2024年春季八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文：第三單元單元測(cè)評(píng)卷（B卷）(含解析)

第三單元—2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教部編版單元測(cè)評(píng)（B卷）學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、單選題1．下列加粗字注音都正確的一項(xiàng)是(

)A.罔不(wǎng)

器皿(mǐn)

貽(yí)

B.衣褶(zhě)

袒露(tǎn)

黍(shù)

C.船楫(qí)

箬篷(ruò)

糝(sǎn)

D.矯正(jiǎo)

壬戌(shù)

髯(rán)2．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.本文屬事物說(shuō)明文。全文的結(jié)構(gòu)為"總-分-總",主體部分的說(shuō)明順序是空間順序。

B.本文節(jié)選自清代魏學(xué)洢編的《虞初新志》。

C.題目《核舟記》中的"記"表明了文章的體裁,在這里有摹寫的意味。

D.本文的說(shuō)明對(duì)象是王叔遠(yuǎn)送給本文作者的"簡(jiǎn)桃核修狹者"所刻成的小船。3．下列句子中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.美國(guó)三大汽車公司的首席執(zhí)行官對(duì)媒體日前先后表示將自動(dòng)減薪。

B.炎熱的酷暑,在濃蔭密布的樹下乘涼,的確是一件樂事。

C.“神州七號(hào)”載人航天飛行的圓滿成功,是我國(guó)航天發(fā)展史上的又一座里程碑。

D.通過(guò)這次上崗前的集中培訓(xùn),使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。4．對(duì)下列加粗詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是(

)A.落英繽紛

(英:花)

B.心樂之

(樂:以……為樂)

C.曾不盈寸

(曾:曾經(jīng))

D.左右芼之

(芼:挑選)5．下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程,其目的是為了破解城市交通擁堵難題。

B.關(guān)于《摔跤吧!爸爸》,看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事,實(shí)則深刻地反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

C.隨著"綠滿蓉城,花重錦官,水潤(rùn)天府"建設(shè)規(guī)劃的提出,成都再次成為全國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。

D.為提高節(jié)目的文化特色,《朗讀者》邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目的策劃與制作。6．下面句子中的“以”字與“全石以為底”一句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是(

)A.以其境過(guò)清。

B.雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

C.亞夫軍細(xì)柳,以備胡。

D.以君之力,曾不能損山之一毛。7．下面句子中加粗詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)(

)A.不可知其源(源頭)

B.佁然不動(dòng)(呆呆地)

C.參差披拂(長(zhǎng)短不齊的樣子)

D.凄神寒骨(凄涼)8．下列句中加粗詞語(yǔ)用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)A.似與游者相樂

B.皆若空游無(wú)所依

C.從小丘西行百二十步

D.其岸勢(shì)犬牙差互9．下列表述不正確的一項(xiàng)是(

)A.《鄒忌諷齊王納諫》選自歷史著作《戰(zhàn)國(guó)策》?！爸S”的意思是用暗示、比喻之類的方法,委婉地規(guī)勸。

B.《愚公移山》選自《列子·湯問(wèn)》,體裁是寓言。

C.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,傳說(shuō)是春秋時(shí)期左丘明所作,是根據(jù)漢史寫的紀(jì)傳體史書。

D.《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋的詩(shī)歌305篇,這些詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三部分。10．下列各句沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。

B.傲爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂。

C.潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。

D.其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。11．下列句子中加粗字的意思和用法相同的一組是(

)A.心樂之

似與游者相樂

B.全石以為底

卷石底以出

C.不可知其源

以其境過(guò)清

D.心樂之

乃記之而去12．對(duì)下列語(yǔ)句中加粗“之”字的作用分析有誤的一項(xiàng)是(

)①隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。②其言茲若人之儔乎?③齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無(wú)人?④齊之習(xí)辭者也,今方來(lái),吾欲辱之,何以也?⑤且人患志之不立,何憂令名不彰邪?⑥一日,見二蟲斗草間,觀之.A.①④⑥句的“之”字作用相同。

B.②③句的“之”字作用相同。

C.②⑤句的“之”字作用相同。

D.⑤句的“之”字與其他幾句都不同。13．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(

)A.斗折/蛇行,明滅/可見

B.佁然/不動(dòng),俶爾/遠(yuǎn)逝,往來(lái)/翕忽。

C.其岸勢(shì)犬/牙差互,不可知/其源

D.以其境/過(guò)清,不可/久居。二、默寫題14．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境在橫線處填入適當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。古詩(shī)文寄寓著作者豐富的情思，值得我們反復(fù)誦讀、認(rèn)真體會(huì)?！蛾P(guān)雎》中“①__________________，②__________________”兩句通過(guò)寫水鳥和鳴引出下文對(duì)女子的思慕；《子衿》中“一日不見，③__________________”抒發(fā)了女子對(duì)心中戀人的深深思念；《式微》“④__________________，胡為乎中露”寫為了養(yǎng)活不勞而獲的貴族，勞役們不得不在露水中勞作；《蒹葭》中我們?cè)谇锼?，看到“所謂伊人，⑤__________________”的幾度求索，幾多悵惘；柳宗元在《小石潭記》中用“凄神寒骨，⑥__________________”含蓄地表達(dá)了自己遭貶謫后內(nèi)心終究無(wú)法擺脫的落寞；孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“⑦_(dá)_________________⑧__________________”巧用典故，委婉地表達(dá)了詩(shī)人的求仕之心，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。三、綜合性學(xué)習(xí)15．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、觀點(diǎn)密不可分。概括起來(lái)，大致分為興趣選擇、問(wèn)題選擇、目的選擇、方法選擇等。請(qǐng)你結(jié)合《傅雷家書》的具體內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)，向同學(xué)們介紹其中一種選擇性閱讀的方法。(80字左右)四、閱讀理解與欣賞[甲]蒹葭《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。[乙]風(fēng)雨《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？[注]①喈喈（jiē）：群雞齊鳴之聲。②夷：平，此指心情從焦慮到平靜。③膠膠：群雞亂鳴之聲。④瘳（chōu）：病愈。16．下列選項(xiàng)中理解不正確的一項(xiàng)是(

)A.《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出現(xiàn)“宛”字，給人以恍惚迷離、可望而不可即的感覺，寫出了伊人的飄忽難尋。B.《蒹葭》中“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，表現(xiàn)了主人公對(duì)追尋道路艱難曲折的抱怨和不滿。C.《風(fēng)雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反問(wèn)句式，三章疊詠，強(qiáng)化感情，表現(xiàn)了女主人公見到心愛之人的喜悅、歡欣之情。D.《風(fēng)雨》中多次使用疊詞，如“凄凄”“喈喈”“瀟瀟”“膠膠”，增添了詩(shī)歌的音韻美。17．《詩(shī)經(jīng)》常采用起興的手法，即先言他物，以引起所吟詠之對(duì)象。甲、乙兩詩(shī)均使用了這種寫作手法，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容加以賞析。[甲]船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。（選自《虞初新志?核舟記》）[乙]劉酒，汴人，無(wú)名字，自呼曰“酒”，人稱曰劉酒云。畫人物，有清勁之致，酒后運(yùn)筆，尤覺神來(lái)。人以為張平山①后一人，酒不屑也。凡作畫，皆書一“酒”字款，其似行書者次，似篆籀②者，其得意筆也。嘗為上洛郡王作畫，王善之，曰：“張平山后一人！”酒意嗔，急索畫曰：“尚未款?！蹦司砣肱允?，縱筆書百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驅(qū)之出，酒固怡然。酒與予交最久，無(wú)妻子，每謂予曰：“死以累君?！币蝗辗匠直箫?，忽然脫去，開口而笑，杯猶在手。余感其宿昔之言，為買棺殮之。（選自《虞初新志?劉酒傳》，有刪改）[注]①?gòu)埰缴剑好嫾遥卯嬋宋?。②篆籀（zhòu）：即篆書。18．下列對(duì)加粗詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A.魯直左手執(zhí)卷末執(zhí)：拿B.如有所語(yǔ)

語(yǔ)：說(shuō)話C.嘗為上洛郡王作畫嘗：嘗試D.方持杯大飲方：正19．下列與“王善之”中“之”的用法相同的一項(xiàng)是(

)A.有清勁之致B.左臂掛念珠倚之C.處處志之

D.孔子云：何陋之有20．下列對(duì)甲、乙兩文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.甲文從正面細(xì)致刻畫船頭三人的形象，不僅反映了核舟所刻“大蘇泛赤壁”的主題，同時(shí)也體現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)手藝的“奇巧”。B.乙文中劉酒飲酒后畫的畫格外好，他凡是作畫，都要落款“酒”字，字體像是行書，也像篆書。C.乙文中劉酒向郡王索要畫作是因?yàn)榭ね蹩渌漠嫯嫷煤?，是張平山后第一人，他很得意，想到尚未落款，所以急切。D.兩文用非常之筆表現(xiàn)了非常之人，王叔遠(yuǎn)雕刻技藝了得，劉酒畫技高超，與“酒”生死相隨。21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。（2）王怒甚，裂其幅，驅(qū)之出，酒固怡然。閱讀名著選段，完成練習(xí)。詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩(shī)。一個(gè)人高興或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌來(lái)唱；一唱三嘆得回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，手就舞起來(lái)了，腳也蹈起來(lái)了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會(huì)更多?；蛞怀姾停虮舜烁?jìng)勝。傳說(shuō)葛天氏的樂八章，三個(gè)人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人的酒杯，澆自己塊壘；隨時(shí)揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合適的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過(guò)眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說(shuō)是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”了。歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱。徒歌新有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。到了《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情感表達(dá)到家就成，用不著說(shuō)多余的話。重疊可以說(shuō)是原始歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊、韻腳的協(xié)調(diào)，是后來(lái)有了文字才發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠記錄下來(lái)，便是最初的寫的詩(shī)了。(選自朱自清《經(jīng)典常談》，有刪改)22．材料中，原始歌謠有哪些主要用途？23．如何理解歌謠是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”？24．請(qǐng)結(jié)合材料，概括歌謠與最初的詩(shī)的不同之處。25．閱讀《傅雷家書》中的一段書信，回答下列問(wèn)題。①你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。②在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。傅雷在這封信中，從哪方面對(duì)兒子進(jìn)行了教導(dǎo)？并說(shuō)說(shuō)選文表現(xiàn)出傅雷怎樣的形象特點(diǎn)。參考答案1．答案：A解析：B項(xiàng),“黍”應(yīng)讀“shǔ”;C項(xiàng),“楫”應(yīng)讀“jí”;D項(xiàng),“戌”應(yīng)讀“xū”。2．答案：B解析：編選者應(yīng)為張潮。3．答案：C解析：4．答案：C解析：C項(xiàng),“曾”,竟然。5．答案：D解析：6．答案：C解析：7．答案：D解析：8．答案：A解析：9．答案：C解析：《左傳》是根據(jù)魯史寫的編年體史書。10．答案：B解析：此題意在考查比喻修辭手法的辨析能力。A.句意:像玉佩玉環(huán)在碰響,悅耳的水聲使我心中快樂,把流水的聲音比作玉佩玉環(huán)碰響的聲音,運(yùn)用了比喻的修辭;B.句意:忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。來(lái)來(lái)往往輕快敏捷,好象在與游人一起娛樂。沒有運(yùn)用比喻的修辭;C.句意:看到溪岸像北斗七星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒流動(dòng),把溪岸的曲折比作北斗星和蛇的爬行,運(yùn)用了比喻的修辭;D.句意:溪流的岸勢(shì)(兩岸的樣子)像狗牙一樣參差不齊,把兩岸的高低不平比作狗牙,運(yùn)用了比喻的修辭。ACD項(xiàng)均運(yùn)用了比喻修辭。B項(xiàng)沒用運(yùn)用修辭。11．答案：C解析：此題意在考查對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。A項(xiàng)“樂”的意思依次為“高興”“玩樂”;B項(xiàng)“以”的意思依次為“作為”、“表承接關(guān)系的連詞”;C項(xiàng)兩個(gè)“其”均做代詞,代指“小石潭”。D項(xiàng)“之”的意思依次為“代詞,這件事”、“代詞,這件事”。12．答案：C解析：一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義。要求在不同語(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的含義。①代詞,指代看到的景物。②結(jié)構(gòu)助詞,的。③結(jié)構(gòu)助詞,的。④代詞,指代那個(gè)人。⑤取消句子獨(dú)立性。⑥代詞,指代二蟲。13．答案：C解析：解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子,理解句意,以意義劃分節(jié)奏,C正確劃分節(jié)奏應(yīng)為:其岸勢(shì)/犬牙差互,不可/知其源。其它各項(xiàng)正確。14．答案：①關(guān)關(guān)雎鳩②在河之洲③如三月兮④微君之故⑤在水一方⑥悄愴幽邃⑦坐觀垂釣者⑧徒有羨魚情解析：15．答案：示例：可以用“興趣選擇”的方法閱讀《傅雷家書》。但凡值得一看的書定有特別吸引人的地方。如果你對(duì)音樂、繪畫、雕塑等藝術(shù)感興趣你就可以選擇《傅雷家書》中有關(guān)藝術(shù)的論述部分。如不感興趣，可以選擇與人際交往、生活學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。解析：本題考查名著閱讀方式。開放類試題，言之成理即可。作答本題時(shí)，從題目中列舉的讀書方法當(dāng)中選擇一種，結(jié)合自己對(duì)于名著的理解表述即可。例如：可以選擇“問(wèn)題選擇”的方法閱讀，因?yàn)橹挥袔е鴨?wèn)題去閱讀，才能加深理解，引發(fā)思考。在讀每一封家書之前可以想一想作者為什么要寫這封家書。讀完家書后，可以想一想這封家書交流了什么問(wèn)題，自己有什么收獲。16．答案：B解析：本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“表現(xiàn)了主人公對(duì)追尋道路艱難曲折的抱怨和不滿”說(shuō)法有誤。根據(jù)甲詩(shī)中三次出現(xiàn)的“溯洄從之”可知，雖然“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”，但主人公卻從來(lái)沒有放棄對(duì)伊人的追求，“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”表現(xiàn)了追尋道路的艱難曲折，從側(cè)面表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)定執(zhí)著。故選B。17．答案：《蒹葭》全詩(shī)三章，開頭都以蒹葭、白露起興，表達(dá)了主人公對(duì)美好愛情的執(zhí)著追求和求而不得的悵惘心情；《風(fēng)雨》每章均以風(fēng)雨、雞鳴起興，從視覺、聽覺角度寫環(huán)境，渲染了風(fēng)雨凄迷、陰冷沉郁的氛圍，從而反襯出女子等到丈夫歸來(lái)后的喜悅心情。解析：本題考查賞析詩(shī)歌的寫作手法的能力。甲詩(shī)共三章，每章首句以蒹葭、白露起興，渲染了一種寂寥凄冷的氛圍，有力地烘托出主人公只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見伊人卻求而不得的惆悵心情。乙詩(shī)共三章，每章首句以風(fēng)雨、雞鳴起興，重筆描繪出一幅寒冷陰暗、雞聲四起的畫面。有力渲染了凄風(fēng)苦雨、蕭瑟悲涼的氛圍，從而反襯出女子等到丈夫后的喜悅心情。18．答案：C解析：本題考查理解文言詞語(yǔ)的含義的能力。C項(xiàng)，嘗，曾經(jīng)。故選C。19．答案：B解析：本題考查理解文言詞語(yǔ)的用法的能力。B項(xiàng)和題干中的“之”都是代詞，代指前面提到的內(nèi)容。A項(xiàng)，的。C項(xiàng)，助詞，無(wú)實(shí)義。D項(xiàng)，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。故選B。20．答案：C解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，根據(jù)“人以為張平山后一人，酒不屑也”“王善之……酒意嗔，急索畫”可知，郡王夸劉酒的畫畫得好，是張平山后第一人，劉酒因而不高興。故選C。21．答案：（1）佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望。（2）郡王非常生氣，撕裂了他的畫，趕他出去，但劉酒還是怡然自得。解析：本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）句重點(diǎn)詞：類，像；矯，舉。（2）句重點(diǎn)詞：裂，撕裂；驅(qū)，趕。注意“王怒甚”是倒裝句，正確語(yǔ)序應(yīng)為“王甚怒”。參考譯文[乙]劉酒，汴梁人，沒有名字，自稱為“酒”，別人就稱呼他“劉酒”。（他）畫人物，有清新剛勁之風(fēng)，酒后畫的畫，更覺得有神韻。別人都認(rèn)為（他）是張平山之后的第一人，劉酒很不屑。（他）但凡作畫，落款都寫一個(gè)“酒”字，字體像是行書，也像篆書，是他的得意之筆。（他）曾經(jīng)為上洛郡王作畫，郡王很欣賞他，說(shuō)：“（你是）張平山后第一人！”劉酒生氣了，急忙要回畫說(shuō)：“還沒有落款?！庇谑蔷砥甬嬜哌M(jìn)旁邊的屋子，在畫卷的上下左右縱筆寫了百十個(gè)大大的“酒”字?？ね醴浅Ｉ鷼?，撕裂了他的畫，趕他出去，但劉酒還是怡然自得。劉酒與我交往最久，（他）沒有妻子兒女，常常對(duì)我說(shuō)：“（我）死后的事就托付你了?！币惶?，（他）正持杯痛飲，忽然死去，張著嘴在笑，杯子還在手里。我感慨于他以前說(shuō)的話，為他買棺材裝殮了他。22．答案：①抒發(fā)情感(消愁解悶)；②酬神作樂(慶祝節(jié)日)；③唱和競(jìng)勝。解析：本題考查名著信息篩選。根據(jù)原文第一段“有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人的酒杯，澆自己塊壘；隨時(shí)揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶”可概括出“原始歌謠可抒發(fā)情感(消愁解悶)”；根據(jù)原文第一段“碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會(huì)更多”可概括出原始歌謠可“酬神作樂(慶祝節(jié)日)”；根據(jù)原文第一段“或一唱眾和，或彼此競(jìng)勝”可概括出原始歌謠可“唱和競(jìng)勝”。23．答案：①歌謠最初是個(gè)人心情的訴說(shuō)；②集眾人聚唱，歌謠增多；③經(jīng)眾人修飾，歌謠成為定本。解析：本題考查句子含義。句中“一個(gè)人的機(jī)鋒”，聯(lián)系上文“上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩(shī)。一個(gè)人高興或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)”，可分析出“歌謠最初是個(gè)人心情的訴說(shuō)”；“多人的智慧”，聯(lián)系上文“碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會(huì)更多”“歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里”，可分析出“集眾人聚唱，歌謠增多”，聯(lián)系上文“可也有經(jīng)過(guò)眾人修飾，成為定本的”，可分析出“經(jīng)眾人修飾，歌謠成為定本”。所以“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”可理解為：歌謠從最初的反映個(gè)