新課程改革背景下高中生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)研究的中期報(bào)告

新課程改革背景下高中生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)研究的中期報(bào)告本研究旨在探討新課程改革背景下高中生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題。本次中期報(bào)告主要介紹研究背景、研究目的、研究方法、研究進(jìn)展以及存在的問(wèn)題和解決思路。一、研究背景新課程改革為地理教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新課程改革要求地理教育必須貼近時(shí)代發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)，為適應(yīng)全球化發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家做出貢獻(xiàn)。二、研究目的本研究旨在：1、了解新課程改革背景下高中地理課程的新要求。2、探究培養(yǎng)高中生地理素養(yǎng)的有效方式。3、探究如何評(píng)價(jià)高中生地理素養(yǎng)的現(xiàn)狀。三、研究方法1、文獻(xiàn)資料分析法：通過(guò)查閱各類(lèi)文件、研究報(bào)告以及相關(guān)期刊雜志等資料，了解新課程改革背景下高中地理課程的新要求。2、實(shí)地考察法：選擇多個(gè)高中進(jìn)行實(shí)地考察，了解高中地理素養(yǎng)的現(xiàn)狀，采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際觀測(cè)的方法，收集數(shù)據(jù)。3、案例研究法：通過(guò)案例研究，分析培養(yǎng)高中生地理素養(yǎng)的有效方式。四、研究進(jìn)展1、文獻(xiàn)資料分析階段：通過(guò)資料分析，了解到新課程改革背景下高中地理課程的主要要求為注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究精神；注重學(xué)科前沿知識(shí)和學(xué)科文化價(jià)值的融合；對(duì)地理教學(xué)提出多元化的要求，框架如下：（1）注重學(xué)生能力培養(yǎng)；（2）學(xué)科文化價(jià)值融合；（3）多元化教學(xué)；（4）注重地理實(shí)踐。2、實(shí)地考察階段：通過(guò)實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中生地理素養(yǎng)存在以下問(wèn)題：（1）知識(shí)面狹窄；（2）缺乏地圖閱讀能力和地理思維能力；（3）對(duì)時(shí)事新聞和地理事件缺乏關(guān)注和理解能力。3、案例研究階段：通過(guò)案例研究，總結(jié)出培養(yǎng)高中生地理素養(yǎng)的有效方式：（1）深化課堂教學(xué)，注重集體合作和問(wèn)題探究；（2）利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果；（3）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。五、存在的問(wèn)題及思路1、地理教材的更新需要更加及時(shí)，以適應(yīng)變化的社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求；2、教師需要更新自己的知識(shí)體系，熟練掌握新課程改革所要求的地理知識(shí)和教學(xué)方法；3、加強(qiáng)興趣教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本研究還需進(jìn)一步完