2023年湖北省黃石市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷及答案

黃石市2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文模擬試題卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

選擇題（每小題2分，共20分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（D）

A,腦髓（SU1）軀殼（ke）皴裂（jUn）度德量力（du）

B.憎惡(zeng)混淆（hiin）唐雎（sui）恪盡職守（ke）

C.悶熱(men)瀕臨（bin）挑剔（ti）恃才放曠（gudng）

D.綏靖(sui)綺麗(qi)縹碧(pido)怏怏不樂(lè)（yang）

【答案】D【解析】試題分析：此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)

為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋,

多查字典等工具書(shū)。注意“稱(chēng)”字有兩個(gè)讀音。A：軀殼（qido）度德量力（du6）B：憎惡

（zeng）唐雎（ju）C：恃才放曠（kudng）

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（B）

A.璀燦謫守德隆望尊海市蜃樓蒼海桑田

B.家具磐石一杯黃土惱羞成怒口干舌燥

C.勾當(dāng)蓬篙阡陌交通排山搗海高屋建領(lǐng)

D.嬉鬧芳馨粗制亂造冰涼硬骨豐功偉跡

【答案】B【解析】試題分析：此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和辨析勇，考查等級(jí)為A。

需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多

讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。A：璀璨滄海桑田C：蓬蒿排山倒海D：豐功偉

績(jī)

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（A）

A.所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書(shū)本或是某種技術(shù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二

法門(mén)。

B.排球比賽結(jié)束后，同學(xué)們津津樂(lè)道地談?wù)撈鹎騿T們的表現(xiàn)。

C.三月?lián)Щü?jié)期間，磁湖南岸，櫻花盛開(kāi)，如云如霞，游人鱗次櫛比。

D.十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當(dāng)有目空一切的豪情壯志。

【答案】A【解析】試題分析：B：津津樂(lè)道：津津：興趣濃厚的樣子；樂(lè)道：喜歡談

講。很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。與后面的內(nèi)容重復(fù)。C：鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱(chēng)。像魚(yú)鱗和

梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不符合語(yǔ)境。D：

目空一切：眼睛作了自己，就什么也沒(méi)有。形容高傲自在，什么都瞧不起。含貶義。

【考點(diǎn)定位】

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）

A.他一回到老家就感受到熱烈的氣氛和鄉(xiāng)親們一張張快樂(lè)的笑臉。

B.經(jīng)過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽，使人重拾古典文學(xué)之美，越發(fā)重視傳統(tǒng)文化的傳承。

C.《第三極地》之所以火爆的原因，在于這部紀(jì)錄片美到極致的風(fēng)景和獨(dú)特的風(fēng)俗

人情。

D.我們欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，又要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)這

種感悟所用的形式。

【答案】D【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病

類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、萬(wàn)分殘缺、萬(wàn)分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A：

搭配不當(dāng)，在“和”后加“看到”。B：萬(wàn)分殘缺，氫“經(jīng)過(guò)”或“使”去掉一個(gè)。C：重復(fù),

把“的原因”或者“之所以"去掉一個(gè)。

【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

5.對(duì)下列文段的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（B）

屏可以分隔室內(nèi)室外。過(guò)去的院子或天井中，為避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室，必置一

屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，

如今稱(chēng)為“流動(dòng)空間”。小時(shí)候廳上來(lái)了客人，就躲在屏后望一下。舊社會(huì)男女有別，雙方

不能見(jiàn)面，只得借助屏風(fēng)了，古代的畫(huà)中常見(jiàn)室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時(shí)皇

家的宮廷中，屏就用得更普遍了。

A.文段介紹了安置屏風(fēng)的目的及多種好處。

B.室外安置屏風(fēng)，是因?yàn)槠鋵?shí)用性和藝術(shù)性；而室內(nèi)安置屏風(fēng)，則只是因?yàn)槠渌囆g(shù)性。

［來(lái)C.文段采用了舉例子、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。

D.在院子或天井中安置屏風(fēng)的好處：起分隔作用，藝術(shù)點(diǎn)綴，可以擋風(fēng)，空間是流通的。

【答案】B【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)

有關(guān)的句子，找郵不同之處即可。室內(nèi)安置屏風(fēng)，也是因?yàn)閷?shí)用性和藝術(shù)性。B項(xiàng)錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】篩選材料中的信息。能力層級(jí)為C。

6.結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線(xiàn)處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車(chē)馳騁的高速公路，卻不給自己的思

維，①。我們把自己的頭腦，②，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)，留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。

A.①留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道②變成收藏古今圖書(shū)、儲(chǔ)存海量知識(shí)的圖書(shū)館

B.①留下一扇小小的窗戶(hù)②變成收藏古今圖書(shū)、儲(chǔ)存海量知識(shí)的圖書(shū)館

C.①留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道②變成搜羅最新倍息、網(wǎng)羅八面來(lái)風(fēng)的集裝箱

D.①留下一扇小小的窗戶(hù)②變成搜羅最新信息、網(wǎng)羅八面來(lái)風(fēng)的集裝箱

【答案】C【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，著得理解“調(diào)整公路”和“儲(chǔ)

藏盒”，與之相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“羊腸小道”和“集裝箱”。故選C。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（D）

A.《雪》是魯迅先生散文詩(shī)集《野草》中的名篇，文章描寫(xiě)了江南與北方的雪景，并在

比較中表明了自己的傾向一一更為欣賞“朔方的雪”。

B.唐代詩(shī)人李白的《行路難（其一）》借樂(lè)府古題抒發(fā)了懷才不遇的情感。

C.《范進(jìn)中舉》出自《儒林外史》，文中運(yùn)用夸張的手法生動(dòng)地刻畫(huà)了范進(jìn)喜極而瘋的形

象。

D.《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)作家法布爾，他被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。

【答案】D【解析】試題分析：《海底兩萬(wàn)里》的作者是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)

和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家凡爾納。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

閱讀甲乙兩段文言文，按要求答題。

【甲】公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?！眲ピ唬骸叭馐?/p>

者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！?/p>

對(duì)曰：“小惠未彳扁，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小

信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)曰：“忠之屬也，可以

一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

（節(jié)選自《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大樹(shù)白①

而書(shū)之曰：“龐涓死于此樹(shù)之下”。于是令齊軍善射者萬(wàn)弩夾道而伏，期曰：“暮見(jiàn)火

舉而俱發(fā)?！饼嬩腹怪另侥鞠?，見(jiàn)白書(shū)，乃鉆火燭②之。讀其書(shū)未畢，齊軍萬(wàn)弩俱發(fā)，魏

軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自到，日：“遂成豎子之名！”齊因乘勝盡破其軍，虜

魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。

（節(jié)選自《史記?孫子吳起列傳》）

【注】①白:使……露出白木。②燭：照亮。

8.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（A）

A.讀其書(shū)未畢（全部）B.小惠未編（通“遍”，遍及、普遍）

C.乃斫大樹(shù)白而書(shū)之曰（寫(xiě)）D.犧牲玉帛（指古代祭祀用豬、牛、羊等牲畜）

【答案】8.A【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。

實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原

句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異

義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)?！碑叀笔墙Y(jié)束，完成。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

9.下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（A）

A.龐滑自知智窮兵敗，乃自到肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀，乃入見(jiàn)

B.皆以美于徐公龐涓死于此樹(shù)之下

C.肉食者謀之遂成豎子之名

D.讀其書(shū)未畢其真無(wú)馬邪？

9.A【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常用文言虛詞意義的掌握。A：于是，就B：比；

在C：代詞；助詞，的D：代詞；難道。故選A。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

10.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（C）

A.甲文段說(shuō)明了政治上取信于民是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件。

B.乙文段孫臏取得戰(zhàn)斗的勝利，得益于選擇有利的地形對(duì)敵軍進(jìn)行伏擊。

C.甲乙兩文段中，曹劌、孫臏都對(duì)戰(zhàn)事進(jìn)行了準(zhǔn)確的預(yù)判和周密的部署。

D.甲文段曹劌認(rèn)為魯莊公在處理案件上盡了職分；乙文段孫臏因馬陵之戰(zhàn)，一戰(zhàn)成名。

翻譯與默寫(xiě)題（共10分）

10.C【解析】試題分析：甲文中，并沒(méi)有顯示曹劌有周密的部署。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）何以戰(zhàn)？（2分）

譯文:

（2）期日：“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)?！保?分）

譯文:

【答案】（1）憑借什么作戰(zhàn)？（2）（孫臏與士兵們）約定說(shuō)：“晚上看到火把舉起來(lái)就一

起射箭。"【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文

閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另

外，還要注意對(duì)特殊的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意結(jié)合注釋翻譯“以、何”

“期、暮、俱”等關(guān)鍵詞。

【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解Bo

12.默寫(xiě)填空。（6分）

（1）錦江春色來(lái)天地，。（杜甫《登樓》）

（2）,自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（3）千古興亡多少事，悠悠。。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登口北固亭有懷》）

（4）懷民亦未寢，相與步于中庭,,,蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺

夜游》）

（5）杜牧《赤壁》一詩(shī)中作者以獨(dú)特的視角對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子

是：，。

（6）李清照《武睦舂》里化無(wú)形之“愁”為有重量之“愁”的句子

是：，。

【答案】①玉壘浮云變古今②不畏浮云遮望眼③不盡長(zhǎng)江滾滾流④庭下如積水空明，水中藻、

薦交橫⑤東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬⑥只恐雙溪蚱解舟，載不動(dòng)許多愁。

【解析】試題分析：『4題屬于根據(jù)提示對(duì)出上句或下句即可。5、6小題屬于理解性默寫(xiě),

根據(jù)提示，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。小題（1）注意“壘”的寫(xiě)法。小題（2）注意“遮”的寫(xiě)法。

小題（4）注意“藻、存”的寫(xiě)法。小題（5）注意“郎”的寫(xiě)法小題（6）注意“蚱艇”的

寫(xiě)法。古詩(shī)文名句和現(xiàn)代詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做以“三不”：

不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

二、閱讀與鑒賞（30分）

（一）閱讀下面這首詞，完成13-14題。（共4分）

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看

孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射

天狼。

13.詞的上片記敘了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

答：

【答案】13.詞的上闋記敘了一個(gè)壯觀(guān)的狩獵場(chǎng)景。詞人裝備齊全，率領(lǐng)眾多隨從，從馬狂

奔，并表現(xiàn)出了像當(dāng)年孫權(quán)一樣的少年狂氣。

【解析】試題分析：此題考查同學(xué)們語(yǔ)言表達(dá)和想象能力，解此題在譯文的基礎(chǔ)上，聯(lián)想和

想象，用自己的話(huà)敘述即可。

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

14.詞的下片運(yùn)用的兩個(gè)典故“遣馮唐”、“射天狼”，分別表達(dá)了詞人怎樣的情懷？（2

分）

答：

14.①希望得到朝廷重用②殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的情懷。

【解析】試題分析：此題主要考查學(xué)生把握古詩(shī)詞典故并理解其作用的能力?！扒柴T唐”運(yùn)

用典故，以魏尚自喻，委婉而含蓄地表明作者希望朝廷能偈派馮唐赦免魏尚那樣來(lái)重新起用

自己?！吧涮炖恰保哼@里的天狼是指天狼星。詞中以之比喻為對(duì)北宋邊境屢有侵犯的西夏國(guó)。

表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或

作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（二）閱讀下文，回答15T8題。（10分）

文明，與世界相擁

蘇北

走出去！中國(guó)人的熱情從來(lái)沒(méi)有像今天這樣高漲，中國(guó)人的腳步也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣

匆忙。

國(guó)外留學(xué)的，從讀研到讀本，又見(jiàn)高中國(guó)際班倍受青睞，低齡化已是擋不住的潮流；觀(guān)

光旅游的，從周邊到歐美，熱浪滾滾，生活在別處，儼然已成一種全民的時(shí)尚：投資興業(yè)的,

紛紛出海，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、海外擴(kuò)張正推涌出嶄新的轉(zhuǎn)型景觀(guān)。

每一個(gè)中國(guó)人，以什么樣的形象去展示自己，去擁抱世界？

經(jīng)歷了許多年的封閉，甫一亮相，中國(guó)人在海外的言行舉止，便引發(fā)了分外強(qiáng)烈的關(guān)注,

也受到了格外嚴(yán)苛的拷問(wèn)。文明出游，甚至已經(jīng)成為政府向每一個(gè)公民的例行提示。

或許是因?yàn)榕c世界太久的隔膜，國(guó)人中不乏一廂情愿的思維定勢(shì)。一些人習(xí)慣性地認(rèn)定

許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地方便什么都很落后。其實(shí)，這是一種率意輕狂的誤讀.如非洲。當(dāng)我

們?cè)诒Ｗo(hù)區(qū)內(nèi)面對(duì)著河馬獅子大吼大叫亂扔雜物之際，當(dāng)我們?cè)诼眯型局兴奶幩褜は笱阑蛳?/p>

牛角之時(shí)，看看當(dāng)?shù)厝藢?duì)豐饒的自然資源的悉心保護(hù)，對(duì)自由的野生動(dòng)物的親切尊重，我們

當(dāng)真切地感受到現(xiàn)代文明的撞擊和啟迪。一些人單方面地認(rèn)定去海外旅游消費(fèi)就是對(duì)對(duì)方的

投入甚至奉獻(xiàn)。其實(shí)，這是一種優(yōu)勢(shì)心理的虛妄。泰國(guó)清邁市民就曾有對(duì)中國(guó)游客的拒

絕：這里不歡迎粗俗。吵吵鬧鬧，拒絕排隊(duì)，隨地吐痰，連基本的衛(wèi)生都不講，給當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)

帶來(lái)了麻煩，也讓其他高端游覽望而卻步。一些人想當(dāng)然地認(rèn)定鼓足了錢(qián)包炫耀著名牌就漲

了身價(jià)添了牛氣。其實(shí)，這是一種自卑情結(jié)的翻版。我們一再地看到海外媒體報(bào)道，中國(guó)游

客在歐美奢侈品店一擲千金，大肆搶購(gòu)，留下的卻往往是“土豪金”“暴發(fā)戶(hù)”的醒目標(biāo)簽。

短短的30多年間，世界見(jiàn)證著中國(guó)套上經(jīng)濟(jì)總量第二的耀眼光環(huán)，邁著通往小康社會(huì)

的流星大步，長(zhǎng)期籠罩著的貧窮、屈辱的陰霾一掃而光，中國(guó)人終于找回了自己的尊嚴(yán)與自

信。但這尊嚴(yán)，首要的當(dāng)是公民品格的尊嚴(yán)；這自信，首要的當(dāng)是中華文明的自信。

每一個(gè)中國(guó)企業(yè)，以什么樣的姿態(tài)去落地生根，去開(kāi)疆拓土？

中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程，不僅是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，而且是文明的對(duì)話(huà)與融合。

我們有自己的商業(yè)傳統(tǒng)：勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，這是傳家寶。商店沒(méi)有關(guān)門(mén)打炸的時(shí)候,

老板沒(méi)有周末假日的休閑。入鄉(xiāng)不能隨俗，在外國(guó)朋友心里，你這是非正常生活；在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)

手眼中，你就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。我們有自己的比較優(yōu)勢(shì)：勞動(dòng)力不僅廉價(jià)，而且高效。海外企

業(yè)因此很少雇傭當(dāng)?shù)貑T工。其實(shí)，這更多是個(gè)文化適應(yīng)問(wèn)題。人家的勞動(dòng)保障，你難道

不該遵守？人家的就業(yè)生計(jì)，你難道不該考慮？我們有自己的經(jīng)營(yíng)模式：營(yíng)造良好的政

商關(guān)系。習(xí)慣于和政府官員私下公關(guān)贏得優(yōu)勢(shì)資源和優(yōu)惠政策，依賴(lài)行政力量擺平社會(huì)矛盾

和利益沖突，這個(gè)辦法到國(guó)外未必管用。而且，很容易遭遇非政府組織和民間人士的非議和

抵制。

須知，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不僅是產(chǎn)品，而且是文化。中國(guó)企業(yè)走出去，除了必須遵守當(dāng)?shù)氐?/p>

法律，還要學(xué)會(huì)尊重當(dāng)?shù)氐淖迦何幕?、宗教?xí)俗和行事規(guī)則。企業(yè)創(chuàng)造的不僅是利潤(rùn)，而且

是價(jià)值。沒(méi)有利潤(rùn)企業(yè)就不能生存，但更寶貴的是為社會(huì)大眾提供優(yōu)良服務(wù)，豐富生活內(nèi)涵。

企業(yè)立足的不僅是市場(chǎng)，而且是社會(huì)。在異域他鄉(xiāng)，尤其是發(fā)展中國(guó)家，我們究竟感知多少

那里的民間生活，了解多少民眾的發(fā)展需求？企業(yè)來(lái)自社會(huì)，也當(dāng)回饋社會(huì)。對(duì)于中國(guó)企業(yè),

它是必須建立的新一種社企關(guān)系，也是必須衡量的新一條文明準(zhǔn)繩。

每一步中國(guó)發(fā)展，以什么樣的成效去增進(jìn)文明，去貢獻(xiàn)世界？

中國(guó)力量的崛起，其底蘊(yùn)，應(yīng)是中國(guó)文明的崛起。能不能打破“國(guó)強(qiáng)必霸規(guī)律"、跨越

“修昔底德陷阱”？這是必須直面的歷史性挑戰(zhàn)。顯然，我們僅有享譽(yù)世界的中國(guó)制造的品

牌是不夠的，更應(yīng)有造福人類(lèi)的中國(guó)價(jià)值的創(chuàng)造，讓中華文明同世界各國(guó)人民創(chuàng)造的豐

富多彩的文明一道，為人類(lèi)提供正確的精神指引和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

傳統(tǒng)文化的復(fù)興，其取向，應(yīng)是現(xiàn)代文明的轉(zhuǎn)型。當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，

正是其凝練的表達(dá)。中華文明經(jīng)歷了5000多年歷史變遷，一脈相承，為中華民族生生不息

提供了豐厚滋養(yǎng)。從歷史的詮釋中尋找文化認(rèn)同，從現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)中重塑精神標(biāo)識(shí)，從未來(lái)的

憧憬中提升人類(lèi)價(jià)值，在推動(dòng)中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展中，去激活、去煥發(fā)內(nèi)在的

生命力量，這是其復(fù)興和轉(zhuǎn)型的正確路徑。

民族精神的張揚(yáng)，其根基，應(yīng)是主體意識(shí)的生長(zhǎng)。無(wú)論多么美好的理念多么宏遠(yuǎn)的構(gòu)想,

都需要每一個(gè)普通中國(guó)人去承載，去踐行，都需要每一個(gè)普通中國(guó)人公民意識(shí)的覺(jué)醒和公

共德性的進(jìn)步。無(wú)數(shù)走出去的中國(guó)人，無(wú)論在另一方土地上經(jīng)歷著什么樣的艱難困苦，

他們的心頭都永遠(yuǎn)縈繞著對(duì)中國(guó)文明的守望,和對(duì)中國(guó)夢(mèng)想的追尋。正是在這守望和追尋中，

他們把一粒粒友好的種子播撒進(jìn)當(dāng)?shù)厝说男奶铩?/p>

開(kāi)放，是撬動(dòng)中國(guó)改革堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)，是倒逼中國(guó)發(fā)展強(qiáng)大的力量。正是因?yàn)檫@撬動(dòng)和倒

逼，文明在交流中多彩，在互鑒中豐富，在傳承中超越，在超越中釋放著它綿綿不絕的自信

力、融合力和創(chuàng)造力，增值著人類(lèi)共同、共通、共榮的存在意義和文明價(jià)值。

中華文明的振興，恰在與傳統(tǒng)對(duì)接，與時(shí)代同行，與世界相擁。

（選文有刪改）

15.本文的中心論點(diǎn)是什么？作者又是從哪兩個(gè)層面展開(kāi)論述的？（3分）

答：

16.文中從三個(gè)方面列舉了中國(guó)的發(fā)展該以怎樣的成效去增進(jìn)文明、為世界做出貢獻(xiàn)，請(qǐng)用

原文語(yǔ)句分點(diǎn)概括。（3分）

答：

17.本文第（4）段運(yùn)用了道理論證、舉例論證、對(duì)比論證的方法，請(qǐng)任選其中一種論證方

法簡(jiǎn)要分析其論證效果。（2分）

答：

18.結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“公民品格（意識(shí)）”的理解。（2分）

答：

【答案】

15.中華文明的振興，恰在與傳統(tǒng)對(duì)接，與時(shí)代同行，與世界相擁。從“每一個(gè)中國(guó)人的形

象”和“每一步中國(guó)的發(fā)展"，兩個(gè)層面展開(kāi)論述的。

【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含義在第一段

中、最后一段中。是一句話(huà)的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)是:

中華文明的振興，恰在與傳統(tǒng)對(duì)接、與時(shí)代同行，與世界相擁。關(guān)于論證的同，通過(guò)閱讀文

章很容易得出答案?！懊恳粋€(gè)中國(guó)人，以什么樣的形象去展示自己，去擁抱世界？”和“每

一步中國(guó)發(fā)展，以什么樣的成交去增進(jìn)文明，去貢獻(xiàn)世界？”兩個(gè)層面論述的。

【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀(guān)點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。

16.①中國(guó)力量的崛起②現(xiàn)代文明的轉(zhuǎn)型③主體意識(shí)的生長(zhǎng)。

【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的的概括能力。根據(jù)論述“每一步中國(guó)發(fā)展，以什么樣的

成交去增進(jìn)文明，去貢獻(xiàn)世界？”，聯(lián)系下文三個(gè)自然段，把握每一段中心句的關(guān)鍵詞語(yǔ)即

可。中國(guó)力量的崛起，其底蘊(yùn)，應(yīng)是中國(guó)文明的崛起。傳統(tǒng)文化的復(fù)興，其取向，應(yīng)是現(xiàn)代

文明的轉(zhuǎn)型。民族精神的張揚(yáng)，其根基，應(yīng)是主體意識(shí)的生長(zhǎng)。

【考點(diǎn)定位】理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。

17.對(duì)比論證。示例：中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)人文明意識(shí)淡薄，.與非洲經(jīng)濟(jì)落后.但對(duì)自然環(huán)

境的保護(hù)，對(duì)野生動(dòng)物尊重的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)的重要性。

舉例論證。示例：泰國(guó)清邁市民就曾有對(duì)中國(guó)游客的拒絕，認(rèn)定了中國(guó)人單方面去海外旅

游消費(fèi)是對(duì)對(duì)方的投入的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的掌握，常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證、道理

論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別是是：①舉例論證：列舉確鑿、充分，

有代表性的事例證明論點(diǎn)；②道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式

等來(lái)證明論點(diǎn)；③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；④比

喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛,

攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。⑤引用論證：引

用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警鐘、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人

軼事、笑話(huà)趣聞等各種情況，其作用要具體分析。強(qiáng)引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，

可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引

讀者下讀，結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。

【考點(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。

18.示例一：公民品格的培養(yǎng)首先要改變思維定式，既不能有心理的虛妄，也不能有過(guò)分自

尊和自卑的情結(jié)，而是具有尊嚴(yán)和自信，這是每個(gè)中國(guó)人共同擔(dān)當(dāng)和努力的。

【解析】試題分析：此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合本文內(nèi)容，圍繞“如何改變或提高公民的意

識(shí)”闡述即可。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

（三）閱讀下文，回答19-22題。（16分）

在冬夜里歌唱的魚(yú)

查一路

①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥(niǎo)兒離開(kāi)了岑寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿叀Ｉ綅徤?，風(fēng)一

陣?yán)溥^(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚

風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚(yú)。

②父親手中提著一尾胖頭魚(yú)，這種魚(yú)頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚(yú)，很適合我父親的購(gòu)買(mǎi)能力。

父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買(mǎi)這種魚(yú)。他很少笑，只在遞給我們拴魚(yú)的草

索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。

③我飛跑著，把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú)，刮鱗、剔腮、破

肚，把整條的魚(yú)分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開(kāi)來(lái)

的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。火舌從灶

口舔出來(lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗板發(fā)出嗚咽，屋里的溫

度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。

④鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這

是世間最美的音樂(lè)，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏

在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，

繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故

作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣

瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。

⑤不知道時(shí)間過(guò)了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚(yú)

怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的

縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。

⑥魚(yú)熟了，母親只吃魚(yú)湯泡飯。她撥開(kāi)我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而

少刺的魚(yú)肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氯的房間。

⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開(kāi)那間草屋的門(mén)。溫暖的魚(yú)讓瞎老爺爺?shù)谋涞?/p>

小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故？[來(lái)

源:Z#xx#k.Com]

⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的

時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚(yú)。他用手摸著胸口，說(shuō)：“這里，很暖！”

⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)

已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì)在寒冷中感知，

冬夜是我人生最初的一門(mén)課程。

⑩嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。（選自《讀者》，有刪節(jié)）

19.簡(jiǎn)要概括文中“父親”的形象特點(diǎn)，并舉例分析。（4分）

答：

20.“魚(yú)”在文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題上，分別有什么作用？（4分）

答：

21.結(jié)合上下文品析語(yǔ)言。（4分）

（1）咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。（2分）

（這句話(huà)在用詞、修辭上都很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。）

答：

（2）眼前的景象是他的成就。（2分）

（“成就”的含義是什么？）

答：

22.“冬夜是我人生最初的一門(mén)課程”，“這門(mén)課程”教會(huì)了作者什么？對(duì)此你有怎樣的感

悟和思考？（4分）

答：

【答案】19.清貧，沉默寡言，慈愛(ài)，有家庭責(zé)任感。

【解析】試題分析：分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉

止來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中描寫(xiě)父親的情節(jié)可知人物形

象。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

20.結(jié)構(gòu)上，“魚(yú)”是文章的線(xiàn)索，把等魚(yú)、剖魚(yú)、煮魚(yú)、吃魚(yú)、送魚(yú)等材料組成一個(gè)有機(jī)

的整體。表現(xiàn)主題上：示例1：文章寫(xiě)了作者兒時(shí)，全家人在家道清貧的情況下享受一次烹

魚(yú)的過(guò)程，表達(dá)了對(duì)父母的深情懷念和對(duì)幸福的理解。示例2：文章運(yùn)用了象征手法“冬夜”

象征清貧和苦難，而“魚(yú)”象征溫暖和幸福。

【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)線(xiàn)索及作用的認(rèn)識(shí)，很顯然，本文的線(xiàn)索是“魚(yú)”，通

過(guò)從賣(mài)魚(yú)到吃魚(yú)送魚(yú)的整個(gè)過(guò)程，寫(xiě)出了一家人的幸福，在寒冷的冬天仍其樂(lè)融融。

【考點(diǎn)定位】分析文章的抒情線(xiàn)索。能力層級(jí)為分析綜合C。

21.（1）“咕噌咕?！笔菙M聲詞，使讀者如聞其聲，寫(xiě)出了孩子的期待，喜悅之情?！案璩?/p>

使用了擬人的手法?！奥暡俊笔怯昧吮扔鞯男揶o，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了等待魚(yú)被煮熟的幸福喜

悅之情。（2）“成就”指父親賣(mài)魚(yú)后，給全家?guī)?lái)的歡樂(lè)和幸福。

【解析】試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)：分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法

（1）了解用詞之美一一動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物就得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增

色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。還需要從修辭的角度分析。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比

喻

義、引申義、雙關(guān)義。結(jié)合上下文具體分析。

【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

22.這門(mén)課程教會(huì)了作者：在困境中更能感受到溫暖和幸福，這種溫暖和幸福因傳遞給其他

處于困境中的人們而得以擴(kuò)大。感悟和思考：示例一：幸福不一定富有，幸福在于人與人之

間心靈的靠近。示例二：幸福往往不在于占有，而在于付出。

【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，從“處理魚(yú)”的過(guò)程，一家人的幸福，

讓人羨慕，從母親送魚(yú)的行為教會(huì)作者：把幸福分享給雖人。關(guān)于感悟：圍繞“什么是幸?！?，

結(jié)合本文內(nèi)容闡述即可。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層