大班詩(shī)歌《我和媽媽》教案

匯報(bào)人：大班詩(shī)歌《我和媽媽》教案2024-01-31目錄教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與開(kāi)發(fā)01教學(xué)背景與目標(biāo)Chapter《我和媽媽》是一首描繪親子深情的詩(shī)歌，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了孩子與母親之間深厚的情感紐帶。作者與創(chuàng)作背景詩(shī)歌中，孩子以第一人稱(chēng)的視角，描述了與媽媽在一起的點(diǎn)滴時(shí)光，表達(dá)了對(duì)媽媽無(wú)盡的愛(ài)和感激。詩(shī)歌內(nèi)容與主題詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、質(zhì)樸，通過(guò)生動(dòng)的意象和貼切的比喻，營(yíng)造出溫馨、感人的氛圍。語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格詩(shī)歌《我和媽媽》簡(jiǎn)介

大班幼兒年齡特點(diǎn)認(rèn)知發(fā)展大班幼兒已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)言理解能力，能夠初步理解詩(shī)歌中的情感和內(nèi)容。情感需求大班幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)親情、友情等情感有著強(qiáng)烈的體驗(yàn)和表達(dá)欲望。學(xué)習(xí)興趣大班幼兒對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡聽(tīng)故事、念兒歌等有趣的活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌這種文學(xué)形式也有一定的興趣。引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的基本技巧。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種方式，幫助幼兒掌握朗誦詩(shī)歌的方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣和愛(ài)好，激發(fā)幼兒對(duì)親情的珍視和感恩之情。030201教學(xué)目標(biāo)與要求本次教學(xué)活動(dòng)安排2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的講解和朗誦示范，第二課時(shí)則進(jìn)行幼兒朗誦練習(xí)和表演。教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了達(dá)成這些重點(diǎn)，教師將采用講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助幼兒逐步掌握朗誦技巧，感受詩(shī)歌的魅力。課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)安排與教學(xué)重點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與步驟Chapter0102詩(shī)歌原文呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌的排版、字體和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。將《我和媽媽》的詩(shī)歌全文展示給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。挑選詩(shī)歌中的生字和新詞，如“依偎”、“溫馨”、“港灣”等，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。0102通過(guò)圖片、實(shí)物或情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解生字新詞的含義和用法。生字新詞教學(xué)教師首先進(jìn)行示范朗讀，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感的把握。指導(dǎo)學(xué)生劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，讓其嘗試模仿并練習(xí)朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“媽媽是港灣，我是小船”等比喻手法。通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助手段，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌所營(yíng)造的意境和情感氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩(shī)歌中的意境用畫(huà)筆或語(yǔ)言描繪出來(lái)。詩(shī)歌意境欣賞03教學(xué)方法與手段Chapter利用幼兒對(duì)母親的情感，通過(guò)描述日常生活中與媽媽相處的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境向幼兒提出問(wèn)題，如“你們喜歡媽媽嗎？”“為什么喜歡媽媽?zhuān)俊钡?，引?dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的情感。提問(wèn)引導(dǎo)情境導(dǎo)入法將詩(shī)歌內(nèi)容以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒欣賞與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)，感受詩(shī)歌的意境和情感。圖文結(jié)合法圖畫(huà)欣賞展示詩(shī)歌內(nèi)容朗讀詩(shī)歌教師或幼兒朗讀詩(shī)歌，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫和情感的投入，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和情感。角色扮演讓幼兒扮演詩(shī)歌中的角色，如媽媽、孩子等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。情感體驗(yàn)法搭配游戲設(shè)計(jì)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“找媽媽”、“我和媽媽一起做”等，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶?；?dòng)表演鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行表演，可以與其他幼兒合作或獨(dú)立表演，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。游戲互動(dòng)法04教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)設(shè)計(jì)Chapter通過(guò)播放與母愛(ài)相關(guān)的歌曲或視頻，營(yíng)造溫馨、感人的氛圍。邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與媽媽之間的感人故事，拉近學(xué)生與詩(shī)歌主題的距離。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)媽媽的感情和對(duì)媽媽的愛(ài)，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好情感鋪墊。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)生跟讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感。分析詩(shī)歌內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌表達(dá)的情感和意境。教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《我和媽媽》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解內(nèi)容

感受意境，體驗(yàn)情感通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，再現(xiàn)詩(shī)歌中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境。引導(dǎo)學(xué)生想象自己與媽媽在一起的溫馨畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情境模擬，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟詩(shī)歌的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫(huà)、手工、寫(xiě)作等形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意。開(kāi)展“我對(duì)媽媽說(shuō)”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生將自己對(duì)媽媽的感激和祝福說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。將學(xué)生的作品進(jìn)行展示和交流，共同分享對(duì)媽媽的愛(ài)和感恩之情。拓展延伸，表達(dá)愛(ài)意05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋Chapter根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)，制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、情感表現(xiàn)、動(dòng)作配合等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用觀察記錄、幼兒自評(píng)、同伴互評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式情感表現(xiàn)觀察幼兒在朗誦過(guò)程中是否能夠理解并表現(xiàn)出詩(shī)歌中的情感，如親情、溫馨等，評(píng)價(jià)其情感表現(xiàn)能力。語(yǔ)言表達(dá)觀察幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)的語(yǔ)言流暢度、清晰度以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)作配合觀察幼兒在朗誦時(shí)是否能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，評(píng)價(jià)其動(dòng)作與語(yǔ)言的配合能力。幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)01020304教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體，是否根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以及教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。教學(xué)互動(dòng)與氛圍反思教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是否充分，教學(xué)氛圍是否輕松愉悅。教學(xué)內(nèi)容與方法反思教學(xué)內(nèi)容是否貼近幼兒生活，教學(xué)方法是否靈活多樣，是否激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)措施根據(jù)反思結(jié)果，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)等。教師教學(xué)反思與改進(jìn)家長(zhǎng)參與與反饋家長(zhǎng)參與鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，如與幼兒一起朗誦詩(shī)歌、分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)等。家長(zhǎng)反饋及時(shí)收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)的看法，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和滿(mǎn)足家長(zhǎng)需求。06教學(xué)資源與開(kāi)發(fā)Chapter從權(quán)威教材或詩(shī)歌集中選取《我和媽媽》的原文，確保文字準(zhǔn)確、意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌原文準(zhǔn)備與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片、音頻、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌情感。教輔材料提供專(zhuān)家或教師對(duì)詩(shī)歌的深入解讀，包括主題思想、藝術(shù)手法等方面的分析。詩(shī)歌解讀教材與教輔資源網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌庫(kù)利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)課件制作包含文字、圖片、音頻、視頻等元素的多媒體課件，提高教學(xué)效果?；?dòng)教學(xué)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線(xiàn)上詩(shī)歌朗誦、討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。網(wǎng)絡(luò)與多媒體資源鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起閱讀《我和媽媽》，分享閱讀感受，增進(jìn)親子關(guān)系。家庭閱讀組織學(xué)生參加與母愛(ài)相關(guān)的公益活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如慰問(wèn)孤寡老人、關(guān)注留守兒童等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)，如組織家長(zhǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)、家庭詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，增進(jìn)家校合作。家長(zhǎng)參與家庭與社會(huì)資源03