大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課程的認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策研究的中期報(bào)告

大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課程的認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策研究的中期報(bào)告摘要隨著我國(guó)大學(xué)教育的不斷發(fā)展，高校思想政治理論課程成為了大學(xué)生必修的一門課程。然而，目前在我國(guó)，對(duì)于高校思想政治理論課程的認(rèn)同度與實(shí)際應(yīng)用程度仍有待進(jìn)一步提高。本文通過對(duì)大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析原因，并提出相關(guān)的對(duì)策，力求提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)與知識(shí)水平。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課程；大學(xué)生；認(rèn)同度；應(yīng)用程度。AbstractWiththecontinuousdevelopmentofhighereducationinChina,theideologicalandpoliticaltheorycourseincollegesanduniversitieshasbecomeacompulsorycourseforcollegestudents.However,therecognitionandactualapplicationlevelofideologicalandpoliticaltheorycoursesincollegesanduniversitiesstillneedtobefurtherimprovedinChina.Thispaperinvestigatesthecurrentsituationofcollegestudents'identificationwithandapplicationoftheideologicalandpoliticaltheorycourse,analyzesthereasons,andproposesrelevantcountermeasurestoimprovetheideologicalandpoliticalqualityandknowledgelevelofcollegestudents.Keywords:ideologicalandpoliticaltheorycourseincollegesanduniversities;collegestudents;recognitionlevel;applicationlevel.一、研究背景隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，思想政治工作已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的重要組成部分。而高校作為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的重要場(chǎng)所，其思想政治工作尤為重要。高校思想政治理論課程的開設(shè)，旨在通過系統(tǒng)化的教育教授，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)與知識(shí)水平。然而，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)于高校思想政治理論課程的認(rèn)同度與實(shí)際應(yīng)用程度仍有待進(jìn)一步提高。因此，本文對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查和研究，并提出相關(guān)對(duì)策。二、研究方法本研究采用問卷調(diào)查的方法，共有300名大學(xué)生參與了本次調(diào)查。問卷包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一、對(duì)高校思想政治理論課程的認(rèn)同度；二、對(duì)高校思想政治理論課程的應(yīng)用程度；三、認(rèn)為應(yīng)該如何提高高校思想政治理論課程的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、研究結(jié)果及分析1.大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課程的認(rèn)同度較低調(diào)查結(jié)果顯示，有近50%的大學(xué)生認(rèn)為高校思想政治理論課程無(wú)法提高他們的思想政治素質(zhì)與知識(shí)水平，同時(shí)，也有近40%的大學(xué)生認(rèn)為高校思想政治理論課程的內(nèi)容過于枯燥，缺乏實(shí)際意義。分析：可能是由于個(gè)體主觀因素、思想觀念等因素的干擾，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課程的認(rèn)同度不高。2.大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課程的應(yīng)用程度不夠調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高校思想政治理論課程僅僅停留在課堂上，缺乏實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，他們也反映出對(duì)于相關(guān)政策法規(guī)的了解程度較低，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。分析：主要是受到相關(guān)學(xué)科體系的限制，導(dǎo)致高校思想政治理論課程沒有能夠與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，同時(shí)政策法規(guī)的更新速度較快，學(xué)生沒有及時(shí)了解以及相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致應(yīng)用不夠。3.學(xué)生提高高校思想政治理論課程教學(xué)效果和學(xué)習(xí)積極性的建議近60%的受訪學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該開展更多的互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，更加體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的案例分析、課外讀書等活動(dòng)也受到了學(xué)生的贊賞和認(rèn)同。四、對(duì)策建議1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和實(shí)際應(yīng)用能力。2.完善高校思想政治理論課程學(xué)科體系，提高課程的實(shí)際應(yīng)用力。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳，提高學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課程的認(rèn)同度。4.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。五、結(jié)論在實(shí)際應(yīng)用方面，高校思想政治理論課程的教育還有很大的改進(jìn)空間。要