2023普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬卷 語文

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬卷（防疫版）語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

非典中最艱苦的一場遭遇戰(zhàn)就發(fā)生在北京市人民醫(yī)院。從四月五號開始，陸續(xù)有222

人感染，包括93名醫(yī)護人員，有將近一半的科室被污染。門診大樓北側的急診科是當時

疫情最重的地方。我不明白這家醫(yī)院怎么會有這么多人感染，但我知道應該跟上次拍轉

運的那二十九個蓋白布的病人有關系，我得知道這是為什么。沒人要我做這個節(jié)目，我也

不知道能不能做出來，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一個念頭，我必須知道。

急診科主任朱繼紅帶我去看了留觀室改成的SARS病房。我只看到幾間普通的病房，

遲疑地問他：“你們的清潔區(qū)、污染區(qū)呢？”他指了指地上：“只能在這兒畫一根線?！?/p>

我不能相信，問了一句：“那你們怎么區(qū)分清潔區(qū)和污染區(qū)？”朱繼紅沉默了一會兒，慢

慢舉起手，在胸口指了一下：“在這兒?！?/p>

我問：“你們靠什么防護？”

他面無表情，說：“我們靠精神防護。”

一直到四月二十二日我們來拍攝時，病人才開始轉運到有隔離條件的醫(yī)院。當時病

人連輸液的地方都沒有了，只能在空地上輸。他帶著我去看，所有的椅子還在，輸液瓶掛

在樹杈上，或者開車過來，掛在車的后視鏡上，椅子不夠了還有小板凳。一個衛(wèi)生系統(tǒng)的

官員在這里感染，回家傳給了妻子兒子，想盡辦法只能找到一個醫(yī)院床位，夫婦倆讓兒子

住了進去。兩口子發(fā)燒得渾身透濕，站不住，只能顫抖著坐在小板凳上輸液。再后來連板

凳都坐不住了。孩子痊愈的時候，父母已經(jīng)去世。這是二OO三年，春夏之交。

九年之后，人們還會說我“是進非典病房的記者”，我常覺羞慚。當從頭到腳蓋著白

布的病人從我身邊推過的時候，還有媒體的信息是“市民可以不用戴口罩上街"。我只不

過隱約感到怪異，僅此而已。我沒有接到指令，這不是我節(jié)目的任務，我覺得轉過頭很快

就會忘記——然后我就忘掉了。

我做的節(jié)目播出后，有同行說：“你們在制造恐慌?！碑敃r我身邊坐著時任《財經(jīng)》雜

志主編的胡舒立，她說：“比恐慌更可怕的是輕慢?！?/p>

（摘編自新聞記者柴靜傳記集《看見》）

材料二：

非典報道經(jīng)歷了從瞞報到高度透明化的歷程，這表明新聞主管部門的管理方式開始

發(fā)生變化：從“如何包”轉到了“如何報”，從內(nèi)容控制轉到了方向調(diào)控。在傳統(tǒng)機制下，

一些新聞主管部門認為消極信息容易引起公眾不必要的恐慌和社會動蕩，因而媒體在信

息流通中實行嚴格的把關制度，側重于“包”不重“報”。中國傳媒對于危機報道的典型

做法是在保守的方針下，采取低調(diào)而務實的報道模式。應該說這一傳統(tǒng)是在建國之初就

形成的。當時中國面臨國內(nèi)外的險惡局勢和政治、經(jīng)濟的雙重危機，需要以正面宣傳為

主，穩(wěn)定社會秩序，因而實行一定程度上的信息封鎖有利于社會的穩(wěn)定。但其前提是資訊

手段的不發(fā)達，信息渠道的單一。

這一做法延續(xù)到今天則并不合適：一方面當前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展，公眾的信息需求

擴大，對知情權的要求日趨強烈；另一方面通訊技術不斷發(fā)展，使公眾獲取信息的渠道大

大增加。傳播學認為，流言的流傳程度=事件的重要性X證據(jù)的暖昧性。如果媒體繼續(xù)采

取沉默的態(tài)度，既達不到封鎖信息的目的，又缺乏權威的消息。社會輿論主體缺位，必然

縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定。從管理學上看，傳統(tǒng)新聞管理側重微觀的內(nèi)容管理，

而非方向性引導，而由于內(nèi)容管理的龐雜，必然導致信息傳送的滯后，造成輿論主導真

空，流言乘虛而入，反而容易引起恐慌。此次“非典”事件前期的搶購風波驗證了這一點。

（摘編自俞熙娜、沈愛國學術論文《“非典”事件對新聞改革的影響》）

材料三：

“非典”時的政府扣押信息、“媒體集體失語”等觀點，與事實不符，是站不住腳的。

我國《傳染病防治法》第23條規(guī)定，在暴發(fā)嚴重疫情時，媒體在對外通報前須征得

衛(wèi)生部的同意。我們需要強調(diào)，記者應當依法報道。由此可見，所謂非典期間“媒體失語”

的主要原因，在于作為第一個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了“故障”。

事實也的確如此。“神仙打仗，幾人遭殃。”這句俚語，可以非常形象地形容2003年

3月和4月中上旬中國社會的特殊狀態(tài)。在醫(yī)學界，北京的洪濤院士最先認定“非典型肺

炎的病原為衣原體”，而以鐘南山為代表的南方專家卻堅持認為是冠狀病毒。雙方對SARS

病原各執(zhí)一詞，莫衷一是。從科學研究角度看，這是非常正常的。然而，從當時SARS迅

速蔓延的緊迫形勢看，人民群眾急切地想要知道非典的病原信息。對此，當時的媒體都沒

有報道。不是媒體不能報道，也不是什么力量控制媒體不準報道，而是所有人，包括媒體

和衛(wèi)生部，都必須等待專家們的最終判斷。由此可見，由于SARS復雜病因引發(fā)的醫(yī)學爭

論，才是造成所謂當時“媒體集體失語”的真正原因。

2003年4月16日，世界衛(wèi)生組織確認冠狀病毒的一個變種是引起SARS的病原體。

洪濤院士隨即也改變了原有的觀點。至此，爭論結束。4月20日，國家衛(wèi)生部門開始以

一種全新的姿態(tài)面對“非典”疫情。接著，新聞媒體也是以一種全新的姿態(tài)面對急切盼望

信息的廣大受眾。（摘編自尹韻公研討會主題發(fā)言稿《對非典時期新聞傳播的再反思》）

1.下列對三則材料相關內(nèi)容的梳理，正確的一項是（3分）

A.

涌入決定

病患回訪

4月5日人民醫(yī)院4月22曰拍攝到九年之后采訪朱繼

-----?----->

發(fā)生嚴重院內(nèi)感染29名病人的轉院紅的節(jié)目得以播出

K___________________/<_______________）______________________/

B.

建國形勢

/、/X

之初

滋生流言需要

封鎖消極消息正面宣傳為主

A破壞穩(wěn)定-----?

<__________________Z/<____________________/

C.

法律必然

/、

規(guī)定導致疫情發(fā)生時

暴發(fā)性大流行疫情征得衛(wèi)生部同意

>報道權受限

X._____________________/

D.

間接直接

/、Z\

病原遲遲造成群眾對疫情產(chǎn)生加重

-----??媒體集體失語

沒有定論強烈的信息渴望

\______________________________/\_____________________2\_____________________7

2.根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（3分）

A.記者柴靜對“媒體失語”的反思與材料三的立場有根本上的差異，柴靜更強調(diào)

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中新聞記者面向社會民眾的主體責任。

B.柴靜調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人民醫(yī)院嚴重的院內(nèi)感染很可能與該院防疫設施不完善有關。

而該期節(jié)目的順利播出，則從一個側面反映了非典后新聞傳播的改變。

C.材料三認為政府和媒體在“集體失語與缺位”中始終處于被動地位，問題產(chǎn)生

的真正原因是由SARS復雜病因所引起的醫(yī)學界異乎尋常的爭執(zhí)與矛盾。

D.世衛(wèi)組織佐證了鐘南山的觀點，有力推動了政府的部署安排。但材料三為政府

和媒體所作的申辯，其實并沒有全面解答柴靜在采訪中暗示的所有問題。

3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）

A.“要使我們黨的報刊成為全國安定團結的思想上的中心。報刊、廣播、電視都

要促進安定團結。”

B.“在那沒有報紙的政府和沒有政府的報紙之間，我會毫不猶豫地選擇后者?！?/p>

C.“由于公共危機涉及到公眾自身的生命、財產(chǎn)安全，公眾會積極主動地通過各

種途徑獲取有關公眾危機的信息?！?/p>

I）.“通過制度化可以賦予媒體相應的自由并規(guī)定其合法活動的范圍，改善政府不

確定、難持續(xù)、不對稱的社會控制。”

4.比較分析材料二與材料三在論證特點上的異同。（4分）

5.面對近期依舊嚴峻的新型冠狀肺炎防治形勢，在新聞傳播方面，我們可以從非典事

件中得到哪些經(jīng)驗教訓？請結合材料談談你的看法。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的小說，完成6?9題。

鼠疫（節(jié)選）?【法】加繆

報紙在老鼠事件里喋喋不休，對死人的事卻只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人

卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。不過省政府和市政府已在開始考慮問題

了。但只要每個大夫掌握的病例不超過三兩個，便沒有人想到要行動。其實，如果有誰想

到把那些數(shù)字加一加就好了，因為加起來的數(shù)字是觸目驚心的。僅僅幾天工夫，致死病例

已在成倍增加，而在那些關心此怪病的人眼里，很明顯，那是真正的瘟疫。貝爾納?里厄

的一位年齡比他大得多的同行卡斯特爾，正好選在這個時刻，前來看望他。

“您自然知道那是什么，里厄？”卡斯特爾說。

里厄回答說：“我在等化驗結果。”

“我可明白，用不著化驗分析。大約二十年前我在巴黎也見過幾例這樣的病，只不過

當時誰也不敢說出它的名字罷了。輿論，很神圣嘛：它說不要驚慌，千萬不要驚梳。呵呵。

里厄，您和我一樣清楚這是什么病?！?/p>

里厄在思忖。他從診室的窗口眺望著遠處俯瞰海灣的懸崖。天空雖然還呈蔚藍色，但

亮麗的色彩已經(jīng)隨著午后的逐漸消逝而暗淡下來。

“是的，卡斯特爾，”里厄說，“這難以置信。但這很像是鼠疫?！?/p>

卡斯特爾老大夫起身朝門口走去。他邊走邊說：

“你知道人家會怎樣回答我們：'鼠疫在溫帶國家已經(jīng)絕跡多年了。

“絕跡，絕跡意味著什么？”里厄回答時聳聳肩。

“是啊，別忘了：大約二十年前，巴黎還發(fā)生過呢?！?/p>

“好吧，但愿這次不比當年嚴重。不過這真難以置信?！崩锒蛘f完，便沉默下來。

疫情發(fā)展到現(xiàn)在，適才是里厄醫(yī)生第一次承認“鼠疫”這個詞。故事講到這里，我們

暫且把貝爾納?里厄留在窗前，讓筆者對大丈夫心里的猶豫和驚異作些解釋。天災人禍本

是常見之事。然而當災禍落在大家頭上時，誰都難以相信那會是災禍。人世間經(jīng)歷過多少

鼠疫和戰(zhàn)爭，兩者的次數(shù)不分軒蛙，然而無論面對鼠疫還是面對戰(zhàn)爭，人們都同樣措手不

及。里厄大夫與我們的同胞一樣措手不及，因此我們必須理解他為什么會焦慮不安而同

時又充滿信心。就如同一場戰(zhàn)爭爆發(fā)時，人們會說：“這仗打不長，因為那太愚蠢了。”人

們總是過高的看待自己，他們認為天災只是一場噩夢，很快就會過去。他們繼續(xù)做買賣、

準備旅行、發(fā)表議論。他們?nèi)绾文芟氲綍惺笠邅須У羲麄兊那俺?、取消他們的出行、?/p>

止他們的議論？他們自以為無拘無束，但只要大難臨頭，誰都不可能無拘無束。

里厄大夫在憑窗眺望這座尚未起變化的城市時，面對所謂“前景堪憂”的鼠疫，他幾

乎感覺不出在他心里已產(chǎn)生了輕微的沮喪之情。他竭力回想著自己對此病所知道的一切。

一些數(shù)字在他腦海里浮現(xiàn)出來，他想，在歷史上大約發(fā)生過三十次大規(guī)模的鼠疫，大約造

成一億人死亡。但死一億人算什么？人只有在打過仗時才知道死人是怎么回事。既然人

在死亡時只有被別人看見才受重視，分散在歷史長河中的一億尸體也無非是想象中的一

縷青煙而已...

大夫不耐煩了。他這是在聽任自己遐想，不應該這樣。幾個病例算不得瘟疫，采取一

些預防措施就行了。不過必須抓住已知的情況不放：昏迷、虛脫、眼睛發(fā)紅、口腔骯臟、

淋巴結炎、極度口渴、澹語、身上出現(xiàn)斑點、體內(nèi)有撕裂般的疼痛，而出現(xiàn)這一切之后...

這一切之后，里厄大夫想起了一句話，這句話正好成了他在手冊里列舉癥狀后寫下的結

束語：“脈搏變得極為細弱，稍一動彈就驟然死亡?！笔堑模且磺邪Y狀之后，病人危在旦

夕,而四成有三成的病人——這是準確數(shù)字——都按捺不住去做這個難以覺察的動作，

加速他們的死亡。

大夫仍在憑窗眺望。窗玻璃那面，天高云淡，春意盎然；這面卻還能聽見''鼠疫”這

個詞在屋里回蕩。這個詞不僅有科學賦予的內(nèi)涵，而且有一長串與這個平靜祥和、與世無

爭的城市很不協(xié)調(diào)的圖景：瘟疫肆虐的雅典連鳥兒都棄它而飛；中國的許多城市滿街躺

著默默等死的病人；君士坦丁堡醫(yī)院里硬土地上潮濕霉臭的病床、堆放在米蘭的一片片

墓地里的還活著的人、驚恐萬狀的倫敦城里那些運死人的大車，還有日日夜夜到處都能

聽見的人們無休無止的呼號。

就在這時，窗外突然傳來一陣電車鈴聲，剎那間趕走了那些痛苦的景象。惟有那鱗次

櫛比的灰暗屋群后邊涌動的大海才能證明，這世界上還有令人憂慮和永無安寧的東西存

在。里厄大夫凝視著海灣，不錯，“鼠疫”這個詞是說出來了；不錯，就在那一刻，疫病

已使一兩個人罹難。但那沒關系，有辦法可以阻止疫病蔓延。目前應當做的，是明確承認

必須承認的事實，消除無益的疑心，并采取適當?shù)拇胧?。隨后，假如鼠疫停止了——這最

有可能-----切都會一帆風順。假如情況并非如此，大家也可以知道什么是瘟疫，知道是

否有辦法先處理它，后制服它。

大夫打開窗戶，街市的喧鬧聲驟然增大了。一臺機鋸千篇一律而又短促的噬噬聲從

隔壁的車間傳了進來。里厄振作精神。堅定的信心就在那里，在日常的勞動中。其余的一

切如系游絲，都由一些毫無可取之處的意念左右，可不能停留在那里面。最重要的是做好

自己的本職工作。

里厄醫(yī)生想到這里，大步流星地走出門去。他要向省政府提出一個也許會被認為不

得體的諫言與要求。

【注】①長篇小說《鼠疫》首版發(fā)行于1947年，選文劉方譯，有刪改。

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）

A.“老鼠死在大街上，而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。”一

句中作者用煞有介事的口吻，犀利諷刺了媒體有意掩蓋疫情的行為。

B.在與卡斯特爾的討論中，里厄醫(yī)生兩次“難以置信”的言語和“聳聳肩”這一

細節(jié)描寫，都暗示了他此時和多數(shù)人一樣，對可能發(fā)生的鼠疫感到驚異。

C.小說細膩描摹了里厄醫(yī)生面對疫情從焦慮又樂觀，到沮喪不安，再到回歸理

智、下定決心面對災難的心理變化過程，表現(xiàn)了強烈的抗爭精神。

D.“人們總是過高的看待自己”、“無非是想象中的一縷青煙”等表述一方面提醒

著讀者應該及時審視自我，另一方面也點破了生命的虛無感。

7.下列與小說藝術特點有關的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.在其他譯本中，畫波浪線句也被譯為“輿論不可驚動：不能慌亂，切不能慌

亂”，這種翻譯雖然簡潔有力，但兩者相比，選文更生動，也更符合情境。

B.小說擅長營造反差。敘說口吻與故事的反差、人們的預期與即將到來的鼠疫的

反差、慘烈圖景與平靜小城的反差都使小說在短小篇幅中迸發(fā)巨大張力。

C.選文建構多層象征，如“經(jīng)歷過多少鼠疫和戰(zhàn)爭”、“人只有在打過仗時”都在

暗示殘酷的戰(zhàn)爭與鼠疫的對應關系，而這恰好契合了小說的創(chuàng)作背景。

D.雖然作者是以里厄醫(yī)生關于“鼠疫”的聯(lián)想為單一線索來展開敘事的，但他卻

能旁征博引，借史詩般的悲壯話語，勾勒出跨越時空的人類苦難圖景。

8.本文節(jié)選自加繆的同名長篇小說。在之后的情節(jié)發(fā)展中，里厄醫(yī)生終于承認，他就

是故事的敘述者。作者這樣安排對選文有什么好處？請簡要分析。（6分）

9.“而四成有三成的病人——這是準確數(shù)字——都按捺不住去做這個難以覺察的動

作，加速他們的死亡。”這句話包含著哪些含意？請簡要分析。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

《溫疫論》原序（節(jié)選）吳有性

昔仲景立《傷寒論》,蓋為傷寒設也。嗣后論者紛紛皆以傷寒為辭其于溫疫之證甚略

是以醫(yī)者所記所誦連篇累犢俱系傷寒迨夫臨癥所見悉見溫疫求其所謂傷案者.百無一二。

予即按諸書，咸以為春、夏、秋所發(fā)，皆屬溫病，而傷寒必在冬時。則歷年較之，溫疫四

時皆有，而真?zhèn)?，每在嚴寒。雖有頭疼、身痛、惡寒、無汗、發(fā)熱之癥，每用發(fā)散之劑,

一汗即解。間有不藥亦自愈者，并未常因失汗，以致發(fā)黃、澹語、狂亂等癥。此皆感冒膚

淺之病，非真?zhèn)?。傷寒、感冒均系風寒，竟感冒俱多，傷寒希有，感受有霄「之隔。

今鹿馬攸分，益見傷寒世所絕少。仲景以傷寒為急病，倉卒失治，多致傷生，因立論以濟

天下萬世，用心可謂仁矣。然傷寒與溫疫皆急病也，以病之少者，尚諄諄以告世，況溫疫

多于傷寒百倍，安忍置之勿論？或謂溫疫一證，仲景原別有方論，歷年既久，兵火湮沒，

即《傷寒論》稱散亡之余，王叔和補方造論，輯成全書。則溫疫之論，未必不由散亡也明

矣。堂建干疫氣流行，感者甚多，于五六月益甚，或合門傳染。其于始發(fā)之時，每見

時師誤以傷寒法治之，未有不殆者?；虿〖艺`聽七日當自愈，不爾，十四日必疹，因而失

治。或遇醫(yī)家見解不到，以急病用緩藥，雖不即受其害，究遷延而致死，比比皆是。感邪

之輕者，有獲僥幸；感邪之重者，而加以失治，枉死不可勝計。嗟乎！守古法則不合今病，

舍今病而別搜古書，斯投劑不效，病者日篤。病愈急,投醫(yī)愈亂。不死于病，乃死于醫(yī)；

不死于醫(yī)，乃死于古冊之遺忘也。千載以來，何生民之不幸如此？余雖孤陋，靜心窮理，

給其所感之氣、所入之門、所抵之處，與夫傳變之體，并平日所用歷應臉方法，詳述于下，

以俟高明者正之。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.嗣后論者/紛紛皆以傷寒為辭/其于溫疫之證甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累

犢/俱系傷寒/迨夫臨癥所見/悉見溫疫

B.嗣后論者紛紛/皆以傷寒為辭/其于溫疫之證甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累

犢/俱系傷寒/迨夫臨癥所見/悉見溫疫

C.嗣后論者/紛紛皆以傷寒為辭/其于溫疫之證/甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累

犢/俱系傷寒/迨夫臨癥/所見悉見溫疫

I）.嗣后論者紛紛/皆以傷寒為辭/其于溫疫之證甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累

犢/俱系傷寒/迨夫臨癥/所見悉見溫疫

11.一名考生在居家隔離期間，翻閱古籍，了解中醫(yī)文化，對文中加點詞語做了如下筆

記，其中有誤的一項是（3分）

A.《傷寒論》為東漢張仲景所著醫(yī)學經(jīng)典，是一部闡述外感病治療規(guī)律的專著。

B.按，小篆字形物I,形聲兼會意字，本意為用手向下壓。成語“按圖索驥”和

《鴻門宴》“項王按劍而踞”中的“按”字與文中意思相同。

C.崇禎辛巳，是年號干支兼用紀年法。其中，“辛巳”是干支紀年。古人將十天

干和十二地支依次相配，組成六十個基本單位，作為序號。

D.格，文中為“推究”之意，古文中可表達相似意思的字詞還有“稽、原”等。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.仲景所著《傷寒論》主要是針對傷寒之病，后世從醫(yī)者卻往往將傷寒與其他病

癥相互混淆，容易導致患者病情的延誤。

B.吳又可從臨床癥狀、病情的急緩、病例的多寡等方面比較了感冒、傷寒、溫疫

三種疾病的異同，凸顯了研究溫病的緊迫性。

C.崇禎辛巳年間，瘟疫流行，感染者眾多。到了五六月份，疫病越來越嚴重，有

的緊閉門戶的人家，依舊被傳染上了瘟疫。

D.吳又可為人謙遜務實。他潛心梳理了數(shù)年來的行醫(yī)經(jīng)驗，研究了疫氣從哪里產(chǎn)

生，又是如何傳染到人的身上，立言救世。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）傷寒、感冒均系風寒，竟感冒俱多，傷寒希有，感受有霄壤之隔。

（2）守古法則不合今病，舍今病而別搜古書，斯投劑不效，病者日篤。

14.吳又可為什么認為溫疫患者“乃死于古冊之遺忘”，結合文本簡要分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題

譴瘧鬼

韓愈

屑屑?水帝魂，謝謝②無馀輝。

如何不肖子，尚奮瘧鬼威。

乘秋作寒熱，翁嫗所罵譏。

求食歐泄間，不知臭穢非。

豈不忝厥祖，明③然不知歸。

湛湛江水清，歸居安汝妃。

降集隨九歌，飲芳而食菲。

贈汝以好辭，咄汝去莫違。

【注】①屑屑：不安；②謝謝：辭別；③fig（mian）：面紅

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.全詩氣盛言宜，把瘧疾比作瘧鬼，斥其辱沒家門，表達誓要斬草除根的決心。

B.瘧鬼是水帝不肖之子，喜歡耀武揚威，趁秋季到來，為害人間，被百姓咒罵。

C.寫瘧鬼恬不知恥，在病人嘔吐物中求食，不避污穢，側面描寫瘧疾病癥之重。

D.詩人勸瘧鬼回家陪伴家人，在想象神明之境的時候借鑒了楚辭中的豐富意象。

16.請從手法的角度簡要賞析本詩的標題。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.依次補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

古代詩文中經(jīng)常會有表達激蕩情感的反詰句。比如在司馬遷《報任安書》中，便有

“則仆償前辱之責，、_______________!”這樣的句子；《擬行路難（其

四》中鮑照也借用“?”來表達心中難言的悲慨；而在新

冠肺炎疫情爆發(fā)之后，日本友人在送給中國的醫(yī)療保障物資外，同樣附上了《詩經(jīng)?無

衣》中“?”的優(yōu)美詩句，借此傳遞了愿與我們一道修整裝備，攜手

奔赴抗疫第一線的心聲。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

對于我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一樣，

可謂雪泥鴻爪。但對于我來說.它就幾乎塑造了我的生命。我常常會想，這座城市有如一

本攤開著的書，長江是它的書脊。南北兩岸是它攤開的扉頁。而行走的我，穿行在它的街

巷中，就仿佛①。我曾經(jīng)想要努力地去讀懂它的每一行文字的內(nèi)容，努力

去參透沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，②。

我在這樣無數(shù)次的穿行中成長。成長起來的我深深地明白：有些東西你是無法讀懂無法

參透無法看清也無法獲悉的。你知道的永遠只是表面,而隱藏在深處的東西，尤其與人的

命運相關的故事，它們多半就終身地隱藏了，隱藏在歷史的塵土之下，時光一層層地覆蓋

著它們，今生今世也無人知曉。

所以，如果你問我為什么喜歡武漢這座城市？與其他無關，也許只是因為這一次次

的探尋，讓它成為我最熟悉的面孔。古詩云，相看兩不厭，唯有敬亭山。③。

18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（3分）

A.對武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中一

樣，可謂雪泥鴻爪。

B.對于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中

一樣，可謂蛾蜉撼樹。

C.對我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一

樣，可謂九牛一毛。

D.對于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中

一樣，可謂滄海一粟。

19.文中畫雙下劃線的句子可改寫成：“你讀不懂、參不透、看不清、獲悉不了某些東

西”，從語義上看與原文基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（6分）

20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。（