12《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/12《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、想象和表達(dá)，理解課文內(nèi)容，感受雪地里小畫(huà)家的創(chuàng)作過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受雪地里小畫(huà)家的創(chuàng)作過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT，展示雪地里小畫(huà)家的圖片和課文內(nèi)容。2.準(zhǔn)備彩色粉筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示雪地里小畫(huà)家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景。2.教師提問(wèn)：“你們知道雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)嗎？他們?cè)谘┑乩镒隽耸裁?？”引發(fā)學(xué)生思考并回答。二、閱讀課文（10分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感。2.教師提問(wèn)：“課文中描述了雪地里的小畫(huà)家創(chuàng)作了哪些畫(huà)作？他們是如何創(chuàng)作的？”引導(dǎo)學(xué)生回答并理解課文內(nèi)容。三、繪畫(huà)體驗(yàn)（10分鐘）1.教師分發(fā)彩色粉筆和畫(huà)紙，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在紙上畫(huà)出自己喜歡的雪景。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的雪景畫(huà)作。四、分享交流（5分鐘）1.教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的畫(huà)作，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的想法和感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。五、總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雪地里小畫(huà)家的創(chuàng)作過(guò)程和畫(huà)作特點(diǎn)。2.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得雪地里的小畫(huà)家們有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。教學(xué)延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外尋找雪景，嘗試用自己的方式創(chuàng)作畫(huà)作，并與同學(xué)分享。2.組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞更多優(yōu)秀的畫(huà)作，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、想象和表達(dá)，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，感受了雪地里小畫(huà)家的創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)繪畫(huà)體驗(yàn)和分享交流，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作美。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程關(guān)注不夠等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“繪畫(huà)體驗(yàn)”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將課文內(nèi)容與個(gè)人創(chuàng)造力相結(jié)合的關(guān)鍵步驟，它不僅要求學(xué)生理解課文中的描述，還要求他們能夠?qū)⑦@種理解轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用他們的觀察力、想象力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：一、繪畫(huà)體驗(yàn)的目標(biāo)設(shè)定在繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師需要明確幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：首先，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⒄n文中的描述轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，這要求他們對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解；其次，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和想法，這需要他們運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力；最后，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，并能夠給出建設(shè)性的反饋，這有助于培養(yǎng)他們的審美能力和社交技能。二、繪畫(huà)體驗(yàn)的準(zhǔn)備工作為了確保繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作。這包括準(zhǔn)備足夠的繪畫(huà)材料，如彩色粉筆、水彩、畫(huà)紙等，以及確保教室環(huán)境適合繪畫(huà)活動(dòng)，如足夠的桌面空間、良好的照明和清潔的工作環(huán)境。此外，教師還需要考慮如何分組學(xué)生，以便他們能夠在繪畫(huà)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)和交流。三、繪畫(huà)體驗(yàn)的指導(dǎo)策略在繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)策略至關(guān)重要。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解自由創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿課文中的描述。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果你是雪地里的小畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)些什么？”或者“你覺(jué)得雪地里的顏色是怎樣的？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師應(yīng)該在學(xué)生繪畫(huà)時(shí)巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別學(xué)生必要的幫助和鼓勵(lì)。四、繪畫(huà)體驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生在繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該采用多元評(píng)價(jià)方法。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)技巧，還要評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、創(chuàng)造力和合作能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們自己解釋創(chuàng)作背后的想法和感受。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們給出積極的反饋和建議。五、繪畫(huà)體驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)在進(jìn)行繪畫(huà)體驗(yàn)時(shí)，教師還需要特別注意學(xué)生的安全。確保所有材料都是安全的，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。同時(shí)，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確的使用方法，避免發(fā)生意外。例如，使用水彩時(shí)，教師應(yīng)該提醒學(xué)生不要將顏料弄到眼睛里，也不要將畫(huà)筆放在嘴里。總結(jié)：繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，它將學(xué)生的閱讀理解與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，有助于學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。通過(guò)細(xì)致的準(zhǔn)備工作、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略、多元的評(píng)價(jià)方法和周到的安全注意事項(xiàng)，教師可以確保繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的成功進(jìn)行，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和情感體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都是獨(dú)特的，因此在繪畫(huà)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的個(gè)性，而不是強(qiáng)加統(tǒng)一的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)。教師可以通過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)一步豐富繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)在繪畫(huà)體驗(yàn)開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)講述故事、展示圖片或視頻等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪地里小畫(huà)家的興趣。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他們更愿意投入到繪畫(huà)活動(dòng)中去。二、提供多樣化的創(chuàng)作材料為了讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作選擇，教師可以提供多樣化的繪畫(huà)材料，如彩色鉛筆、水彩、蠟筆、彩泥等。不同的材料可以帶來(lái)不同的繪畫(huà)效果，這樣可以滿足不同學(xué)生的創(chuàng)作需求。三、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感繪畫(huà)是一種情感表達(dá)的方式，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在作品中表達(dá)自己的情感和心情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)你看到雪地時(shí)，你有什么感覺(jué)？”或者“你在繪畫(huà)時(shí)想要傳達(dá)什么樣的情感？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生將情感融入作品中。四、促進(jìn)學(xué)生的自我反思在繪畫(huà)體驗(yàn)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的想法、困難和收獲。教師可以提出問(wèn)題，如：“你最喜歡自己作品中的哪部分？”或者“你覺(jué)得在創(chuàng)作過(guò)程中最挑戰(zhàn)的是什么？”通過(guò)自我反思，學(xué)生可以更好地了解自己的創(chuàng)作過(guò)程和作品。五、建立積極的課堂氛圍在繪畫(huà)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，建立積極的課堂氛圍非常重要。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和尊重彼此的作品，避免批評(píng)和負(fù)面評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)組織展覽、分享會(huì)等形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并從他人的作品中獲得靈感和鼓勵(lì)。六、結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)繪畫(huà)體驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文的理解，還可以與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察雪地的物理特性，如雪的形狀、顏色變化等，并將其融入到繪畫(huà)作品中。這樣可以幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的聯(lián)系，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。通過(guò)以上的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，繪畫(huà)體驗(yàn)