也是藥物，她，是希望之物……”菌草在世界各地奔跑，每到一處，都播撒下希望的種子。林占熺因?yàn)椤包c(diǎn)草成金”而成了國(guó)際英雄，被聯(lián)合國(guó)授予“國(guó)際生態(tài)安全科學(xué)院院士”稱號(hào)。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19．仿照畫橫線句①，改寫第②、③句。要求：與句①結(jié)構(gòu)相同，不改變?cè)?；可適當(dāng)改動(dòng)個(gè)別詞語。（4分）①以草的頑強(qiáng)堅(jiān)韌在世間一塊塊貧瘠的土壤上扎根

②__________________________________________

③__________________________________________

20．文中畫波浪線的句子使用了設(shè)問和擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表述效果。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

睡蓮是一種感光植物，會(huì)因?yàn)楣庹諘r(shí)而開放，時(shí)而閉合，故又有“睡美人”的稱號(hào)。根據(jù)《中國(guó)植物志》記載，①，分別是白睡蓮、延藥睡蓮、柔毛睡蓮、雪白睡蓮和小白子午蓮。但近年有學(xué)者調(diào)查后，在中國(guó)大陸僅發(fā)現(xiàn)4個(gè)種，未發(fā)現(xiàn)白睡蓮。

睡蓮和蓮經(jīng)常種植在一處，由于長(zhǎng)期的趨同進(jìn)化，其花和葉的形態(tài)乍看非常相似，導(dǎo)致游客無法清楚地將其一一對(duì)應(yīng)，連“內(nèi)行”的植物分類學(xué)家們?cè)谶^去很長(zhǎng)一段時(shí)間也將蓮放在睡蓮科中，認(rèn)為睡蓮和蓮是“親戚”，直到20世紀(jì)末，②，單獨(dú)成立了蓮科蓮屬。

睡蓮和蓮形態(tài)差異非常顯著，③。首先是葉片，睡蓮是浮水植物，葉片常漂浮在水面上，且葉片帶有“V”形缺刻，而蓮屬于挺水植物，葉片挺出水面，葉片也沒有缺刻；其次是花，睡蓮花中央的柱頭盤凹陷，且花色豐富，而蓮花中央有凸起的蓮蓬，花色不具有藍(lán)紫色。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

22．下列各項(xiàng)中的引號(hào)和文中加點(diǎn)的“親戚”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．著名的《岳陽樓記》中的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，被后人廣為傳誦。

B．回到學(xué)校時(shí)，看到校門緊閉，他“靈機(jī)一動(dòng)”，翻墻而入。

C．云南省保山市昌寧縣是名副其實(shí)的“千年茶鄉(xiāng)”，茶與昌寧人世代相伴。

D．又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

林清玄對(duì)窗子和鏡子有過精彩的比喻：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子?！?/p>

作為當(dāng)代青年學(xué)生，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體；不得抄襲、套作；不得泄露真實(shí)的姓名、校名等個(gè)人信息；不少于800字。

保山市高（完）中C、D類學(xué)校2022~2023學(xué)年下學(xué)期3月份聯(lián)考

高二語文參考解析

1．（3分）D本題考查分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)，“詩壇不重視建安以來詩壇的成就，詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”錯(cuò)誤。從材料一第一段“沒有建安以來四百年詩壇的發(fā)展，唐詩的語言也不會(huì)一下子就立刻成熟”“所謂‘盛唐之音’一下子就爆發(fā)出滿園春色，展現(xiàn)出那么絢麗的奇花異果，這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會(huì)發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物”來看，可知“盛唐之音”的爆發(fā)建立在之前詩歌語言發(fā)展的基礎(chǔ)之上，故不能說“詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”，“詩壇不重視建安以來詩壇的成就”的說法也于文無據(jù)。B項(xiàng)，“唐代的五七言詩和絕句就不能取得輝煌的成就”錯(cuò)誤。材料一第一段的表述是“沒有唐代那種生氣蓬勃的時(shí)代精神面貌，五七言詩究竟能取得多高的成就，絕句是否就那么風(fēng)靡詩壇等，就都難免會(huì)打個(gè)問號(hào)”，故“盛唐的精神面貌這種時(shí)代的條件”是唐代的五七言詩和絕句發(fā)展的重要條件，但不是唯一條件，選項(xiàng)說法絕對(duì)。C項(xiàng)，“這使得盛唐是邊塞最為平靜的時(shí)刻”錯(cuò)誤。從材料一第二段“唐詩的題材是非常廣泛的，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因?yàn)樗路鹗侵粚儆谑⑻频囊粋€(gè)題材；盛唐之前既頗少見，盛唐之后幾乎成為絕響；李益幾乎就是邊塞詩的最后一個(gè)詩人。而盛唐時(shí)代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時(shí)刻”來看，“邊塞詩似乎只屬于盛唐，成就非凡，引人矚目”與“盛唐是邊塞最為平靜的時(shí)刻”沒有直接的因果關(guān)系。

2．（3分）C本題考查概括、分析文中信息的能力。C項(xiàng)，“盛唐和初唐時(shí)期的邊塞詩所表述的主題完全不同”分析有誤，根據(jù)原文“初唐時(shí)期的四杰是在高宗、武則天時(shí)期發(fā)展起來的新時(shí)代知識(shí)分子，個(gè)個(gè)才華橫溢、胸懷大志、高高在上，創(chuàng)作的邊塞詩作中充滿了強(qiáng)烈的功名和欲望”，“盛唐時(shí)期的邊塞詩中不僅涵蓋了強(qiáng)烈的功名和欲望，同時(shí)還表述著高尚的社會(huì)愿望，體現(xiàn)出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了濃烈的社會(huì)責(zé)任心”，可以看出盛唐和初唐邊塞詩作所表述的主題有相同的地方，只是盛唐邊塞詩作主題更加豐富，并非完全不同。

3．（3分）C本題考查概括分析文中信息的能力。A項(xiàng)，為王昌齡的《從軍行七首·其四》，體現(xiàn)了盛唐邊塞詩豪邁、正能量的風(fēng)格特點(diǎn)。B項(xiàng)，為王翰的《涼州詞二首·其一》，體現(xiàn)了盛唐邊塞詩樂觀、浪漫的風(fēng)格特點(diǎn)。C項(xiàng)，為盧照鄰的《雨雪曲》，情感肅穆、悲涼，尾聯(lián)表述了詩人對(duì)邊關(guān)將士的同情和對(duì)封建統(tǒng)治者的諷刺，未體現(xiàn)盛唐邊塞詩的風(fēng)格特點(diǎn)。D項(xiàng)，為王維的《使至塞上》，所描繪的邊塞風(fēng)光具有渾厚感和優(yōu)美感，符合盛唐邊塞詩的風(fēng)格特點(diǎn)。

4．（4分）首先提出詩歌語言自身的成熟與唐代社會(huì)發(fā)展的成熟產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，這方面的代表是邊塞詩。接著闡述盛唐相對(duì)和平的環(huán)境與邊塞詩的關(guān)系，最后闡述盛唐生氣蓬勃、充滿豪情的精神與邊塞詩的關(guān)系。（解析合理即可給分）

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共有三段。第一段，結(jié)合“這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會(huì)發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物。這兩個(gè)發(fā)展成熟的匯合，產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，那波瀾的壯闊，氣象的高遠(yuǎn)，在古典詩壇上是空前絕后的。在這空前絕后的詩壇上出現(xiàn)的一個(gè)引人矚目的歌唱，那就是邊塞詩”分析可知，材料一首先提出了詩歌語言自身的成熟與唐代社會(huì)發(fā)展的成熟產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，這方面的代表

是邊塞詩。

第二段，結(jié)合“而盛唐時(shí)代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時(shí)刻。邊塞詩因此主要并不在于寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一種在相對(duì)和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌”分析可知，材料一接著闡述了盛唐相對(duì)和平的環(huán)境與邊塞詩的關(guān)系。

第三段，結(jié)合“邊塞詩的涌現(xiàn)，因此乃正是時(shí)代精神的產(chǎn)物”“這些既是詩歌語言自身的發(fā)展，也是時(shí)代精神的體現(xiàn)；邊塞詩就恰好可以說明這之間的血肉關(guān)系”分析可知，材料一最后闡述了盛唐生氣蓬勃、充滿豪情的精神與邊塞詩的關(guān)系。

5．（4分）①主題有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了功名欲望，缺少盛唐的邊塞詩中的社會(huì)愿望。②意境有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了戰(zhàn)亂環(huán)境，沒有盛唐邊塞詩的樂觀、浪漫意境。③風(fēng)格有所不同：初唐的邊塞詩風(fēng)格放蕩不羈，沒有盛唐邊塞詩的渾厚感和優(yōu)美感。（每點(diǎn)2分，答到其中兩點(diǎn)即給滿分）

本題考查篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

①結(jié)合材料二第一至二段“初唐時(shí)期的四杰是在高宗、武則天時(shí)期發(fā)展起來的新時(shí)代知識(shí)分子，個(gè)個(gè)才華橫溢、胸懷大志、高高在上，創(chuàng)作的邊塞詩作中充滿了強(qiáng)烈的功名和欲望”“盛唐時(shí)期的邊塞詩中不僅涵蓋了強(qiáng)烈的功名和欲望，同時(shí)還表述著高尚的社會(huì)愿望，體現(xiàn)出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了濃烈的社會(huì)責(zé)任心”分析可知，二者的主題有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了功名欲望，缺少盛唐的邊塞詩中的社會(huì)愿望。

②結(jié)合材料二第三段“初唐時(shí)期的邊塞詩主要書寫了戰(zhàn)亂時(shí)的艱辛和無奈，營(yíng)造出了一種悲壯的情境……表述出了戰(zhàn)亂時(shí)期人們生命的卑微”“在進(jìn)入盛唐時(shí)期，邊塞詩中情感的敘述逐漸向樂觀、浪漫的方向發(fā)展，雖然盛唐時(shí)期邊塞的戰(zhàn)事頻繁，人們生活在水深火熱之中，但是盛唐時(shí)期的邊塞詩更多的是傳達(dá)出一種正能量，去激勵(lì)將士們奮勇殺敵，樹立唐代軍隊(duì)的強(qiáng)大和勇往直前的氣勢(shì)，讓人們能夠通過詩句聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歡快感，鞏固百姓和將士對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的自信心”分析可知，二者的意境有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了戰(zhàn)亂環(huán)境，沒有盛唐邊塞詩的樂觀、浪漫意境。

③結(jié)合材料二第四段“初唐時(shí)期由于其處于唐朝建立的開始階段，使得詩人在邊塞詩中進(jìn)行豐功偉業(yè)的情感表述時(shí)流露較為透徹，降低了舊社會(huì)生活對(duì)詩人創(chuàng)作的影響，讓詩人能夠隨著自己的心境進(jìn)行自由的創(chuàng)作，無所畏懼地訴說著對(duì)社會(huì)的不滿，引導(dǎo)著唐朝詩歌逐漸走向激揚(yáng)、豪邁的創(chuàng)作風(fēng)格。在進(jìn)入盛唐時(shí)期以后，也出現(xiàn)了許多放蕩不羈的詩歌風(fēng)格，但是相比較于初唐時(shí)期的邊塞詩，語句中蘊(yùn)含了更多的渾厚感和優(yōu)美感，在整體意境構(gòu)造上較初唐時(shí)期有了比較明顯的進(jìn)步，同時(shí)在文字的運(yùn)用上也更加地精練、準(zhǔn)確”分析可知，二者的風(fēng)格有所不同：初唐的邊塞詩風(fēng)格放蕩不羈，沒有盛唐邊塞詩的渾厚感和優(yōu)美感。

6．（3分）B“看出他具有成為好焊工的潛質(zhì)”分析錯(cuò)誤，結(jié)合“有一個(gè)不僅瘦小不說，而且還白凈文雅，一看就不是能吃苦的料兒”“放下，回去找主任說說坐辦公室吧，這不是你干的活兒”“那你還犟啥？回去吧孩子，干焊工，你這是先天不足啊”等分析，由原文可知老張當(dāng)初對(duì)常小俊能否成為焊工很懷疑。

7．（3分）C“以景襯情，體現(xiàn)出常小俊不愿與世人同流合污的高潔情懷”有誤，文中通過環(huán)境描寫，體現(xiàn)出常小俊孜孜以求的精神。

8．（6分）①小說以老張和其他老師傅的嘲笑、輕視，襯托出常小俊的好學(xué)堅(jiān)韌。②小說通過對(duì)車間大院雪花飄落的環(huán)境描寫，襯托常小俊不怕困難、堅(jiān)定執(zhí)著。③小說以18個(gè)學(xué)徒焊接失敗、老張和其他老師傅的勸阻，襯托常小俊勇于挑戰(zhàn)、充滿自信和焊接技術(shù)高超。（每點(diǎn)2分，言之有理即可給分）

本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，結(jié)合文本內(nèi)容分析。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。

①結(jié)合“當(dāng)主任把常小俊帶到老張跟前，說是他的徒弟時(shí)，老張和幾個(gè)老師傅哈哈笑得說不出話來。昨天，老張就聽說車間分來十幾個(gè)技校生，有一個(gè)不僅瘦小不說，而且還白凈文雅，一看就不是能吃苦的料兒?！薄翱茨闶莸酶鷤€(gè)焊條一樣，還想當(dāng)焊工？你知道焊工有多苦多累嗎”“這話常小俊不愛聽，他的犟勁兒上來了，咬著牙把焊帽端得平平的，焊槍呢，也緊緊地攥在手里”，“師傅的眉頭皺了起來：‘還是回車間重新安排個(gè)活兒吧’”?！澳悄氵€犟啥回去吧孩子，干焊工，你這是先天不足啊”等分析，以老張和其他老師傅的嘲笑、輕視，襯托了常小俊的好學(xué)堅(jiān)韌。

②結(jié)合“大院里一片雪白。雪花不知什么時(shí)候飄落了一層，樹木白了，房頂白了，堆積在墻腳的鋼管也苫了一層白氈的樣子?？粗┗ㄒ黄巫尾痪氲赝鶚渖戏宽斏箱摴苌巷h飛，他把拳頭握了又握”?！俺Ｐ】∫е篱_始了苦行僧般的練習(xí)：暖瓶里灌滿水，雙手一端就是10分鐘、20分鐘，手腕上綁上沙袋，手上抓根筷子在墻上寫字，一筆一畫，橫平豎直……終于，焊槍被常小俊穩(wěn)穩(wěn)端了起來”等分析，以車間大院雪花飄落的環(huán)境描寫，襯托常小俊不怕困難，堅(jiān)定執(zhí)著。

③結(jié)合“18個(gè)學(xué)徒一個(gè)個(gè)往工作面走去，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)個(gè)灰溜溜地回來。焊縫寬12毫米，超過標(biāo)準(zhǔn)焊縫的4倍，熔滴滴下來，就順著焊縫往下，他們根本沒法焊接，別說是實(shí)習(xí)不到一年的學(xué)徒工，就是干了幾十年的老師傅有時(shí)候也不能順利完成”?！爸魅魏袄蠌垼骸愕哪莻€(gè)小個(gè)子呢，不會(huì)是臨陣蔫兒了吧？’圍觀的人哈哈大笑”?！八麄冋f：‘還能干啥呢？你上也是給人看笑話’。老張看著常小俊說：‘你不上，我保證說動(dòng)主任換考題，不影響你們學(xué)徒期的考核’”?！袄蠌堈f：‘你要上，就不能給師傅丟人’”等分析，以18個(gè)學(xué)徒焊接失敗、老張和其他老師傅的勸阻，襯托常小俊勇于挑戰(zhàn)、充滿自信和焊接技術(shù)高超。

9．（6分）①學(xué)習(xí)本領(lǐng)要不怕嚴(yán)格要求。他自己選擇并堅(jiān)持做焊接技術(shù)最好的老張的徒弟，接受師傅的嚴(yán)格要求。②遇到困難要敢于挑戰(zhàn)。他克服身材瘦小、別人嘲笑等困難，苦練焊接本領(lǐng)，面對(duì)高難度的焊接考核，謝絕了師傅的好意。③對(duì)自己從事的事業(yè)要充滿熱愛。他把焊槍看作自己身體的一部分，工作專注，有激情。（每點(diǎn)2分，其他解析合理也可）

本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，既要涉及文章的內(nèi)容，又要拓展，談對(duì)自己的啟示。

①結(jié)合“做老張的徒弟，是常小俊自己選擇的。他早打聽到，鉚焊車間老張的技術(shù)是最好的”。“常小俊咬著牙開始了苦行僧般的練習(xí)”，“焊縫寬，要的是速度和準(zhǔn)頭兒，但是不能冒進(jìn)，只要你把焊點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)疊加起來，焊縫一點(diǎn)點(diǎn)變窄，就成了”等分析，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不怕嚴(yán)格要求。

②結(jié)合“有一個(gè)不僅瘦小不說，而且還白凈文雅，一看就不是能吃苦的料兒”，“常小俊咬著牙開始了苦行僧般的練習(xí)”，“你不上我保證說動(dòng)主任換考題，不影響你們學(xué)徒期的考核”“焊縫寬，要的是速度和準(zhǔn)頭兒，但是不能冒進(jìn)，只要你把焊點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)疊加起來，焊縫一點(diǎn)點(diǎn)變窄，就成了”等分析，遇到困難要敢于挑戰(zhàn)。

③結(jié)合“他突然覺得，焊槍就是自己的手，不是焊槍在焊接，而是他的手在一顆顆地?fù)焓爸樽油懈蠲嫔戏拍?。有一刻，他甚至想回頭告訴師傅他有多么喜歡四濺的焊花?？墒撬荒埽仨毮窬蹥?，一鼓作氣地把焊縫接好，給師傅爭(zhēng)氣”分析，對(duì)自己從事的事業(yè)要充滿熱愛。

10．（3分）D本題考查學(xué)生文言文的斷句能力?！安活櫤蟆眲?dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后斷開，排除AC。“后”為“世”的定語，中間不斷開，排除B。故選D。（斷句翻譯：不考慮將來，出戰(zhàn)只知拼死拼活，則不過做一個(gè)戰(zhàn)敗被擒的將領(lǐng)罷了。曹沫認(rèn)為戰(zhàn)敗被擒的將領(lǐng)，不是勇敢；功業(yè)廢棄，名聲泯滅，后世無人稱道，不是聰明。）

11．（3分）C本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)以及文言詞語含義的能力。C．前句，敗退。句意：三次作戰(zhàn)三次敗退。后句，逃跑的人。句意：追趕逃走的敗兵。含義不同，判斷錯(cuò)。

12．（3分）A本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。A．“多年攻打”錯(cuò)誤，由“齊與聊城共據(jù)期年之弊”可知，是一年。故選A。

13．（8分）翻譯

（1）（4分）為您考慮，不如停戰(zhàn)休兵，保全裝備，去回報(bào)燕王，燕王必定高興。（計(jì)：考慮；全：保全；報(bào)：回報(bào)，報(bào)答。每詞1分，大意1分）

（2）（4分）因此，他的功業(yè)可與三王（禹、湯、文武三代圣王）爭(zhēng)高下，名聲與天地同存亡（并存），希望您能加以考慮!（爭(zhēng)流：爭(zhēng)高下；相斃：并存；“公其圖之”中的其：表商量語氣。每詞1分，大意1分）

14．（3分）①個(gè)人榮辱角度；②敵我力量角度（戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)）；③退兵之利（利己利國(guó)利天下）。

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合“今公行一朝之忿，殺身亡聊城，而威不信于齊，非勇也；功廢名滅，后世無稱，非知也”可知是從個(gè)人榮辱角度勸說，委婉指出不是勇敢智慧的行為。

結(jié)合“今公以弊聊之民距全齊之兵，期年不解，能以見于天下矣”可知是從敵我力量角度(戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì))勸說。

結(jié)合“為公計(jì)，不如罷兵休士，全車甲，歸報(bào)燕王，必喜。士民見公如見父母，交游攘臂而議于世，功業(yè)可明矣。上輔孤主以制群臣，下養(yǎng)百姓以資說士，矯國(guó)革俗于天下，功名可立也?！笨芍菑耐吮?利己利國(guó)利天下)勸說。

15．（3分）B本題考查理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“上闋虛實(shí)結(jié)合”說法錯(cuò)誤，這首詞上闋是詞人想象自己是天宮里掌管山水的郎官，天帝賦予了“我”狂放不羈的性格，“我”曾多次批過支配風(fēng)雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上闋全為想象，沒有寫詞人隨性的生活。

16．（6分）①內(nèi)容上：全詞塑造了與李白一般的疏狂形象，詞人自封仙官，卻連仙境都懶得歸去；蔑視權(quán)貴，寄身于詩境酒鄉(xiāng)，過著慵懶恣意的生活。②形式上：用想象、夸張手法創(chuàng)造出超脫凡塵的景象，構(gòu)思奇妙，使得整首詞呈現(xiàn)出李白式的浪漫主義色彩。（每點(diǎn)3分，言之有理即可給分）

本題考查鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容和表述技巧的能力。本題要求從內(nèi)容和形式的角度鑒賞本詞和李白創(chuàng)作的相似之處。李白的詩歌內(nèi)容上大多突出自我、張揚(yáng)個(gè)性，反映現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生，寫名山大川，抒漫游懷抱，情感上大多是抒發(fā)了酷愛自由、渴望解放、蔑視權(quán)貴的情懷。李白作為浪漫主義流派的代表詩人，在手法上常采用極度的夸張、貼切的比喻和驚人的想象。結(jié)合本首詞的內(nèi)容和手法尋找兩者相似之處即可。

①從內(nèi)容上分析，詞的上闋，首句詞人以“山水郎”自居，寫自己熱愛山水乃出于天性。直抒自己的生活理想，他不喜塵世，流連山水。接下來“天教分付與疏狂”則聲稱自己懶散的生活方式和狂放的性格特征亦屬天賦，無法改變。這兩句充分表現(xiàn)出了詞人坦蕩直爽，豪氣四溢的性格特征?！霸o雨”二句以天意抒懷抱，透露出遠(yuǎn)避俗世，怡然自得的心理。這兩句充滿了浪漫的精神，透露了他對(duì)大自然的由衷熱愛和對(duì)世俗發(fā)自內(nèi)心的鄙棄。詞的下闋，“詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王”寫對(duì)詩與酒十分鐘情，而面對(duì)“侯王”卻傲骨錚錚，凸顯詞人對(duì)功名富貴的鄙夷。“玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽”這兩句表現(xiàn)出不愿意返回官場(chǎng)，只想縱詩飲酒，與山水為伴，隱逸歸老，表現(xiàn)了自己鄙薄名利的態(tài)度。全詞塑造的寄身于詩境酒鄉(xiāng)、過著慵懶恣意生活、蔑視權(quán)貴的疏狂形象與李白酷愛自由、渴望解放、蔑視權(quán)貴的形象極為相似。

②從形式上分析，將自己封為仙官，想象在華麗的天宮里做官，曾多次批過支配風(fēng)雨的手令，多次上奏留住彩云。想象驚人奇特，手法夸張，構(gòu)思奇妙獨(dú)特。這與李白的創(chuàng)作風(fēng)格非常相似，都有浪漫主義色彩。

譯文：我是天宮里掌管山水的郎官，賦予我狂放不羈的性格。曾多次批過支配風(fēng)雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。

我自由自在，吟詩萬首不為過，喝酒千杯不會(huì)醉，王侯將相，我何曾放在眼里？就算是在華麗的天宮里做官，我也懶得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛陽城中。

解釋：①清都山水郎：在天上掌管山水的官員。清都，指與紅塵相對(duì)的仙境。②疏狂：狂放，不受禮法約束。③支風(fēng)券：支配風(fēng)雨的手令。④章：寫給帝王的奏章。⑤觴：酒器。⑥玉樓金闕慵?xì)w去：不愿到那瓊樓玉宇之中，表示不愿到朝廷里做官。

17．（6分）

（1）長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱（2）三顧頻煩天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心（3）煙柳畫橋風(fēng)簾翠幕

18．（3分）A記憶猶新B得天獨(dú)厚C因地制宜

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，從前文“對(duì)1996年遠(yuǎn)赴太平洋島國(guó)巴布亞新幾內(nèi)亞傳授菌草技術(shù)之艱難”以及后文寫林占熺的回憶，填入成語應(yīng)是關(guān)于對(duì)過去的清晰記憶，所以這里可填“記憶猶新”?！坝洃洩q新”，對(duì)過去的事還記得很清楚，好像最近發(fā)生的一樣。第二空，結(jié)合語境可知，巴布亞新幾內(nèi)亞的土壤和氣候是有利于發(fā)展菌草業(yè)的，所以可填“得天獨(dú)厚”?！暗锰飒?dú)厚”，具有特殊優(yōu)越的條件。

多指人的資質(zhì)或自然環(huán)境。第三空，依據(jù)后文“利用遍地可見的咖啡殼和野草做菌草原料進(jìn)行栽培”可知，這是利用了當(dāng)?shù)氐木唧w條件進(jìn)行栽培，所以可填“因地制宜”?！耙虻刂埔恕?，根據(jù)各地的具體情況，采取行之適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

19．（4分）

②以風(fēng)的高速持久在大洋與大洲之間傳播；

③以戰(zhàn)士的奮進(jìn)昂揚(yáng)在不同膚色的人們眼中成為神話。

（每句2分）

本題考查學(xué)生仿寫句式的能力。分析“以草的頑強(qiáng)堅(jiān)韌在世間一塊塊貧瘠的土壤上扎根”的句式特點(diǎn)可知，這里以“草”為描寫對(duì)象，運(yùn)用了“頑強(qiáng)堅(jiān)韌”的四字詞語，構(gòu)成介賓短語，然后運(yùn)用“在……上”的結(jié)構(gòu)最終修飾動(dòng)詞“扎根”，構(gòu)成偏正短語。后面兩個(gè)句子要先找出其描寫對(duì)象，一個(gè)是“風(fēng)”，一個(gè)是“戰(zhàn)士”。然后仿照其他特點(diǎn)來仿寫。仿照“以草的頑強(qiáng)堅(jiān)韌”的句式，可將“像高速持久的風(fēng)一樣”改寫為“以風(fēng)的高速持久”；“讓戰(zhàn)士的奮進(jìn)昂揚(yáng)”可改寫為“以戰(zhàn)士的奮進(jìn)昂揚(yáng)”。接著仿照“在世間一塊塊貧瘠的土壤上扎根”的句式，將“傳播于大洋與大洲之間”改寫為“在大洋與大洲之間傳播”，將“成為不同膚色人們眼中的神話”改寫為“在不同膚色的人們眼中成為神話”。

20．（4分）①設(shè)問：先用“在當(dāng)?shù)厝搜壑?，林占熺帶來的菌草是什么呢？”提問，然后用萊索托婦女的民歌作答，能起到提請(qǐng)注意、強(qiáng)化當(dāng)?shù)厝烁屑ぶ榈谋硎鲂Ч?；②擬人：把菌草比擬成會(huì)奔跑的人，“播撒”希望，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了林占熺在世界各地傳播菌草的辛勤和給當(dāng)?shù)貛淼南Ｍ?。（每點(diǎn)2分）

本題考查學(xué)生把握修辭手法并分析其表述效果的能力。文中畫波浪線的句子首先提出問題，“在當(dāng)?shù)厝搜壑校终紵鐜淼木菔鞘裁茨?？”接著用萊索托婦女的民歌作答，“‘她是食物，也是藥物，她，是希望之物……’菌草在世界各地奔跑，每到一處，都播撒下希望的種子。”這種自問自答的方式運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。設(shè)問手法本身就具有“提醒注意，引起思考”的作用，起到提請(qǐng)注意、強(qiáng)化當(dāng)?shù)厝烁屑ぶ榈谋硎鲂ЧＭ怀隽司輼I(yè)在萊索托的良好發(fā)展和在當(dāng)?shù)仄鸬降淖饔??！熬菰诒寂?，每到一處”中，“菌草”本不?huì)奔跑，此處將人的動(dòng)作賦予菌草，將菌草比擬成會(huì)奔跑的人；而且說其“播撒”希望，擬人的手法的作用主要是讓表述生動(dòng)形象，這里的表述則是生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了林占熺在世界各地傳播菌草的辛勤和給各地帶來的希望。同時(shí)也投射了對(duì)菌草的感情和對(duì)林占熺團(tuán)隊(duì)助人脫貧的高度肯定之情。

21．（6分）

①睡蓮在中國(guó)有5個(gè)種②才將蓮從睡蓮科中分出來③可以從葉片和花進(jìn)行區(qū)分（每處2分）

本題考查在情境中補(bǔ)寫語句，使上下文銜接連貫的能力。第①處橫線后面說“分別是白睡蓮、延藥睡蓮、柔毛睡蓮、雪白睡蓮和小白子午蓮。但近年有學(xué)者調(diào)查后，在中國(guó)大陸僅發(fā)現(xiàn)4個(gè)種，未發(fā)現(xiàn)白睡蓮”，據(jù)此可以推知橫線處是古書上記載中國(guó)5種蓮，只不過近年有學(xué)者提出中國(guó)其實(shí)只有4種。故此處可填“睡蓮在中國(guó)有5個(gè)種”。第②處前面是“植物分類學(xué)家們?cè)谶^去很長(zhǎng)一段時(shí)間也將蓮放在睡蓮科中”，其后的語句是“單獨(dú)成立了蓮科蓮屬”，即蓮從睡蓮科剝離出來，有了自己的科屬。故此處可填“才將蓮從睡蓮科中分出來”。第③處橫線前面是“睡蓮和蓮形態(tài)差異非常顯著”，那么橫線上就該填它們顯著的地方到底是什么。從后文“首先是葉片……其次是花……”可知，二者主要是“葉片和花”方面差別顯著，故此處可填“可以從葉片和花進(jìn)行區(qū)分”。

22．（3分）D本題考查對(duì)引號(hào)用法掌握的能力。文中的“親戚”，表示臨時(shí)性的特殊含義，說明過去人們將“蓮”和“睡蓮”視為同一科類。A項(xiàng)，此處引用名句，表引用。B項(xiàng)，此處表示對(duì)此人自以為是的“小聰明”，實(shí)際是不文明行為的不認(rèn)可，表示反諷。C項(xiàng)，“千年茶鄉(xiāng)”表示特定稱謂。D項(xiàng)，“文章”與例句一樣，表示臨時(shí)性的特殊含義。

23．（60分）本題考查學(xué)生的寫作能力。

材料中的提示語是：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子”。

可以發(fā)現(xiàn)窗子和鏡子的內(nèi)涵，也有其豐富性。窗子的作用是“看世界”，是一個(gè)人與他人、社會(huì)、自然等溝通的渠道。“外面的世界”可以包括人際環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等。人通過“窗子”，了解他人，觀察社會(huì)，親近自然，接觸外界的事、景、物、情、理，從而超越自我，擁有開闊的視野（知識(shí)視野、心靈視野、國(guó)際視野、文化視野），走出個(gè)人狹小的天地，給人帶來心靈感悟和境界提升?！扮R子”的作用是“照”人，是一個(gè)人由表及里認(rèn)識(shí)自己的工具，既通過鏡子看自己的外表美丑，也進(jìn)一步觀照、認(rèn)識(shí)、反思、省察、剖析自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而勇于提升自我，不斷完善自我。

①可以談當(dāng)代青年要有“窗子”，也要有“鏡子”，既要看到外面的世界，也要正確認(rèn)識(shí)、反思自己。

②可以談當(dāng)代青年要擁有“窗子”，而不只是“鏡子”，要多了解外面的世界，而不是只顧著看自己，封閉自己。

③還可以談當(dāng)代青年不要只看到“窗子”，而忽略“鏡子”，不能只看到外面世界，并輕信、盲從于外面的世界，而忽略自我，缺乏對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

以窗觀世，以鏡照“我”

窗子鏡子，不可或缺

認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自己

觀覽世界，讀懂“自己”

了解自我，走向世界

開窗與照鏡，學(xué)習(xí)和反省

向外開“窗”，向內(nèi)照“鏡”

以窗聯(lián)通世界，以鏡觀照自己

開窗看世界，對(duì)鏡照心靈

在窗和鏡中找到平衡

比開窗更重要的是照鏡

莫重窗子以外，莫輕鏡子之內(nèi)

開窗看人，對(duì)鏡觀己

少照鏡，多開窗

滿分60分，以45分為基準(zhǔn)分，分五類劃分次：

（1）一類文：60~52（15%）①符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，材料典型、豐富、新穎；②文體特征鮮明，論述說理深入，邏輯嚴(yán)密，能辨明關(guān)系型話題；③語言流暢，有文采。

（2）二類文：51~45（45%）①基本符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，個(gè)別材料不切題；②文體特征較鮮明，結(jié)構(gòu)完整，能基本辨明關(guān)系型話題；③語言通順。

（3）三類文：44~38（30%）①只體現(xiàn)單層立意；②中心松散，內(nèi)容單??；③文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)松散；④病句較多。

（4）四類文：37~30（包括五類文10%）①完全偏離題意，中心分散，內(nèi)容空洞，材料不切題；②文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)混亂；③語言不通，錯(cuò)別字多。

（5）五類文：29~0，大段抄襲、完全抄襲等。

（1）缺少題目扣2