2012優(yōu)能中學(xué)北京高考核心考點(diǎn)及命題趨勢分析會(huì)

2012優(yōu)能中學(xué)北京高考核心考點(diǎn)及命題趨勢分析會(huì).ppt兩年試卷總分析2012備考建議2012應(yīng)考建議2012優(yōu)能中學(xué)北京高考核心考點(diǎn)及命題趨勢分析會(huì)——兩年試卷總分析一題量二分?jǐn)?shù)構(gòu)成三知識(shí)分布四試題特點(diǎn)不設(shè)選做題，減輕備考負(fù)擔(dān)。除納入考試范圍的選修課程以外，其他選修內(nèi)容不會(huì)在高考中出現(xiàn)。即：納入考試說明的選修1、3內(nèi)容，都要視作“必考內(nèi)容”。一題量試卷形式包括選擇題和非選擇題；分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷為生物、化學(xué)、物理三個(gè)科目的選擇題，每題6分，其中，生物試題5道（1～5），每題6分；第Ⅱ卷由生物、化學(xué)、物理三科簡答題構(gòu)成，其中生物試題3道（29～31），合計(jì)50分?？偡种禐椋?0（選擇題）＋50（簡答題）＝80分二分?jǐn)?shù)構(gòu)成試題知識(shí)分布、能力考查統(tǒng)計(jì)表：（I類：對(duì)所列知識(shí)要點(diǎn)知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用。II類：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用分析，判斷、推理和評(píng)價(jià)。）三知識(shí)分布三知識(shí)分布題號(hào)考查范圍，涉及的知識(shí)點(diǎn)（2010年）考查能力分值必修一分子與細(xì)胞必修二遺傳與進(jìn)化必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修一生物技術(shù)選修三現(xiàn)代生科1果酒制作的原理I類62原核細(xì)胞、真核細(xì)胞及細(xì)胞器II類63神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)II類64自由組合定律II類65保護(hù)生物多樣性I類629植物激素調(diào)節(jié)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)II類2030DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)II類1631減數(shù)分裂、染色體變異（約5分）神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫、食物鏈（約9分）II類綜合實(shí)驗(yàn)題14合計(jì)627416080三知識(shí)分布題號(hào)考查范圍，涉及的知識(shí)點(diǎn)（2011年）考查能力分值必修一分子與細(xì)胞必修二遺傳與進(jìn)化必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修一生物技術(shù)實(shí)踐選修三現(xiàn)代生物科技1細(xì)胞分化I類62種群特征II類63細(xì)胞器綜合II類64蛋白質(zhì)綜合II類65內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)II類629免疫調(diào)節(jié)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)II類1830自由組合定律、減數(shù)分裂II類1631基因工程II類16合知識(shí)分布兩年綜合對(duì)比年份考查范圍，涉及的知識(shí)點(diǎn)分值必修一分子與細(xì)胞必修二遺傳與進(jìn)化必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修一生物技術(shù)實(shí)踐選修三現(xiàn)代生物科技2010627416080201118163001680綜合權(quán)重15％26．9％44．4％3．75％10％注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)呈現(xiàn)方式極為靈活多樣，全面考查能力弱化了計(jì)算能力的考查四試題特點(diǎn)例：2011年第30題（16分）果蠅的2號(hào)染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時(shí)不發(fā)生交叉互換。個(gè)體的褐色素合成受到抑制，個(gè)體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果。（1）和是

性基因，就這兩對(duì)基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括

。（2）用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進(jìn)行測試交實(shí)驗(yàn)，母本果蠅復(fù)眼為

色。子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1：1，說明父本的A、B基因與染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系是。（3）在近千次的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中，有6次實(shí)驗(yàn)的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現(xiàn)象，從減數(shù)分裂的過程分析，出現(xiàn)上述例外的原因可能是：

的一部分

細(xì)胞未能正常完成分裂，無法產(chǎn)生。（4）為檢驗(yàn)上述推測，可用

觀察切片，統(tǒng)計(jì)

的比例，并比較

之間該比值的差異。例：2011年第31題（16分）T-DNA可隨機(jī)插入植物基因組內(nèi)，導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變。用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植物形成花蕾時(shí)，將地上部分浸入農(nóng)桿菌（其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱為T1代）。（1）為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除

，因?yàn)楹笳弋a(chǎn)生的

會(huì)抑制側(cè)芽的生長。（2）為篩選出已轉(zhuǎn)化的個(gè)體，需將T代播種在含

的培養(yǎng)基上生長，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）。（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T代播種在含

的培養(yǎng)基上，獲得所需個(gè)體。（4）經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體。為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與

植株進(jìn)行雜交，再自交

代后統(tǒng)計(jì)性狀分離比。例：2011年第31題（16分）（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推測野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性

。（6）根據(jù)T-DNA的已知序列，利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的基因片段。其過程是：提取

植株的DNA，用限制酶處理后，再用

將獲得的DNA片段連接成環(huán)（如右圖）以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片斷中選取

作為引物進(jìn)行擴(kuò)增，得到的片斷將用于獲取該基因的全序列信息。注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)呈現(xiàn)方式極為靈活多樣，全面考查能力弱化了計(jì)算能力的考查四試題特點(diǎn)例：2010年第29題（20分）在驗(yàn)證生長素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的試驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段進(jìn)入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對(duì)照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見如圖2。

知識(shí)的貫穿理解一定要注重課本中，知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程和聯(lián)系。建議將相關(guān)知識(shí)對(duì)比聯(lián)系記憶。適當(dāng)關(guān)注生命科學(xué)事件2012備考建議重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)：1、必修1中：關(guān)于代謝部分，光合作用以及呼吸作用的綜合計(jì)算以及與酶知識(shí)的交匯。2、必修1模塊中，有絲分裂與減數(shù)分裂知識(shí)交匯及繪圖。3、必修2中：多種育種工程方法與可遺傳變異原理知識(shí)的交匯。4、必修3中：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的分析以及能量傳遞計(jì)算。5、選修1中：微生物培養(yǎng)操作，及DNA粗提取和PCR技術(shù)。6、選修3中：動(dòng)植物細(xì)胞工程及生態(tài)工程。

注意圖表、計(jì)算類習(xí)題在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足。測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖，請(qǐng)回答問題。例1：(1)6～8h間，光合速率

(大于、小于)呼吸速率，容器內(nèi)的O2含量

，CO2含量

，植株干重

。(2)9～10h間，光合速率迅速下降，推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是

；10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是

；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器即停止ATP的合成，

成為ATP合成的唯一場所。(3)若在8h時(shí)，將容器置于冰浴中，請(qǐng)推測呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。[解析]分析曲線圖可知，6～8h間，光合速率大于呼吸速率，則容器內(nèi)的O2含量增加，CO2含量下降，植株干重增加。9～10h間，光合速率迅速下降，因CO2充足，只能是光照突然減弱。10h時(shí)光合速率為零，葉綠體不再產(chǎn)生ATP和O2，呼吸繼續(xù)消耗O2，導(dǎo)致容器內(nèi)的O2耗盡，有氧呼吸無法進(jìn)行，只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無氧呼吸，此時(shí)線粒體無法產(chǎn)生ATP，只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可合成ATP。若8h時(shí)，將容器置于冰浴中，由于溫度降低，導(dǎo)致酶活性下降，而致使呼吸速率下降。[答案](1)大于上升下降增加(2)光照強(qiáng)度葉綠體線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(3)呼吸速率下降，相關(guān)酶的活性因降溫而下降例2：下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖，據(jù)圖回答。例2：(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是________。(2)圖乙為細(xì)胞________分裂________期圖像。該時(shí)期的主要特征是____________________________________________。(3)若2號(hào)染色體的遺傳信息來自父方，那么與之遺傳信息完全相同的染色體為________________號(hào)，其遺傳信息完全相同的原因是___________________________________________________________。(4)圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的________段，圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的________段。(5)請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化曲線。例2：[解析](1)首先注意圖甲的縱坐標(biāo)是核DNA的數(shù)目，根據(jù)分裂前后數(shù)目的變化，可以判斷該曲線為有絲分裂過程中核DNA數(shù)目變化曲線。圖中的a～c為有絲分裂間期，c～d為有絲分裂前期，d～e為有絲分裂中期，e～f為有絲分裂后期，在有絲分裂的整個(gè)過程中都有同源染色體。(2)圖乙表示著絲點(diǎn)分裂，細(xì)胞的每一極都含有同源染色體，所以為有絲分裂后期。(3)因?yàn)?號(hào)和6號(hào)是復(fù)制后的染色體著絲點(diǎn)分裂形成的，所以2號(hào)和6號(hào)完全一樣。(4)圖丙中染色體∶染色單體∶DNA＝1∶2∶2，所以該細(xì)胞處于有絲分裂前期和有絲分裂中期。例2：[答案](1)a～h(2)有絲后染色體的著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極移動(dòng)(3)6它們是由同一條染色體復(fù)制后分離形成的(4)e～fc～e(5)見圖例3：為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法：()例3：圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是()A．過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高B．過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料C．過程③原理是細(xì)胞的全能性D．圖中篩選過程不改變抗病基因頻率例3：[解析]以育種方法為背景，綜合考查雜交育種、單倍體育種、基因工程育種。過程①的自交代數(shù)越多，雜合高蔓抗病的比例越來越少，純合高蔓抗病的比例越來越高。過程②可以任取F1植株的適宜花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)。過程③由高度分化的葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成為轉(zhuǎn)基因植株，原理是細(xì)胞的全能性。圖中人為保留抗病植株，篩選掉感病植株，會(huì)提高抗病基因頻率。[答案]D例4：利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇。下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為：J/cm2·a)。請(qǐng)回答：例4：例4：(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括

。(2)圖中A代表

，為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是

。(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是

J/cm2·a，其中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為

。(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有

能力，其基礎(chǔ)為

。(5)建立“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)主要遵循的生態(tài)工程基本原理有

。(答兩項(xiàng))[解析](1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)。(2)A為生產(chǎn)者、植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物經(jīng)呼吸作用釋放的能量。由于能量流動(dòng)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的，隨營養(yǎng)級(jí)的升高每級(jí)所得能量變少，所以為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級(jí)的升高，需要輸入的有機(jī)物要增多。(3)第二營養(yǎng)級(jí)傳遞給第三營養(yǎng)級(jí)的能量為0.25＋5.1＋0.05＋2.1－5＝2.5，生產(chǎn)者傳遞給植食動(dòng)物的能量為0.5＋2.5＋4＋9－2＝14，生產(chǎn)者固定的太陽能為3＋23＋70＋14＝110，第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為14/110＝12.7%。例4：(4)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，使得生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。(5)建立“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)主要遵循的生態(tài)工程基本原理有：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。例4：[答案](1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)(答不全不得分)(2)呼吸作用釋放的能量能量流動(dòng)逐級(jí)遞減(3)11012.7%(4)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋調(diào)節(jié)(5)物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理(至少答出兩點(diǎn))例4：人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其