幼兒園開展多媒體教學的作用

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)2/2幼兒園開展多媒體教學的作用雖然多媒體教學的實施存在一定的難處和弊端,但是總體來說多媒體教學的優(yōu)勢還是相對比較突出的,我們需要克服發(fā)現(xiàn)的問題,不斷的把多媒體教學更好的完善和實施下去,現(xiàn)在部分農村幼兒園也漸漸的開展了多媒體教學,下邊讓小編告訴你幼兒園多媒體教學的作用吧!一、巧妙運用多媒體激發(fā)幼兒觀察的興趣。在多種類型的多媒體課件中,用多媒體課件非常直觀、明了。課件通常是由多張幻燈片組成的,幻燈片中可以插入各種現(xiàn)成的對象如文字、圖片、圖形、圖表、藝術字、聲音和影片等,也可以自己繪制圖形,對幻燈片上的對象,可以設置動畫效果。有多張幻燈片的課件,幻燈片之間還可以設置多種切換效果,并通過按鈕的設置實現(xiàn)幻燈片間的任意跳轉,它們使課件絢麗多彩、有聲有色,非常容易吸引幼兒。例如:在以往的科學活動中,都是教師給幼兒提供圖片或實物讓幼兒講述。為了幼兒學習更主動,更有興趣,我就改變了以往的方法,大膽嘗試用電腦課件,以生動的語言,有趣的情節(jié)激發(fā)起幼兒學習的興趣,再配合使用有關畫面,使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物。如在認識八大行星的活動中,如果沒有多媒體教學,老師只能出示圖片給孩子灌輸,有興趣的則聽,無興趣的則玩,有了多媒體我先給孩子看動畫的太陽系的軌道圖,接著再引導孩子觀察八大行星的形象圖片,孩子們個個都聚精會神的觀察,并馬上把觀察到的八大行星的特征一一說出來,同時還說出了八大行星各自的的名稱及所處軌道位置。用傳統(tǒng)的圖片畫面不夠形象、清晰。用很多的圖片會很麻煩。由于是靜止的畫面,幼兒對所觀察的事物不感興趣。不能達到如此的效果,這就是多媒體教學的優(yōu)勢。二.巧妙運用多媒體活躍課堂氛圍,激發(fā)孩子興趣?！芭d趣是最好的老師”,運用多媒體教學激發(fā)幼兒的學習興趣,變被動學習為主動獲取,使他們思維積極,想象豐富,調動了學習興趣,從而促使他們全面和諧發(fā)展。例如《保護自己辦法多》中,引題的故事頗受孩子們的喜歡。我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的斑馬與伙伴們捉迷藏的場景,一下子吸引了孩子們的注意力,并激發(fā)了他們的興趣。然后再通過鼠標點擊幼兒猜的地方,讓電腦來判斷他們的答案正確與否。電腦里的不同表現(xiàn)不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅,也再次喚起了他們的強烈的求知欲望和持久的學習熱情。同時他們也在尋找藏起來的伙伴中,了解到小動物可以用它們的保護色來保護自己,獲得了知識。這遠比教師點著圖片講故事效果要生動很多。為幼兒創(chuàng)設最佳學習情境,調動幼兒的學習興趣和積極性、主動性,使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習,讓幼兒能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。三.巧妙運用多媒體激發(fā)幼兒發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)例如:在計算活動《數(shù)物匹配和排序》中,為了讓幼兒鞏固對10以內數(shù)量的認識,理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。我就在電腦上出現(xiàn)五只公雞,6頭牛、9只豬等小動物,讓幼兒說一說,然后再讓電腦依次出現(xiàn)一些漂亮的花讓幼兒出現(xiàn)一朵數(shù)一朵,幼兒的注意力非常的集中,大家都認真的觀察下一朵會出現(xiàn)什么樣的花,還會出現(xiàn)幾朵。在按數(shù)匹配實物并排序中,我在電腦上出現(xiàn)一些動物和一些數(shù)字,讓幼兒自己上來匹配,說對了,計算機里的電腦爺爺發(fā)出掌聲;答錯了,計算機里設置的電腦爺爺會以有趣的方式表示否定,并鼓勵幼兒再來一次。以往的教學是以圖片呈現(xiàn)給幼兒,畫面是靜態(tài)的;現(xiàn)在運用電腦,可變靜為動,給幼兒視覺上的刺激。創(chuàng)設各種情境,將動物、花等卡片在計算機中加以處理,能激發(fā)幼兒的情感,使幼兒盡情地表現(xiàn)自己。如,在進行“花的種類”的教學時,我同樣在教學中運用多媒體制作“花的世界”的課件,從網(wǎng)上下載了各種有關花的圖片和知識,并根據(jù)不同花的形狀來豐富幼兒的知識。幼兒的記憶力超強,很快記住了各種花的名稱。五、運用多媒體教學可以突破難點。幼兒園科學教育活動中的許多常識、科學現(xiàn)象,憑借傳統(tǒng)教具演示,孩子很難理解,但憑借多媒體的功能,問題便迎刃而解。多媒體利用圖形演示可以使許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣,把復雜的事物簡化。教學過程中不但能給出結論,還能演示變化的過程,使那些原來需要教師費盡口舌,花費許多時間仍然講不清楚的知識變得一目了然。比如,在分級閱讀中,主要是讓幼兒創(chuàng)作兒歌。由于幼兒對填詞,改詞接觸太少,所以既要創(chuàng)作又要填詞,對他們來說有一定的難度。于是,我就利用多媒體根據(jù)歌詞內容來設計動畫,使困難問題頓時變得容易起來,讓幼兒根據(jù)自己喜歡的歌曲輕松地填詞。這不但降低了學習的難度,而且還促進了幼兒對知識理解和智能的發(fā)展。在教學難點的排除過程中,運用計算機設計課件,能將抽象的概念制成具體的畫面,化難為易,幫助孩子理解、掌握難點,保持學習興趣。在科學活動《蝴蝶和毛毛蟲》這一活動中,如果沒有課件的展示,很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚,光憑老師講或圖片很單一,幼兒也不感興趣,于是我制作了毛毛蟲轉變成蝴蝶這一過程的課件,從卵——蟲——結繭——咬破繭飛出變成蛾子——蝴蝶,并自己配上了解說,這生動、形象的畫面牢牢的吸引了孩子的注意力,孩子們很清楚的了解了這一過程。六.利用多媒體創(chuàng)設教學情境,優(yōu)化教學效果。多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學情境,能把學習的內容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉化,打破了多種限制,尤其是迅猛發(fā)展的動畫技術可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物。比如:讓幼兒認識貓頭鷹的各種形態(tài),了解貓頭鷹的生活習性,以及在捉老鼠時的不同動作方法,這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成,及大增強了教學的密度,節(jié)省了教學時間,減輕了幼兒學習時的負擔,優(yōu)化了教學效果。總之,