幼兒園大班教案《雙木橋》

幼兒園大班教案《雙木橋》匯報人：2024-01-29contents目錄課程介紹與目標(biāo)知識點梳理與導(dǎo)入活動設(shè)計與實施師生互動與課堂管理評價方式與標(biāo)準(zhǔn)課程延伸與資源整合01課程介紹與目標(biāo)教案背景本課程以《雙木橋》為主題，通過生動有趣的故事和游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙木橋的結(jié)構(gòu)和原理，培養(yǎng)幼兒的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。雙木橋作為一種傳統(tǒng)的兒童游戲，具有簡單易行、互動性強的特點，適合在幼兒園大班開展。讓幼兒了解雙木橋的基本結(jié)構(gòu)和原理，知道如何保持平衡。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢精神。030201教學(xué)目標(biāo)教具雙木橋模型、積木、平衡木等。多媒體資源與雙木橋相關(guān)的圖片、視頻等。教具和多媒體資源02知識點梳理與導(dǎo)入雙木橋是由兩根平行的木梁作為橋面，兩側(cè)配以欄桿或繩索保持平衡的一種簡易橋梁。雙木橋的定義雙木橋通常搭建在河流、小溪等水域之上，作為人們通行的臨時通道。雙木橋的作用雙木橋基本概念雙木橋主要由橋面、橋墩、支撐系統(tǒng)和欄桿等部分組成。橋面由兩根平行的木梁構(gòu)成，橋墩支撐橋面并保持穩(wěn)定，支撐系統(tǒng)可以是木樁或繩索等，欄桿則起到保護(hù)行人安全的作用。結(jié)構(gòu)組成雙木橋具有結(jié)構(gòu)簡單、搭建方便、成本低廉等特點。同時，由于橋面較窄且離地面有一定高度，過橋時需要保持平衡和勇氣。特點分析雙木橋結(jié)構(gòu)與特點在過橋時，要保持身體平衡，不要搖晃或跳躍，以免失去平衡而摔倒。保持平衡雙木橋橋面較窄，行走時要逐步前行，不要急于求成或奔跑。逐步前行為了保持身體穩(wěn)定，可以扶穩(wěn)橋兩側(cè)的欄桿或繩索。但不要過分依賴欄桿，以免發(fā)生意外。扶穩(wěn)欄桿在過橋前，要觀察橋面的情況，確認(rèn)沒有松動或破損的地方。同時，也要注意觀察橋下的水流情況，確保安全通行。注意觀察安全過橋注意事項03活動設(shè)計與實施引導(dǎo)幼兒觀察雙木橋的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，讓他們了解雙木橋的基本結(jié)構(gòu)和特點。通過講解和示范，讓幼兒了解雙木橋的用途和過橋的注意事項，如保持平衡、注意安全等。激發(fā)幼兒對雙木橋的興趣和好奇心，為后續(xù)活動打下基礎(chǔ)。熱身活動：認(rèn)識雙木橋引導(dǎo)幼兒在過橋時保持身體平衡，鼓勵他們勇敢嘗試并克服恐懼。在過橋過程中，教師可以適時給予幼兒幫助和指導(dǎo)，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。在安全的環(huán)境下，設(shè)置模擬的雙木橋場景，讓幼兒親身體驗過橋的過程。實踐操作：模擬過橋場景提供繪畫材料或積木等玩具，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計自己心中的雙木橋。引導(dǎo)幼兒分享自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。將幼兒的設(shè)計作品展示出來，讓他們感受到自己的成果被重視和認(rèn)可，增強他們的成就感。拓展活動：創(chuàng)意雙木橋設(shè)計04師生互動與課堂管理

引導(dǎo)幼兒積極參與討論提出問題向幼兒提問關(guān)于雙木橋的問題，如“你們見過雙木橋嗎？”“雙木橋和普通的橋有什么不同？”等，激發(fā)幼兒的興趣和思考。鼓勵表達(dá)鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的看法和想法，給予正面的反饋和肯定，增強幼兒的自信心。小組討論將幼兒分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論雙木橋的相關(guān)問題，提高幼兒的合作和交流能力。邀請有過橋經(jīng)驗的幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，讓其他幼兒了解雙木橋的實際情況。分享經(jīng)歷向幼兒展示雙木橋的圖片或視頻，讓幼兒更加直觀地了解雙木橋的結(jié)構(gòu)和特點。展示圖片或視頻通過引導(dǎo)幼兒想象自己正在過橋的場景，讓幼兒更加深入地理解雙木橋的意義和價值。引導(dǎo)幼兒想象鼓勵幼兒分享過橋經(jīng)驗在活動開始前，向幼兒明確課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。明確規(guī)則在活動過程中，及時提醒幼兒注意課堂秩序和氛圍，避免出現(xiàn)混亂或吵鬧的情況。及時提醒對于表現(xiàn)良好的幼兒，及時給予表揚和獎勵，鼓勵其他幼兒向其學(xué)習(xí)，形成良好的課堂氛圍。鼓勵正面行為維護(hù)課堂秩序和氛圍05評價方式與標(biāo)準(zhǔn)在活動過程中，注意觀察幼兒的動作協(xié)調(diào)性、平衡感和勇氣表現(xiàn)。記錄幼兒在過橋時的情緒變化，如是否緊張、猶豫或自信滿滿。關(guān)注幼兒間的互動與合作，觀察他們是否能互相幫助、鼓勵和分享經(jīng)驗。觀察評價幼兒表現(xiàn)在活動結(jié)束后，詢問幼兒關(guān)于過橋的感受和體驗，了解他們的心理變化。提問幼兒關(guān)于雙木橋的結(jié)構(gòu)和原理，檢查他們是否理解并掌握相關(guān)知識。讓幼兒分享自己在過橋過程中的經(jīng)驗和技巧，評估他們的學(xué)習(xí)成果?？陬^測試了解掌握情況

家園共育，家長參與評價邀請家長參與活動，共同觀察幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長可在活動結(jié)束后與幼兒進(jìn)行深入交流，了解幼兒在過橋過程中的真實感受和想法。鼓勵家長在家中為幼兒創(chuàng)造類似的挑戰(zhàn)環(huán)境，讓幼兒在家庭中繼續(xù)鍛煉和鞏固所學(xué)技能。06課程延伸與資源整合語言領(lǐng)域社會領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域?qū)㈦p木橋知識融入其他領(lǐng)域教學(xué)01020304通過講述與雙木橋相關(guān)的故事、兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒了解雙木橋在社會發(fā)展中的歷史和作用，培養(yǎng)其社會認(rèn)知。通過探索雙木橋的結(jié)構(gòu)和原理，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。鼓勵幼兒以雙木橋為創(chuàng)作主題，進(jìn)行繪畫、手工等藝術(shù)創(chuàng)作。聯(lián)系當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)保護(hù)部門或旅游景點，組織幼兒參觀具有歷史和文化價值的雙木橋。在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察雙木橋的結(jié)構(gòu)、造型和特點，并鼓勵其提問和表達(dá)自己的想法。通過實地參觀，讓幼兒更加直觀地了解雙木橋，加深其對相關(guān)知識的理解和記憶。利用社會資源，參觀實地雙木橋通過家園聯(lián)系欄、微信群等方式，及時分享幼兒在園所學(xué)的雙木橋知識和