《光的反射》說課

光的反射說課說課流程：說教材說教法學法說教學過程說學情1.教材地位及作用

《光的反射》是八年級物理〔人教版〕第四章第二節(jié)的內容。光的反射是日常生活中常見的現(xiàn)象之一，它不僅是前面光的直線傳播知識的延伸，同時又為學習平面鏡成像和光的折射定律的奠定根底，起到承上啟下的作用。一、說教材1.了解生活中光的反射現(xiàn)象

2.理解光的反射定律

3.知道在反射現(xiàn)象中光路是可逆性。

4.了解鏡面反射和漫反射。1.通過學生觀察和動手實驗，培養(yǎng)學生歸納總結物理規(guī)律的能力。2.靈活運用知識解決實際問題的能力。1.通過探究實驗過程，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和與人合作的良好品質。2.密切聯(lián)系生活，增強學生將物理知識應用與日常生活和社會的意識。知識與技能

過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學目標2.教學目標3.教學重點和難點1.重點通過實驗探究總結光的反射定律2.難點光的反射定律的應用IdentityCreativityIdentityCreativity激光器、光的反射演示器、光的反射實驗器、平面鏡、白紙3.教具

剛入初二的學生嘗試小組合作學習的次數有限，實驗時容易被器材吸引，丟棄探究目的，學生僅僅是初步具有分析實驗現(xiàn)象、歸納總結結論的能力。所以怎樣巧妙設計教學過程，既讓學生實實在在地進行探究，又能按時完成教學任務是我們這節(jié)課的最大著力點。

二、說學情1.教法為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課整體上以教師為主導，學生為主體。采用實驗探究、觀察分析、總結歸納、啟發(fā)式教學法。2.學法八年級學生思維活潑，想象力豐富，好奇心強，有一定的自學能力和動手能力。學法是“接受任務——思考討論——合作實驗”。表達自主，合作，探究的教學模式。三、說教法學法導入新課(２分鐘)自主學習概念〔5分鐘〕實驗探究總結規(guī)律〔25分鐘〕小結與練習〔8分鐘〕四、說教學過程1.回憶上節(jié)課光沿直線傳播的相關概念。2.引入：點燃一根蠟燭，同學們能看到蠟燭嗎？為什么？一個小熊，同學們能看到小熊嗎？為什么？導入新課鑒于八年級學生的知識儲藏實際情況，對于光學的學習處于根底階段，先讓學生自主學習，再對知識點總結和補充。自主學習：1.什么是光的反射?2.什么是入射光線、反射光線和法線？3.什么是入射角和反射角？自主學習概念

光射向物體表面時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射光射到任何物體表面，都要發(fā)生反射現(xiàn)象。1、什么是光的反射2、一點、兩角和三線法線：通過入射點,垂直于鏡面的直線（ON）--虛線入射角：入射光線與法線的夾角（i）反射角：反射光線與法線的夾角

(r)教師操作并提問：實驗探究總結規(guī)律：光的反射遵循什么規(guī)律？思考：1.兩角之間存在什么關系?2.三線之間存在什么關系？2.猜測與假設：1.反射角與入射角相等2.反射角與入射角不相等探究11.提出問題：反射角和入射角大小關系如何？3.實驗器材：激光筆光的反射實驗器4.小組討論設計實驗：實驗步驟：將半圓形的量角器作為光屏，垂直與平面鏡上，改變入射角的大小，觀察反射角的大小〔做3次〕，并記錄數據。數據表格：入射角反射角

30o40o？？？60o？5.進行實驗:入射角30°40°60°…反射角

30°40°

60°歸納數據：分析與論證:

反射角等于入射角探究2：

反射光線、入射光線，法線的位置關系如何?1.反射光線、入射光線、法線在同一平面內。三線共面2.反射光線和入射光線分居在法線兩側。兩線分居觀察現(xiàn)象得出結論：））光的反射定律〔1〕反射光線、入射光線、法線在同一平面內〔2〕反射光線和入射光線分居在法線兩側?！?〕反射角等于入射角平面鏡白紙

1.平行光線射到光滑表面上，反射光會

平行射出，這種反射叫鏡面反射。2.平行光線射到粗糙表面上，反射光線會這種反射叫漫反射。鏡面反射和漫反射都遵循光的反射規(guī)律射向不同的方向，課堂小結1、光的反射現(xiàn)象

2、光的反射定律：反射光線，入射光線和法線在同一平面；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角。

3、光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。課本76頁的動手動腦學物理的1、3、4題，通過這幾題的練習對本節(jié)課的相關知識點進行復習。隨堂檢測：布置作業(yè)：能力培養(yǎng)與測試P48-49第二節(jié)光的反射現(xiàn)象一、光的反射現(xiàn)象二、光的反射定律〔1〕反射光線、入射光線、法線在同一平面內〔2〕反射光線和入射光線分居在法線兩側?！?〕反射角等于入射角三、鏡面反射和漫反射1、鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著不同方向的反射叫漫反射。3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。板書設計

我在本節(jié)課的教學過程設計中遵循“物理教學是實驗與活動的教學”這一理念，努力實現(xiàn)一切教育活動“以學生開展為本”在設計的各種情境和活動中，充分表達學生是反射規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者，課堂的主人翁、知識的建構者；教師是學生學習過程中的引導者、合作者和組