6 11-20各數(shù)的認識（教案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)

/教案標(biāo)題：611-20各數(shù)的認識（教案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握11-20各數(shù)的認識，能夠正確讀寫這些數(shù)字。2.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解，能夠進行簡單的數(shù)的大小比較。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.11-20各數(shù)的認識2.數(shù)的大小比較3.數(shù)學(xué)語言的表達教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)量，如：“這里有多少個蘋果？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)量用數(shù)字表示出來，如：“11個蘋果用數(shù)字怎么表示？”3.教師板書數(shù)字11，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過圖片或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)量，如：“這里有多少個橙子？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)量用數(shù)字表示出來，如：“12個橙子用數(shù)字怎么表示？”3.教師板書數(shù)字12，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來。4.重復(fù)以上步驟，依次教授13-20各數(shù)的認識。三、數(shù)的順序和大小比較（10分鐘）1.教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)量，如：“這里有多少個香蕉？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)量用數(shù)字表示出來，如：“15個香蕉用數(shù)字怎么表示？”3.教師板書數(shù)字15，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來。4.教師提問：“15和14哪個大？怎么比較？”引導(dǎo)學(xué)生進行大小比較。5.重復(fù)以上步驟，依次比較11-20各數(shù)的大小。四、數(shù)學(xué)語言的表達（10分鐘）1.教師提問：“你能用數(shù)學(xué)語言描述一下這些數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行表達，如：“11比10多1，12比11多1，以此類推?！?.教師提問：“你能用數(shù)學(xué)語言描述一下數(shù)的大小關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行表達，如：“15比14大，16比15大，以此類推?！?.教師鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11-20各數(shù)的認識，大小比較和數(shù)學(xué)語言的表達。2.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長一起用數(shù)學(xué)語言描述一下家里的一些物品的數(shù)量。教學(xué)評價：1.學(xué)生能夠正確讀寫11-20各數(shù)。2.學(xué)生能夠進行簡單的數(shù)的大小比較。3.學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言進行交流，表達對數(shù)的認識和理解。教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)量，再通過數(shù)字表示出來，使學(xué)生能夠直觀地認識11-20各數(shù)。通過大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過數(shù)學(xué)語言的表達，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極思考和表達，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)：數(shù)學(xué)語言的表達補充和說明：數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重要工具，它能夠幫助學(xué)生更準確地理解和表達數(shù)學(xué)概念、關(guān)系和規(guī)律。在教授一年級學(xué)生認識11-20各數(shù)的過程中，數(shù)學(xué)語言的表達是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。以下是對這個細節(jié)的詳細補充和說明：1.數(shù)學(xué)語言的定義和重要性數(shù)學(xué)語言是一種專門用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域交流的語言，它包括數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、定義、定理和公理等。數(shù)學(xué)語言具有精確、簡潔和規(guī)范的特點，能夠幫助學(xué)生更清晰地理解和表達數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，使他們能夠熟練地使用數(shù)學(xué)語言進行思考、交流和解決問題。2.數(shù)學(xué)語言在認識11-20各數(shù)中的應(yīng)用在教授11-20各數(shù)的過程中，數(shù)學(xué)語言的表達可以幫助學(xué)生更準確地理解和表達數(shù)的概念和關(guān)系。例如，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的順序和大小關(guān)系，如：“11比10多1，12比11多1，以此類推?！边@樣的表達方式能夠幫助學(xué)生建立數(shù)的順序和大小關(guān)系的概念，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。3.數(shù)學(xué)語言的表達方法數(shù)學(xué)語言的表達方法包括口頭表達和書面表達。在口頭表達方面，教師可以通過提問、討論和分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行交流。例如，教師可以提問：“你能用數(shù)學(xué)語言描述一下這些數(shù)嗎？”或者“你能用數(shù)學(xué)語言描述一下數(shù)的大小關(guān)系嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們用數(shù)學(xué)語言進行表達。在書面表達方面，教師可以讓學(xué)生通過寫作、繪圖和制作圖表等方式，用數(shù)學(xué)語言表達對數(shù)的認識和理解。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于11-20各數(shù)的作文，要求他們用數(shù)學(xué)語言描述每個數(shù)的特征和大小關(guān)系。或者教師可以讓學(xué)生制作一個關(guān)于11-20各數(shù)的圖表，要求他們用數(shù)學(xué)符號和術(shù)語表示每個數(shù)的大小和順序。4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的策略為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，教師可以采取以下策略：-提供豐富的數(shù)學(xué)語言環(huán)境：教師可以通過課堂討論、數(shù)學(xué)游戲和小組合作等方式，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)語言環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以聽到、說出和思考數(shù)學(xué)語言，從而提高他們的數(shù)學(xué)語言能力。-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)交流：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流，包括提問、回答、解釋和討論等。通過參與數(shù)學(xué)交流，學(xué)生可以更好地理解和運用數(shù)學(xué)語言，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。-提供示范和指導(dǎo)：教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言。例如，教師可以展示如何用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的順序和大小關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生進行類似的描述。-鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)寫作：教師可以鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)寫作，如寫數(shù)學(xué)日記、解題報告和數(shù)學(xué)作文等。通過數(shù)學(xué)寫作，學(xué)生可以更好地運用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考和理解。綜上所述，數(shù)學(xué)語言的表達是教授一年級學(xué)生認識11-20各數(shù)的重要細節(jié)。通過注重數(shù)學(xué)語言的表達，教師可以幫助學(xué)生更準確地理解和表達數(shù)的概念和關(guān)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。教師應(yīng)該采取多種策略，如提供豐富的數(shù)學(xué)語言環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)交流、提供示范和指導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)寫作等，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。繼續(xù)補充和說明：5.數(shù)學(xué)語言的多樣性與包容性在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該意識到學(xué)生個體差異，尊重每個學(xué)生的語言背景和認知水平。數(shù)學(xué)語言不僅僅局限于標(biāo)準的數(shù)學(xué)術(shù)語，還包括學(xué)生用自己的語言來解釋和理解數(shù)學(xué)概念。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用自己的話來表達數(shù)學(xué)想法，同時逐步引導(dǎo)他們使用更準確、更規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。這種包容性的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)概念的直觀理解，并逐步過渡到更正式的數(shù)學(xué)表達。6.數(shù)學(xué)語言與實際生活的聯(lián)系為了讓學(xué)生更好地理解和運用數(shù)學(xué)語言，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)語言與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。例如，教師可以讓學(xué)生在家中或?qū)W校環(huán)境中尋找11-20的數(shù)，并用數(shù)學(xué)語言描述這些數(shù)的特征。這樣的實踐活動可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)語言的實用性和重要性，從而增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動機。7.數(shù)學(xué)語言的評價與反饋教師應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達進行評價和反饋。評價可以是對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的準確性、流暢性和邏輯性的評估。反饋則應(yīng)該是建設(shè)性的，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。通過評價和反饋，學(xué)生可以了解自己的數(shù)學(xué)語言能力，并逐步提高自己的表達水平。8.數(shù)學(xué)語言的發(fā)展與延伸隨著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語言也會隨之發(fā)展和延伸。在認識了11-20各數(shù)之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)概念和運算，如加法、減法等。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言來描述和解釋這些新的數(shù)學(xué)知識，從而幫助他們建立完整的數(shù)學(xué)知識體系。總結(jié)：數(shù)學(xué)語言的表達是教授一年級學(xué)生認識11-20各數(shù)的重要細節(jié)。通過注重數(shù)學(xué)語言的表達，教師可以幫助學(xué)生更準確地理解和表達數(shù)的概念和關(guān)系，培養(yǎng)他們的