考研統(tǒng)考教育學專業(yè)與就業(yè)解析講義

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁統(tǒng)考考研教誨學專業(yè)專業(yè)與就業(yè)解析班講義朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁目錄教誨學專業(yè)推薦 2一、教誨學專業(yè)概況 2二、學科分支及前景推薦 2三、熱門院校推薦 5四、就業(yè)前景推薦 6本專業(yè)考研挑選與備考 7五、本專業(yè)領域相宜人群 7六、如何挑選小學 8七、備考本專業(yè)的須要條件 9八、跨?？鐚I(yè)考生如何應對 9研究生畢業(yè)就業(yè) 13九、高學歷與普通學歷的區(qū)別點（就業(yè)、發(fā)展、職業(yè)計劃） 13十、本專業(yè)高學歷、高層次人才需求，專業(yè)技術的重要性 15教誨學專業(yè)推薦一、教誨學專業(yè)概況（一）教誨學是一門怎樣的學科？教誨學是以教誨現象、教誨問題為研究對象，歸納總結人類教誨活動的科學理論與實踐，探索解決教誨活動產生、發(fā)展過程中碰到的實際教誨問題，從而揭示出普通教誨邏輯的一門社會科學。（二）研究生考試中“教誨學專業(yè)”的概念在研究生學科分類中，“門”是學科的最高級別，用兩位碼表示。目前的研究生學科分類有12門，即哲學（01）、經濟學（02）、法學（03）、教誨學（04）、文學（05）、歷史學（06）、理學（07）、工學（08）、農學（09）、醫(yī)學（10）、軍事學（11）、管理學（12）?！芯可雽W考試的初試分數線基本上是以學科門來分類劃定的。學科門下設一級學科，一級學科是學科大類,用四位碼表示。如教誨學（04）這一學科門下設的一級學科有三個，分離是教誨學（0401）、心理學（0402）和體育學（0403）?！@些一級學科就是我們日常所講的“報考類型”，如“我想考教誨學”，指的就是考教誨學這個一級學科。一級學科下設二級學科，用六位碼表示。如一級學科教誨學（0401）下設有10個二級學科，分離是教誨學原理（040101）、課程與教學論（040102）、教誨史（040103）、比較教誨學（040104）、學前教誨學（040105）、高等教誨學（040106）、成人教誨學（040107）、職業(yè)技術教誨學（040108）、異常教誨學（040109）、教誨技術學（040110）?！@些二級學科就是我們日常所講的“報考專業(yè)”，報考時所挑選的專業(yè)決定了以后的專業(yè)研究領域。二級學科下設有學科研究方向，各個小學按照研究實力等因素的不同，在同一個專業(yè)下開設的專業(yè)研究方向是不同的，如教誨學原理專業(yè)，有的大學開設有教誨基本理論方向、教誨社會學方向、教誨法學方向，有的小學則開設有教誨哲學方向、教誨人類學方向。——這些學科研究方向就是我們日常所講的“專業(yè)方向”，報考時所挑選的研究方向，決定了以后的專業(yè)研究詳細方向和內容。二、學科分支及前景推薦教誨學作為一門學科名稱，它下面又分成若干分支。（一）教誨學原理（專業(yè)代碼040101）這是一門理論研究學科。主要研究教誨基本理論與現代教誨基本問題。它主要有以下幾個方向：1、教誨基本理論方向2、教誨哲學方向3、教誨文化學方向4、教誨改革與發(fā)展研究方向5、教誨政治學方向6、教誨法學方向7、教誨社會學方向8、教誨人類學方向9、德育原理方向（含公民教誨、道德教誨等）10、家庭教誨方向前景：教誨學原理作為教誨學的基礎理論學科，其知識體系最為殘破和成熟，永遠都不會過時。（二）課程與教學論（專業(yè)代碼040102）它包括教學論、課程論、小學教誨和數學（語文）課程與教學等專業(yè)。1、教學論方向2、課程論方向：研究領域主要涉及小學課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。3、小學教誨方向4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）前景：課程與教學論是直接研究課程設計、教學理論方面的學科。與小學聯系較為緊密，是培養(yǎng)中小學教誨科研人員、中小學教師的專業(yè)。另外腦認知與教學方向，對于這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業(yè)很有前景，中國目前還很缺乏這個專業(yè)的人才，如有心理學或者生物學專業(yè)基礎的學生學習這一新型專業(yè)比較得心應手。（三）教誨史（專業(yè)代碼040103）主要是梳理教誨發(fā)展的歷程，并從史學的角度研究教誨，分為對中國教誨史方向與外國教誨史方向。1、中國教誨史方向：研究中國教誨史2、外國教誨史方向：研究外國教誨史3、比較教誨史方向：研究中外比較史前景：畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教誨機關、教誨科研院所從事基礎教誨工作，各級教誨出版社任編輯工作，從事教誨管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。（四）比較教誨學（專業(yè)代碼040104）研究當前世界不同國家、民族和地區(qū)的教誨，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎上，研究教誨的某些共同特點、發(fā)展邏輯及其總的趨勢，并舉行科學預測。普通根據舉行比較的對象，分為以下一些研究方向，教誨管理與制度、教誨政策分析、教誨理論與思潮、課程與教學、基礎教誨、高等教誨等，同時還有就比較教誨的理論與主意論上的研究，即比較教誨學的理論與主意。前景：比較教誨學有比較多的出國機會，就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學術修養(yǎng)，修養(yǎng)達到了才行)，整體來說，就業(yè)前景較好。（五）學前教誨學（專業(yè)代碼040105）專門研究從初生到六歲前兒童的教誨邏輯的知識，也研究幼兒教誨機構的發(fā)展與管理、幼兒教師的教誨和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教誨、親子教誨等。它分為以下三個方向的專業(yè)研究。1.學前兒童心理與教誨：是根據學前兒童的心理發(fā)生發(fā)展邏輯來研究教誨。2.學前教誨理論與實踐：研究學前兒童教誨理論與實踐問題3.學前兒童課程與游戲（含音樂、體育、健康等）：研究針對學前兒童發(fā)展特點設置相宜他們的課程與游戲。就業(yè)方向：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教誨行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作（六）高等教誨學（專業(yè)代碼040106）這個學科以高等教誨的運行形態(tài)和發(fā)展基本邏輯為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教誨科學。專業(yè)方向：有高等教誨原理、高等教誨質量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、大學人力資源管理與培訓、大學學生事務管理、比較高等教誨、大學外事管理、高等教誨政策分析、大學教師發(fā)展、高等教誨社會學等等。就業(yè)方向：高等院校輔導員、教誨科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教誨行政管理人員和其他教誨工作者（七）成人教誨學（專業(yè)代碼040107）成人教誨學主要研究領域是終身教誨、終身學習與學習化社會、學習型社區(qū)與學習型組織建設、成人學習理論與主意、專業(yè)技術人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應與職場學習、企業(yè)培訓師培訓和比較成人教誨等。就業(yè)前景：應用性強，時代需求大，前景廣大在終身學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教誨、社區(qū)教誨、成人職業(yè)教誨等發(fā)展十分疾馳，各類成人小學急需高層次的成人教誨研究和管理人才。因此，本學科屬于適應社會發(fā)展需要的、發(fā)展前景看好的一門學科（八）職業(yè)技術教誨學（專業(yè)代碼040108）所謂職業(yè)教誨，指通過職業(yè)小學和職業(yè)培訓機構，對勞動者舉行的從事非專門性的職業(yè)知識、技能和態(tài)度的培訓，以使他們現在或未來能順利獲得職業(yè)的活動。而對以傳授某種職業(yè)或生產勞動知識和技能的教誨形式舉行的研究就是職業(yè)技術教誨學。普通擴散兩個方向的研究，職業(yè)教誨原理和職業(yè)教誨課程論。前景:當前實施科教興國戰(zhàn)略，教誨問題成為千家萬戶協助的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業(yè)技術教誨學專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。就業(yè)方向：職業(yè)技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。（九）異常教誨學（專業(yè)代碼040109）本專業(yè)培養(yǎng)具有普通教誨理論基礎，控制異常兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教誨和康復訓練理論和技術，能從事異常教誨教學與科研的理論型人才或應用型人才。前景:在我國異常教誨學科還是一門衰老的學科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的擔心，將會像對“天才開辟”一樣受到越來越多的重視，這就預示著異常教誨專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到異常教誨的中央、小學為異常兒童服務，也可以直接深入到每一個異常兒童的家庭，舉行直接有效的干預和指導，還可以開辟和建立異常兒童、異常人群的教誨和發(fā)展用品的市場，使得異常教誨的服務形式更規(guī)?；?、規(guī)范化，這里將是一片異常有潛力的職業(yè)開辟市場。（十）教誨技術學（專業(yè)代碼040110）教誨技術學是以教誨科學的教授理論、學習理論、傳揚理論和系統(tǒng)科學理論為基礎，根據教學過程的客觀性、可再現性、可測量性和可控制性，應用現代科學技術成績和系統(tǒng)科學的觀點和主意，在既定的目標前提下探求提高教學效果的技術手段和教學過程優(yōu)化的理論、邏輯與主意。請要決定考教誨技術學的學生注重，固然教誨技術學是教誨學的二級學科，但是考研時教誨技術學考政治、英語、數學三和程序設計與數據結構。并不是參加教誨學統(tǒng)考。請不要錯誤復習考試內容。前景：本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術教誨領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開辟、運用、管理和評價等的教誨技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等小學教誨技術學課程教師以及各級電教館、大學和普教的教誨技術人員。（十一）教誨經濟與管理（專業(yè)代碼120403）——屬于管理學，不屬于教誨學教誨經濟與管理是一門交錯學科，以教誨學、經濟學、管理學為理論基礎，運用經濟學、管理學的研究主意，研究教誨領域的經濟現象、經濟行為和管理行為的邏輯。一些大學的管理學院也設置教誨經濟與管理專業(yè)，普通管理學院的這一專業(yè)，考研時不考教誨學的知識，而是考管理學的知識。所以，考生一定要明確你考的是哪個一級學科下的教誨經濟與管理，惟獨教誨學專業(yè)下的二級學科教誨經濟與管理才通過教誨學統(tǒng)考試卷來選拔碩士人才。方向：教誨管理（含教誨管理基本原理、教誨政策與法律、教誨發(fā)展戰(zhàn)略、教誨督導與評估、小學發(fā)展與評估、小學領導與管理、人力資源管理、培訓實務與管理、課程開辟與領導等方向）。教誨經濟學（含教誨財政、小學管理經濟學、教誨與人力資源開辟、教誨項目管理、教誨政策分析等方向）。教誨測量與評價（含教誨測量與評價的理論、教誨統(tǒng)計應用、課程測評等方向）。前景：教誨經濟與管理作為交錯學科，與社會經濟、管理等方面聯系緊密。深受社會好評，每年報考學生較多，較受社會歡迎。三、熱門院校推薦設有教誨學碩士點的院校有無數，這里挑選幾所熱門院校作推薦：（一）北京師范大學1.院校概況北京師范大學的教誨學科歷史悠久，實力強勁。教誨學院擁有教誨學原理、比較教誨學、教誨史3個國家級重點學科，比較教誨研究中央、教師教誨研究中央2個國家人文社會科學重點研究基地，教誨經濟與管理，1個北京市重點學科，《教誨學報》、《比較教誨研究》、《教師教誨研究》、《中國教師》4個刊物。2.師資推薦北師大聚攏了一大批教誨學大師。如中國教誨學會會長、聞名教誨學家顧明遠教授，聞名中國教誨史學家王炳照教授等。同時還有一大批具有實力和發(fā)明性的中青年教誨學專家，有這幫教誨學界分量級的人物坐鎮(zhèn)在北師教誨學院，使得北師教誨類的無數專業(yè)在全國名列前茅。3.優(yōu)勢專業(yè)教誨史、比較教誨學、教誨技術學、教誨學原理、課程與教學論、高等教誨學（二）華東師范大學教誨學NO.2的小學是華東師大。華東師大教誨學院歷史悠久。由我國聞名教誨家、教誨學家劉佛年教授倡導創(chuàng)立，是我國大學中第一個教誨科學學院。華師大擁有一批在國內外知名的教授和專家，像葉瀾、丁綱、倪文錦等，在教誨學研究領域里處于率先地位并享有很高的聲譽。最優(yōu)勢的專業(yè)：教誨學原理，全國排名第一；課程與教學論，全國排名第一；成人教誨學，全國排名第一；職業(yè)技術教誨學，全國排名第一；異常教誨學，全國排名第一。（三）北京大學北京大學教誨學院盡管成立比較晚，2000年10月剛剛成立，但因為在高等教誨學和教誨經濟學方面的研究比較強勁，再加上本身的名氣，教誨學的排名也躍居第三。北京大學教誨學院主要舉行教誨領域的理論和應用研究，異常注重對中國及國際教誨發(fā)展和改革所面臨的重大問題的探討和研究，并為有關教誨決策部門和高等小學提供咨詢服務。與世界上多所聞名大學的相關研究機構及世界銀行、亞洲開辟銀行、福特基金會等國際組織保持著合作和交流關系。所謂的樹大枝葉也茂說的就是這個道理，盡管教誨學不是北大最優(yōu)勢的學科，可作為中國文科類專業(yè)最牛的小學，其教誨學科的發(fā)展也不容小覷，是教誨學類專業(yè)最難考的幾所院校之一。教誨學最優(yōu)勢的專業(yè)是高等教誨學，排名全國第二。（四）南京師范大學南師大的歷史也很悠久，也曾經名家林立。聞名教誨家陶行知曾任教誨科主任。聞名教誨家陳鶴琴為南京師范學院院長兼幼兒教誨系主任?，F任南京師范大學教誨科學學院名譽院長魯潔教授，院長胡建華教授。擁有國家重點學科教誨學原理、學前教誨學以及省重點學科基礎心理學、課程與教學論等四個重點學科。依托學院的學科能力，還設有教誨部人文社會科學重點研究基地――南京師范大學道德教誨研究所、聯合國教科文組織國際農村教誨研究與培訓中央南京基地、教誨部基礎教誨課程改革南京師范大學研究中央等學術機構。優(yōu)勢專業(yè)：學前教誨學，全國排名第一；教誨學原理，全國排名第三；教誨技術學，全國排名第三。（五）西南大學西南大學的教誨學排名位居全國第五，這很大程度上是因為它的教誨學院是由國立女子師范學院教誨系、四川省立教誨系、重慶大學教誨系、復旦大學相輝學院教誨系、川東教誨學院教誨系、四川大學教誨系和公民訓育系、華西協和大學家政系、昆明師范學院教誨系、貴州師范學院教誨系等九單位合并而成。師資等各方面的能力大大加強。主持或參加的國家級、省部級科研課題110項。并與英國女王大學、美國伊利諾斯大學、威斯康星大學、瑞士蘇黎士大學等一批海外名校建立了國際友好合作關系。優(yōu)勢專業(yè)：課程與教學論，全國排名第三。（六）華南師范大學華南師范大學教誨科學學院是廣東省教誨科學研究中央，基礎教誨研究中央和教師教誨中央?，F擁有發(fā)展與教誨心理學1個國家級重點學科,教誨學原理1個省級重點學科，教誨學和心理學2個博士后流動站，國家教誨部人文社會科學重點研究基地心理應用研究中央1個，廣東省人文社會科學重點研究基地現代教誨研究與開辟中央1個，擁有教誨學與心理學2個廣東省名牌專業(yè)。華南師范大學教誨科學學院還主辦了《小學德育》(教誨部委托主辦)、《現代教誨論叢》、《中小學教材教法》3種雜志。共承擔過國家級、省部級科研項目120項；先后出版學術著作133部、教材102部；教誨學方面不論是師資實力還是科研能力都還是比較雄厚的。優(yōu)勢專業(yè)：教誨技術學，全國排名第二；課程與教學論，全國排名第四。（七）浙江大學浙江大學的教誨學系創(chuàng)建于1929年8月，是我國近代高等教誨機構中設置最早的教誨系科之一。教誨學系擁有的教誨學為一級學科博士授予點。在該學科籠罩的二級學科中，教誨史和比較教誨學為浙江省重點學科，課程與教學論為浙江省重點扶持學科?，F擁有中外教誨現代化、教誨科學與技術兩個研究所，教誨部浙江大學基礎教誨課程研究中央，聯合國教科文組織亞太地區(qū)“教誨革新為發(fā)展服務”聯系中央和全球大學創(chuàng)新聯盟亞太中央秘書處。其中教誨史是他們比較優(yōu)勢的專業(yè)，排名全國第三。（八）東北師范大學東北師范大學教誨科學學院組建于1994年，其前身是創(chuàng)建于1951年的東北師范大學教誨系。學院下設國家基礎教誨實驗中央、農村教誨研究所、國際與比較教誨研究所、教誨信息中央、全國現代教誨技術培訓中央、教誨部東北師大基礎教誨課程研究中央、高等教誨研究所、兒童發(fā)展研究中央?，F有教誨學原理、課程與教學論、教誨史、比較教誨學、學前教誨學、教誨經濟與管理、基礎性理學、發(fā)展與教誨心理學、應用心理學九個碩士學位點；教誨學原理、課程與教學論、比較教誨學、發(fā)展與教誨心理學四個博士學位。優(yōu)勢專業(yè)：比較教誨學，全國排名第三；教誨學原理，全國排名第四；學前教誨學，全國排名第四；課程與教學論，全國排名第八。（九）首都師范大學首都師范大學教誨科學學院擁有發(fā)展與教誨心理學博士授權點1個，擁有發(fā)展與教誨心理學、基礎心理學、比較教誨學、課程與教學論、教誨原理等碩士授權點5個。優(yōu)勢專業(yè)：課程與教學論，全國排名第七。四、就業(yè)前景推薦教誨學專業(yè)基本有六大就業(yè)方向：（一）普通大學這是教誨學原理、教誨史、高等教誨學、比較教誨學、教誨哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現在碩士生進大學越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去大學就要做好讀博士的決定了。（二）中小小學現在全國中小小學的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教誨理論素質的人才異常缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教誨類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小小學，前幾年還浮上了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。（三）異常教誨機構這是異常教誨專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。異常教誨專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教誨和異常教誨的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在異常教誨機構及與異常教誨相關的機構從事異常教誨實踐、理論研究、管理工作等。（四）出版社、報社出版社、報社尤其是和教誨相關的出版社和報社也是教誨類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教誨類圖書的策劃和編輯工作。（五）政府單位還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教誨行政單位，但要求教誨類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的學生可以努力一把，但要做好心理決定，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。（六）新技術教誨領域這主要是教誨技術學專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術教誨領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開辟、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等小學教授教誨技術學課程以及去各級電教館、大學和普教做教誨技術人員及網絡教誨。教誨學各二級學科的就業(yè)方向教誨學主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、較高教誨理論素質和較強教誨實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小小學教誨科研人員、教誨科學研究單位研究人員、各級教誨行政管理人員、心理咨詢和其他教誨工作者。學前教誨主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教誨專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教素質教誨和研究工作的教師、學前教誨行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。異常教誨主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教誨和異常教誨的知識和能力，主要能在異常教誨機構及與異常教誨相關的機構從事異常教誨實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。教誨技術學主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術教誨領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開辟、運用、管理和評價等的教誨技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等小學教誨技術學課程教師以及各級電教館、大學和普教的教誨技術人員以及網絡教誨。同時，教誨學碩士畢業(yè)也可以進入教誨研究機構、教誨輔導機構，異常是幾年來教誨培訓行業(yè)迅速發(fā)展、自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦小學，宣傳自己的教誨理念等等。本專業(yè)考研挑選與備考五、本專業(yè)領域相宜人群考研的第一步，必然涉及到挑選專業(yè)的問題。教誨學比較相宜以下幾類學員報考：1、普通而言，按著與所學專業(yè)符合的原則舉行報考。本科所學習的是教誨類專業(yè)的學生，首選還應該是自己的專業(yè)。這些專業(yè)普通有小學教誨專業(yè)、教誨學專業(yè)、學前教誨專業(yè)、教誨管理專業(yè)、教誨技術專業(yè)、小學教誨、異常教誨、人文教誨等。這些學生報考教誨專業(yè)時主要是要考慮未來的學習方向問題。2、師范類的專業(yè)。在師范院校就讀的學生普通都學習過教誨學的課程，應該是有一定的基礎。所以這類的學生也可以考慮報考教誨專業(yè)類研究生。3、文科類的專業(yè)如家政學、社會學、社會工作、漢語言文學、歷史學、管理科學、公共管理類的學生也相宜去報考教誨專業(yè)類研究生。因為畢竟這些專業(yè)與教誨專業(yè)類有一定的聯系，學習起來也是很容易轉移的。4、外語類專業(yè)。許多外語的學生有勝利的先例。利用自己的外語強項，去拼搏一下教誨專業(yè)類的研究生也是一個明智的挑選。外語已經能使你站在了別人的前面。六、如何挑選小學教誨學專業(yè)報考如何挑選相宜自己的小學？1.了解自己：（1）理想與興趣：研究生的專業(yè)，普通也是自己下半輩子要從事的專業(yè)，因此當學生在作出挑選的時候，一定要仔細考慮，首先要問問自己，我喜歡什么，為什么喜歡？有些學生可能不了解自己喜歡什么，沒有關系，可以問問身邊的人，自己對什么比較有興趣，并且天然善于。倘若說喜歡一個專業(yè)和學科，不妨了解的多一些以后，再做決定，而不要被表象所迷惑。（2）專業(yè)背景：無數時候我們會受到客觀條件的限制，并不是喜歡什么專業(yè)就可以考什么專業(yè)，大家在挑選時要結合自己本科階段的專業(yè)背景來考慮。（3）職業(yè)計劃：研究生專業(yè)的挑選一定要考慮自己以后的職業(yè)生涯發(fā)展，因此本科專業(yè)與研究生專業(yè)在一定程度上有延續(xù)性或者互相補充是比較好的，大家在考慮自己職業(yè)生涯時，不需要考慮的太遠，大概也看不到那么遠，能夠對現實的就業(yè)領域與研究生專業(yè)做一個對應的了解就可以。（4）自己的實力：考研是一項戰(zhàn)線長，難度大的復雜性勞動，學生們要結合自己的公共課、專業(yè)課基礎、可用的復習時光來權衡自己報考的小學和專業(yè)，切忌盲目。（5）家庭和朋友：有些學生在作出挑選時，會更多的考慮到這個因素，比如家庭已經有的就業(yè)機會，女朋友/男朋友在某個城市和小學，這樣的無可厚非，只要了解自己想要什么就可以。2.了解小學可以從“全國教誨學研究生招生信息”找到全國招生教誨學專業(yè)的所有小學，然后篩選出你存心的小學，再到該小學了解最新的情況。要了解：（1）小學地理位置：50%的學生畢業(yè)以后會挑選留在自己上學的城市，因為在這個城市已經認識并且有一定的資源和人脈的堆積，因此城市的平臺異常重要，對于自己以后的生活、工作、發(fā)展都會有很大的影響。（2）小學的教誨學專業(yè)實力（排名）：研究生階段的學習相對于本科階段來講要更深，更細，你在這個學科上能否接觸到前沿的東西，能走多遠，小學的專業(yè)實力不可忽略，普通來講大家要挑選一個有博士點的小學。（3）小學的綜合實力（排名）：研究生階段的學習不僅限于專業(yè)，也要著眼于個人綜合實力的提高，而小學的綜合實力就說明小學的資源、小學可以提供養(yǎng)你怎么樣的一個發(fā)展的平臺，接觸什么樣的人，什么樣的事，不同的小學會有不同的文化，三年的研究生生活能學到的東西也會截然不同。因此學生們需要在專業(yè)實力和小學綜合實力當中尋找一個平衡。（4）小學的競爭情況：要將自己的實力與小學的目標做一個較好的匹配，最相宜自己的小學就是在自己有效的時光內，通過外界的協助，自己的付出剛剛好夠到的最好的小學和專業(yè)，學生們不妨把目標定的稍稍高一點?？傊陶d學的研究方向在不斷擴大化和細致化，分支學科會越來越多。對于備考的學生來講，目前比較重要的是給自己一個比較害羞向的決定，也就是一級學科，要忠實于自己的興趣興趣。對于跨專業(yè)的學生來說，也可以先舉行復習，對教誨學有個大致了解后，在報考前決定自己的報考方向。在挑選報考方向時，考生要綜合考慮自己的興趣興趣、以后的就業(yè)形式、自己的備考狀態(tài)、家人的意見等，總算挑選一個相宜自己又比較有控制的專業(yè)方向。另外，每個小學都有自己不同的教學特點，所以，不同小學之間會在課程設置、研究生培養(yǎng)計劃、對研究生的要求（是否要求發(fā)文章）、開題時光等方面會有細微差別，所以考生在決定報考某一小學某一專業(yè)時要了解清晰。七、備考本專業(yè)的須要條件教誨學考研自2023年年開始統(tǒng)考以來，使用全國統(tǒng)一的考試大綱，統(tǒng)一的試題，而且，基本上已經穩(wěn)定，在短時光內不可能再有大的改變，對于考生來說，有大綱可以參照，有歷年真題可以分析，考試的方向感和復習確實切度是比較高的，再加上教師的指引和輔導，教誨學考研是比較輕巧的，關鍵是自己要仔細努力，堅持究竟。教誨學考研的優(yōu)點分析：1．門檻低：無論你本科就讀于哪所小學，讀哪個專業(yè)，你都可以報考教誨學的研究生。即使你是跨專業(yè)的考生，只要你夠努力，想把專業(yè)課的知識點弄懂，不是件很難的事情。2．透明度高：哪些小學有教誨學的相關專業(yè)，是否參加教誨學基礎統(tǒng)考，考試考哪些內容，試卷結構怎樣？等等這些和考試相關的信息，基本上都可以通過網絡了解到。教誨學統(tǒng)一的考試大綱，市面上也有無數大綱解析。而且有無數考研培訓機構時常會舉行教誨學基礎統(tǒng)考的講座和輔導班。這些是那些非統(tǒng)考專業(yè)所不能享受到的。3．試題規(guī)范，難度穩(wěn)定，小學的挑選更為靈便：教誨學考研不像其他非統(tǒng)考專業(yè)一樣，每個小學有著不同的參考書。倘若你只是決定要考教誨專業(yè)，但不決定要考哪個小學，你可以先復習，等到十月份考研的時候再決定報考院校。這絲毫不影響你的復習。除此之外，教誨學考研不考數學：教誨學考研難度不太大，首先不考數學，為考生減輕負擔，第二專業(yè)課只要仔細復習，都會考出不錯的成績。普通錄取分數線不會很高，對于仔細復習的人來說，過初試的可能性比較大跨考控制較其他專業(yè)大。教誨學專業(yè)的教師有很大一部分喜歡跨專業(yè)的學生，因為教誨學未來的發(fā)展：與其他學科的交錯會越來越多。八、跨?？鐚I(yè)考生如何應對跨校跨專業(yè)的挑選自從教誨學、心理學、歷史學、計算機等專業(yè)全國統(tǒng)考之后，這幾年挑選跨專業(yè)跨小學考研的學生大大增強。（一）跨院校優(yōu)先于跨專業(yè)考研與考大學一個顯然的差別是本科生就業(yè)和研究生就業(yè)的區(qū)別，即專業(yè)性和綜合性。普通情況下，本科生在就業(yè)市場是要求盡可能專業(yè)對口，普通學歷史的多半是從事歷史教師的職業(yè)，很少有學習歷史的學生成為銀行的一員；但是，研究生畢業(yè)后的就業(yè)則就有一定的綜合性，比如說一些銀行所招聘的不定崗管理培訓生，普通沒有專業(yè)限制，只要經過專門的職前培訓能夠達到優(yōu)秀的程度即可，因此這時候這些用人單位多半擔心的是學生的畢業(yè)院校，比如說北大研究生和地方性小學的研究生同時浮上在一個崗位的競爭上，那么北大的研究生的小學優(yōu)勢則會趕緊顯現出來，因此，我們按照研究生畢業(yè)就業(yè)情況為大家提出的第一條建議就是跨院校優(yōu)秀跨專業(yè)。（二）教師對跨專業(yè)或跨院校學生的態(tài)度部分專搞學術研究或尖端科研的研究生導師不太“相信”跨專業(yè)的研究生，因為這些專業(yè)對研究生的專業(yè)理論知識及動手能力等要求異常之高。但教誨學專業(yè)方面的導師對跨專業(yè)的研究生是持歡迎態(tài)度的，如：教誨原理的家庭教誨相宜家政/社會學報考；教誨史，相宜歷史學本科生報考；比較教誨學，英語專業(yè)本科生的優(yōu)勢；教誨技術學，計算機專業(yè)本科生的優(yōu)勢；跨專業(yè)跨院?？佳心壳耙呀洸皇鞘裁辞逍率铝?，隨著報考人數不斷增多，不同人群跨專業(yè)跨院?？佳汹厔菰絹碓酱?，競爭也將越來越激烈。教誨學考研該如何備考？（一）參考教材推薦教誨學考研，除了教誨技術學、部分院校的教誨經濟與管理專業(yè)是小學自主命題，其他專業(yè)都是全國統(tǒng)考，這對各位考生來說，增強了考試決定過程中的明確性和平等性，但因為國家命題的教誨學專業(yè)基礎綜合沒有指定參考書，給考生帶來了一些迷茫。教誨學教材種類繁多，備考的時光和精力卻有限，參考書的挑選直接影響備考的質量。如何挑選備考教材跨考教研中央在跨考名師和歷屆學員的推薦下，總結了一些重點推薦教材，供考生挑選?！督陶d學基礎》教誨科學出版社十二所重點師范合編《教誨學》人民教誨出版社王道俊、王漢瀾《教誨心理學》高等教誨出版社劉儒德、陳琦或《教誨心理學》人民教誨出版社馮忠良、伍新春《簡明中國教誨史》北京師范大學出版社王炳照或《中國教誨史》華東師范大學出版社孫培青《外國教誨史教程》人民教誨出版社吳式穎《教誨研究主意導論》安徽教誨出版社裴娣娜在學有余力的情況下，可學習其他教材。（二）注重收集報考院校的信息在備考過程中要對報考院校信息舉行收集，如歷年的招生簡章、招生專業(yè)目錄、復試分數線、復試要求等，對于報考院校有一個比較全面的了解。這樣在備考的過程中可以朝著目標去復習、備考。（三）仔細看大綱和歷年真題2023年年的考生，可以以2023年年的考試大綱為參考，了解教誨學基礎綜合的考試形式、試卷結構、考試分值分布、各科考查范圍等，對教誨學考研有個基本了解。另外，在備考時，還要找到歷年真題，至少分析一年真題的題目，對考題有個最直接的感觸，總結出題特點，讓自己在備考的過程中有目的，有針對性。教誨學考研考試內容及試卷結構教誨學自2023年年開始統(tǒng)考以來，使用全國統(tǒng)一的考試大綱，統(tǒng)一的試題，而且，基本上已經穩(wěn)定，在短時光內不可能再有大的改變，對于考生來說，有大綱可以參照，有歷年真題可以分析，考試的方向感和復習確實切度是比較高的，再加上教師的指引和輔導，教誨學考研是比較輕巧的，關鍵是自己要仔細努力，堅持究竟。下面是教誨學考研的考試內容及試卷結構：試卷滿分及考試時光本試卷滿分為300分，考試時光為180分鐘。答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷內容結構1、必答題為270分，各部分內容所占分值為：教誨學原理約100分中外教誨史約100分教誨心理學約40分教誨研究主意約30分2、必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第I道題考查教誨心理學的內容，第Ⅱ道題考查教誨研究主意的內容?？忌魞深}都回答，只按第I道題的成績計入總分。試卷題型結構單項挑選45小題，每小題2分，共90分辨析題3小題，每小題15分，共45分簡答題5小題，每小題15分，共75分分析論述題3小題，每小題30分，共90分（四）備考初步復習建議1.重視參考教材，仔細研讀在備考的初級階段，首先要仔細學習參考教材，在通讀、精讀的基礎上全面的了解。不推薦只看大綱解析，大綱解析都是濃縮性知識點，不能提供全景知識。跨專業(yè)的考生尤其要重視教材的作用，首先要通讀教材，初步全面了解教誨學的基礎理論和知識體系。在比較廣的知識背景下，學習教誨學理論會容易的多，答題的時候也會比較輕巧，尤其是論述題，往往都要聯系實際，談自己的看法等，倘若只看大綱解析，思維廣度不夠，答題點必然狹窄，考高分是比較艱難的。2.總結考綱知識，做好筆記學習的過程中，一定要收拾筆記，歸納整體的知識框架，以利于以后的復習，也有利于大腦中知識體系的構建。在這里要強調，不要偷懶，有的考生從網上下載別人的筆記，自己不做總結，決定背背就可以了。這種學習態(tài)度是不可以的，別人的資料可以作為參考，但是筆記還是要自己總結和歸納，這樣，大腦會有一個思量和加工的過程，理解深入，記憶也容易和深刻?？荚嚨臅r候答題也會更容易一些。3.對大綱知識點舉行全面復習教誨學專業(yè)基礎綜合考試涵蓋教誨學原理、中外教誨史、教誨心理學和教誨研究主意等學科基礎課程。要求考生系統(tǒng)控制上述教誨學學科的基本理論、基本知識和基本主意，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本主意分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。在復習過程中，不能偷工減料，應該踏踏實實，全面復習?？梢园凑諅€人情況有所側重，但是不要詳細或刻意遺漏。尤其是教誨研究主意這個科目，有的考生在備考時，認為它占得分值少，就挑選直接略過，不作為復習科目，減少自己復習時的學習量，這種人為挑選考試科目的結果，吃虧的是自己，教誨研究主意必考30分，刻意不復習，就直接扔掉30分，你不復習，你的競爭者在復習，誰也不能保證剩下的題目自己能答的異常的好，興許，有些考生的總算失敗，就敗在自己人為的偷工減料上。重復強調一下，一定仔細對待大綱里列出的每一個考點。4.注重知識點之間的聯系首先，重視各科目之間的聯系。教誨學的各個科目聯系緊密，如教誨學原理中涉及到許多中外教誨史的內容，也離不開教誨心理學的理論指導，中國教誨史中也涉及到外國教誨史中的內容。因此，在復習的過程中，避免單純學習一科，把各個科目之間的聯系割裂。應該互相聯系，思量著學習。第二，注重知識點之間的縱向聯系?？v向聯系就是從時光推移的角度來考察教誨事件的過程及發(fā)展。如中國教誨史的選士制度，經歷了察舉制、九品中正制、科舉制這樣的延續(xù)和發(fā)展，這些選士制度是單獨的，也是緊密聯系的，在復習的過程中，要注重這樣的縱向聯系。再者，注重知識點之間的橫向聯系。橫向聯系就是將某一現象或思想與同一時期其他國家或地區(qū)浮上的現象或思想舉行比較分析。如蘇格拉底的產婆術與中國古代孔子的啟發(fā)式教學之間的聯系，年級授課制思想的提出和實施對中國乃至囫圇世界教誨的影響；現代時期的教誨思想，杜威的教誨思想和中國陶行知的思想有著緊密的聯系等。5.重視思量，擔心現實在復習的過程中，最要避免的是死讀書，讀死書，書上的知識是有限的，切勿認為教誨學就是把書背背就可以了。教誨學感覺容易，挖深并不容易，涉及的面比較廣，聯系實際比較緊密。每一位考生，在備考時，一定要重視思量，擔心當今世界和中國的教誨現狀、教誨熱點、發(fā)展趨勢等，理論和現實相結合，唯有這樣，才干理解深刻，輕巧和迅速的控制考點對于跨考生的建議：（一）扎實的基礎知識教誨學舉行的是全國統(tǒng)考，統(tǒng)考強調的就是扎實的基礎知識?？佳薪陶d網強調吃透基本原理和基本概念的內涵，這樣回答問題才干夠比較圓潤，得高分。對于基礎知識的考查對于跨專業(yè)考研的學生來說有利有弊。弊：這對跨專業(yè)考研是一個很大的挑戰(zhàn)，這要求考生在一年的時光里把教誨學專業(yè)學生四年里所學內容控制。大量的知識點需要我們控制。利：因為考試主要是對基礎知識的考查，只要跨專業(yè)考生加緊時光，努力復習也是可以達到的。相對于跨考其它發(fā)散性的專業(yè)來說這是有利的。（二）合理的復習計劃第一輪：大量看書，每門專業(yè)課都會找一到兩本書，對照考試大綱，認識每個考點知識點的背景，惟獨在理解的基礎記憶，效果才會好。教誨學原理和教誨史的知識是比較基礎的內容，其中死記硬背的東西比較多，考生可以在前期復習中從這兩門課程著手決定。第二輪：可以以目標小學出的教誨學大綱解析把所有的知識舉行串聯，做到系統(tǒng)、全面、融會貫通。例如在復習《教誨史》時，可以聯系《教誨學原理》的知識舉行理解記憶，因為《教誨史》的諸多歷史事實實際上是含著教誨學理論邏輯的，倘若能聯系教誨學原理的知識舉行理解性記憶，效果絕對會更好，甚至一些詳細、細致的知識點可以通過理論邏輯推理出來。第三輪：查漏補缺，把之前的復習舉行鞏固。這一階段的復習要把理論與實際聯系起來，尤其是主意論的東西和理論實際結合比較強的一些東西。通過這樣的方式來夯實自己的基本功，回答問題時也能夠回答得比較充實。時光是保障對于無數跨專業(yè)考教誨學的考生來說，沒有系統(tǒng)的學習過教誨學知識，而教誨學統(tǒng)考內容包括教誨學原理、教誨學心理學、中國教誨史、外國教誨史、教誨研究主意等，可以說知識點比較多，內容龐雜。所以，跨考的考生應該提早決定，參考2023年年考試的考生應該在2023年年11月開始決定復習，先買專業(yè)課書籍，制定復習計劃，使自己的備考有明確的目標和時光保障。各門課程復習注重點：（一）教誨學原理教誨學原理是異常靈便的一門學科，就大綱要求的知識點來看，從教誨學的概念、教誨與社會的關系、教誨與人的關系等最基本的概念知識，到課程、教學、教師與學生的關系等一些重大的課題都涉及到了?？忌趶土暯陶d學原理這門學科時：一要重視對基本知識點的控制，打好扎實的基礎。二要擔心國家、國際發(fā)生的教誨新聞和教誨熱點，如現在我國的新課程改革、流動兒童和留守兒童教誨、農村義務教誨、小學德育改革、公民道德教誨、教師培養(yǎng)與準入制度改革、教師專業(yè)化發(fā)展、教誨經費投入等。要有教誨的敏感性。相關的資源無數，如《中國教誨報》、《教誨文摘周報》等，或教誨部、中國教誨信息網等。三要擔心我國、國家目前學術上的研究熱點，如與新課程改革相關的研究、多元文化中的教誨發(fā)展、教誨平等問題、師生關系、教誨中的“對話”、教誨與國家發(fā)展、傳統(tǒng)教誨與現代教誨之爭、終身教誨與終身學習、科學主義與人文主義、教誨處罰等等?？梢垣@得信息的資源有無數，大家可以看《教誨研究》、《教誨評論》、《教誨學》（人大復印資料）、《高等教誨研究》、各大學學報等學術性雜志等。利用好圖書館和中國期刊網、中國知網等。四要在自己所重點閱讀和學習的教材、大綱解析和其它相關資料之外，多做拓展性閱讀，包括其他的教材、聯合國教科文組織的《學會生存》《教誨：財富蘊藏其中》等，異常要強調的是，教誨學原理的復習，一定要聯系現實生活，要“學以致用”，學會用所學的理論分析現實生活中發(fā)生的教誨事件，千萬不能死記知識。（二）中外教誨史中外教誨史包括古今中外所有的教誨事件、教誨發(fā)展脈絡、教誨人物的思想等，知識點繁多，但是卻是很有邏輯的。首先，在復習的過程中，可以按照教誨制度、教誨政策、教誨思想等幾條線來舉行，注重每個教誨事實發(fā)生發(fā)展、教誨人物思想特點、教誨制度和政策制定的社會背景，普通可以分為經濟和政治兩大背景。不要脫離背景來談事物的好壞。第二，重視中外教誨史的結合，在同一個歷史年代，中外教誨都是怎樣舉行的？制定的制度有什么共同與不同之處？尤其要重視各個歷史年代的教誨思想家在教誨觀點上的異同之處。而且，不能只對照同一個歷史時期的，還要重視對照和聯系不同歷史時期和不同國別的教誨特點和教誨思想特點。第三，教誨制度和教誨思想是重點，尤其是美國、英國、法國、德國幾個大國的一些關鍵性或具有轉折意義的規(guī)矩法案、一些有首創(chuàng)思想或引起重大影響的思想家的教誨觀點。第四，在復習史實的時候，要注重和現實的教誨問題相結合，多思量其對現今教誨的指導意義，尤其是一些教誨大家的教誨思想，還有，要注重正反評價。（三）教誨心理學教誨心理學是專業(yè)性比較強的學科。在教誨心理學這門學科上，內容基本上有兩大塊，一是學習，二是教學，理論比較多，知識點也無數。首先，在復習的時候，擔心各大理論，一定要清晰各個實驗及各個理論的特點，在各個代表人物上不要產生混淆。教誨心理不分家，各個理論常常是密切結合在一起的，在復習的時候，碰到教誨學、中外教誨史中有同樣的知識，要注重結合起來復習。第二，在考試的時候，對專業(yè)術語的要求比較高，在復習時也要多注重，對一些專業(yè)術語不可以隨意編造，因為，有可能誤差一個字，整體意思都會發(fā)生變化。第三，要注重各個理論發(fā)展的始末脈絡及各個理論之間的關系、觀點的異同（四）教誨研究主意教誨研究主意也是專業(yè)性很強的一門學科，但是，因為其所涉及的內容是做科學研究多應該具備的主意和技巧，因此，教誨研究主意的內容具有通用性的，也具有異常高的實用價值。任何一個做研究的人，包括碩士研究生，都必須控制這門課，控制做研究的基本主意和技巧，可以說，這是一門素質學科，控制與否，運用的如何，影響著一個人的研究素質。你的學術潛質如何，在很大程度上，教誨研究主意這門學科在某些方面是起了決定作用的。因此，教誨研究主意這個學科，一定要重視起來，不能因其所占的分值比較小，就放松或忽略了。在這門學科中，有一部分教誨統(tǒng)計的內容，這對考生來說，常常是個難點，尤其是對于文科的學生，在這一方面，一定要重視，學有余力，可以找些教誨統(tǒng)計學的相關資料看一看，達到深入理解。但是，要強調的是，這些知識點知識教誨研究主意中的一部分，并不是考試科目，考生的時光都很緊張，因此，在看教誨統(tǒng)計學相關知識的時候，理解就可以，沒有須要太深入的鉆研。研究生畢業(yè)就業(yè)九、高學歷與普通學歷的區(qū)別點（就業(yè)、發(fā)展、職業(yè)計劃）無數考生（尤其是跨專業(yè)考生）在挑選報考教誨學專業(yè)時，都很擔心教誨學專業(yè)的就業(yè)方向問題。隨著國家對教誨的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教誨學專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教誨學的就業(yè)方向主要是去小學做教師，事實上有相當一部分教誨學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領域也已得以發(fā)展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、小學的社會工作者等，幾乎在社會的各行各業(yè)都可以看到教師的身影。本科生就業(yè)情況：教誨學專業(yè)本科生進大學不太可能；文職、行政、編輯類工作占多數；公司人力資源部門作培訓普通本科生考公務員、事業(yè)單位、或者進企業(yè)做文職的比較多，小學很難進去。還有就是在一些民辦的教誨機構里做行政工作。網上有許多傳言說教誨學就業(yè)低，前景不堪。這其實是囫圇國情，是社會發(fā)展的需求，囫圇本科生的就業(yè)都不容積極，異常是文科性質的專業(yè)。現在的本科教誨已經趨向于普及化美國教誨學是除數學以外排名第二的學科。教誨學是一門嚴謹的社會科學，不僅包括思辨的成分，更包含無數量化的研究和統(tǒng)計，我認為教誨這個市場的前景是比較廣的。目前的國情可以說是囫圇本科生就業(yè)都比較艱難并不僅僅是教誨學。研究生就業(yè)情況：不過相比本科生而言，教誨學類專業(yè)的研究生還是有一些看起來對口的就業(yè)渠道，比如大學教師（現在夠嗆）、報社、出版社、大學輔導員、大學行政人員等等。（一）教師簡要分析：任教是許多教誨學碩士的優(yōu)先挑選，其主要工作職責多是本、?？普n堂教學和科研工作。就目前中國的現狀，教誨學碩士在大學做教師還是比較艱難的，多數大學尤其是國家重點大學招教的標準普通是博士學歷，有一些還要求有海外留學經歷，倘若是碩士學歷，往往要求擁有教授職稱。這并不是說進大學任教沒有可能，一些非重點的大學或高職、中職小學，目前還招收教誨學碩士做教師，還有一些新創(chuàng)辦的小學如一些自立學院等，因為小學起步較晚，教師比較緊缺，也招收碩士做教師；而且，西部一些大學目前也招收教誨學碩士做教師。專業(yè)優(yōu)勢：教誨學院所有的專業(yè)都可以，目前，課程與教學論、學前教誨、異常教誨、教誨經濟與管理專業(yè)做大學教師的幾率較大。年齡要求：年齡上各個大學按照不同的情況有不同的要求，但普通限制在40歲以下。需做決定：教誨學專業(yè)知識扎實，有一定的高質量的科研成績，在讀研期間倘若能找些任教的工作更好，可以鍛煉自身的教學能力、堆積經驗。（二）輔導員簡要分析：在大學或高職、中職小學中做輔導員，是當前教誨學碩士最主要的工作渠道。輔導員招聘的條件中，對專業(yè)的要求普通為教誨學、心理學、管理學及招聘小學所開設的各個專業(yè)或專業(yè)相關。所以，教誨學碩士做輔導員還是有很大優(yōu)勢的。專業(yè)優(yōu)勢：教誨學院所有的專業(yè)都可以，各個專業(yè)的優(yōu)勢并不顯然，倘若非要挑個專業(yè)出來，相對來說，德育專業(yè)的學生多了一些優(yōu)勢。年齡要求：因為輔導員是做學生工作的，所以對年齡有比較鄭重的限制，一些重點大學限制在26歲或28歲以下，大多小學都是限制在30歲以下。需做決定：沒有入黨的要爭取入黨，專業(yè)知識扎實，爭取在讀研階段做學生干部，堆積做學生工作的相關經驗，對黨團知識和國家政治密切擔心。偶爾光的學生最好學習大學輔導員用書。（三）行政簡要分析：在大學或高職、中職小學中做行政工作，也是