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文檔簡介
名著導(dǎo)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo):了解《西游記》的內(nèi)容、作者和創(chuàng)作背景,通過分析精彩
的故事情節(jié),把握孫悟空的性格特征。
2.過程與方法目標(biāo):自主批注、合作探究
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
二、教學(xué)重點、難點
重點:把握孫悟空的性格特征。
難點:能自主批注閱讀相關(guān)的精彩故事情節(jié)。
三、教具準(zhǔn)備:平板輔助教學(xué)
四、課時安排:1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
播放《西游記》畫面,欣賞歌曲《敢問路在何方》。
二、《西游記》知多少
1.故事內(nèi)容:唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難最終到達西天取得真經(jīng)的故事。
2.作者:吳承恩,字汝忠,山陽(今江蘇淮安)人,號“射陽山人”,中國明代杰出
的小說家。主要作品有《西游記》、《禹鼎志》。
3.創(chuàng)作背景:吳承恩生活在明代的中后期,當(dāng)時的社會情況與開國之初有很大的
不同,政治上階級矛盾、民族矛盾以及統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾不斷激化,并日趨尖銳;
思想文化上啟蒙思想興起,人性解放思潮高漲,市民文學(xué)日益蓬勃發(fā)展,小說和
戲曲創(chuàng)作進入一個全面繁榮興盛的時期。歷史上唐朝貞觀年間確有玄奘到天竺取
經(jīng)之事,然而唐僧玄奘到西方取經(jīng)的事跡在民間廣泛流傳越說越“神”變成了神
話。到了明朝小說家吳承恩在民間傳說的基礎(chǔ)上寫成小說《西游記》。
三、闖關(guān)游戲
四、合作探究
《西游記》中有眾多個性鮮明的人物,說說你最喜歡哪個人物?說明理由。
五、自主批注閱讀
材料一:佛祖聽言,呵呵冷笑道:“你那廝乃是個猴子成精,焉敢欺心,要奪玉
皇上帝尊位?他自幼修持,苦歷過一千七百五十劫。每劫該十二萬九千六百年。
你算,他該多少年數(shù),方能享受此無極大道?你那個初世為人的畜生,如何出此
大言!不當(dāng)人子,不當(dāng)人子!折了你的壽算!趁早皈依,切莫胡說!但恐遭了毒
手,性命頃刻而休,可惜了你的本來面目!”大圣道:“他雖年劫修長,也不應(yīng)久
占在此。常言道,皇帝輪流做,明年到我家。只教他搬出去,將天宮讓與我,便
罷了;若還不讓,定要攪攘,永不清平!”佛祖道:“你除了長生變化之法,再有
何能,敢占天宮勝境?”大圣道:“我的手段多哩!我有七十二般變化,萬劫不
老長生。會駕筋斗云,一縱十萬八千里。如何坐不得天位?”佛祖道:“我與你
打個賭賽:你若有本事,一筋斗打出我這右手掌中,算你贏,再不用動刀兵苦爭
戰(zhàn),就請玉帝到西方居住,把天宮讓你;若不能打出手掌,你還下界為妖,再修
幾劫,卻來爭吵?!?/p>
那大圣聞言,暗笑道:“這如來十分好呆!我老孫一筋斗去十萬八千里。他
那手掌,方圓不滿一尺,如何跳不出去?”急發(fā)聲道:“既如此說,你可做得主
張?”佛祖道:“做得,做得!”伸開右手,卻似個荷葉大小。那大圣收了如意棒,
抖擻神威,將身一縱,站在佛祖手心里,卻道聲:“我出去也!“你看他一路云光,
無影無形去了。佛祖慧眼觀看,見那猴王風(fēng)車子一般相似不住,只管前進。大圣
行時,忽見有五根肉紅柱子,撐著一股青氣。他道:“此間乃盡頭路了。這番回
去,如來作證,靈霄宮定是我坐也。”又思量說:“且??!等我留下些記號,方好
與如來說話?!卑蜗乱桓撩悼谙蓺?,叫:“變!”變作一管濃墨雙毫筆,在
那中間柱子上寫一行大字云:“齊天大圣到此一游?!睂懏?,收了毫毛。又不莊尊,
卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云,徑回本處,站在如來掌內(nèi)道:
“我已去,今來了。你教玉帝讓天宮與我。”如來罵道:“我把你這個尿精猴子!
你正好不曾離了我掌哩!”大圣道:“你是不知。我去到天盡頭,見五根肉紅柱,
撐著一股青氣,我留個記在那里,你敢和我同去看么!”如來道:“不消去,你只
自低頭看看?!蹦谴笫ケ爤A火眼金睛,低頭看時,原來佛祖右手中指寫著“齊天
大圣到此一游大指丫里,還有些猴尿臊氣,大圣吃了一驚道:“有這等事,有
這等事!我將此字寫在撐天柱子上,如何卻在他手指上?莫非有個未卜先知的法
術(shù)。我決不信,不信!等我再去來!”
材料二:三藏正在此羞慚,行者又發(fā)起性來,掣鐵棒,望妖精劈臉一下.那怪物有些
手段,使個解尸法,見行者棍子來時,他卻抖擻精神,預(yù)先走了,把一個假尸首打死在
地下.唬得個長老戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,口中作念道:“這猴著然無禮!屢勸不從,無故傷人性
命!”行者道:“師父莫怪,你且來看看這罐子里是甚東西.”沙僧?dāng)v著長老,近前看
時,那里是甚香米飯,卻是一罐子拖尾巴的長蛆,也不是面筋,卻是幾個青蛙、癩蝦蟆,
滿地亂跳.長老才有三分兒信了,怎禁豬八戒氣不忿,在旁漏八分兒唆嘴道:“師父,
說起這個女子,他是此間農(nóng)婦,因為送飯下田,路遇我等,卻怎么栽他是個妖怪?哥哥
的棍重,走將來試手打他一下,不期就打殺了;怕你念甚么《緊箍兒咒》,故意的使
個障眼法兒,變做這等樣?xùn)|西,演幌你眼,使不念咒哩三藏自此一言,就是晦氣到
了:果然信那呆子搐唆,手中捻訣,口里念咒,行者就叫:“頭疼!頭疼!莫念!莫念!有
話便說唐僧道:“有甚話說!出家人時時常要方便,念念不離善心,掃地恐傷蟋蟻
命,愛惜飛蛾紗罩燈.你怎么步步行兇,打死這個無故平人,取將經(jīng)來何用?你回去
罷!”行者道:“師父,你教我回那里去?”唐僧道:“我不要你做徒弟.”行者道:“你
不要我做徒弟,只怕你西天路去不成唐僧道:“我命在天,該那個妖精蒸了吃,就
是煮了,也算不過.終不然,你救得我的大限?
你快回去!”行者道:“師父,我回去便也罷了,只是不曾報得你的恩哩唐僧
道:“我與你有甚恩?"那大圣聞言,連忙跪下叩頭道:“老孫因大鬧天宮,致下了傷
身之難,被我佛壓在兩界山,幸觀音菩薩與我受了戒行,幸?guī)煾妇让撐嵘?若不與你
同上西天,顯得我知恩不報非君子,萬古千秋作罵名.”原來這唐僧是個慈憫的圣僧,
他見行者哀告,卻也回心轉(zhuǎn)意道:“既如此說,且饒你這一次,再休無禮.如若仍前作
惡,這咒語顛倒就念二十遍!”行者道:“三十遍也由你,只是我不打人了卻才伏
侍唐僧上馬,又將摘來桃子奉上.唐僧在馬上也吃了幾個,權(quán)且充饑.
1.指名朗讀
2.分析孫悟空的性格特征。
3.總結(jié)孫悟空的性格特征。
(1)樂觀大膽、敢于戰(zhàn)斗的叛逆性格,與神的變幻莫測、猴的急躁敏捷十分和
諧地融為一體。
(2)理想英雄:敢于斗爭、有勇有謀、無私無畏、積極樂觀。
(3)凡人弱點:心高氣傲、爭強好勝,容易沖動、愛捉弄人。
六、搶答檢測
七、結(jié)束語:浩瀚的中國古典文化孕育著豐富的文化內(nèi)涵,歷史上小說作品無計
其數(shù),能經(jīng)歷大浪淘沙而流傳下來的作品有它震撼人心之處,有它獨到的魅力。
了解古典文化,也就是在記注我們的民族之根。閱讀經(jīng)典,走進經(jīng)典,永樹民族
之根,永立中華之魂。
八、作業(yè)布置:閱
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