部編版五年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《漢字真有趣》教學(xué)課件

綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第三單元橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。◎感受漢字的趣味，

了解漢字文化?！?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法?！?qū)W寫簡單的研究報(bào)告。學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

談話激趣導(dǎo)入，明確活動任務(wù)選自“課前預(yù)學(xué)單”☆人們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。

請結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說你對漢字的了解。示例1：漢字的演變過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→草書、楷書→行書。示例2：漢字可以表達(dá)感情和傳遞信息。如，我們可以用漢字給親人寫信，表達(dá)我們的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字

之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。

漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對

周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。

漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國

涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是

藝術(shù)中的珍品。……請同學(xué)們自由朗讀本單元的“前言”部分。搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。

請同學(xué)們細(xì)讀“活動建議”中的內(nèi)容，說說本次綜合性學(xué)習(xí)活動需要完成哪些任務(wù)。自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)，制訂活動計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開展活動。借助“閱讀材料”，拓寬閱讀思路

請同學(xué)們翻到課本的“閱讀材料”，以小組為單位，小組內(nèi)成員一邊讀一邊交流，選出你們最感興趣的內(nèi)容，并說出理由?！蹲种i七則》文字謎、畫謎、故事謎《門內(nèi)添“活”字》一個(gè)和字謎有關(guān)的故事《有意思的諧音》諧音歇后語《“枇杷”和“琵琶”》諧音笑話《有趣的形聲字》漢字的造字方法，形聲字的演變過程選定活動內(nèi)容，制訂活動計(jì)劃活動：選定活動內(nèi)容，制訂活動計(jì)劃。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動

第（一）組“漢字真有趣”活動計(jì)劃活動時(shí)間：____________________活動地點(diǎn)：____________________活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加“（

）”活動。活動過程：1.搜集資料（時(shí)間：__________）2.整理資料（時(shí)間：____）3.制作展板（時(shí)間：______）4.展示交流（時(shí)間：____）3.11～3.16電子閱覽室、教室趣味漢字3.11～3.133.143.153.16活動分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理資料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

導(dǎo)學(xué)小貼士：本板塊活動將持續(xù)一周左右，活動時(shí)間可以根據(jù)活動內(nèi)容及成員分工初步安排，真正展示階段可結(jié)合搜集、整理資料的情況再進(jìn)行調(diào)整。體現(xiàn)漢字趣味的古詩姜?dú)g體現(xiàn)漢字趣味的歇后語王鵬體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)、字謎羅哲民體現(xiàn)漢字趣味的故事徐曉全組人員徐曉3.10選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動請組長來分享你們組制訂的活動計(jì)劃。

我們組選擇“猜字謎”，我們計(jì)劃按照文字謎、畫謎、故事謎等類別對字謎進(jìn)行大致分類，然后去搜集相關(guān)資料。

我們組選擇“趣味漢字交流會”，我們受到《有意思的諧音》的啟發(fā)，想去找一些歇后語、藏頭詩、諧音詩等。

請以小組為單位，修改活動計(jì)劃表，活動分工要寫詳細(xì)，根據(jù)小組成員的實(shí)際能力安排合適的任務(wù)。每位組員都可以承擔(dān)起一類字謎的搜集和編寫任務(wù)；除了搜集歇后語、藏頭詩、諧音詩，還可以搜集對聯(lián)、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事等。學(xué)習(xí)搜集方法，學(xué)會整理資料

請同學(xué)們自主閱讀課本“活動建議”中有關(guān)搜集資料的圖表，圈畫出關(guān)鍵詞。查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人

搜集好資料后，我們還要對資料進(jìn)行篩選與梳理。篩選與梳理資料時(shí)應(yīng)該注意些什么？

資料太多時(shí)，應(yīng)選擇最契合自己所選活動的資料，控制資料數(shù)量，提高資料質(zhì)量。

整理時(shí)，可以根據(jù)資料的類別、難易程度進(jìn)行分類。

根據(jù)類別和質(zhì)量，淘汰重復(fù)的以及質(zhì)量差的資料。

活動：按照小組制定的活動計(jì)劃，分工合作，開展活動。1.按照活動內(nèi)容，完成搜集、整理資料的任務(wù)。2.根據(jù)活動計(jì)劃，制作展板，展示交流。選自“課后拓學(xué)單”活動第2課時(shí)

請猜字謎小組依次上臺展示搜集到的文字謎、畫謎、故事謎等。猜出謎底的同學(xué)要說出自己是怎樣猜的，分享思考過程。猜字謎活動活動一：根據(jù)“小組展示互評表”，對猜字謎活動進(jìn)行評價(jià)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評價(jià)參與度小組成員人人參與，相互合作☆☆☆自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信☆☆☆形式形式多樣，有創(chuàng)意；多角度展現(xiàn)了字謎的魅力☆☆☆質(zhì)量字謎設(shè)計(jì)精巧、難猜、有趣味☆☆☆“猜字謎”小組展示互評表活動：把你覺得有趣的字謎記錄下來，制作成字謎記錄卡。字謎記錄卡搜集的字謎創(chuàng)編的字謎謎面形式謎面和謎底謎面形式謎面和謎底記錄人：______五年級___班記錄時(shí)間：____年__月___日李華（3）2023310詩歌床前明月光。謎底：（曠）詩歌只是近黃昏。謎底：（曬）句子顛倒不自由。謎底：（甲）句子一口咬住多半截。謎底：（名）選自“課后拓學(xué)單”活動活動：把你覺得有趣的的字謎記錄下來，制作成字謎記錄卡。字謎記錄卡搜集的字謎創(chuàng)編的字謎謎面形式謎面和謎底謎面形式謎面和謎底記錄人：______五年級___班記錄時(shí)間：____年__月___日李華（3）2023310句子上下難分。謎底：（卡）句子可上可下。謎底：（哥）圖片謎底：（苗）句子謎底：（點(diǎn)）……………………選自“課后拓學(xué)單”活動活動二：根據(jù)“小組展示互評表”，對趣味漢字交流會進(jìn)行評價(jià)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評價(jià)參與度小組成員人人參與，相互合作☆☆☆自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信☆☆☆形式形式多樣，有創(chuàng)意☆☆☆質(zhì)量內(nèi)容豐富，展示清楚☆☆☆“趣味漢字交流會”小組展示互評表趣味漢字交流會小組展示手抄報(bào)漢字“六書”樹上桐子，樹下童子，童子打桐子，桐子落童子樂。諧音對聯(lián)屋前園外，屋內(nèi)員外，員外掃園外，園外凈員外靜。上聯(lián)下聯(lián)活動三：根據(jù)“小組活動評價(jià)表”，完成自評、互評。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)同學(xué)評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)制訂計(jì)劃小組分工明確，計(jì)劃安排合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理資料搜集資料的方法運(yùn)用恰當(dāng)，成果豐富，資料整理得比較完善☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆展示交流展示形式新穎，展示內(nèi)容豐富，互動效果良好☆☆☆☆☆☆☆☆☆“漢字真有趣”小組活動評價(jià)表總結(jié)評價(jià)課后大家繼續(xù)搜集新的資料，在家里和家人一起舉辦一次“漢字真有趣”的課外活動。板書設(shè)計(jì)猜字謎文字謎畫謎故事謎趣味漢字交流會歇后語形聲字搜集資料查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人漢字真有趣綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣第1課時(shí)第2課時(shí)感受漢字的趣味，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。學(xué)習(xí)簡單的研究報(bào)告。訓(xùn)練目標(biāo)活動目標(biāo)感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。了解搜集資料的基本方法。能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。第1課時(shí)活動建議1.以小組合作的方式，搜集資料，開展猜字謎活動或舉辦趣味漢字交流會。一、積極準(zhǔn)備活動。了解關(guān)于猜字謎活動的知識。字謎由謎面、謎底組成，一般只呈現(xiàn)謎面，不呈現(xiàn)謎底；搜集字謎，就是要通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道，有目的地查找并記錄字謎。在趣味漢字交流會活動中，“體現(xiàn)漢字特點(diǎn)”，是指能體現(xiàn)漢字字音、字形、字義等方面的特點(diǎn)，或是能體現(xiàn)漢字歷史悠久、影響廣泛等方面的特點(diǎn)；“趣味漢字交流會”中用來交流的材料是具有趣味性的，不是單純介紹漢字知識的材料?；顒咏ㄗh

2.選定自己感興趣的活動內(nèi)容，組成活動小組。利用課外時(shí)間，細(xì)讀本板塊的“閱讀材料”，進(jìn)一步思考自己想選擇的活動內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣，在猜字謎和趣味漢字交流會兩項(xiàng)活動中選擇一項(xiàng)，作為自己的活動內(nèi)容?；顒咏ㄗh討論確定組員的分工。自主討論，根據(jù)小組成員的能力情況安排適合的任務(wù)。比如，選擇猜字謎的小組，可以讓每位組員承擔(dān)一類字謎的搜集和編寫任務(wù)；選擇趣味漢字交流會的小組，可以整個(gè)小組只搜集一類資料，也可以一個(gè)小組搜集多種類別的資料，每個(gè)組員承擔(dān)其中一類?；顒咏ㄗh3.小組制訂活動計(jì)劃。討論確定其他事項(xiàng)，包括活動時(shí)間、活動流程及展示方式等。撰寫活動計(jì)劃。要明白活動計(jì)劃的格式，結(jié)合前面討論的內(nèi)容下筆成文，形成一份計(jì)劃。一般來說，活動計(jì)劃分標(biāo)題、正文兩部分。標(biāo)題要寫清哪個(gè)小組、開展的是什么活動。活動建議活動建議正文要寫清活動時(shí)間、活動內(nèi)容、活動過程、參與人員及分工等，可以把要做的事逐項(xiàng)列出，備注承擔(dān)任務(wù)人員的名字。末尾要寫上制訂計(jì)劃的日期?；顒臃独顒咏ㄗh活動時(shí)間：3月11月─3月16日活動地點(diǎn)：學(xué)校電子閱覽室活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，

參加趣味漢字交流會第一小組“漢字真有趣”活動計(jì)劃活動過程：1.上網(wǎng)搜集資料（3月11日─3月13日）

2.整理資料（3月14日）

3.制作展板（3月15日）

4.展示交流（3月16日）活動建議活動分工：

1.和電子閱覽室老師溝通：狀狀

2.搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩：狀狀、元元

3.搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：才才

4.搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：路路

5.整理資料，制作展板：狀狀、元元、才才、路路

6.展示：狀狀活動建議活動建議1.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。二、搜集、整理資料?；顒咏ㄗh一般來說，查找圖書可以獲得更為全面、權(quán)威的資料；網(wǎng)絡(luò)檢索的限制條件較少，方便快捷；請教別人能在交流互動中獲得專業(yè)指導(dǎo)，提高搜集資料的成功率。要根據(jù)內(nèi)容、結(jié)合現(xiàn)有條件選擇合適的搜集資料的方法；要從搜索的方向和內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行精準(zhǔn)查找和檢索；為了讓搜集到的資料更加完善，可以將三種方法結(jié)合起來使用。注意幾種方法的使用原則：活動建議想一想自己家中是否有這一類的圖書，學(xué)校閱覽室或者附近的圖書館、書店哪個(gè)地方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書?；顒咏ㄗh通過查找圖書來搜集資料到書店和圖書館去查找，可以到語言類或文化類的書架上去找，也可以在工作人員的幫助下進(jìn)行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準(zhǔn)確位置。根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等，初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容?；顒咏ㄗh通過查找圖書來搜集資料可以先提煉“漢字故事”“趣味漢字”等關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)檢索欄里輸入。接著，觀察搜索到的條目，發(fā)現(xiàn)一般會顯示完整標(biāo)題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。然后，瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下可能包含哪些資料，找到合適的條目點(diǎn)擊查閱?；顒咏ㄗh通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料活動建議通過請教別人搜集資料重點(diǎn)要找到能給自己提供資料的合適的人。可以想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教，還要注意把別人講的故事及時(shí)地記錄下來。如果別人講得不太詳細(xì)，可以及時(shí)追問，豐富故事的細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用學(xué)到的方法，根據(jù)自己小組活動的需要，在課外有目的地搜集資料。開展猜字謎活動的小組，可根據(jù)活動的時(shí)長，確定字謎的數(shù)量，然后結(jié)合字謎的類別、難易程度進(jìn)行分組，以便在展示交流時(shí)更好地和其他同學(xué)互動。開展趣味漢字交流會的小組，在整理時(shí)要考慮多樣化的呈現(xiàn)方式，以便在展示時(shí)更好地體現(xiàn)小組的特色。比如，可以將資料整理成展板、手抄報(bào)、電子演示文稿等，也可以用毛筆書寫體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、對聯(lián)等?；顒咏ㄗh2.整理資料，為展示交流做準(zhǔn)備?；顒咏ㄗh三、開展猜字謎活動或舉

辦趣味漢字交流會。交流會中每個(gè)人的分工要明確，流程要清楚；展示的形式可以多樣化，除了用展板、手抄報(bào)、電子演示文稿等，還可以表演、背誦。還要積極和其他同學(xué)進(jìn)行互動。比如，展示體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、對聯(lián)時(shí)，可讓其他同學(xué)一起朗讀、背誦，讓沒有搜集體現(xiàn)漢字趣味材料的學(xué)生在互動中充分感受漢字的趣味。1.字謎七則閱讀材料第2課時(shí)字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎閱讀材料字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個(gè)組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。閱讀材料前四則是文字謎，謎面像兒歌，讀起來朗朗上口，形象地描述了某一漢字的特征。第一則謎底是“日”，謎面揭示了“日”的字形特點(diǎn)和意義特征。第二則謎底是“坐”，謎面四句話均表現(xiàn)出“坐”的字形特點(diǎn)。解開謎底閱讀材料閱讀材料第三則謎面巧妙借用謎底“也”作為一個(gè)漢字部件，加上不同的部件組成不同的漢字。第四則謎面通過對比幾個(gè)漢字的部件的異同，引出謎底“口”。閱讀材料第五、第六則是畫謎。第五則畫中的人靠在樹上，從字形上看，左邊“人”，右邊“木”，合起來是“休”，從字義上看，人靠在樹上是“休息”；第六則畫中的鐘面顯示十二點(diǎn)整，“十”加“兩個(gè)點(diǎn)”正好是“斗”字。閱讀材料第七則是故事謎，水墨畫的內(nèi)容是黑狗（黑犬），從字形上看，“黑”和“犬”合起來是“默”，從字義上看，年輕人“笑而不答”正是“默”。搜集字謎磨哭一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。閱讀材料駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。明一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。也有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動作，讓記者自己猜。閱讀材料籃球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？林杜劉孟（1）一個(gè)人搬兩堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一個(gè)口。（4）一只狗四個(gè)口。編寫字謎佳吉吠器閱讀材料探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“?！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。閱讀材料象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，形狀像個(gè)“干”字，加上“河”邊的三點(diǎn)水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來就成了“叢”。閱讀材料意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一個(gè)字。“客滿”就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來使用才能猜出正確的謎底。閱讀材料活動范例星期二的下午，我們活動小組在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個(gè)人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計(jì)看誰猜到的最多。我出的謎面是：一點(diǎn)上了天，扁擔(dān)兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠(yuǎn)。閱讀材料這個(gè)字謎讓小組同學(xué)絞盡腦汁，最后由“機(jī)靈鬼”李明同學(xué)猜中了，是“定”字……

本次活動在歡聲笑語中進(jìn)行著，不知不覺，我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中了六則，無疑是本次活動的冠軍。閱讀材料通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。閱讀材料2.門內(nèi)添“活”字閱讀材料

楊修：（175—219），漢末文學(xué)家。字德祖，弘農(nóng)華陰（今陜西華陰東南）人。累世顯貴。好學(xué)能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。

曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家。人物簡介閱讀材料《門內(nèi)添“活”字》講述了發(fā)生在曹操和楊修之間的一個(gè)和字謎有關(guān)的故事。曹操用“門”里加個(gè)“活”表達(dá)自己的想法，而楊修通過字謎成功解讀了曹操的心意。這個(gè)故事進(jìn)一步表現(xiàn)了漢字在字形、字義方面的特點(diǎn)，反映了字謎游戲在中國的悠久歷史、字謎文化和生活的緊密聯(lián)系。內(nèi)容解析閱讀材料木字進(jìn)門很清（閑），口字進(jìn)門（問）聲好，日字進(jìn)門站中（間），加字法字謎閱讀材料市字進(jìn)門看熱（鬧），人字進(jìn)門金光（閃），王字進(jìn)門是（閏）年，閱讀材料活字進(jìn)門擺（闊）氣，心字進(jìn)門天氣（悶），甲字進(jìn)門（閘）門關(guān)。閱讀材料3.有意思的諧音閱讀材料課本解讀了解諧音及歇后語

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達(dá)效果。歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。閱讀材料它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。閱讀材料材料中諧音的字詞：照舊（舅）無（吳）用開動（凍）了有言（鹽）在先名（鳴）聲在外閱讀材料老虎拉車——誰敢（趕）飛機(jī)上掛暖瓶——高水平（瓶）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)雨打黃梅頭——倒霉（梅）諧音歇后語閱讀材料諧音對聯(lián)劉伶飲盡不留零賈島醉來非假倒六七八九二三四五缺衣少食閱讀材料竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩閱讀材料4.“枇杷”和“琵琶”閱讀材料課本解讀1.笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風(fēng)趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。閱讀材料2.課文內(nèi)容課文中的這則笑話取“枇杷”與“琵琶”的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)音，還要認(rèn)清形、分清義，否則就會鬧出笑話。閱讀材料3.諧音笑話有“機(jī)”可乘有一個(gè)商品推銷員去廣州出差，到北京后，由于想乘飛機(jī)前往，因怕經(jīng)理不同意報(bào)銷，便給經(jīng)理發(fā)了一封電報(bào)：“有機(jī)可乘，乘否？”經(jīng)理接到電報(bào)，以為是成交之“機(jī)”已到，便立即回電：“可乘就乘?！遍喿x材料這個(gè)推銷員出差回來報(bào)銷差旅費(fèi)時(shí)，經(jīng)理以不夠級別，乘坐飛機(jī)不予報(bào)銷的規(guī)定條款，不同意報(bào)銷飛機(jī)票費(fèi)用。推銷員于是拿出經(jīng)理回復(fù)的電報(bào)，經(jīng)理目瞪口呆。閱讀材料有“機(jī)”可乘5.有趣的形聲字閱讀材料解釋詞語

①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）兩部分組合而成。形聲字造字形式是最常用的。閱讀材料

②聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱聲旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等字都是從“分”字得聲，“分”就是這些字的聲符。閱讀材料課文內(nèi)容閱讀材料《有趣的形聲字》通過典型例子，介紹了形聲字的兩種造字方式。第一種是在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符。比如，“星”最早是用三個(gè)相同的形體來表示的，后增加聲符“生”強(qiáng)化字音，造出了新的形聲字；“鳳”最早的字形與表示其他鳥的字近似，后增加聲符“凡”，課文內(nèi)容閱讀材料成為新的形聲字。第二種是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蠶”的象形，后增加形符“蟲”，成為新的形聲字；“祭”字最早的字形描繪古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形聲字。主題解說這則材料介紹了形聲字的一些來源，闡釋了形聲字的文化內(nèi)涵，能讓我們充分感受漢字悠久的歷史和豐富的趣味，產(chǎn)生了解、探索更多漢字的愿望。閱讀材料左形右聲：右形左聲：上形下聲：下形上聲：內(nèi)形外聲：外形內(nèi)聲：形聲字類別及舉例錢、材、消、熔放、鴨、郊、頸茅、簡、管、室架、醬、盆、貸聞、問、悶園、匪、匐、固資料拓展閱讀材料一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”兩種造字方法。嚴(yán)格說來，這兩種應(yīng)屬于用字的方法。中國漢字的造字法閱讀材料

一、象形。屬于“獨(dú)體造字法”。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。如“山（）”“人（）”。閱讀材料山

二、指事。屬