中學(xué)心理咨詢室工作參考計(jì)劃

中學(xué)心理咨詢室工作參考方案一、指導(dǎo)思想隨著社會(huì)主義建立事業(yè)的開展，國(guó)家對(duì)人才的需求及素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。良好的思想道德水準(zhǔn)和深沉扎實(shí)的現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)，是人才必備的，習(xí)慣社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀心理質(zhì)量也是極其重要的，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛開展，社會(huì)變化日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波濤，使得心理征詢題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要征詢題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，協(xié)助學(xué)生處理心理征詢題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素養(yǎng)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是我校培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的重要保證。我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目的，學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)根底性的教育工作。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了"心之聲"心理征詢室，力圖通過(guò)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)爽朗地健康開展。二、學(xué)生征詢題分析當(dāng)前學(xué)生主要的心理征詢題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)征詢題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理協(xié)助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂(lè)，意志薄弱，性格孤僻，自我開展認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏向。包括：１、厭學(xué)心理。一些同學(xué)根底差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，因此，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。２、人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生本身方面等諸多要素的阻礙，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是遭到老師、家長(zhǎng)批判指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。３、缺乏自主性，自制才能差，辯別是非才能差。４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。５、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)原那么的聊天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容〔一〕學(xué)習(xí)輔導(dǎo)協(xié)助學(xué)生習(xí)慣學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)打算學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)才能。〔二〕青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生理解本人，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)理和操縱本人的情緒，抑制本人沖動(dòng)行為，開展適宜的性教育活動(dòng)。〔三〕情緒輔導(dǎo)理解情緒產(chǎn)生的緣故以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面阻礙，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會(huì)調(diào)理和操縱本人的情緒?！菜摹橙穗H交往輔導(dǎo)學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通；理解異性交往的原那么，學(xué)會(huì)正常交往；構(gòu)成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往才能，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。〔五〕悅納自我輔導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)本人，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；逐步習(xí)慣環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的才能，提高自決心?！擦成钶o導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，構(gòu)成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費(fèi)的不實(shí)在際的心態(tài)?！财摺陈殬I(yè)輔導(dǎo)使學(xué)生對(duì)職業(yè)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的時(shí)機(jī)?！舶恕池毨W(xué)生輔導(dǎo)貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)本人的經(jīng)濟(jì)情況不太在乎，到學(xué)校后一下子墮入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以致于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的征詢題更應(yīng)該得到足夠注重。四、工作詳細(xì)安排〔一〕本學(xué)期，心理征詢室將通過(guò)宣傳欄、"陽(yáng)光信箱"、"陽(yáng)光小屋"以及與校園播送站的?心靈之聲?欄目等宣傳方式，接著擴(kuò)大心理征詢的阻礙。吸引學(xué)生走進(jìn)心理征詢室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高本人的心理健康水平?！捕撑c學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向老師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展開展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)?！踩痴?qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理病癥，掌握學(xué)生確切的征兆，挑選學(xué)生心理方面的征詢題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的征詢題，促進(jìn)他們心理健康的開展?！菜摹匙龊眯袨槌C正工作，詳細(xì)地協(xié)助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性開展不適的學(xué)生，理解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，協(xié)助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的開展?！参濉潮緦W(xué)期，心理征詢室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，每學(xué)期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理征詢專場(chǎng)活動(dòng)，有步驟、有打算地開展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們實(shí)在處理一些征詢題?！擦抽_設(shè)"心之聲"信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地搜集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完好的學(xué)生心理檔案?！财?通過(guò)心理征詢室定期向?qū)W生開放，開通心理征詢熱線，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如、電子郵件等方式開展個(gè)案征詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。以上是