形成性評價的個案研究及其對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和成績的影響的綜述報告

形成性評價的個案研究及其對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和成績的影響的綜述報告本文將從兩個方面進行探討：一是通過個案研究來探究形成性評價對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和成績的影響；二是結(jié)合相關(guān)文獻，對形成性評價進行綜述，以期幫助教師更好地進行教育實踐。一、個案研究1.研究目的本研究旨在探究形成性評價對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和成績的影響。2.研究對象本研究的對象為一所浙江省某小學(xué)一年級的學(xué)生，共30人，15名男生和15名女生，年齡均在7歲左右。3.研究方法本研究采用實驗研究的方法，將實驗組和對照組分別設(shè)立，實驗組采用形成性評價，對照組采用傳統(tǒng)評價方法，實驗時間為兩個學(xué)期。4.研究過程（1）實驗組教師在授課前通過自我評價、互評和團隊評價等方式進行形成性評價，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在授課過程中，教師通過問答、小組合作等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行及時的反饋和指導(dǎo)。（2）對照組對照組采用傳統(tǒng)評價方法，即教師在課堂上進行一次性的考試，只對學(xué)生的成績做出評價，沒有及時的反饋和指導(dǎo)。5.研究結(jié)果經(jīng)過兩個學(xué)期的實驗研究，實驗組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都明顯高于對照組學(xué)生，實驗組學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣明顯增強，成績也有所提高。二、形成性評價綜述1.定義形成性評價是指一種以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體，通過對學(xué)生的表現(xiàn)、過程和思維方面等全面評價，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)和管理決策提供監(jiān)控、反饋和改進的過程。2.特點（1）以學(xué)生為主體形成性評價將學(xué)生置于評價的核心，評價的重點是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。（2）全面和多元化形成性評價從多個角度對學(xué)生進行全面評價，評價內(nèi)容涉及學(xué)生能力、知識、思維、情感等方面，評價方法包括常規(guī)測驗、項目評定等多種方式。（3）及時反饋形成性評價強調(diào)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及時給出評價和反饋，讓學(xué)生在評價中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。3.實踐應(yīng)用形成性評價適用于各個年齡階段的學(xué)生，可以在課堂教學(xué)中廣泛運用，給學(xué)生提供及時的反饋和指導(dǎo)。在小學(xué)英語教育中，形成性評價可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生參與課堂活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.建議（1）充分認識形成性評價的重要性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及時進行評價和反饋。（2）多種形式的評價方式可以結(jié)合使用，如自