浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 Word版無(wú)答案

嘉興市2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試高三語(yǔ)文試題卷（2024.1）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：頸椎病又稱(chēng)頸椎綜合征，是頸椎骨關(guān)節(jié)炎、增生性頸椎炎、頸神經(jīng)根綜合征、頸椎間盤(pán)突出癥的總稱(chēng)，是一種以退行性病理改變?yōu)榛A(chǔ)的疾患。頸椎長(zhǎng)期勞損、骨質(zhì)增生或椎間盤(pán)突出、韌帶增厚，致使頸椎脊髓、神經(jīng)根或椎動(dòng)脈受壓，引發(fā)一系列功能障礙。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)50歲左右人群中約有25%的人患過(guò)或正在患頸椎病，60歲左右患此病者高達(dá)50%，70歲左右?guī)缀踹_(dá)到100%。因此一提起頸椎病，許多人都認(rèn)為是老年人的“專(zhuān)屬病”。但現(xiàn)實(shí)是，頸椎病不僅日趨年輕化，而且還正悄悄向兒童侵襲。在往年的臨床治療中，25歲以下的患者不到5%，近年來(lái)增長(zhǎng)到近20%。越來(lái)越多的孩子開(kāi)始熱衷于埋頭玩電子產(chǎn)品，變成了低齡“低頭族”。不少家長(zhǎng)為圖清靜，選擇做甩手掌柜，讓“電子保姆”代替自己陪伴孩子，但與之同時(shí)出現(xiàn)的，是影響孩子一生的頸椎疾病。臨床門(mén)診患兒急性發(fā)病，大多是在寒暑假，因?yàn)榧议L(zhǎng)到假期難免放松監(jiān)管，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間沉迷于游戲中。兒童頸椎病發(fā)作還與他們平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活有關(guān)，因?yàn)閮和i椎發(fā)育尚不成熟、不穩(wěn)定，在一定條件下容易發(fā)生病理性或生理性改變。周而復(fù)始的學(xué)習(xí)使孩子的精神長(zhǎng)期處于亢奮緊張狀態(tài)，增加了大腦需氧量，可能導(dǎo)致頭頸部血管痙攣；看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不端正，頭頸長(zhǎng)期處于一種姿勢(shì)，可使頸部軟組織積累性自體損傷。此外，不規(guī)律、不健康的飲食習(xí)慣導(dǎo)致兒童體質(zhì)不佳，?；几忻?、扁桃體炎、咽炎等疾病，也會(huì)直接或間接對(duì)頸椎產(chǎn)生不良影響。如果孩子因長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品導(dǎo)致頸肩肌肉疼痛或勞損、韌帶痙攣，要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)治療。因?yàn)樵?個(gè)月以?xún)?nèi)的損傷是可逆的，經(jīng)過(guò)熱敷、按摩以及必要的休息，絕大多數(shù)孩子在不適一段時(shí)間后都能得到緩解。但肌肉疼痛或勞損、韌帶痙攣如果持續(xù)到6個(gè)月之后，就可能發(fā)展為慢性疼痛，甚至肌肉、韌帶會(huì)發(fā)生鈣化，那就是不可逆的。（摘自《兒童“低頭族”更傷頸椎預(yù)防頸椎病從娃娃抓起》）材料二：頸椎病在生活中是一種常見(jiàn)的病癥，很多人起初并不重視，直到感覺(jué)脖子疼痛，才去醫(yī)院就診。但是脖子疼未必就是得了頸椎?。挥袝r(shí)候，行走無(wú)力但頸部無(wú)不適癥狀卻可能是嚴(yán)重的頸椎病的前兆。那我們?cè)撊绾握J(rèn)清頸椎病的真面目呢？頸椎病分為脊髓型和神經(jīng)根型兩種。頸椎間盤(pán)退變及其繼發(fā)性改變壓迫脊髓，引起受壓神經(jīng)對(duì)應(yīng)的身體部位麻木、肌肉力量下降，由此導(dǎo)致脊髓型頸椎病。這種頸椎病在臨床上表現(xiàn)為雙側(cè)或單側(cè)下肢發(fā)麻，漸而出現(xiàn)步履蹣跚、易跌倒、雙足腳踩棉花感、束胸感等癥狀。因?yàn)橥俗兊慕Y(jié)構(gòu)壓迫脊髓這根總神經(jīng)，而脊髓作為人體下肢活動(dòng)的司令官，掌管運(yùn)動(dòng)及感覺(jué)，所以頸部脊髓的壓迫就會(huì)造成下肢有腳踩棉花感、走路不穩(wěn)、大小便失禁等癥狀，但頸部局部可以沒(méi)有任何不適。而神經(jīng)根型頸椎病是由突出壓迫神經(jīng)根引起，典型癥狀是頸肩部和上臂酸痛、麻木、不能完成精細(xì)動(dòng)作，有時(shí)伴有肩部或上臂力量減退、肌肉萎縮等。一旦確診為脊髓型頸椎病，患者需要盡早進(jìn)行手術(shù)治療，并禁止?fàn)恳?，因?yàn)闋恳３Ｔ斐杉顾鑹浩鹊募又?。脊髓的壓迫出現(xiàn)后，保守治療只能治標(biāo)不治本，脊髓受壓迫時(shí)間越長(zhǎng)，病情越久，手術(shù)后效果越差。就像一根小草，如果被石頭壓了幾個(gè)月甚至幾年，已經(jīng)失去活力，那么即使把石頭完全移開(kāi)，也長(zhǎng)不起來(lái)了。頸椎核磁共振檢查顯示脊髓高信號(hào)，實(shí)際上就是“脊髓變性”，是脊髓不可逆損傷的表現(xiàn)。脊髓型頸椎病如不及時(shí)手術(shù)，后期容易造成癱瘓，給患者及家庭都帶來(lái)極大的痛苦和負(fù)擔(dān)。神經(jīng)根型頸椎病的患者則需要改變不良的生活坐姿，嘗試牽引、理療和口服神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)藥、肌肉松弛劑、消炎鎮(zhèn)痛藥物進(jìn)行保守治療。大多數(shù)患者通過(guò)保守治療能得到滿(mǎn)意的療效；在保守治療3—6個(gè)月后仍然無(wú)效，或者出現(xiàn)上肢肌肉萎縮、疼痛劇烈嚴(yán)重影響睡眠和日常工作時(shí)，才需要考慮手術(shù)治療。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，日常堅(jiān)持頸部鍛煉，對(duì)延緩頸椎的衰老很有幫助。老百姓常說(shuō)高枕無(wú)憂(yōu)，但事實(shí)上枕頭過(guò)高或過(guò)低都不利于頸椎的保養(yǎng)，關(guān)鍵是頸部能否得到枕頭的支撐。伏案工作者應(yīng)在工作40分鐘左右后休息幾分鐘，做一些舒緩的頸部屈伸、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，定期參加適合自己身體情況的體育鍛煉，加強(qiáng)頸部肌肉抗阻力練習(xí)。（摘自《脖子不疼也可能是頸椎病認(rèn)清頸椎病及治療》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.頸椎長(zhǎng)期勞損、椎間盤(pán)突出等常見(jiàn)的頸椎病癥狀多是由神經(jīng)根或椎動(dòng)脈受壓所致。B.高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致兒童頸椎病急性發(fā)作，破壞兒童頸椎發(fā)育，影響孩子一生。C.脊髓型頸椎病的患者在下肢發(fā)麻的同時(shí)常伴有步履蹣跚、易跌倒、束胸感等癥狀。D.牽引治標(biāo)不治本，且常造成脊髓壓迫加重，因此脊髓型頸椎病患者應(yīng)該禁止?fàn)恳?.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.相較過(guò)去，臨床治療中25歲以下患者所占比例越來(lái)越高，頸椎病已經(jīng)呈現(xiàn)出年輕化、甚至兒童化特點(diǎn)。B.要有效降低兒童急性頸椎病發(fā)病率，家長(zhǎng)必須在假期加強(qiáng)對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品的監(jiān)管，避免孩子沉溺游戲。C.身體的活動(dòng)主要由脊髓來(lái)控制掌管，頸部是否有不適感是判斷所患頸椎病是脊髓型還是神經(jīng)根型的依據(jù)。D.有頸肩部和上臂酸麻、不能完成精細(xì)動(dòng)作這類(lèi)典型癥狀的頸椎病患者，多數(shù)可保守治療，不需要進(jìn)行手術(shù)。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.杭州一9歲女童頸椎曲度消失，家長(zhǎng)表示自己沒(méi)空管，導(dǎo)致孩子寒假“除了做作業(yè)就是玩手機(jī)，經(jīng)常一玩就是幾個(gè)小時(shí)”。B.南方醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院曾春強(qiáng)調(diào)，每個(gè)兒童的肌肉發(fā)育等身體情況各不相同，預(yù)防頸椎病并不存在通行的“運(yùn)動(dòng)處方”。C.山東省立醫(yī)院推拿科王強(qiáng)說(shuō)，因?yàn)轭i椎病前來(lái)就診的，一般能占到推拿科門(mén)診總量的30%以上，其中四分之一左右是年輕人。D.濟(jì)南一7歲小學(xué)生對(duì)手臂間歇性發(fā)麻并不在意，直到半年后麻木感蔓延到腿部才在家長(zhǎng)的陪同下就醫(yī)，后被確診為頸椎病。4.梳理材料二的行文思路。5.兩則材料體現(xiàn)了科普文語(yǔ)言“通俗性”特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。才讓楊志軍母親看了父親的來(lái)信有些淚汪汪，上前摸著小孩的頭說(shuō)：“這就是才讓嗎？”才讓忽地抬起頭，眼睛星星一樣眨了一下。年輕藏族通信員說(shuō)：①“才讓的耳朵關(guān)門(mén)啦，舌頭變硬啦，聽(tīng)不見(jiàn)也說(shuō)不出啦?！彼麧h話(huà)不怎么流利，但表情達(dá)意足夠了，他叮囑道：“才讓就留下啦?！痹谕ㄐ艈T拉馬離開(kāi)時(shí)，才讓下意識(shí)地跟了過(guò)去，母親上前牽住他的手。母親說(shuō)：“不知道你們兩個(gè)誰(shuí)大，看上去差不多。”我湊過(guò)去想跟他比個(gè)子。他吃驚地后退著，不知道我要干什么。一陣風(fēng)吹來(lái)，我的鼻子里頓時(shí)灌滿(mǎn)了濃濃的酥油味。這是一個(gè)星期天，已經(jīng)下午了。斜射的陽(yáng)光把小巷分割成了陰陽(yáng)兩半，風(fēng)也是一邊涼一邊熱。②才讓走在陽(yáng)光里，望著兩邊高高的土墻和前面深深的門(mén)洞，好幾次都想停下來(lái)。母親牢牢攥著他的手說(shuō)：“你第一次來(lái)西寧吧？現(xiàn)在這里就是你的家了?！焙髞?lái)才讓告訴我，他當(dāng)時(shí)忐忑極了，就像一只小羊闖進(jìn)了陌生的羊群。不不，他比小羊更不幸，小羊在陌生的羊群里會(huì)高聲咩叫著尋找母羊和熟悉的伴侶，他卻只能一聲不吭，連表示一下疑惑都不可能。他來(lái)自草原，對(duì)城市有一種本能的恐懼和抵觸，所有迎面而來(lái)的，對(duì)他都是無(wú)法判斷優(yōu)劣好壞的巨大未知。我們進(jìn)了院門(mén)，又進(jìn)了我家居住的南房。姥姥驚訝道：“這是誰(shuí)家的娃娃，你怎么領(lǐng)進(jìn)來(lái)了？”姥爺說(shuō)：“別緊張，人家又不是來(lái)吃來(lái)喝的?！蹦赣H說(shuō)：“不吃不喝來(lái)家里干什么？”姥爺姥姥包括我都愣住了。這是一九五九年的下半年，漸漸凸顯的饑荒讓誰(shuí)也無(wú)法輕松面對(duì)家中來(lái)客這件事，連不到五歲的我都本能地有了沉甸甸的壓力。我朦朦朧朧意識(shí)到：本來(lái)就吃不飽的食物又要從我們嘴里扒拉出去一些了。母親又說(shuō)：“他阿媽死了，洋洋他爸也差一點(diǎn)死掉?！比缓竽弥拍钇饋?lái)，還沒(méi)念完，姥姥就哭了。姥姥一手抱住才讓的頭，一手摸著他的光脊梁：“沒(méi)娘的娃娃太可憐，大夏天還穿著皮袍，光身子上連個(gè)襯衣也沒(méi)有?！闭f(shuō)著又哭。母親也抹起了眼淚。姥爺長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“這是恩人的娃娃，我們不能對(duì)不起。”我那時(shí)還不理解父親信中的話(huà)，也不理解大人們的眼淚，只覺(jué)得家里來(lái)了一個(gè)小藏族人，他已經(jīng)沒(méi)有阿媽了。我警惕地想：是不是他沒(méi)有了阿媽?zhuān)蛠?lái)這里找阿媽?zhuān)窟@里的阿媽是我的阿媽。③就這樣，才讓成了我家的一員。他用極快的速度學(xué)會(huì)并適應(yīng)著一切，包括每天洗臉?biāo)⒀?，換下皮袍穿上短衣長(zhǎng)褲，用筷子吃飯等等。而且，許多事他一學(xué)會(huì)就甚至比我做得更好，飯后他能把碗舔得干干凈凈，而我卻常常需要姥姥或姥爺拿過(guò)去再舔一遍。當(dāng)然，他必須適應(yīng)的還有我的情緒，對(duì)只能吃個(gè)半飽的忍耐，以及家里家外許多意想不到的事。一次姥爺帶著我們兩個(gè)去理發(fā)鋪理發(fā)，姥爺讓我先來(lái)，我不知為什么死活不肯。才讓以為我害怕，以為用刀剪搞掉頭發(fā)會(huì)很疼，也害怕得抖起來(lái)。不該理發(fā)的姥爺只好讓理發(fā)匠先在自己頭上又剪又剃又刮。才讓看到姥爺有說(shuō)有笑，眼里的驚恐這才消失。當(dāng)他在鏡子里看到自己跟城里所有的男孩一樣也有了一頭短發(fā)時(shí)，④呆鈍了半晌，突然又輕輕笑了一下。但對(duì)才讓來(lái)說(shuō)，真正需要適應(yīng)的還是不停息地看病吃藥。母親是省人民醫(yī)院的外科醫(yī)生，每天早晨起來(lái)，母親的第一件事就是叫才讓?zhuān)谕馨巡抛審膲?mèng)中叫醒。她常叮囑我：“你要多跟他說(shuō)話(huà)，不管他聽(tīng)清聽(tīng)不清，這是治療的一部分。”我說(shuō)：“我才不說(shuō)?！逼鋵?shí)我沒(méi)有少說(shuō)。我經(jīng)常對(duì)他發(fā)號(hào)施令：“我是大將你是嘍啰，沖啊……”我發(fā)現(xiàn)只要我重復(fù)幾遍，他差不多都能聽(tīng)懂。院子里別的小孩子有時(shí)也會(huì)學(xué)我的樣子對(duì)才讓發(fā)號(hào)施令，我便說(shuō)：“我家的才讓?zhuān)粶?zhǔn)你命令他?！庇袝r(shí)我們也會(huì)去巷口玩斗雞，去街上賽跑，去更遠(yuǎn)的城墻根里打石頭仗，去城門(mén)口拾錢(qián)——曾經(jīng)我在這里拾到過(guò)一分錢(qián)，就覺(jué)得這里永遠(yuǎn)都有錢(qián)。才讓跟我們一樣開(kāi)心，盡管他笑不出聲來(lái)。有時(shí)姥爺會(huì)帶我們?nèi)コ峭獾囊暗乩飳ふ乙安?，去西門(mén)口排長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)買(mǎi)青海湖的干板魚(yú)，去糧店購(gòu)回越來(lái)越少的供應(yīng)糧，去北門(mén)外在農(nóng)民收獲過(guò)的洋芋地里挖洋芋，在割過(guò)的麥地里撿麥穗。才讓在逐漸適應(yīng)之后很快就顯示了比我更強(qiáng)的能力。才讓還頻頻顯示了他的力氣。當(dāng)然，后來(lái)我才知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才讓的力氣是抱藏獒抱綿羊抱牛犢抱出來(lái)的。我服了，對(duì)才讓也不像以前一樣了，我開(kāi)始信任他依賴(lài)他甚至感激他。那天姥爺帶我們?nèi)ノ鲗幠仙礁锿诘仄つ径?，路過(guò)一片菜地時(shí)，一只大狼狗沖我們叫起來(lái)，我一害怕撒丫子就跑。接下來(lái)的情形是：大狼狗追我，才讓追大狼狗。就在大狼狗撲向我時(shí)，才讓揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回頭咬他，卻突然又改變主意，尖尖地叫了幾聲，脫逃而去。姥爺跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“才讓不光力氣大，膽子也大，洋洋你要記住，人家救了你?！钡谖业母杏X(jué)里，才讓除了膽子大，還有一種能讓大狼狗害怕的神秘力量。我欽佩而感激地望著才讓。才讓卻像什么事也沒(méi)做，呆呆地望著南山腰里的廟宇，望著廟宇旁邊的緩坡上，那些零零散散吃草的羊。（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪山大地》，有刪改，題目為編者所加）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)敘寫(xiě)母親兩次讀父親來(lái)信，巧妙地交代了才讓與“我”家非同尋常的關(guān)系。B.藏族孩子才讓初到“我”家時(shí)忐忑不安，但是他很快就學(xué)會(huì)并適應(yīng)了全新的城市生活。C.“我”經(jīng)常對(duì)才讓發(fā)號(hào)施令，卻不允許別的小孩子這樣做，都源于“我”對(duì)才讓的愛(ài)。D.饑荒年代，城市里的“我”和家人有時(shí)得去尋找野菜，生活得比草原上的牧人更艱難。7.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中的“關(guān)門(mén)啦”“變硬啦”，采用比喻修辭，含蓄地寫(xiě)出才讓是個(gè)喪失了聽(tīng)說(shuō)能力的聾啞孩子。B.句子②中的“陽(yáng)光”“土墻”“門(mén)洞”意味著希望、隔膜與未知，渲染了才讓內(nèi)心本能的恐懼和抵觸。C.句子③承上啟下，下文從“適應(yīng)”和“適應(yīng)之后”兩個(gè)階段展開(kāi)，敘寫(xiě)才讓如何真正成為“我家的一員”。D.句子④寫(xiě)才讓的心理變化，“呆鈍半晌”可見(jiàn)他對(duì)短發(fā)形象的驚異不適應(yīng)，“輕輕一笑”表示欣然接納。8.選文“我們進(jìn)了院門(mén)，又進(jìn)了我家居住的南房”這個(gè)段落，寫(xiě)出了才讓到來(lái)后我們一家人的不同態(tài)度。請(qǐng)加以梳理概括。9.小說(shuō)的敘述以“兒童視角”為主，間有“成人視角”。結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析采用“成人視角”的好處。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：春，二月，甲寅，詔曰：“朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛，皇后親桑以供祭服。其具禮儀！”初，秦時(shí)祝官有秘祝，即有災(zāi)祥，輒移過(guò)于下。夏，詔曰：“蓋聞天道禍自怨起而福由德興。百官之非宜由朕躬今秘祝之官移過(guò)于下以彰吾之不德。朕甚弗取。其除之！”齊太倉(cāng)令淳于意有罪，當(dāng)刑，詔獄逮系長(zhǎng)安。其少女緹縈上書(shū)救父。天子憐悲其意，五月，詔曰：“《詩(shī)》曰：‘愷弟君子，民之父母。’今人有過(guò)，教未施而刑已加焉，或欲改行為善而道無(wú)由至。朕甚憐之！夫刑至斷肢體，刻肌膚，終身不息，何其刑之痛而不德也！豈為民父母之意哉！其除肉刑，有以易之；及令罪人各以輕重，不記逃，有年而免。具為令！”是時(shí)，上既躬修玄默，而將相皆舊功臣，少文多質(zhì)。懲惡亡秦之政，論議務(wù)在寬厚，恥言人之過(guò)失；化行天下，告訐之俗易。吏安其官，民樂(lè)其業(yè)，畜積歲增，戶(hù)口浸息。風(fēng)流篤厚，禁罔疏闊，罪疑者予民，是以刑罰大省，至于斷獄四百，有刑錯(cuò)之風(fēng)焉。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)·太宗孝文皇帝下》）材料二：十四年冬，匈奴寇邊，殺北地都尉卬。遣三將軍軍隴西、北地、上郡，中尉周舍為衛(wèi)將軍，郎中令張武為車(chē)騎將軍，軍渭北，車(chē)千乘，騎卒十萬(wàn)人。上親勞軍，勒兵，申教令，賜吏卒。自欲征匈奴，群臣諫，不聽(tīng)?；侍蠊桃?，上乃止。于是以東陽(yáng)侯張相如為大將軍，建成侯董赫、內(nèi)史欒布皆為將軍，擊匈奴，匈奴走。春，詔曰：“朕獲執(zhí)犧牲、珪幣以事上帝宗廟，十四年于今。歷日彌長(zhǎng)，以不敏不明而久撫臨天下，朕甚自愧。其廣增諸祀壇場(chǎng)、珪幣。昔先王望祀不祈其福，右賢左成，先民后己，至明之極也。今吾聞祠官祝釐，皆歸福于朕躬，不為百姓，朕甚愧之。夫以朕之不德，而專(zhuān)鄉(xiāng)獨(dú)美其福，百姓不與焉，是重吾不德也。其令祠官致敬，無(wú)有所祈?！保ü?jié)選自《漢書(shū)·文帝紀(jì)》）10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。百官A之非B宜C由朕D(zhuǎn)躬E今秘祝之F官移過(guò)于下G以彰H吾之不德11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.災(zāi)祥，指災(zāi)害，偏義復(fù)詞，“災(zāi)”“祥”兩個(gè)相反的詞，取其中一個(gè)詞的意義。B.風(fēng)流，文中指風(fēng)尚習(xí)俗，與我們現(xiàn)在所說(shuō)的“風(fēng)流倜儻”中的“風(fēng)流”不一樣。C.勒，指統(tǒng)率、部署，與《漁家傲》“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”中的“勒”的詞義相同。D.愧，指感到慚愧，與《鴻門(mén)宴》“旦日沛公從百余騎”中的“從”的用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.緹縈上書(shū)為父請(qǐng)命，得到了漢文帝的憐憫和同情，相關(guān)的法令由此得以重新制定，犯罪的淳于意不用承受肉刑。B.漢文帝時(shí)期，朝廷上下以秦朝弊政為鑒戒，國(guó)家法網(wǎng)寬松，在互相檢舉的情況下，有犯罪嫌疑的人可從寬發(fā)落。C.由于匈奴騷擾邊境、殺死北地都尉孫卬，漢文帝先是派遣多位將領(lǐng)駐軍鎮(zhèn)守要地，后又派兵出擊，使匈奴退兵。D.文帝下詔，要求擴(kuò)大祭祀規(guī)模、增加祭品，同時(shí)要求祠官在祝福時(shí)能夠?yàn)榘傩掌矶\，而不只是為他個(gè)人祈福。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今人有過(guò)，教未施而刑已加焉，或欲改行為善而道無(wú)由至。（2）昔先王望祀不祈其福，右賢左戚，先民后己，至明之極也。14.歷史上對(duì)漢文帝有“德厚侔天地”的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他的德行與天地齊同。漢文帝的“德”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。摸魚(yú)兒觀潮①上葉丞相辛棄疾望飛來(lái)半空鷗鷺，須臾動(dòng)地鼙鼓。截江組練驅(qū)山去，鏖戰(zhàn)未收貔虎。朝又暴，消慣得吳兒不怕蛟龍怒。風(fēng)波平步，看紅旆驚飛，跳魚(yú)直上，蹙踏浪花舞。憑誰(shuí)問(wèn)，萬(wàn)里長(zhǎng)鯨吞吐，人間兒戲千弩②。滔天力倦知何事？白馬素車(chē)東去?？昂尢帲说朗菍夔U怨憤③終千古。功名自誤。謾教得陶朱④，五湖西子，一舸弄煙雨?！咀ⅰ竣儆^潮：指觀看杭州灣的錢(qián)塘江海潮。葉丞相：即葉衡，官至右丞相兼樞密使，曾向朝廷力薦辛棄疾。②人間兒戲千弩：《宋史·河渠志》載，錢(qián)武肅王筑江堤，為阻潮水沖擊，命強(qiáng)弩數(shù)百射潮頭。③屬鏤怨憤：指吳王夫差不納伍子胥的忠告，接受越王勾踐的假降，賜屬鏤劍命伍子胥自刎，死后又棄尸江中之事。④陶朱即春秋時(shí)期越國(guó)大夫范蠡。據(jù)傳，陶朱公范蠡幫助越王勾踐滅吳后，便攜帶西施乘小舟隱遁于“五湖”之中。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇視聽(tīng)結(jié)合，以“半空鷗鷺”勾連出如戰(zhàn)鼓擂動(dòng)般地動(dòng)山搖的錢(qián)塘潮聲。B.“組練”是軍士穿的兩種衣甲，詞作以軍隊(duì)喻潮水，寫(xiě)出潮水的洶涌氣勢(shì)。C.上闕以“平步”“蹙踏”等動(dòng)詞精練傳神地寫(xiě)出吳兒迎潮而上的健勇豪情。D.全詞從吳兒踏浪寫(xiě)到了歷史上的吳越之爭(zhēng)，意境宏大開(kāi)闊，語(yǔ)言明快自然。16.本詞下片用三個(gè)典故抒發(fā)了復(fù)雜的情感。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（二）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳（節(jié)選）》中連用“______，_______”兩個(gè)被動(dòng)句寫(xiě)屈原忠誠(chéng)卻得不到信任、肯定的遭遇。（2）《李憑箜篌引》以“吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔”描寫(xiě)音樂(lè)演奏結(jié)束后聽(tīng)者仍沉浸其中的情形，與白居易《琵琶行》中的“______，_______”類(lèi)似。（3）聽(tīng)到廣播里的強(qiáng)冷空氣預(yù)報(bào)，小明想起中國(guó)古詩(shī)詞中那許多描寫(xiě)雪景的優(yōu)美詩(shī)句，情不自禁吟出：“______，_______?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。10月28日，杭州亞殘運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)閉幕。“場(chǎng)館設(shè)施如何再利用”成為杭州的必答題。①杭州在籌辦亞運(yùn)會(huì)過(guò)程中，②堅(jiān)持“能改則不建”為原則。③56個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館，其中新建場(chǎng)館僅12個(gè)，④其余44個(gè)場(chǎng)館均采取了改造提升的方式。⑤亞殘運(yùn)會(huì)的19個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館，其中有17個(gè)場(chǎng)館與亞運(yùn)會(huì)同享。⑥杭州奧體中心亞運(yùn)壁球館，是由杭州國(guó)際博覽中心原4D展廳臨時(shí)改建而成的，⑦最大限度地使用了原來(lái)的設(shè)施、設(shè)備及器材。⑧杭州亞組委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，滿(mǎn)足比賽的要求是“上半篇文章”，⑨賽后的可持續(xù)利用是“下半篇文章”，⑩亞運(yùn)場(chǎng)館在開(kāi)始建設(shè)時(shí)就已思考賽后利用的問(wèn)題了。為了A，杭州采取了具體舉措。開(kāi)賽前，杭州亞運(yùn)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)館和訓(xùn)練場(chǎng)館就陸續(xù)向公眾開(kāi)放，接待市民超千萬(wàn)人次，真正將惠民落到實(shí)處：賽后，56個(gè)比賽場(chǎng)館中，8個(gè)高校場(chǎng)館將對(duì)學(xué)校教學(xué)開(kāi)放，其余48個(gè)場(chǎng)館將全部對(duì)社會(huì)開(kāi)放。著眼以“賽”養(yǎng)“館”，杭州B：到2025年，成功舉辦3項(xiàng)國(guó)際單項(xiàng)體育組織頂級(jí)賽事，每年舉辦高等級(jí)賽事10項(xiàng)以上：到2035年，爭(zhēng)取再舉辦一次高級(jí)別的綜合性賽事和3至5個(gè)頂級(jí)單項(xiàng)賽事。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)