五年級(jí)下品德與社會(huì)說課生活中的快樂

五年級(jí)下品德與社會(huì)說課生活中的快樂本日我說課的標(biāo)題是《生活中的快樂》，下面我將從課本剖析、學(xué)情、傳授目標(biāo)、傳授重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、傳授歷程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課作具體闡釋。一、課本剖析《生活中的快樂》是人教版品行與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單位第一課的內(nèi)容。這一單位的主題是“成長中的快樂與煩惱”，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。二、學(xué)情剖析五年級(jí)學(xué)生正處于品德成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的進(jìn)步，不少學(xué)生總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對(duì)生活的積極投入，忽視了對(duì)真實(shí)生活、平庸生活中快樂的感受和體驗(yàn)。因而必須議決傳授讓學(xué)生對(duì)自己的生活、代價(jià)有個(gè)蘇醒、客觀的明白，讓他們領(lǐng)會(huì)生活中簡略的快樂。三、傳授目標(biāo)由于新課標(biāo)對(duì)小學(xué)品行與社會(huì)的要求連合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)特制訂以下三維目標(biāo)。（1）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：議決呈現(xiàn)快樂的場景，發(fā)動(dòng)學(xué)生去細(xì)心查看、發(fā)覺快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)覺快樂的歷程中感受快樂，并明白珍惜生活。（2）歷程與要領(lǐng)目標(biāo)：本講堂主要采取小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式，加上多媒體傳授手段的幫助傳授讓學(xué)生在發(fā)覺快樂的歷程中感受快樂，從而明白珍惜生活。(3)情緒態(tài)度與代價(jià)觀目標(biāo)：讓學(xué)生明白快樂存在于生活中的每一個(gè)角落。為了落實(shí)本節(jié)課的傳授目標(biāo)，我把本節(jié)課的傳授重難點(diǎn)確定為：明白快樂存在于生活中的每一個(gè)角落，知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。四、說教法與學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和成長的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的傳授內(nèi)容，連合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，傳授中我主要采取情境傳授法、討論法、西席引導(dǎo)點(diǎn)撥法等來舉行本節(jié)課的傳授。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，采取小組合作，團(tuán)體探究的自主學(xué)習(xí)要領(lǐng)，培育學(xué)生自學(xué)及合作的能力。五、傳授歷程根據(jù)《品行與社會(huì)》的生活性、活動(dòng)性和綜合性的特點(diǎn)及這節(jié)課的傳授內(nèi)容，我將從以下五個(gè)步驟組織傳授活動(dòng)：（一）音樂渲染，感受快樂傳授開始，我播放音樂《幸福鼓掌歌》，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)起來，邊唱邊跳，激起學(xué)生對(duì)快樂往事的回憶，自然地引入本日的課題《生活中的快樂》。（二）創(chuàng)設(shè)情形，體驗(yàn)快樂導(dǎo)入課題之后，我出示（一張帶著笑容的照片）乘機(jī)讓學(xué)生猜一猜：是什么事讓他們笑得這么高興呢？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，學(xué)生可能會(huì)說是取得了好成績，也有可能會(huì)說聽到了要去旅游的好消息。我根據(jù)學(xué)生的猜測隨機(jī)出示（相關(guān)內(nèi)容的快樂圖片），激活了學(xué)生的思維，為了讓每個(gè)學(xué)生都有傾訴自己快樂感受的機(jī)會(huì)，我隨即進(jìn)來第三個(gè)傳授環(huán)節(jié)。（三）合作交流，發(fā)覺快樂有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，讓學(xué)生找自己往日或本日的快樂這一環(huán)節(jié)會(huì)更輕松。首先，我出示合作要求，小組舉行交流。在每個(gè)學(xué)生說的同時(shí)，也為聽的學(xué)生提供了靈感，幫助他們更快更多地找到自己的快樂。接著，我議決“擊鼓傳花”這一傳統(tǒng)游戲?qū)W(xué)生帶進(jìn)快樂驛站，變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多地學(xué)生到場進(jìn)來，用自己的方法表達(dá)快樂的心情，可以講笑話，可以唱一首快樂的歌，可以表演自己在生活中遇到的快樂的事等。學(xué)生交流的同時(shí)，老師也能到場此中，順勢引導(dǎo)學(xué)生將感受到的快樂分分類，如學(xué)習(xí)中的快樂，愿望能夠得到滿足的快樂，玩耍、娛樂中的快樂，給予的快樂。在學(xué)生談到與汗水換來的快樂有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生出示（農(nóng)民伯伯用勞作換來豐產(chǎn)時(shí)喜悅的情形和運(yùn)發(fā)動(dòng)奪冠后激昂地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶的圖片）趁機(jī)引出傳授難點(diǎn)，讓學(xué)生思考：這些人在做什么？他們的快樂又是從何而來？讓學(xué)生深刻的明白支付努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更快樂。從而突破傳授難點(diǎn)。當(dāng)快樂氛圍被變動(dòng)起來時(shí)，學(xué)生是快樂的，西席是快樂的，講堂也是快樂的。（四）抒寫情懷，理解快樂議決以圖片展示給予的快樂，讓學(xué)生有了各種快樂的體驗(yàn)，接下來讓學(xué)生說一說“什么是快樂？”從而引發(fā)學(xué)生思考快樂的真諦。然后，讓學(xué)生把自己對(duì)快樂的理解用一句話，或一個(gè)比喻寫下來，作為學(xué)習(xí)的總結(jié)。（五）走進(jìn)生活，創(chuàng)造快樂講堂來源于生活，也將回到生活中去。課后，我要讓學(xué)生們到生活中去尋找、發(fā)覺更多的快樂，用自己的雙手創(chuàng)造出更多的快樂。做每一件事之前對(duì)自己說一聲“我很快樂！”讓每個(gè)別在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)