幼兒園大班語言教案《金雞冠的公雞》

幼兒園大班語言教案《金雞冠的公雞》匯報人：2024-01-24CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源與開發(fā)教師團(tuán)隊建設(shè)與培訓(xùn)課程介紹與目標(biāo)01通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高語言表達(dá)能力。通過講述《金雞冠的公雞》這一經(jīng)典故事，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。通過故事中的角色扮演、情感體驗等環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。適應(yīng)幼兒語言發(fā)展需求傳承優(yōu)秀文化促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教案背景及目的故事中有公雞、狐貍等生動有趣的角色，它們之間發(fā)生了一系列引人入勝的故事情節(jié)。主要角色情節(jié)梗概主題思想公雞因為貪婪和虛榮，被狐貍騙去了金雞冠，最終通過智慧和勇氣重新找回自我。故事表達(dá)了貪婪和虛榮的危害，以及智慧和勇氣在人生道路上的重要性。030201《金雞冠的公雞》故事簡介通過角色扮演、復(fù)述故事等環(huán)節(jié)，提高幼兒的語言表達(dá)、理解和運用能力。01020304讓幼兒了解《金雞冠的公雞》的故事情節(jié)和主題思想，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒體會故事中的情感變化，培養(yǎng)幼兒的同情心、正義感和積極向上的情感態(tài)度。通過小組合作、分享交流等活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，提高社會交往能力。知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)社會性目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法02簡要介紹《金雞冠的公雞》的故事梗概，包括主要事件和情節(jié)轉(zhuǎn)折。故事情節(jié)概述分析故事中公雞、狐貍等角色的性格特點及其在故事中的作用。角色特點分析故事情節(jié)梳理與角色分析詞匯學(xué)習(xí)講解故事中出現(xiàn)的生詞和短語，如“金雞冠”、“狡猾”、“詭計”等，通過圖片、實物等輔助手段幫助幼兒理解詞義。句式練習(xí)選取故事中的典型句式進(jìn)行練習(xí)，如“公雞，公雞，你在哪里？”、“我在這里，我在這里”等，通過模仿和角色扮演等方式加深幼兒對句式的理解。語言知識點講解與示范通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)幼兒身臨其境地感受故事情節(jié)和語言環(huán)境。情境教學(xué)法設(shè)計有趣的游戲環(huán)節(jié)，如“找公雞”、“狐貍捉雞”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固語言知識。游戲教學(xué)法利用多媒體課件、音頻、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計030102導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題通過提問引導(dǎo)孩子們談?wù)摴u的特點和作用，激發(fā)孩子們對故事的興趣。播放金雞冠的公雞動畫片段，讓孩子們對故事角色和情節(jié)有初步了解。完整講述金雞冠的公雞故事，讓孩子們理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。通過圖片、實物等輔助工具，幫助孩子們學(xué)習(xí)故事中的新詞匯和表達(dá)方式。引導(dǎo)孩子們模仿故事中公雞的叫聲和動作，加深孩子們對故事的理解和記憶。展開環(huán)節(jié)：講解故事，學(xué)習(xí)語言與孩子們一起回顧故事內(nèi)容，提問檢驗孩子們對故事的理解程度。引導(dǎo)孩子們思考故事所傳達(dá)的道理和意義，培養(yǎng)孩子們的思考和表達(dá)能力。鼓勵孩子們將所學(xué)到的語言運用到日常生活中，如角色扮演、故事講述等。結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸拓展教學(xué)評價與反饋04

學(xué)生表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)語言表達(dá)學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，語言是否流暢、有條理。理解能力學(xué)生是否能夠理解故事《金雞冠的公雞》的情節(jié)、人物和主題，能否回答與故事相關(guān)的問題。創(chuàng)意表現(xiàn)學(xué)生是否能夠在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。定期舉行家長座談會，邀請家長分享孩子在家中的閱讀和學(xué)習(xí)情況，以及對幼兒園語言教學(xué)的建議和意見。家長座談會設(shè)計針對家長的問卷調(diào)查，了解家長對孩子在幼兒園語言學(xué)習(xí)方面的滿意度、期望和建議。問卷調(diào)查鼓勵家長與老師進(jìn)行個別交流，及時反饋孩子在家庭中的閱讀和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便老師更好地指導(dǎo)孩子。個別交流家長意見反饋收集教學(xué)效果評估問題診斷改進(jìn)措施持續(xù)改進(jìn)教學(xué)效果評估及改進(jìn)建議通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家長的反饋，對教學(xué)效果進(jìn)行綜合評估。根據(jù)問題診斷的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加教學(xué)資源等，以提高教學(xué)效果。針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行深入分析，找出問題的根源和解決方法。定期對改進(jìn)措施進(jìn)行復(fù)查和評估，確保措施的有效實施，并根據(jù)實際情況進(jìn)行必要的調(diào)整和完善。教學(xué)資源與開發(fā)05《金雞冠的公雞》故事書、繪本或相關(guān)教材公雞、狐貍等角色的手偶或頭飾，用于角色扮演和互動與故事相關(guān)的圖片、音頻、視頻等多媒體資源教材教具輔助材料教材、教具等資源配置互動環(huán)節(jié)在課件中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如猜謎語、連線游戲等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情課件內(nèi)容制作包含故事背景、角色介紹、情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容的多媒體課件，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)故事課件演示在課堂上通過投影或電子屏幕展示課件，引導(dǎo)幼兒觀看并理解故事內(nèi)容多媒體課件制作與應(yīng)用03家?；油ㄟ^班級微信群或其他網(wǎng)絡(luò)平臺，與家長分享課程內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)家校合作與溝通01網(wǎng)絡(luò)素材從互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《金雞冠的公雞》相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，豐富教學(xué)資源02在線課程利用在線教育平臺，查找與本課程相關(guān)的優(yōu)質(zhì)在線課程，作為教學(xué)補充和拓展網(wǎng)絡(luò)資源利用與開發(fā)教師團(tuán)隊建設(shè)與培訓(xùn)06123通過閱讀幼兒教育專業(yè)書籍、期刊雜志等，了解最新教育理念和教學(xué)方法，提升教師的理論素養(yǎng)。研讀教育教學(xué)理論組織教師觀摩園內(nèi)或園外的優(yōu)秀語言教學(xué)活動，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。觀摩優(yōu)秀教學(xué)活動鼓勵教師在教學(xué)實踐后進(jìn)行反思，分析自身在教學(xué)中的優(yōu)缺點，提出改進(jìn)措施，不斷完善自己的教學(xué)方式。反思教學(xué)實踐教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑組織教師團(tuán)隊討論，明確幼兒園語言教育的目標(biāo)和愿景，激發(fā)團(tuán)隊成員的使命感和責(zé)任感。建立共同愿景根據(jù)教師的特長和興趣，合理分工，讓每位教師都能在團(tuán)隊中找到自己的位置和價值，共同為提升教學(xué)質(zhì)量努力。分工協(xié)作組織定期的團(tuán)隊會議或交流活動，讓教師們有機會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、心得和困惑，促進(jìn)彼此之間的了解和信任。定期交流分享團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)及實踐根據(jù)教師的需求和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，選派教師參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)課程，如幼兒語言教育、教學(xué)法等。參加專業(yè)培訓(xùn)課程鼓