2021新高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案專題四考點(diǎn)二變換句式

考點(diǎn)二變換句式變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語境要求的句子。高考考查變換句式主要有長短句的變換、整散句的變換、重組句子、口語與書面語的變換四種題型。eq\a\vs4\al(題型一長短句變換)所謂長句，是指詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語少、結(jié)構(gòu)簡單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長句和短句各有其修辭效果。長句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，短句的修辭效果是表意簡潔、明快、有力。長句主要用于書面語、議論、描寫之中，短句主要用于口語、緊急場合、演講詞等。例如：類型舉例特點(diǎn)長句一個(gè)長句：世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。修飾語(定語、狀語)多，并列成分多，某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜短句三個(gè)短句：帕格尼尼是世界級小提琴家，更是一位奇人，他從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。詞語較少，結(jié)構(gòu)簡單1.長句變短句長句變短句絕不是把一個(gè)長句子隨意切割成幾個(gè)短句這樣簡單，它是有嚴(yán)格的操作步驟的。第一步：找準(zhǔn)主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡單等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長變短的三分之二。第二步：抽出修飾語獨(dú)立成句把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。第三步：整合成連貫的語段長句變成短句后，這些短句必須構(gòu)成一個(gè)連貫的語段，而不是互不相干的幾個(gè)獨(dú)立句子，所以在操作時(shí)不要被題目中給出的序號、標(biāo)點(diǎn)所迷惑。所謂整合，就是通過合理排序、使用銜接詞(借代詞和關(guān)聯(lián)詞)、增刪詞語等手段把前兩步析出的短句整理成一段連貫的話。1．把下面這個(gè)長句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——《伯爾尼公約》做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。答：(示例)①巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。②他在著作權(quán)保護(hù)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。③他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——《伯爾尼公約》的制定。解析：解此題，首先要找出長句的主干成分，把長句的主語、謂語和賓語提取出來，分離出附加成分，其主干句為“巴黎之行讓我有了了解”。其次，在主干句之外分析句子的附加成分，動(dòng)詞“有”前有兩個(gè)狀語成分：“對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作”和“為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——《伯爾尼公約》做出的杰出貢獻(xiàn)”；在這兩個(gè)較長的狀語中，我們可以提取出公共部分“對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解”，將它擴(kuò)充到主干句中作為狀語，于是主干句即為“巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解”；其他內(nèi)容可以分解為“雨果在著作權(quán)保護(hù)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)”“雨果促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立”“雨果促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——《伯爾尼公約》的制定”。再次，按照題目要求，以合理的順序?qū)⒎纸獬龅亩叹溥M(jìn)行組合，可加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使前后句銜接流暢，邏輯關(guān)系科學(xué)合理。2．將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語)，做到既保留全部信息，又語言簡明。古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。答：(示例一)古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人類起源和發(fā)展問題。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。(示例二)古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。解析：解此題，首先，要找出長句的主干成分，把長句的主語、謂語和賓語提取出來，其主干句為“古人類學(xué)是一個(gè)分支學(xué)科”。其次，分析句子的附加成分，名詞短語“分支學(xué)科”前有一個(gè)定語成分：“有關(guān)人類起源和發(fā)展問題”，這個(gè)定語前面又有三個(gè)并列的偏正短語：“化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系”“勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用”“人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律”。最后，將復(fù)雜的定語所含信息逐一梳理，然后按照題目要求，以合理的順序?qū)⒎纸?、梳理出的短句進(jìn)行組合，可加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使前后句銜接流暢，邏輯關(guān)系科學(xué)合理。2．短句變長句短句變長句，主要是把一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句，只能有一套主干，還必須保證內(nèi)容完整，語意連貫。短句變長句的步驟如下：第一步：提取句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對象，定為長句的主語，然后再依次確定謂語和賓語。第二步：合并枝葉即合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息，將其他短句改作該主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語的對應(yīng)，力求語句表意明確、自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。特別提醒下定義題在壓縮語段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語段所給的是一個(gè)完整的語段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所給的是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪詞語，但不能改變原意。3．把下面三個(gè)短句改寫成一個(gè)長句，可以增刪個(gè)別詞語，但不得改變句子原意。①中國小說學(xué)研究主要由三個(gè)層面構(gòu)成，即小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文本批評。②這三個(gè)層面構(gòu)成了小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。③三者之間既有聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。答：(示例一)中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵主要由相互間既有聯(lián)系又有相對獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文本批評三個(gè)層面構(gòu)成。(示例二)相互間既有聯(lián)系又有相對獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文本批評這三個(gè)層面構(gòu)成了中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。4．把下面的三個(gè)短句改寫成長句。(不得改變原意，可適當(dāng)增刪詞語，語意要連貫)①陶行知先生是一位對我國現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。②他提出了“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念。③這些教育理念至今仍影響著千千萬萬的教育工作者。答：(示例)對我國現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家陶行知先生提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬萬的教育工作者。(若有其他言之成理的答案亦可)解析：解答本題可先確定長單句的主干(第③句)，然后再把其他的句子變成主干句的修飾成分。只要言之成理，符合邏輯即可。eq\a\vs4\al(題型二整散句互換)結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比句、對偶句等，散句主要是長句短句交錯(cuò)、非排比句、非對偶句等。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫。如：在斗爭中、勞動(dòng)中、生活中，時(shí)常會(huì)有東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩又是什么呢？1．整句變散句具體方法：①要找出并去掉整句中各分句重復(fù)使用的成分，只保留一個(gè)。②要調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，將去掉共有成分的分句所剩下來的語素并入保留下來的主干句中，使句子長短不一。③檢查刪除、合并后的句子，看語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。5．閱讀下面的文字，把畫線部分改為散句，不得改變原意。海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫?，從不改變自己的特色。在長江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。答：(示例)在長江、黃河和其他江河湖泊面前，它(大海)都是一樣的蔚藍(lán)。解析：解此題，第一步，找出并去掉整句中各分句重復(fù)使用的詞語——“在……面前，大海是蔚藍(lán)的”(類似于提取公因式)，棄用對偶、排比等修辭手法。第二步，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長短不一，三個(gè)分句中后兩個(gè)去掉共有成分后，僅?！包S河”和“其他江河湖泊”兩個(gè)語素，可將它們合并到第一個(gè)分句中。第三步，檢查重新組成的句子，看語意是否有改變，內(nèi)容是否有遺漏。2．散句變整句具體方法：①確定一個(gè)參照句。②要仿照參照句式，調(diào)整其他句子，在不改變其他句子語意的基礎(chǔ)上用增補(bǔ)的辦法使參照句重復(fù)，從而構(gòu)成整齊句式。③理順句子，把變換完的句子組織成一個(gè)排比句或?qū)ε季洌瑱z查語意有無改變。6．閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變原意)焦裕祿是聞名全國、感動(dòng)全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。解析：解此題，第一步，確定一個(gè)參照句：“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表?！钡诙?，仿照參照句的句式，調(diào)整其他句子，在不改變畫線句語意的基礎(chǔ)上，按照“是為……的……”的格式，改造畫線部分其他句子的句式，使之與參照句句式相同。第三步，調(diào)整理順句子，把變換后的句子組織成一個(gè)排比句，并檢查語意有無改變。eq\a\vs4\al(題型三語體互換)口語里經(jīng)常出現(xiàn)而在書面語里較少出現(xiàn)的句式叫口語句式；書面語里經(jīng)常出現(xiàn)而在口語里較少出現(xiàn)的句式，叫書面語句式。兩種句式的主要區(qū)別是：口語句式的特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡單，少用關(guān)聯(lián)詞語，它的修辭作用主要是活潑、自然；書面語句式的特點(diǎn)是多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，有時(shí)用一些文言句式，它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。如：①夜市上還放著黃煙炮、大燈炮，哧溜溜地鉆到天上起花。云山霧罩，真是熱鬧。(口語)②值此聯(lián)合國教科文組織舉行的世界文化政策大會(huì)召開之際，我謹(jǐn)代表中國政府向大會(huì)致以熱烈的祝賀。(書面語)具體方法：①明確表達(dá)的場合、領(lǐng)域、對象等。②根據(jù)人物身份特點(diǎn)，所處場合的要求，選擇合適的口語或書面用語。1．口語變書面語7．以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事(以“本公司”開頭)，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過75個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號，號碼占兩格)。帥哥靚女，你是大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會(huì)不會(huì)粵語？快來看哦，這兒招人啦！這是個(gè)中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書3名，機(jī)不可失，時(shí)不再來哦。要是有意，可以撥打168168,8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。答：(示例)本公司為廣州的一家中日韓合資企業(yè)，現(xiàn)招聘行政秘書3名，要求本科畢業(yè)、熟練使用辦公軟件、有駕照、會(huì)英語粵語。待遇面談，168168，有意者可于8月31日前往海心大廈908面試。解析：本題既考查考生將口語轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z的能力，也考查對特定信息進(jìn)行概括、歸納、提煉、表達(dá)的能力。解此題，首先要明確招聘啟事的規(guī)范寫法。招聘啟事正文主要包括用人單位、部門、業(yè)務(wù)介紹，應(yīng)聘對象、條件、待遇說明，以及面試時(shí)間，聯(lián)系方式等內(nèi)容，要有實(shí)事求是的態(tài)度，不要言過其實(shí)。一般為表示誠意，待遇最好寫清楚，以便應(yīng)聘者自我衡量。所給材料用語不夠莊重，口語化過于明顯，宜改為較正式的書面語。因?yàn)椴牧衔刺峁┐鰡栴}，且有字?jǐn)?shù)限制，所以，做題時(shí)僅需將口語改為書面語并適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容的順序即可。2．書面語變口語8．假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變原意。不超過80個(gè)字。蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。答：(示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好多圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！解析：解此題，首先，需要特別注意題干中指定的說話環(huán)境和受眾，即“廣播電臺(tái)少兒欄目”“根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)”，由此可知，重新表述的內(nèi)容要通俗化、口語化。其次，審讀材料，找出畫線句中書面色彩較濃、少兒聽眾理解有難度的詞語，即“潺潺流過”“清晰可見”“長髯老者”“面容清瘦”“炯炯有神”。再次，選擇合適的詞語替換找出的書面用語，轉(zhuǎn)變語體，使其符合少兒聽眾的特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象，可以多用擬聲詞，多用口語，比如“潺潺流過”可以換成“嘩嘩啦啦地流著”，“清晰可見”可以換成“看得清清楚楚”，“長髯老者”可以換成“胡子長長的老爺爺”等。最后，組織語言，整合句子，按題干和材料要求進(jìn)行檢查。eq\a\vs4\al(題型四句子重組)句子重組就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個(gè)新句子。這種方式與單純語法方面的變換相比，變化要大一些，難度也要大一些。[原句]我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖被時(shí)間沖刷，但內(nèi)容仍然新鮮有用的不朽的書籍中，接受前人的知識積累和學(xué)說成果。分析：這三個(gè)句子只是句子的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，重組句子最重要的原則就是不能改變原意或者遺漏信息。(1)以“那些不朽的書籍”為陳述對象，重組原句。(2)以“前人的知識積累和學(xué)說成果”為開頭，重組原句。(1)那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時(shí)光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學(xué)說成果。(