五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-3冬不拉∣語(yǔ)文S版

2024/3/26五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-3冬不拉∣語(yǔ)文S版第一課時(shí)1．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。3．初步感悟故事主人公的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究。4．有感情地朗讀課文。課時(shí)目標(biāo)課文導(dǎo)入同學(xué)們，先聽一首好聽的兒歌。（播放兒歌《我愛(ài)雪蓮花》）兒歌中的小女孩叫杜一拉，生長(zhǎng)在哪里？（天山下）會(huì)彈奏什么樂(lè)器？（冬不拉）那么大家知道這種樂(lè)器是啥樣的嗎？（教師通過(guò)多媒體展示圖片）知道民間傳說(shuō)中這種樂(lè)器的來(lái)歷嗎？咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《冬不拉》。（板書)知識(shí)鏈接冬不拉：哈薩克族彈撥樂(lè)器。木制音箱或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上嵌八個(gè)或十個(gè)晶位，張兩弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。冬不拉彈唱是哈薩克族人民最喜愛(ài)的藝術(shù)形式，演唱者自彈自唱，人們把即席作詞演唱歌者稱為“阿肯”，意即游唱詩(shī)人。曲調(diào)分為歌唱性和說(shuō)唱性兩種，節(jié)奏多用混合拍子。課文朗讀課文朗讀生字詞駿馬冥思苦想匕依戀míngjùnluàn

jiǎo解釋詞語(yǔ)坐臥不寧：冥思苦想：自告奮勇：淚如雨下：視死如歸：心急如焚：如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音悲切凄涼。心里急得像火燒一樣。把死看成像回家一樣。形容為正義事業(yè)不怕犧牲。淚水像下雨一樣流下來(lái)。形容極度悲傷。本課指王子自己主動(dòng)要求去殺死瞎熊這個(gè)任務(wù)。深沉地思考，絞盡腦汁地想。坐著躺著都不能安靜。形容心情不安，煩躁憂慮。思考：課文講了一件什么事？反饋指導(dǎo)（相傳在很久以前，——只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的入和牲畜．一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗。最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。）第一部分（從開頭到“所以說(shuō)什么都不答應(yīng)”）：一只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。第二部分（從“第二天一早……”到“王子的匕首也捅向了瞎熊……”）：冬不拉勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗。最后．殺死了瞎熊，自己也犧牲了。反饋分段的情況第三部分（從“國(guó)王派出的人四下尋找……”到“但兒子的英勇，人民對(duì)兒子的懷念讓他感到了莫大的安慰。他重賞了阿肯”）：一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。第四部分（最后一段）：為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。反饋分段的情況學(xué)習(xí)課文，感受人物形象在這個(gè)動(dòng)人的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象，其中誰(shuí)是文章的主要人物？（文中刻畫的人物形象：冬不拉、國(guó)王、阿肯；主要人物：冬不拉）說(shuō)說(shuō)冬不拉留給你的印象。學(xué)習(xí)課文，感受人物形象冬不拉：機(jī)智勇敢善良勇于犧牲同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對(duì)故事的主人公冬不拉的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究冬不拉是如何與瞎熊搏斗、阿肯又是怎樣用琴聲告訴國(guó)王王子壯烈犧牲的消息的。小結(jié)第二課時(shí)1．了解冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)；體會(huì)冬不拉王子的機(jī)智、勇敢、善良，勇于犧牲的精神。2．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。3．總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。課時(shí)目標(biāo)課文導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位勇敢、善良、勇于犧牲的王子——冬不拉。課文是怎么將冬不拉的這一形象展示在我們讀者跟前的呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。品讀詞句，感悟情感上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)和小組的學(xué)習(xí)伙伴一起找了能夠體現(xiàn)冬不拉勇敢、善良、勇于犧牲的語(yǔ)句，那就請(qǐng)各小組的代表把找出來(lái)的語(yǔ)句讀出來(lái)。（1）冬不拉一聽，自告奮勇去除掉這只瞎熊。①“自告奮勇”的意思是什么？（本課指冬不拉主動(dòng)要求承擔(dān)除掉瞎熊的任務(wù)。）②為什么“國(guó)王不愿意讓兒子去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，所以說(shuō)什么都不答應(yīng)”。這只瞎熊有什么特點(diǎn)？交流：龐大而兇惡：傷害人和牲畜，讓人們的生活不得安寧。兇殘狡猾：幾次派出獵人去伏擊，都沒(méi)有成功。教師：瞎熊兇殘狡猾，所以國(guó)王說(shuō)什么都不答應(yīng)。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。品讀詞句，感悟情感（2）王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬．翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一片樹林，終于在一條通往夏季牧場(chǎng)的小道上，發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行了偽裝，然后在旁邊的樹叢中隱藏起來(lái)。教師：王子準(zhǔn)備的很充分，瞎熊有什么反應(yīng)？交流：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔細(xì)地嗅著，走走停停，停停走走……以前爪小心翼翼地將偽裝撥去．又將捕獸夾周圍的土輕輕扒開，然后找來(lái)一根大樹枝朝捕獸夾亂捅。……舉起另一塊石頭猛砸。品讀詞句，感悟情感（3）王子在隱蔽處拉滿了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖頸。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，卻來(lái)不及了。瞎熊已經(jīng)躥到他面前，向他撲了上來(lái)。王子見狀，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……品讀詞句，感悟情感同學(xué)們，冬不拉王子面對(duì)兇殘狡猾的瞎熊，勇敢地與之搏斗，最后終于殺死了瞎熊，而自己也壯烈犧牲了。他的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神多么令人敬佩呀！小結(jié)可是這一切，國(guó)王不知道。沒(méi)有得到王子的任何音信，他整天坐臥不寧，愁

得連頭發(fā)和胡子都白了。最后他發(fā)布告示說(shuō)：“凡是將王子活著找回來(lái)的，賞賜駿馬百

匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去雙足…”如何把這個(gè)壞消息告訴國(guó)王呢?想象場(chǎng)面，感悟琴聲（一個(gè)叫阿肯的老牧人帶著一件松木做成的樂(lè)器，去見國(guó)王，讓這個(gè)樂(lè)器講述了這個(gè)凄涼而悲壯的故事。）想象場(chǎng)面，感悟琴聲琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場(chǎng)；一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說(shuō)

危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會(huì)兒又如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)